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OSCE: COMO OS
ESTUDANTES DE
MEDICINA DA UFU O
PERCEBEM
Gustavo Antonio Raimondi 01/06/2013
RAIMONDI, G.A.*; PAULINO, D.B.*; RODRIGUES, E.T.**; RAMOS, L.B.M.**
* Residentes de Medicina de Família e Comunidade da UFU
** Docentes do Internato de Saúde Coletiva da UFU
OSCE NO INTERNATO DE
SAÚDE COLETIVA:
PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES
DE MEDICINA DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE
UBERLÂNDIA
Introdução
Contemporizando....
2010 a Faculdade de Medicina (FAMED) da
Universidade Federal de Uberlândia (UFU), articulava-
se para o enfrentamento de um desafio: A MUDANÇA
DO CURRÍCULO;
Grande problema a ser enfrentado: METODOLOGIAS
DE AVALIAÇÃO;
Projeto apresentado ao FAIMER em 2011 (“Avaliação
e formação médica: busca de novas alternativas”);
Introdução
Contemporizando....
Grupo de Avaliação Permanente do Internato (GAPI):
Operacionalizar novas metodologias para a Avaliação
privilegiando Provas Práticas.
Oficinas de Modelos de Avaliação Programadas
Objetivo geral: construir novas formas de Avaliação,
utilizando metodologias ativas, para o Internato do Curso
de Medicina da UFU.
Introdução
Avaliação do desempenho IN
VIVO, Video, beira do leito,
Mini-CEX.
Avaliação do desempenho IN
VITRO, OSCE, Paciente
simulado.
Questões escritas com testes,
dissertações.
Questões factuais, testes,
dissertações.
PIRÂMIDE DE MILLER
Introdução
Objective
O S C E
Avaliação do aprendizado cognitivo (conhecimento) e das atitudes/habilidades praticas a partir de um atendimento clinico simulado.
Structured Clinical Examination
Introdução
ESTRUTURA OSCE:
Situações delimitadas, com roteiros pré estabelecidos,
interação com pacientes simulados, utilizando estações
de avaliação em rodízio;
COMPETÊNCIAS FUNDAMENTAIS AVALIADAS:
• Comunicação e interação com pacientes e familiares;
• Entrevista médica - tomada da história clínica; •
Exame físico geral e especial; • Raciocínio clínico e
formulação de hipóteses; • Proposição e execução de
ações; • Orientação e educação do paciente.
Objetivos
Identificar, tanto do aspecto didático como do
estrutural, as percepções sobre OSCE dos
estudantes do Internato de Saúde Coletiva do curso
de Medicina da Universidade Federal de
Uberlândia (UFU).
Metodologia
Instrumento de coleta de dados:
Questionário auto-aplicável, quantitativo, de
preenchimento voluntário, utilizando a escala de Likert.
População do estudo:
166 estudantes que cursaram o Internato de Saúde
Coletiva - ISC (12° período), nos anos de 2011 a 2012;
Metodologia
Variáreis:
1. Clareza das instruções de cada estação;
2. Adequação do tempo;
3. Grau de dificuldade de cada estação;
4. Desempenho do paciente simulado;
5. Recursos de infraestrutura;
6. Grau de satisfação em relação ao OSCE.
Resultados e Discussão
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1. Clareza das instruções para realização de cada estação.
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Resultados e Discussão
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2. Adequação do tempo em cada estação.
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3. Grau de dificuldade das estações.
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4. Desempenho do paciente simulado.
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5. Adequação dos recursos de infra-estrutura.
Adequação dos Recursos de Infra-estrutura
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6. Grau de satisfação em relação ao OSCE.
Grau de Satisfação
Conclusões
Boa aceitação pelos estudantes.
Auto-avaliação Preparação para a
prova de residência
Processo ação-reflexão-ação
Referências Bibliográficas
1. BOLLELA, Valdes Roberto; MACHADO, J. L. Martins. Internato baseado em competências: “bridging the gaps”. 1ª Ed. Belo Horizonte: Editora MedVance, 2010 (Coleção Educação para as Profissões de Saúde).
2. DURANTE, E. Algunos métodos de evaluación de las competencias:Escalando la pirámide de Miller. Revista do Hospital Italiano de Buenos Aires. Buenos Aires, Argentina, v.26, n.2, ago. 2006. Disponível em: < http://www.aspefam.org.pe/intranet/CEDOSA/metodo%20de%20evaluacion%20minicex.pdf>. Acesso em: 12/03/2013.
3. GATATO, D.; et. al. Exame Clínico Objetivo Estruturado (ECOE): uma experiência de ensino por meio de simulação do atendimento farmacêutico. Interface: comunicação, saúde e educação. Botucatu, SP, v.15, n.36, p.309-19, jan.-mar. 2011.
4. HARDEN, R. M.. Twelve tips for organizing an Objective Structured Clinical Examination (OSCE). Medical Teacher, Vol. 12, No. 314, 1990.
5. ZEFERINO, A.M.B.; PASSERI, S. M. R. R. Avaliação da aprendizagem do estudante. Cadernos da Associação Brasileira de Educação Médica. Rio de Janeiro, RJ, v.3, pg.39-43, out. 2007.
