66 Revista Linha Direta - Especial 15 anos Revista Linha Direta - Especial 15 anos

conh

ecim

ento

Roberto Shinyashiki*

Nos dias de hoje, mais do que em qualquer outra época, o pro-fessor enfrenta desafios na sala de aula que dificultam a reali-zação do seu trabalho. Vivemos em um mundo em mudanças,

em que há grande quantidade de informações, a tecnologia evolui em um ritmo estonteante, a sociedade se transforma e os valores parecem ser cada dia menos importantes.

O professor hoje precisa ter em sua bagagem uma quantidade enor-me de informação e conhecimento, e ainda procurar transformar tudo isso em práticas diárias. Seu tempo é curto: ele precisa prepa-rar aulas, provas, corrigir testes e exercícios, participar de reuniões, atender a pais e alunos, manter-se informado, fazer cursos de atua-lização... Ufa! Isso tudo sem contar o tempo que passa dentro da sala de aula.

Apesar disso, cada vez mais o professor vê seu valor ser diminuído diante da nova realidade. Sente-se impotente e assiste a outras pro-fissões sendo mais valorizadas e bem remuneradas pela sociedade, como se sua função não fosse vital para a formação das crianças para as quais ensina. O interesse que suas aulas despertam nos alunos é muito menor que o de um mundo tão repleto de atrações rápidas que eles encontram na internet, em videogames, em Ipods e Ipads, que dão acesso a um mundo de informações ao toque dos dedos.

O professor recebe em suas mãos, muitas vezes, uma classe apática, desinteressada, indisciplinada, agressiva. Outras vezes, contestado-ra, dispersa, ou mesmo hiperativa, desatenta e ansiosa. Uma classe que muitas vezes o trata como mero empregado ou prestador de serviços, que deve entreter os alunos. A participação da família na vida escolar diminui cada vez mais. Mesmo assim, pais cobram dos professores e da escola resultados que só podem ser conseguidos com a atuação conjunta de pais, mestres e alunos.

Os desafios do professor na sala de aula

Revista Linha Direta - Especial 15 anos 67

É muito comum que o professor se sinta desmo-tivado nessa situação, em que a rotina e as di-ficuldades corroem boa parte dos sonhos que o levaram a se tornar educador. O que observamos é que a verdadeira fonte das dificuldades na sala de aula está na questão dos relacionamentos e da busca dos alunos por reconhecimento e aceita-ção. Aliás, tenho percebido que grande parte dos problemas que o professor enfrenta em sala de aula tem a ver com a dificuldade de dar e receber estímulo e reconhecimento – tanto por parte do próprio professor quanto por parte dos alunos.

E o mais importante: observando de perto, é pos-sível perceber que os comportamentos inadequa-dos de jovens e crianças em sala de aula muitas vezes são apenas o pedido de socorro de pesso-as que não se sentem tratadas apropriadamente pela família e pela sociedade. Os alunos não se sentem compreendidos em suas necessidades, não se sentem acolhidos em suas carências, e por isso manifestam comportamentos que visam, na maioria das vezes, a chamar a atenção do profes-sor e dos colegas.

Veja se você reconhece alguns desses comporta-mentos em seus alunos: falta de atenção, imatu-ridade, impaciência, pouca autonomia, agitação, ansiedade, angústia, depressão, irritação, tédio, desmotivação, agressividade, violência... Sem uma linguagem comum e atraente para unir pro-fessor e alunos no mesmo objetivo e na mesma energia, os relacionamentos não encontram meio de serem agradáveis e produtivos.

É claro que, por trás de tudo isso, existem muitas causas, que vão desde a falta de tempo e energia dos pais para se dedicar à educação dos filhos, a falta de valorização da educação como um todo, a delegação da educação dos filhos pela família à escola, até a falta de afinidade entre professo-res e alunos, provocada por uma barreira de ge-rações, ou mesmo pelas difíceis condições de o educador se preparar de modo adequado.

Nessas condições, então, ser um bom professor significa, além de ensinar bem a matéria, provi-denciar estímulos, contato, reconhecimento, es-trutura e motivação para o aprendizado dos alu-nos. Como se não bastasse, em meio a tudo isso, o

professor precisa também lidar com suas próprias questões internas, que também dependem de estímulos, contato, reconhecimento e motivação para serem bem resolvidas.

Imagino que, neste momento em que você lê, deve estar pensando em como está difícil para o professor cumprir todas essas exigências e ainda separar alguns minutos por dia para cuidar de si mesmo. Acho que agora você tem ideia de quan-to trabalho dá ser professor e da importância de seu papel. Então, que tal passar a olhar para ele de forma mais cooperativa e com mais reconhe-cimento?

Pense sobre isso!

*Psiquiatra, empresário e doutor em Administra-ção de Empresas. Assessor empresarial de go-vernadores, ministros de Estado, empresários, atletas olímpicos, artistas e outros profissionais. Criador de programas que visam à melhora do relacionamento entre professores, alunos e pais. Palestrante e autor de vários livros, como Con-quiste seus alunos, Problemas? Oba!, Os segredos dos campeões, Tudo ou nada, A coragem de con-fiar e A revolução dos campeões

www.conquisteseusalunos.com.br

Revista Linha Direta - Especial 15 anos

© M

au H

orng

/ P

hoto

xpre

ss