Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR

FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRASDE PARANAGUÁ - FAFIPAR

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO DO PARANA - SEED SUPERINTENDENCIA DE ESTADO DE EDUCACAO

DIRETORIA DE POLITICAS PUBLICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

ROSY MAYRI SANCHEZ GABRIEL

CADERNO PEDAGÓGICO

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SACOLA PLÁSTICA É UM SACO. Uma experiência no Colégio Estadual Rocha Pombo de Morretes

PARANAGUÁ – PR

2013

ROSY MAYRI SANCHEZ GABRIEL

SEED – FAFIPAR – PDE

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SACOLA PLÁSTICA É UM SACO. Uma experiência no Colégio Estadual Rocha Pombo de Morretes

Projeto em desenvolvimento na área de

Pedagogia, junto a SEED e a

UNESPAR/FAFIPAR, no Programa de

Desenvolvimento Educacional – PDE, sob

a Orientação do Prof. Dr. Sydnei Kempa

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2013

Título: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SACOLA PLÁSTICA É UM SACO. Uma experiência no Colégio Estadual Rocha Pombo de Morretes.

Autor: ROSY MAYRI SANCHEZ GABRIEL

Disciplina/Área:

(ingresso no PDE)

Pedagogia

Escola de Implementação doProjeto e sua localização:

Colégio Estadual Rocha Pombo

Município da escola: Morretes

Núcleo Regional de Educação: Paranaguá

Professor Orientador: Professor Sydnei Kempa

Instituição de Ensino Superior: UNESPAR/FAFIPAR

Relação Interdisciplinar:

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Ciências – Geografia – História – L.Portuguesa

Resumo:

(descrever a justificativa, objetivos e metodologia utilizada. A informação deverá conter no máximo 1300 caracteres, ou 200 palavras, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento simples)

Nas últimas décadas a produção de lixo e o que fazer com ele esteve em evidência e debate, acompanhado da preocupação com os impactos ambientais causados pela poluição.

Enfrentamos na atualidade as consequências do desmatamento e extinção de espécies da fauna e flora, do aquecimento global, da diminuição dos recursos hídricos, do consumismo desenfreado e poluição do ecossistema.

A intervenção do homem junto a natureza, em nome do desenvolvimento tem modificado esse cenário de forma desastrosa, com a exploração dos recursos naturais como se fossem fontes inesgotáveis.

Nos anos 70 as sacolas plásticas se

popularizaram, principalmente com sua distribuição gratuita em mercados e lojas.

Essas sacolas plásticas convencionais um passivo ambiental que dura aproximadamente 500 anos para sua completa degradação, são usadas e lançadas diariamente na natureza. (PARANÁ. SECRETARIA DE ESTADO DO MEIO AMBIENTE E RECURSOS HIDRICOS, 2006)

Esse material abandonado no meio ambiente e nos aterros impedem a passagem da água, retardando a decomposição dos materiais biodegradáveis e dificultando a compactação dos detritos. Já nos perguntava Almeida (1988, p.15) “onde está a lógica e a razão ao se caminhar para a destruição do meio ambiente, estando umbilicalmente dependente dele”.

E este é o momento de fazermos uma reflexão e de nos assumirmos como agentes contribuidores para essa realidade, mas também,de concordarmos que podemos fazer um futuro diferente, modificando hábitos e assumindo compromisso com a natureza.

Ou então assistiremos a contínua degradação e total destruição do nosso planeta e junto com ele a vida que nele habita.

Palavras-chave:

(3 a 5 palavras)

Sacolas Plásticas; meio ambiente; sacola retornável; educação ambiental; ensino fundamental.

Formato do Material Didático: Caderno Pedagógico - PDF

Público: (indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...)

Alunos dos sextos anos: A, B, C e D do ensino fundamental.

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ................................................................................................ 06

INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 11

UNIDADE I – Verificação Diagnóstica ............................................................... 13

Desafio: Registro de produção.............................................................................. 13

Atividade1: Questionário ....................................................................................... 13

UNIDADE II– O que é lixo afinal? ....................................................................... 15

Texto 1: Onde tudo começou ................................................................................ 15

Texto 2: Classificação ........................................................................................... 16

Charge .................................................................................................................. 17

Atividade:Um oceano de plástico. A sujeira se acumula no pacífico (vídeo) ........ 17

UNIDADE III – O plástico em Nossas Vidas ...................................................... 18

Texto 1: Um pequeno histórico ............................................................................. 18

Atividade1: Pensando e repensando .................................................................... 19

Atividade 2: Resultado da pesquisa ...................................................................... 19

UNIDADE IV– Importância do Plástico .............................................................. 20

Texto 1: Herói ou vilão? ........................................................................................ 20

Atividade 1: Leitura e conversação.... ................................................................... 22

UNIDADE V –Sacola Retornável................. ....................................................... 23

Texto 1: Alternativas ............................................................................................. 23

Texto 2: Um exemplo.................... ........................................................................ 24

Atividade 1: Confecção de saco de jornal ............................................................. 25

Atividade 2: Preparando uma entrevista....... ....................................................... .25

Atividade 3: Entrevista........ ................................................................................. .25

UNIDADE VI – Reciclagem do Plástico............................... ............................ ..26

Texto 1: Entendendo a reciclagem........................ .............................................. ..26

Texto 2: Coleta seletiva: porque reduzir, reutilizar e reciclar!........ ..................... ...27

Atividade 1: Visita a cooperativa de catadores de resíduos...... ............................ 28

UNIDADE VII – Redefinindo Ações.................. .................................................... 29

Atividade 1: Conversação e definindo regras de ações......... ............................. ..29

Atividade 2: Construção de um documento de compromisso....... ...................... ..29

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................... .......................................... .30

6

APRESENTAÇÃO

“Se você quer conquistar o mundo, comece por sua aldeia”.

Fiodor Dostoivski

Este projeto tem como objetivo levar a reflexão e auto-observação dos alunos

quanto ao comportamento em relação à natureza e rever as crenças sobre quem é o

responsável pelo cuidado da mesma. Pois:

“Conhecer é conseguir chegar ao nível da sabedoria, da integração total da percepção da grande síntese, que se consegue ao comunicar-se com uma nova visão do mundo, das pessoas e com o mergulho profundo no nosso eu”. (MORAN.2000)

Já nos lembrava Freire (2000), que “assumir a posição de sujeito histórico da qual

deriva o ato de libertador, é lançar-se para o futuro, e para a utopia da realização

daqueles que não tem lugar no sistema. É, ao mesmo tempo, a ultrapassagem do mundo

e da transcendência pessoal”.

“A partir dos anos 80, as pessoas começaram a se dar conta de que as

maravilhas da sociedade de consumo tinham também uma terrível contrapartida: os

produtos descartáveis transformam-se em montanhas de lixo”. (SISINNO, 2000,p. 238)

Nos deparamos com uma realidade em que “cada brasileiro usa anualmente

cerca de 70 quilos de embalagem, sendo jogadas fora cerca de 233 milhões de unidades

ao ano por toda a população” (GIANSANTI, 1998, p. 32).

E Rodrigues 2003, nos referencia que os meios de comunicação nos

bombardeiam diariamente com incentivos de aquisição de vários novos produtos em

substituição dos antigos. Nos trazendo a ideia de modernidade com os últimos modelos e

estar defasado com as unidades de mais de um ano.

Fonte:http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/47 consumo .jpg

7

Todo esse acumulo de descartes na natureza se agrava quando o resíduo se

trata de material plástico. Não se tem ideia dos anos necessários para sua completa

decomposição na natureza, apenas estimativas. Esse material está presente em todos

por todo lado, na maioria dos produtos que utilizamos ou na sua embalagem. “Há

estudiosos que acreditam estar a humanidade vivendo, hoje, a Idade do Plástico, assim

como viveu a da Pedra, do Bronze ou do Ferro” (NOVA CULTURAL, Como Defender...,

1991, p.227).

O Caderno Pedagógico se apresenta em unidades que citarei a seguir:

Unidade I: Verificação diagnóstica.

Desafio: Registrar toda produção de lixo da sua casa por uma semana. Com uma

medida padrão os alunos farão essa verificação, pedindo a colaboração dos demais

moradores, de quantas medidas são produzidas por semana. Registrar essas

informações para ao término do projeto verificar se a produção de resíduos domiciliares

continua a mesma quantia ou se alterou; no propósito de comprovar mudanças

comportamentais dos alunos e demais pessoas que com eles convivem.

Atividade 1: Questionário - Os alunos responderão as perguntas compostas neste

questionário, com objetivo de verificar o conhecimento que eles já tem sobre o meio

ambiente, mas principalmente levar a uma análise e reflexão tanto ao comportamento de

cada aluno quanto aos demais componentes da sua casa em relação ao descarte das

sacolas plásticas. As questões serão apresentadas num outro momento para conferência

e comparativo de possíveis mudanças de opinião e comportamentos apresentados antes

de estudar o tema.

Unidade II:O que é lixo afinal?

Texto1: Onde tudo começou. Após apresentação deste texto retratando um

pequeno histórico do lixo na vida do ser humano, se desenvolverá uma conversação para

que os alunos verbalizem suas interpretações e possam socializar as experiências e

vivências na sua comunidade nos dias de hoje.

Texto 2: Classificação. Uma referência aos tipos e origens do lixo.

8

Charge: Um momento de descontração mas, profunda reflexão sobre a produção

de lixo.

Atividade1: A proposta do tema será desenvolvida com os alunos reunidos no

salão da escola e projetado através do data-show um vídeo: Um oceano de plástico. A

sujeira se acumula no pacífico. Disponível em:<http://www.youtube.com/watch?v

=OZXe1v4Hk7w> Acesso em 18 nov. 2013. Após o vídeo os alunos serão organizados

em grupos para discutir e responderem as questões apresentadas sobre o vídeo.

Unidade III:O plástico nas nossas vidas.

Texto1: Um pequeno histórico. Desde sua descoberta, fazendouma referência às

suas muitas utilizações, desde então.

Atividade1: Pensando e repensando. Após leitura do texto, sugerir aos alunos a

formulação de questões para entrevista aos familiares e moradores da sua comunidade.

Onde possam dar referencial de como era antes da popularização do plástico: de que

material eram feitas as embalagens, como e onde faziam as compras, onde as

mercadorias eram carregadas, como o leite era comercializado?

Essa construção exercitará a iniciativa, a participação e a curiosidade com relação ao

tema e por meio desta atividade os alunos poderão conhecer uma realidade diferente da

atual,fazendo um comparativo entre os essesmomentos históricos relatados pelos

entrevistados.

Atividade 2: Apresentar o resultado e as respostas da pesquisa.

Unidade IV:Importância do Plástico.

Texto: Herói ou Vilão? Nesta unidade a análise do uso do plástico, sua

importância e o levantamento dos problemas que eles causam.

Atividade: Leitura do texto e conversação.

9

Unidade V:Sacola Retornável.

Texto1: Alternativas. Neste tema serádiscutido as alternativas viáveis e

apresentado as sacolas retornáveis como uma delas, onde será discutido sua

funcionalidade, suas vantagens e praticidade.

Texto 2:Um exemplo.

Atividade 1: Confecção de um “saquinho de lixo” com jornal (material reciclável)

como alternativa de substituição das sacolas plásticas, exemplificando que a criatividade

supera qualquer obstáculo. Incentivando os alunos a exercitarem sua imaginação na

produção de materiais alternativos.

Atividade 2: Os alunos formularão perguntas a serem feitas aos comerciantes

quanto às sacolas plásticas, seu custo, a viabilidade de embalagens alternativas, opinião

quanto aos problemas que causam a natureza, orientações aos caixas quanto ao melhor

uso da embalagem; e também entrevista aos consumidores quanto a utilização das

embalagens plásticas, reutilização, descarte e alternativas, entre elas a sacola reutilizável.

Atividade 3: Entrevista - Os alunos realizarão a pesquisa junto aos comerciantes e

consumidores. Aos comerciantes será feito levantamento do número de sacolas plásticas

distribuídas por semana e seu custo ao estabelecimento, sua opinião quanto à

possibilidade de utilizarem embalagens de outra natureza que não o material plástico;

como também responderão as demais questões levantadas pelos alunos. Aos

consumidores, espera-se saber a opinião deles quanto a utilização das sacolas plásticas

em embalagens como única alternativa usada no comércio, quantas vezes vai ao

supermercado,quantas sacolas plásticas leva para casapor semana, o que faz com esse

material depois de usá-lo como embalagem e transporte das compras, bem como seu

posicionamento diante da sacola retornável.

Os alunos terão autonomia quanto a elaboração das questões

Unidade VI: Reciclagem –

Texto 1: Entendendo um pouco sobre o processo de reciclagem, materiaise

também aprendendo a maneira correta de separação.

10

Texto 2: Coleta Seletiva: porque reduzir, reutilizar e reciclar!

Atividade1:Visita ao local de funcionamento da cooperativa de catadores e

triagem seletiva dos resíduos domiciliares do município, ouvindo dos próprios

trabalhadores a especificidade do seu trabalho, importância e as dificuldades que

encontram no dia a dia da coleta.

Se propiciarmosao indivíduo refletir criticamente sobre sua postura em torno da

produção, descarte e reaproveitamento dos resíduos sólidos domésticos, levará

consequentemente a uma pequena mudança que refletirá em uma mudança coletiva.

Unidade VII: Redefinindo ações. Refletindo sobre todas as informações

assimiladas e da realidade em que vivenciamos para redefinir novos padrões de

comportamento. Juntos estabelecer quais as decisões devem ser tomadas e quais as

melhores ações a serem feitas. Essas reflexões serão compiladas para se tornar um

documento de compromisso com as turmas, estabelecendo ações coletivas e individuais.

11

INTRODUÇÃO

Nas últimas décadas a produção de lixo e o que fazer com ele esteve em

evidência e debate, acompanhado da preocupação com os impactos ambientais

causados pela poluição.

Enfrentamos na atualidade as consequências do desmatamento e extinção de

espécies da fauna e flora, do aquecimento global, da diminuição dos recursos hídricos, do

consumismo desenfreado e poluição do ecossistema.

A intervenção do homem junto a natureza, em nome do desenvolvimento tem

modificado esse cenário de forma desastrosa, com a exploração dos recursos naturais

como se fossem fontes inesgotáveis.

Segundo Rodrigues (2003, p.6) “a partir da Revolução Industrial, século XVIII, as

fabricas começaram a produzir objetos de consumo em larga escala e a introduzir novas

embalagens no mercado, aumentando consideravelmente o volume e a diversidade de

resíduos gerados nas áreas urbanas”.

Nos anos 70 as sacolas plásticas se popularizaram, por serem leves e

principalmente por sua distribuição gratuita em mercados e lojas.

Essas sacolas plásticas convencionais um passivo ambiental que dura

aproximadamente 500 anos para sua completa degradação, são usadas e lançadas

diariamente na natureza. (PARANÁ. SECRETARIA DE ESTADO DO MEIO AMBIENTE E

RECURSOS HIDRICOS, 2006)

Esse material abandonado no meio ambiente e nos aterros impedem a passagem

da água, retardando a decomposição dos materiais biodegradáveis e dificultando a

compactação dos detritos.Já nos perguntava Almeida (1988, p.15) “onde está a lógica e a

razão ao se caminhar para a destruição do meio ambiente, estando umbilicalmente

dependente dele”.

Nesse contexto justifica-se a realização da pesquisa como meio de reflexão sobre

o impacto das sacolas plásticas no nosso meio ambiente.

12

Assim sendo a proposta de trabalho é possibilitar uma reflexão e questionamento

sobre as posturas diante do que chamamos de “lixo”, generalizadamente, levando ao

desenvolvimento de uma conscientização ambiental e a mudanças de comportamento

necessárias a sobrevivência humana.

O aluno deverá ser capaz de se identificar como agente de produção da realidade

atual, de degradação, de contaminação de solo e água como resultado das ações

humanas na natureza e dar um encaminhamento adequado aos resíduos que tenha

contato.

13

UNIDADE I: VERIFICAÇÃO DIAGNÓSTICA.

Décadas atrás, pouco se discutia sobre a poluição causada pelo homem na

natureza e muito menos sobre economizar recursos naturais, pois acreditava-se serem

infinitos. O desmatamento da Amazônia, a retirada de minérios do solo, a liberação de

gases na atmosfera e de poluentes nos rios fizeram com que se chegasse a um ponto de

repensar a prática humana.

O futuro do planeta Terra estava correndo perigo e com ele a sobrevivência da

espécie humana e todos os demais seres vivos.

Hoje vemos que essa realidade mudou, a atenção do mundo está voltada para

soluções ambientais. E como não poderia ser diferente, nós fazemos a nossa parte.

Vamos lá pessoal!

OBS: APENAS CONTAR ANTES DO DESCARTE,QUANTAS DESSAS MEDIDAS SÃO PRODUZIDAS. NÃO SERÁ NECESSÁRIO O ARMAZENAMENTO.

Atividade: Questionário

Responda estas questões: seria muito interessante que seus familiares e demais pessoas que moram com você ajudassem com as respostas.

Desafio: Registro da produção de lixo. Observar e registrar todo o lixo produzido em sua casa por uma semana. Vamos estabelecer uma medida, um balde, uma lata ou outras possibilidades, desde que pré-estabelecida como medida deste desafio. Vamos fazendo o registro de quantas medidas jogamos fora no transcorrer da semana. Vamos pedir a colaboração de todos da família nesta tarefa?

14

COLÉGIO ESTADUAL ROCHA POMBO-EFMN

Aluno:.........................................................................................................Série:............. Idade:...............................Bairro em que reside:.............................................................. Responda as seguintes questões: 01- O que você entende sobre Meio Ambiente? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 02- Na sua opinião de quem é a responsabilidade de cuidar do meio ambiente? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 03- Como você acredita que as pessoas podem colaborar para melhorar e/ou conservar o meio ambiente em que vivem? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 04- No seu entendimento existem problemas ambientais na sua cidade? Quais? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 05- Onde você mora passa a coleta de lixo? Se não, o que fazem com o lixo? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 06- Na sua casa é feito a separação seletiva do vidro, plástico, papel, alumínio e outros, para reciclagem? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 07- O que você e sua família fazem com os sacos e sacolas plásticas de supermercados? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 08- Você conhece o local e o método que é feita a coleta de lixo da cidade? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 09- Já ouviu falar sobre compostagem de lixo orgânico? ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 10- Na sua casa é consertado ou reutilizado um objeto antes de comprar outro novo? ..................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................

15

UNIDADE II: O QUE É LIXO AFINAL?

Figura: http://planetasustentavel.abril.co.br/noticia/lixo/acontece-detritos-jogados-fora-paulistanos-vejasp-616943.shtm

Texto1: Onde tudo começou.

Foto1-Arquivo particular. Figura 2 -http://historia-pitagoras.blogspot.com.br/2010/12/historia-das-comunidades-primitivas.html Figura 3 - http://www.historiadigital.org/historia-geral/pre-historia/3-fases-da-pre-historia-que-mudaram-a-sociedade/ Figura 4 -http://www.bioenergia-ba.com/dados.html Figura 5 - http://historiadoresdocolegial.blogspot.com.br/2013/05/curiosidades-sobre-cidades-medievais.html

Figura 1

O lixo faz parte da história do homem e sua produção é

inevitável.

Figura 2

No início dos tempos, os primeiros homens eram nômades. Moravam em

cavernas e sobreviviam da caça e pesca.

Figura 3

Quando a comida começava a ficar escassa, eles se mudavam para outra região e seus "lixos", deixados sobre o meio ambiente

eram logo decomposto pela ação do tempo.

Figura 4

Quando o homem passou a criar os animais , cultivar seus alimentos e construir suas moradias, ele se

fixou de forma permanente em um local.

Figura 5

Foram surgindo as cidades e o excesso de lixo produzido.

16

Para James, (2005)a natureza, todas as plantas e animais mortos apodrecem e

se decompõe, ou seja, são destruídos por larvas, minhocas, bactérias e fungos. Os

nutrientes dessas decomposições podem ficar no solo, nos mares ou nos rios e serem

aproveitados novamente pelas plantas e animais.

É um processo natural e muito eficiente na reutilização desse “lixo”. Essas

matérias do lixo orgânico (restos de alimentos, folhas, etc) se decompõem naturalmente

pois esses materiais são biodegradáveis.

Já os materiais não biodegradáveis ao contrário, levam centenas e até milhares

de anos para se decompor. Como as pilhas, os plásticos, as latas de alumínio, os vidros e

acabam poluindo o solo e o meio ambiente.

Texto2: Classificação

Os resíduos sólidos podem ser classificados por sua origem: comercial, de

varrição de ruas e feiras livres, serviços de saúde e hospitalares, industrial, agrícola,

entulhos e domiciliares. Os domiciliares podem se classificar em sua natureza física:

RESÍDUOS SECOS

“Papéis,plásticos, metais, couros tratados, tecidos, vidros, madeiras, guardanapos e tolhas de papel, pontas de cigarro, isopor, lâmpadas, parafina, cerâmicas, porcelana, espumas, cortiças”.

RESÍDUOS MOLHADOS

“Restos de comida, cascas e bagaços de frutas e verduras, ovos, legumes, alimentos estragados, etc...”

17

Isso é para se pensar:

Fonte: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/1/07lixo.jpg.

ATIVIDADE : Após assistir o vídeo ”Um oceano de plástico. A

sujeira se acumula no pacífico”, discuta com seus colegas e responda as questões:

a) Como o lixo chegou até o mar?

b) Na sua opinião é um problema que pode ser resolvido? Cite algumas

alternativas. c) Você joga lixo na rua, no seu quintal

ou no pátio da escola? d) Como você reage quando vê

alguémjogar lixo no chão?

18

UNIDADE III:O PLÁSTICO NAS NOSSAS VIDAS.

Texto1: Um pequeno histórico.

Fonte do texto: PARANÁ. Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos, 2006.

Imagem disponível em<http://www.rj.gov.br/web/seapec/exibeconteudo?article-id=1748274> Acesso em: 22 nov.2013.

Fonte do texto: PARANÁ. Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos, 2006.

Foto petróleo: http://outraspalavras.net/outrasmidias/uncategorized/saiba-como-outros-paises-empregam-dinheiro-petroleo/> Acesso

em: 23 nov. 2013.

Até o século XIX substâncias elásticaseram extraídas de resinas naturais, como aseringueira, mas com o desenvolvimento daquímica permitiu seu aperfeiçoamento e omelhor aproveitamento das suaspropriedades.

A fabricação dos plásticos sintéticos teveinício com a produção da baquelita, no iníciodo século XX, e registrou umdesenvolvimento acelerado a partir dadécada de 20.

A matéria-prima do plástico é o petróleo.

19

Está explicado porque as pessoas de mais idade sentem tanta dificuldade em se

desfazer de muitos objetos. Não existiam os descartáveis e era tudo mais complicado

para se fabricar objetos que lhes eram necessários. Como o plástico só surgiu na

segunda metade do século XIX, antes artigos como pente, fivelas e botões foram, em

grande parte, fabricados com cascos, cornos de gado e as presas dos elefantes, o

marfim. (CANTO, 1995).

O plástico substitui com vantagens uma série de matérias-primas utilizadas pelo

homem há milhares de anos, como vidro, madeira, algodão, celulose e metais.

Muito utilizado em embalagens e sacos, nos anos 70, se popularizou nas sacolas

plásticas distribuídas em mercados e lojas. Nos dias de hoje são distribuídas em todos os

comércios como meio de embalagem e transporte dos produtos. (RODRIGUES, 2003)

Segundo Guimarães e Albuquerque (2010) as sacolas plásticas foram

introduzidas há cerca de 25 anos nos supermercados e sua introdução se deu devido à

busca por embalagens leves, baratas e que tivessem grande capacidade relativa de

transporte e boa relação com o meio ambiente, pois buscava-se uma alternativa para

diminuir o desmatamento das florestas.

Com o passar dos anos, a praticidade e o baixo custo das embalagens elevou o

consumo para impressionantes 12 bilhões de sacolas plásticas ao ano, somente no Brasil

em 2009. Somado a isso, o descarte indiscriminado das sacolas em locais inapropriados

alterou o papel destas embalagens, de aliadas a vilãs do meio ambiente. (GUIMARÃES;

ALBUQUERQUE, 2010)

ATIVIDADE1 : Formular junto com os alunos perguntas a serem feitas aos seus pais, avós ou pessoas da sua comunidade que possam dar testemunho referente a como era antes da popularização do plástico: de que material eram feitas as embalagens, como e onde faziam as compras, onde as mercadorias eram carregadas, comoo leite era comercializado?

ATIVIDADE 2: Apresentar as respostas obtidas na pesquisa.

20

UNIDADE IV: IMPORTÂNCIA DO PLÁSTICO.

Texto: HERÓIOU VILÃO?

Não podemos negar a sua eficácia na produção de artefatos em que os plásticos

são os únicos materiais adequados para um determinado fim, que conseguem dar

resposta. Isso porque eles reúnem um número de propriedades dificilmente encontradas

em outros materiais: são ótimos isolantes térmico-acústicos, maus condutores de

eletricidade, resistentes ao calor, quimicamente inertes, leves, resistentes e flexíveis, além

de representarem excelente relação custo/benefício (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA da

INDÚSTRIA do PLÁSTICO, 2013).

A Associação Brasileira da Indústria do Plástico prevê que cada brasileiro

consumirá 46 kg de plástico em 2015. Sem o plástico, voltaríamos a usar mais vidro,

papel e madeira. O que, por outro lado, poderia gerar novos problemas. Se hoje a taxa de

devastação da Amazônia brasileira é de 18%, em um mundo sem plástico ela seria maior.

Afinal, continuaríamos consumindo e poluindo.

No campo

Na agricultura são muitos usos, como as mangueiras no sistema de irrigação, no plantio em estufas, controlando a temperatura e sendo possível produzir espécies fora de sua época no ano.

21

Nos carros

Foto: Arquivo pessoal

Aviação e engenharia aeroespacial

Foto: arquivo pessoal

Nos brinquedos

Acesssórios de segurança

Nos automóveis possibilitou que sejam mais leves e gastassem menos combustível dos que eram produzidos antigamente feitos quase inteiramente de aço.

Nos aviões veio trazer mais velocidadecom as aeronaves muito menos pesadas. Com sua utilização nos assentos, portas, janelas e aparelhagens.

Nesta área podemos citar: capacetes a joalheiras e outros equipamentos de protecção, os plásticos ajudam a proteger motociclistas, desportistas e as crianças diariamente, auxiliando a reduzir o risco de ferimentos em caso de acidentes.

Nos brinquedos podemos ver uma variedade de

uso do plástico pela sua composição leve, moldável e

resistente.

22

Na área médica

Ventrículo artificial desenvolvido pelos pesquisadores do laboratório de

biomateriais do Incor.

Texto Engo Márcio Azevedo e fotos de Cuca Jorge

Autilização de plásticos na área médica é impulsionada pelas mesmas vantagens

que os polímeros oferecem na substituição de materiais concorrentes em outros

segmentos e 45% de todos os dispositivos utilizados no segmento médico são feitos de

plástico.

Fonte: http://www.nossofuturoroubado.com.br/arquivos/julho_11/3.html

Fotos: http://enfermagemarte.blogspot.com.br/2010_01_01_archive.html

ATIVIDADE :

Leitura e conversação .

23

UNIDADE V:SACOLA RETORNÁVEL.

Texto1: Alternativas.

As sacolas retornáveis são aquelas que utilizamos muitas vezes, ela não é

descartável como as sacolas plásticas distribuídas nos supermercados.

Foto: arquivo pessoal

Você já parou para pensar que as sacolas descartáveis são utilizadas por um

curto tempo e ficam muitos anos destruindo o nosso planeta? A maioria delas acaba

tendo uma destinação inadequada indo parar nas margens dos rios, em algum lixão ou

aterro sanitário, poluindo o meio ambiente.

Devemos pensar em soluções para esse tipo de problema e uma forma de se

produzir menos lixo é voltamos a utilizar sacolasretornáveis. Elas podem ser feitas de

tecido de algodão ou de pet. As sacolas retornáveis podem substituir as de plástico na

hora das compras, contribuindo, assim, com o nosso planeta! (Revista Mundo Eco.

Benefícios do uso da sacola retornável, 2009)

Imagine uma família que usa 10 sacolas plásticas por semana, 40 sacolas

plásticas por mês, 480 sacolas plásticas por ano, deixa de fazê-lo ao adquirir e passar a

usar uma sacola retornável. Dez famílias deixam de descartar 4.800 sacolinhas plásticas

por ano, caso passe a usar sacolas retornáveis. Dessa forma, elas reduzem o uso e o

24

contato com o plástico. (Companhia das Embalagens: As sacolas retornáveis e os seus

melhores benefícios para a sociedade, 2013)

Para o problema da produção do resíduo plástico outros países na tentativa de

produzir menos tomaram algumas posturas. Podemos tirar como exemplo o da China

que desde junho de 2008 as sacolas ultrafinasforam proibidas no país. Eles estipularam a

produção de sacolas plásticas mais resistentes para que cada sacola suporte mais

mercadorias e dessa forma uma redução expressiva, em torno de 66%, (na quantidade de

sacolas plásticas consumidas anualmente no país. (FOLHA DE SÃO PAULO,21/05/2009)

Já em Bangladesh, desde 2002 o governo proibiu o comércio de sacolas plásticas

no país, pois essas embalagens eram descartadas de forma irresponsável nos rios e

córregos do país. Hoje, o consumidor sai dos supermercados e lojas com sacolas semi

descartáveis de juta (fibra de planta) ou pano.Mesmo oito anos após o fim das sacolinhas,

o país ainda não conseguiu limpar dos rios esses detritos, cuja decomposição demora mil

anos. (FOLHA.COM,25/07/2010).

É necessário fortalecer a importância de assegurar padrões ambientais corretos e

adequados, à medida que se podem observar dificuldades de se manter a qualidade de

vida nas cidades e regiões. Também é de grande importância estimular a consciência

ambiental crescente da população, orientada para o desenvolvimento sustentável e

focada no exercício da cidadania, na reformulação de valores éticos e morais, individuais

e coletivos (JACOBI, 2003).

Texto 2: Um exemplo

Hoje em dia não conseguimos imaginar um substituto para a famosa sacolinha

plástica para armazenar o lixo não é?

Mas se pesquisarmos, procurarmos bem, vamos encontrando algumas alternativas.

Como esta, que vou mostrar para vocês.

E aí, vamos aprender uma maneira de substituir a sacola plástica do “lixinho” de

casa?

Para isso vamos utilizar folhas de jornais para montar saquinhos que se encaixam

perfeitamente nas lixeirinhas da cozinha e até do banheiro. Ele é facílimo de montar,

facilita na hora de retirar o lixo e mantem a lixeira limpa.

25

Veja a seguir:

Fonte: Folha de São Paulo, 29 de abril de 2011.

ATIVIDADE 2:

Elaborar questões para entrevista aos donos de comércios distribuidores das sacolas plásticas e também aos consumidores.

ATIVIDADE 3:

Em grupos de 3 alunos ir aos estabelecimentos fazer a entrevista com os donos e consumidores.

Atividade 1: Confecção de saco de

jornal para lixeira.

26

UNIDADE VI: RECICLAGEM DO PLÁSTICO UMA

DAS POSSÍVEIS SOLUÇÕES.

Texto 1: Entendendo a reciclagem.

Observamos que estamos rodeados de artefatos plásticos e não tem como viver

sem ele. Então como fazemos, já os plásticos não são biodegradáveise sua eliminação do

ecossistema é muito demorada, para continuar tendo seus benefícios e afetarmos menos

a natureza?.

Assumpção, 2004, p. 151 nos dá uma alternativa: “Sendo assim, há a

necessidade de recorrer a outra solução viável para a eliminação de materiais plásticos: a

reciclagem. No entanto, a reciclagem depende em muito da colaboração das pessoas“.

Figura: http://www.tretando.com.br/reciclagem-do-lixo-no-brasil.html

27

E Canto (2004) também vem nos dizer que existem quatro possíveis opções

para reduzir ou resolver o impacto ambiental causado pelo uso de materiais descartáveis

e se encontram entre a redução da produção, a reciclagem, a incineração e a

degradação.

Texto 2: COLETA SELETIVA: PORQUE REDUZIR,

REUTILIZAR E RECICLAR!

Segundo a Associação Brasileira da Indústria de Embalagens Plásticas

Flexíveis: tirar do lixo materiais que podem ser reciclados traz benefícios à

sociedade e ao meio ambiente. A quantidade de lixo domiciliar produzida no

Brasil atualmente é de 115 mil toneladas por dia.

Fonte: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/7/457coletaseletivarecicl.jpg

Cerca de 30% de todo o lixo é composto de materiais recicláveis como

papel, vidro, plástico e latas. Tirar esses materiais do lixo traz uma série de vantagens.

Uma delas é recursos naturais e de energia que se faz com a reciclagem.. E a reciclagem

de 100 toneladas de plástico evita o uso de1 tonelada de petróleo.

E como bem sabemos o petróleo demora muito para ser transformado, o que já

existe na natureza pode acabar em pronto temos que economiza-lo. E Com a coleta

28

seletiva é comprovada diminuição do volume de lixo que será mandado para os aterros

sanitários e depósitos e evitando gastar matéria para fabricação de um novo

Outro ganho para a sociedade acontece quando os materiais recicláveis são

encaminhados para centrais de triagem mantidas por cooperativas de catadores, que têm

ali um trabalho mais digno do que vasculhar recicláveis pelas ruas ou em

lixões. (Associação Brasileira da Indústria de Embalagens Plásticas Flexíveis.Coleta

seletiva: porque reduzir, reutilizar e reciclar!)

ATIVIDADE: Visita ao local de funcionamento da cooperativa

de separadores dos resíduos sólidos,do município, para reciclagem.

29

UNIDADE VII:REDEFININDO AÇÕES.

E AGORA?

Temos essa realidade a nossa frente, nos deparamos em nosso dia a dia, com

esse material jogado a nossa frente.

Depende de repensarmos no que estamos contribuindo para construir esse

panorama, no que podemos contribuir para modificar e como vamos fazer isso.

O desenvolvimento sustentávelé vital para que os nossos descendentes possam

desfrutar da natureza tanto para o seu bem estar como para suprir suas necessidade de

sobrevivência. Diante dessa afirmação, o desenvolvimento sustentável busca configurar a

população e suas atividades, de tal forma que ela, ou seus membros com suas

economias possam satisfazer as suas necessidades expressando nopresente o seu maior

potencial, e buscando junto com isso preservar os ecossistemas naturais e a

biodiversidade, agindo e planejando da forma correta para atingir pró-eficiência na

manutenção desses ideais(JACOBI, 2003).

Muito bem, agora nos resta responder:

O que vamos fazer daqui para frente?

Como podemos fazer a nossa parte?

Deve-se banir as sacolas ou promover ações em favor de seu uso consciente?

Conversar em casa e estipular comportamentos em relação a separação dos

resíduos domiciliares vão ajudar?

É necessário implementar novos comportamentos quanto as sacolas retornáveis.

Podemos estipular, em casa, na escola e em sociedade, regras de consumo

consciente?

Atividade 1:

Conversação e definindo regras de ações.

Atividade 2:

Construção de um documento contido

sugestões de cuidados e destinação dos

resíduos sólidos domiciliares.

30

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ALMEIDA, Jozimar Paes de. A extinção do arco-irís: ecologia e história. Campinas:

Papirus, 1988.

ASSUMPÇÃO, Luiz Fernando Joly. Sistema de gestão ambiental: guia prático para

implementação de SGA e certificação ISSO 14.001, Curitiba: Juruá, 2005.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA da INDÚSTRIA de EMBALAGENS PLÁSTICAS FLEXÍVEIS.

Coleta seletiva:porque reduzir, reutilizar e reciclar! Disponível em:

<http://www.abief.com.br/noticias.php> Acesso em: 03 nov.2013.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA da INDÚSTRIA do PLÁSTICO - ABIPLAST. E se não

existisse plástico? Disponível em<http://abiplast.org.br/noticias/e-se-nao-existisse-plastico-

/20130206142408_V_634> Acesso em: 30 out. 2013.

CANTO, Eduardo Leite do,Plástico: bem supérfluo ou mal necessário?. São Paulo:

Moderna, 1995.

COMPANHIA DAS EMBALAGENS. As sacolas retornáveis e os seus melhores

benefícios para a sociedade.Disponível

em:<http://www.companhiadaembalagem.com.br/noticias/80-as-sacolas-retornaveis-e-os-

seus-melhores-beneficios-para-a-sociedade.html>Acesso em: 04 nov. 2013.

FOLHA DE SÃO PAULO, 21/05/2009. China reduz em 66% consumo de sacos

plásticos poluentes.Disponível

em:<http://www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente/ult10007u5694 32.shtml> Acesso em: 04

nov. 2013.

______ ,25/07/2010.Bangladesh bane saco plástico e vende tecnologia verde.

Disponível em:

<http://www1.folha.uol.com.br/mercado/772348-bangladesh-bane-saco-plastico-e-vende-

tecnologia-verde.shtml> Acesso em: 04 nov.2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São

Paulo: Unesp, 2000.

______Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 45ª edição.

São Paulo: Paz e Terra, 2013.

GIANSANTI, Roberto. O desafio do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Atual, 1998.

JACOBI, P. Educação Ambiental Cidadania e Sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa,

São Paulo, n.118, 01 mar. 2003.

JAMES, Barbara. Lixo e reciclagem. 5. ed. São Paulo: Scipione, 2005.

31

MORAN, José Manoel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas:

Papirus, 2000.

NOVA CULTURAL. Como Defender a Ecologia: tudo o que pode fazer para salvar o

Meio Ambiente. São Paulo: Nova Cultural, 1991.

PARANÁ. Secretariade Estado do Meio Ambientee Recursos Hídricos. Desperdício

Zero.Paraná, 2006.

REVISTA MUNDO ECO. Benefícios do uso da sacola retornável. 2009. Disponível

em:<http://www.revistamundoecocom.br/mundoeco-

beneficios_do_uso_da_sacola_retornavel .html> Acesso em 04 nov. 2013.

SISINNO, Cristina Lucia Silveira. Resíduos sólidos, ambiente e saúde: uma visão

multidisciplinar. /Organizado por Cristina Lucia S. Sisinno; Rosália Maria de Oliveira. Rio

de Janeiro: Fiocruz, 2000.