orientaÇÃo de estudos – ensino fundamental · 3- escreva nas linhas abaixo o nome de ......

Queridos, alunos e alunas do 2º ano!

Estamos quase no final do 3º bimestre, portanto vamos relembrar os

conteúdos que aprendemos em nossas aulas de Ciências.

Vamos lá!

Sobre o reino animal, aprendemos que ele apresenta uma grande

diversidade de espécies, sua sobrevivência depende de muitos fatores,

observamos que, alguns animais possuem hábitos noturnos e outros

diurnos.

Quanto aos vegetais, (plantas) a mesma adaptação ao período diurno ou noturno, existente na vida animal,

também ocorre com alguns vegetais, como o exemplo de algumas plantas que vimos em nossa apostila.

Aprendemos que o Sol é a estrela mais próxima da Terra. Ele é bastante quente, brilhante e muito grande em

relação aos planetas que giram ao seu redor, por caminhos que chamamos de órbitas. Além da iluminação o Sol é

um astro que irradia calor, ele aquece os planetas, assim permitindo a vida na Terra.

Em nossas experiências descobrimos como as sombras são fenômenos criados a partir do bloqueio da luz e que

essa luz pode ser natural como o Sol ou artificial com as lâmpadas.

Ufa, quanto conteúdo nós aprendemos!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem, onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E, a partir dos conteúdos trabalhados

neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas

atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a

correção em sala de aula.

Bom estudo!!

Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 3º

Professor(a): Angelica e Michelle Série: 2º ano Turma:

Data:13/09/2018

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

1-Em nossas aulas aprendemos que os animais possuem hábitos diferentes.

No espaço abaixo desenhe o que se pede. Não se esqueça de pintar e colocar o nome do animal.

Agora que você observou classifique os elementos acima distribuindo – os nos quadros abaixo:

2- Leia o poema abaixo:

Não sei se gosto do dia.

Não sei se gosto da noite.

De dia, eu posso brincar.

Mas de noite, eu posso sonhar.

De dia, eu posso balançar.

Vou alto, bem alto, no meu balanço.

Mas, de noite, eu posso sonhar.

De dia, eu posso ler.

Mas, de noite, ah!... de noite, eu posso sonhar.

Não sei se gosto mais do dia.

Não sei se gosto mais da noite.

(Mary França e Eliardo França)

Um animal de hábito Noturno Um animal de hábito Diurno

a) Das atividades citadas no poema, algumas são realizadas durante o DIA. Dentre essas atividades, qual você mais

gosta de fazer? Escreva e desenhe:

b) Normalmente, em que período do dia nós dormimos e sonhamos?

3- Escreva nas linhas abaixo o nome de dois animais que estão ameaçados em extinção.

__________________________________________________________________________________________

4 -A Terra gira em torno de si mesma. Esse movimento chamamos de rotação. Pinte o quadradinho com a resposta correta das perguntas abaixo:

a) O movimento de rotação ocasiona: o dia e a noite o ano b) O movimento de rotação dura quantas horas? 12 horas 24 horas

4- Observe a história em quadrinhos do Cebolinha e responda:

A- Como podemos classificar o Astro que o Cebolinha desenhou?

( ) Planeta ( )Estrela ( )Satélite

• Que nome recebe este astro?

____________________________________________________________________________________

• Qual a importância desse astro para a Terra?

_____________________________________________________________________________________

5- Complete as frases abaixo com as palavras do quadro.

A – O lado em que o Sol nasce é chamado de_____________________

B- O lado em que o Sol se põe é chamado de ______________________

6- Observe as imagens a seguir e assinale com um X os elementos da natureza:

Nascente Poente

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

8- A Lua possui quatro fases, sendo que cada uma delas dura, em média, uma semana.

• Ligue as fases da Lua ao nome correto.

LUA NOVA

LUA CHEIA

LUA MINGUANTE

LUA CRESCENTE

8- No quadro abaixo, escreva o que você tem costume de fazer:

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais

adequada para o seu aprendizado nesse bimestre.

( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº _________________

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque________________________________

De dia De noite

Olá, querido aluno do 2º ano!

Conhecemos em nossas aulas de história e geografia, os tipos de

escolas (Urbana e Rural) nas diferentes paisagens, percebendo a

construção como um reflexo do modo de vida de cada sociedade.

Localização e a estrutura da escola, aprendemos sobre a história da

escola (antiga e atual), como agir no dia a dia, de modo a preservar os

materiais e espaços comuns, além de aprender a se relacionar

adequadamente com os colegas respeitando as regras que visam o bem-

estar coletivo.

Conversando a respeito da escola pudemos perceber que, este é

um local onde passamos a maior parte do nosso tempo, é na escola que aprendemos e fazemos muitos amigos.

Descobrimos que para a escola funcionar direitinho todos devem fazer a sua parte, tanto os professores quanto

os alunos e funcionários, inclusive brincamos com o jogo: “Profissionais da escola”.

Para finalizar o conteúdo de geografia fizemos uma oficina cartográfica (maquete), representando a sala de

aula, localizamos nesta maquete o espaço de cada colega de nossa sala.

Na matéria de história, aprendemos que os acontecimentos ocorrem em um determinado espaço de tempo,

que contamos com alguns instrumentos que nos ajudam a perceber o antes, o depois e a simultaneidade dos fatos.

Para melhor compreensão do conteúdo aprendemos a distinguir medições e marcadores de tempo cronológico

(manhã, tarde, noite, hora, dias da semana e meses etc.) nas suas vivências cotidianas.

Quanta coisa legal aprendemos neste bimestre!!!

Agora é a sua vez!

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu processo de

aprendizagem, onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos conteúdos trabalhados

neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos obtidos durante as aulas. Realize suas

atividades em um local tranquilo e caso tenha alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a

correção em sala de aula.

Bom estudo!!!

Disciplina: HISTÓRIA E GEOGRAFIA Bimestre: 3º

Professor(a): Angelica e Michelle Série: 2º ano Turma:

Data: 12/09/2018


Aluno(a): Nº

1-Observe as imagens abaixo:

Escola Urbana Escola Rural

(Cidade) ( Rural)

Agora, complete o quadro abaixo com as semelhanças e diferenças existentes entre uma escola urbana e uma

escola rural.

2- Nas linhas abaixo escreva o que você mais gosta de fazer na escola. Por que?

Semelhanças Diferenças

3- Pinte as alternativas que representam a sua escola.

O Cristo Redentor é um dos pontos turísticos mais procurados do Rio de Janeiro. Está localizado no topo do morro

do Corcovado, a 709 metros acima do nível do mar, no Parque Nacional da Tijuca, numa região privilegiada

recebendo de braços abertos aqueles que desejam ter a melhor vista dessa cidade.

4-Assim como o Cristo Redentor, existem espalhados pelo mundo diversos pontos turísticos que são usados como

pontos de referência para identificar cidades e países.

• Assinale a seguir somente as imagens que representam essa forma de identificação.

5- A sala de aula é um local importante, onde aprendemos, trocamos ideias e realizamos muitas atividades.

Nesse local, ficamos a maior parte do tempo quando estamos na escola.

Pinte a sala de aula mais parecida com a sua.

6- Desenhe, no espaço abaixo, o meio de transporte que você utiliza para ir à escola

7- Sua classe é formada por meninos e meninas, então, pensando nisso, responda:

• Quantas crianças há ao todo? ________

• Quantas são meninas? ________

• Quantos são meninos? ________

8- Nossa vida é organizada em função do tempo. No quadro abaixo estão escritos os nomes dos dias da semana.

a) Assinale com um x os dias em que você vai à escola e, pinte os dias em que você não vai à escola.

Domingo 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ªFeira 6ª Feira Sábado

b) Escreva duas atividades que você faz em sua sala de aula.

c) O que você costuma fazer com a sua família nos dias em que não vai à escola?

Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre como foi realizar estes

exercícios. Marque um (X) na alternativa que você achar mais adequada com a sua aprendizagem

neste bimestre.

Fez suas atividades e está seguro que conseguiu compreender o conteúdo. ( )

Fez suas atividades, mas não está seguro de que tenha compreendido. ( )

Fez suas atividades, mas tem certeza de que errou por não ter compreendido. ( )

Não fez todas as atividades, qual o motivo?

________________________________________________________________________

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar os conteúdos

visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as

possíveis dúvidas, lembre-se de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva, para

que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas! Durante este bimestre trabalhamos com os dias da semana

e as matérias escolares. Exemplo: Monday – “English and Physical Education”

Vimos também materiais escolares com cores. Exemplo: “blue pencil”.

Trabalhamos frutas e revisamos números de 1 a 20. Exemplo: “three pineapples”.

Além disso, trabalhamos com a história da “Goldilocks” e o vocabulário pertinente. Exemplo: “porridge e

chair”.

Finalizamos o bimestre falando de animais. Alguns foram revisão e outros novidade. Exemplo: “Lion e

turkey”

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre.

Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bons estudos!

Any e Felipe

ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!

2º A 2º B 2º C

14/09/2018 13/09/2018 13/09/2018

Disciplina: Inglês Bimestre: 3º

Professores: Any e Felipe Série: 2º ano Turma:

Data:


Aluno(a): Nº

1) Ao longo do bimestre trabalhamos com os dias da semana. Chegamos até mesmo a montar um calendário

do mês de agosto. Cantamos músicas para melhor fixação do vocabulário e sequência correta dos dias.

Neste exercício você terá que colocar os dias na ordem correta, de acordo com o que você aprendeu:

1- ______________________

2- ______________________ 3- ______________________ 4- ______________________ 5- ______________________ 6- ______________________ 7- ______________________

2) No capítulo um, trabalhamos com as matérias escolares. Neste exercício você deverá escrever, em português, o significado delas. Por exemplo: Science = ciências. a- Math: ______________________

b- Lab: _______________________

c- Physical Education: __________________________________

d- English: _________________________

e- Geography: _______________________

3) Além de trabalharmos as matérias escolares, vimos também os materiais escolares. Portanto, ligue os

materiais e seus significados. Por exemplo: Pen – caneta.

ERASER LÁPIS PENCIL TESOURAS SCISSORS RÉGUA BOOK LIVRO RULER BORRACHA

THURSDAY – MONDAY – SUNDAY – SATURDAY – FRIDAY – WEDNESDAY – TUESDAY

4) No capítulo três trabalhamos com frutas e números de 1 a 20. Agora você terá que escrever, em inglês, os nomes

das frutas embaixo das figuras:

_______________________ __________________ _____________________

5) No capítulo quatro vimos sobre os animais. Alguns destes nós trabalhamos no primeiro ano e outros foram

novidades. A diferença é que trabalhávamos somente a oralidade e este ano também aprendemos a

escrever esses animais em inglês. Neste exercício você deverá escrever em inglês os animais:

a- Urso: ______________________

b- Peru: ______________________

c- Macaco: ____________________

d- Cobra: _____________________

e- Elefante: ____________________

Muito bem! Você chegou ao final!

Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais

adequada para o seu aprendizado nesse bimestre.

( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.

( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ___________________,

( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque____________________________

_________________________________________________________________________________.

Olá, Aluno do 2º Ano!!

Durante o terceiro bimestre realizamos diversas atividades de adição, subtração

e multiplicação de uma forma divertida. Vamos relembrar um pouco das nossas

aulas!

Operações Enigmáticas: Aprendemos sobre a soma mágica e o quadrado

mágico, compreendemos que somando os números dos quadrados nas posições

verticais, horizontais e diagonais o resultado é sempre o mesmo. Com o jogo

vinte e um, aprendemos a somar os números das cartas até chegar ao número

vinte e um.

O trem de ferro: Resolvemos problemas favorecendo o campo da adição e subtração, utilizando diferentes

recursos. Como o jogo “tem cobra na linha” em que aprendemos a contagem por agrupamentos variados

de diferentes sequências, de 2 em 2, de 5 em 5, entre outras.

Aprendemos na atividade do Sr. Ron que podemos fazer cálculo mental, somando primeiro as dezenas e

depois as unidades, assim 23+13, seria 20+10= 30, 3+3= 6, 30+6= 36.

Telecine Objetivo: Resolvemos diversos problemas envolvendo o campo da multiplicação. Realizamos o

jogo “organizando poltronas” com ele aprendemos que a multiplicação é uma forma de encurtar a adição,

dessa forma 2+2+2 fica 2X2.

O trem de ferro: Resolvemos problemas favorecendo o campo da adição e subtração, utilizando diferentes

recursos. Como o jogo “tem cobra na linha” em que aprendemos a contagem por agrupamentos variados

de diferentes sequências, de 2 em 2, de 5 em 5, entre outras.

Aprendemos na atividade do Sr. Ron que podemos fazer cálculo mental, somando primeiro as dezenas e

depois as unidades, assim 23+13, seria 20+10= 30, 3+3= 6, 30+6= 36.

Telecine Objetivo: Resolvemos diversos problemas envolvendo o campo da multiplicação. Realizamos o

jogo “organizando poltronas” com ele aprendemos que a multiplicação é uma forma de encurtar a adição,

dessa forma 2+2+2 fica 2X2.

Agora é a sua vez!

Capriche na realização da Orientação de Estudo, pois este é mais um instrumento que auxiliará o seu

processo de aprendizagem, onde retomamos alguns temas abordados em nossas aulas. E a partir dos

conteúdos trabalhados neste bimestre foram elaborados exercícios que reforçarão os conhecimentos

obtidos durante as aulas. Não se esqueça de realizar suas atividades em um local tranquilo e caso tenha

alguma dúvida anote para que possamos esclarecê-las durante a correção coletiva em sala de aula.

Disciplina: Matemática Bimestre: 3º

Professor(a): Série: 2º ano Turma:


Aluno(a): Nº

Data:

Resolver desafios é sempre uma tarefa fascinante! Ainda mais com alguns personagens do nosso folclore ou de

nossa literatura. Resolver desafios é sempre uma tarefa fascinante! Ainda mais com alguns personagens do nosso

folclore ou de nossa literatura. Querem ver?

1) Aprendemos em nossas aulas, que para o quadrado ser considerado mágico o resultado de todas as

somas devem ser os mesmos nas diferentes direções: vertical, horizontal e diagonal.

Agora é sua vez de relembrar! Descubra a soma do quadrado abaixo.

2) Com o Jogo “Vinte e um” aprendemos a somar as cartas até que chegassem ao resultado desejado. Para

ganhar a partida era preciso somar 21 pontos.

Observe a jogada abaixo. Quais são as cartas que você precisará virar para ganhar o jogo?

______________________________________________

________________________________________________

3) Resolver operações de adição e subtração utilizando o cálculo mental. Lembre-se da maneira que

realizamos o cálculo mental em nossas aulas, somando primeiro as dezenas e depois as unidades. Agora,

resolva as contas abaixo.

23+ 12=___________ 20-10= __________

14+ 34=___________ 23+41=___________

4) De acordo com o que aprendemos em nossas aulas sobre o Trem de Ferro, resolva os problemas abaixo.

O Trenzinho da cidade faz vários passeios por dia. Hoje pela manhã o trem fez três passeios. No primeiro,

levou 30 passageiros, no segundo 20 passageiros e terceiro 10 passageiros. Quantos passageiros o trem

levou pela manhã? Resolva no quadro abaixo.

5) Na estação de trem havia duas bilheterias. Na primeira bilheteria a atendente vendeu 54 bilhetes e na

segunda foram vendidos mais 43 bilhetes. Quantos bilhetes foram vendidos ao todo? Resolva no quadro

abaixo.

6) Com o jogo tem cobra na linha, aprendemos a realizar agrupamentos com diferentes sequências numéricas. Complete a sequência abaixo com os números que estão faltando.

2 4 6

7) Você aprendeu a formar diferentes sequências.

Faça uma sequência numérica de 5 em 5, de acordo com o intervalo apresentado.

De 5 ao 75.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

8)Faça uma sequência numérica de 10 em 10, de acordo com o intervalo apresentado.

De 10 ao 100.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

9) Podemos encurtar as contas de adição transformando-as em multiplicação. Faça como o modelo e realize a atividade a seguir.

5+5= 10 ou ______ X ______ = 10

2+2= 4 ou ______ X ______ = 4




Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

_____________________________________________________________________________________

Siga o exemplo e transforme a adição em multiplicação.

3+3= 6 ou 2 x 3 = 6

- Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita sobre

como foi realizar estes exercícios! Marque um (X) na alternativa que você

achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre.

Olá aluno do 2º ano;

Querido aluno, vamos relembrar alguns conteúdos fundamentais

que vimos neste bimestre!

Durante as nossas aulas de português, aprendemos que o Folclore é

tudo aquilo que faz parte da nossa cultura popular!

Conhecemos brincadeiras antigas, parlendas, adivinhas, trava-

línguas e as histórias de alguns personagens do folclore como a

Mula sem Cabeça, Saci, Boitatá, Curupira, Boto Cor de Rosa, entre

outros.

Realizamos a leitura da história “Pra casa da Vó Dita” e percebemos que para ler uma história em

quadrinhos é necessário também fazer a leitura das imagens e das onomatopeias, que são palavras

especiais, muito utilizadas nas histórias em quadrinhos para representar diferentes tipos de sons.

Nas aulas de ortografia aprendemos que as letras C, Q e G apresentam semelhanças sonoras, visuais e

gráficas, que podem nos confundir no momento da escrita.

Portanto, precisamos estar sempre atentos às palavras que escrevemos, assim como a pontuação que

utilizamos em nossos textos.

Aprendemos que o ponto de interrogação é utilizado para fazer uma pergunta, o ponto de exclamação é

usado para representar admiração e o ponto final é utilizado quando terminamos de falar determinado

assunto, finalizando as frases.

Agora é a sua vez!

Disciplina: Português

Professor(a): Turma: 2º ano

Data de entrega:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – 3º BIMESTRE – ENSINO FUNDAMENTAL Aluno(a): Nº

CHUVA CHATA

ESTÁ CHOVENDO, A TELEVISÃO ESTÁ QUEBRADA E O MEU IRMÃOZINHO NÃO SABE JOGAR DOMINÓ.

ESTÁ CHOVENDO, EU ESTOU SÓ. NÃO POSSO IR LÁ FORA JOGAR BOLA NEM PIÃO. QUE CHATEAÇÃO!

ESTÁ CHOVENDO, EU JÁ LI MEU LIVRINHO. TINHA UM MENINO E UM DINOSSAURINHO.

ESTÁ CHOVENDO, LÁ NO LIVRINHO TINHA UM RATINHO E FAZIA SOL.

ESTÁ CHOVENDO, VOU LER DE NOVO. ACHO QUE A CHUVA NÃO JOGA PIÃO NEM FUTEBOL.

BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-íris.

Em nossas aulas aprendemos o quanto é importante ler com atenção para realizar a interpretação de um texto. Agora que você já leu o poema acima, responda as questões.

1) Em dias de chuva, o menino do poema fica:

Feliz. ( ) Chateado. ( ) Com medo. ( )

Pinte com sua cor preferida a parte do poema que comprove sua resposta.

2) O que o personagem do poema fez enquanto estava chovendo? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) E você, o que costuma fazer para se divertir nos dias de chuva? _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4) Neste bimestre conhecemos a histórias de alguns personagens do folclore. Faça um desenho de um personagem do folclore, em seguida escreva um pouco do que você aprendeu sobre ele. Capriche!

_________________________________________________

5)Abordamos em nossas aulas a importância da utilização dos sinais de pontuação para organização das informações de um texto. Vamos relembrar!

A) Elabore uma frase com cada pontuação.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6) Compreendemos que as onomatopeias são aquelas palavras que demonstram o som nas histórias em quadrinhos. Observe o quadrinho abaixo e responda as questões.

A) Por que a Magali ficou brava?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

B) Pinte a onomatopeia do quadrinho.

Olá, garotinha!

Dê-me um beijo e terá

uma bela surpresa!

Um príncipe! BAH!

Pensei que fosse se

transformar em um

pipoqueiro, padeiro...

!

?

.

7) Brincamos e aprendemos sobre poemas, versos e estrofes. Agora é a sua vez!

Leia o poema e faça o que se pede.

Canoa

Alto-mar uma canoa sozinha navegava.

Alto-mar uma canoa sem remo nem vela.

Alto-mar uma canoa com toda coragem

Alto-mar uma canoa na primeira viagem

Alto-mar uma canoa procurando estrela. Alto-mar uma canoa

não sabe o que a espera.

Lisboa, Henriquieta. O menino poeta.

A) Muitas vezes, os poemas nos fazem criar belas imagens em nossos pensamentos. Leia o poema em seguida faça um desenho sobre ele.

B) Qual é a palavra do poema que rima com CORAGEM?

8)Brincamos e aprendemos com provérbios, cantigas e trava línguas. Agora é a sua vez!

Leia e reescreva os provérbios, trocando as figuras pelos nomes correspondentes.

A do vizinho é sempre a mais gorda.

Cada no seu galho.




Não fez todas as atividades, qual o motivo? ( )

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

- Muito bem, você chegou ao final das suas atividades! Agora, reflita

sobre como foi realizar estes exercícios! Marque um (X) na alternativa

que você achar mais adequada com a sua aprendizagem neste bimestre.

orientaÇÃo de estudos – ensino fundamental · 3- escreva nas linhas abaixo o nome de ......

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