Organização e Regulação da Educação Nacional

Necessidades reais de crianças, adolescentes, jovens e adultos;

Definir um regime de colaboração entre Sistemas de Ensino;

Direito à Educação: garantia de permanência na escola e com nível de qualidade equivalente para todos.

Más...Qual o significado de “garantia de padrão de qualidade”? (Art. 206, inciso VII da Constituição Federal)

Organização de um Projeto Educacional: reorganização de disciplinas em Áreas ou Núcleos de Conhecimento;

Proposta de eliminação gradativa de disciplinas e emergência da perspectiva interdisciplinar, na prática e no cotidiano escolar; (ABREU JR., 1996)

Difusão e amplitude maciça das TIC’s nas escolas;

Para o Estado implica em:

Garantia de verbas; Descentralização de recursos; Equipar escolas com LAB’s e Estações

Experimentais de Conhecimento; Re-definição do espaço escolar; Muitos outros...

Estabelecer um nível de qualidade permanente para todos, exigirá uma mobilização em escala nacional, a longo prazo.

Quais competências e habilidades serão necessárias aos nossos alunos?

Este projeto implica em reconfiguração do espaço escolar.

Uma questão extremamente desafiadora: O “tempo didático” é muitas vezes diferente do “tempo de aprendizagem” de nossos alunos. (PAIS, 2002)

Federal, Estadual e Municipal: UFT e SEDUC’s

Construção de parcerias e intercâmbios entre instituições elaboração de protocolos de compromissos assumidos.

Tem como objetivo central o aumento de qualidade em termos de competências e habilidades de alunos em processo educacional

Projetos de atuação docente; Ações de Extensão; Cursinhos comunitários Montagem e operacionalização de LAB’s

e Estações Experimentais de Conhecimento

Iniciação de práticas de ensino (Estágios Supervisionados)

Divulgação científica; Divulgação profissional de cursos de

graduação;

Compartilhamento de recursos: como será realizado?;

Prioridades: regiões com baixo IDH? Valorização dos profissionais da

educação: Formação primeira e continuada, salário,

condições de trabalho: qual o custo de um ensino de qualidade?

Normatização de propostas iniciais: quem compete a elaboração?

Demandas da sociedade: quais?

Democratização do ensino: mesmo padrão de qualidade de ensino para

todos e não apenas o acesso ao ensino para todos.

ABREU JR., L. Conhecimento transdisciplinar: o cenário epistemológico da complexidade. Piracicaba: Editora Unimep, 1996

Documento Referência – Conferência Nacional de Educação, 2008.

PAIS, L. Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.