Reunião Ordinária

Ordem do Dia

CCPPFFPP

CCOOMMIISSSSÃÃOO PPEERRMMAANNEENNTTEE DDEE FFOORRMMAAÇÇÃÃOO DDEE PPRROOFFEESSSSOORREESS

Dia: 28/04/2016

Horário : 08h30 – 10h00

Local: Sala de Reuniões do CONSU – Prédio da Reitoria II – 1º andar.

COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES –

CPFP/CCG

Ana Archangelo – Presidente

Eliana Ayoub – Vice-Presidente

Susana Soares B. Durão /Andréia Galvão– Ciências Sociais

Daniela Gatti/Marisa Martins Lambert – Dança

Paulo José de Siqueira Tiné/Paulo Adriano Ronqui – Música

Marco Antonio A. do Valle / Sylvia Helena Furegatti – Artes Visuais

Márcio Antonio Cataia/ Wanilson L. Silva – Geografia

Ricardo Figueiredo Pirola/Néri de Barros Almeida – História

Erika C. Marocco Duran/Edinêis de Brito Guirardello– Enfermagem

Elaine Prodócimo/Paula Teixeira Fernandes – Educação Física

Marcelo Firer/Olivaine Santana Queiroz – Matemática

Rogério Adolfo de Moura / Elisabeth Barolli – Licenciatura

Debora Cristina Jeffrey/Ana Elisa S. Q. Assis – Pedagogia

Adriana Vitorino Rossi/ Pedro Vazquez – Química

Abner de Siervo / Rickson Coelho Mesquita – Física

Cláudio Chrysóstomo Werneck/Fábio Papes - IB

Terezinha de Jesus M. Maher / Lauro José S. Baldini – Letras

Márcio Augusto D. Custódio / Daniel Omar Perez – Filosofia

VAGO - Representação Discente

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

13083-970- Campinas - SP - Brasil

(55-19) 3521-4126

Comissão Permanente de Formação de Professores

Pauta da Reunião de 28/04/2016 08h30 às 10h00 – Sala do CONSU

I - PARA APROVAÇÃO:

1. Relatório de Reunião 31/03/2016 p. 001 a 006 2. Parecer 03/2016 – Geografia p. 007 a 008

II – PARA DISCUSSÃO:

3. Nota de Repúdio do Fórum Nacional do PIBID p.009

III – PARA CIÊNCIA:

1. Seminário Brasília – Profª Débora C. Jeffrey e Profª Daniela Gatti.

2. Programação Seminário CPFP

3. Material do Sistema de Pré Matrícula

4. Outros

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 1

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO

COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

RELATÓRIO DA REUNIÃO DE 31 DE MARÇO DE 2016

No dia trinta e um de março de dois mil e dezesseis reuniu-se a Comissão 1

Permanente de Formação de Professores (CPFP), na Cidade Universitária 2

“Zeferino Vaz”, em Campinas, sob a presidência da Professora Doutora Ana 3

Archangelo, e vice-presidência da Professora Eliana Ayoub. Presentes os 4

Professores Doutores: Adriana Vitorino Rossi, Débora C. Jeffrey, Ednêis de 5

Brito Guirardello, Elaine Prodócimo, Elisabeth Barolli, Lauro José S. Baldini, 6

Márcio Antonio Cataia, Márcio Augusto Damin Custódio, Marcelo Firer, Paulo 7

Adriano Ronqui, Rickson Coelho Mesquita, Rogério Adolfo de Moura e Susana 8

Soares B. Durão. Justificativas de Ausência: Fábio Papes, Marco Antonio 9

Alves do Valle, Néri de Barros Almeida e Ricardo Figueiredo Pirola. Senhora 10

Presidente dá inicio à reunião. Informa os presentes que há córum. Saúda a 11

todos com as boas vindas, especialmente às novas professoras empossadas, 12

Débora C. Jeffrey, coordenadora do curso de Pedagogia e a professora Ana Elisa 13

S. Q. Assis, coordenadora associada. Senhora Presidente inicia a discussão 14

tratando do calendário, ressaltando as alterações feitas quanto ao calendário da 15

reunião anterior que, a propósito, não teria sido aprovado no ano anterior devido 16

à falta de quórum. Professor Márcio (Filosofia) pede esclarecimento sobre os 17

procedimentos das reuniões do calendário e Senhora Presidente explica sobre 18

as datas e prioridades de cada reunião e busca encaminhar a votação sobre o 19

calendário. Professora Edinêis (Enfermagem), antes da votação, verifica 20

esclarecimento mais específico sobre a reunião prevista para o dia vinte e oito de 21

abril, confirmando sobre os procedimentos desse dia. Senhora Presidente 22

esclarece que é reunião agendada pela Pró-Reitoria. É chamada a votação para 23

aprovação do calendário de atividades de 2016. Calendário aprovado pela 24

maioria dos presentes. Senhora Presidente prossegue para a discussão sobre a 25

aprovação dos relatórios das reuniões anteriores. Encaminhamento para a 26

votação a respeito do relatório referente à reunião do dia 29 de maio de 2014. 27

000001

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 2

Votação realizada e relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a 28

respeito do relatório referente à reunião do dia 15 de outubro de 2015. Votação 29

realizada e relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do 30

relatório referente à reunião do dia 29 de outubro de 2015. Votação realizada e 31

relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do relatório 32

referente à reunião do dia 26 de novembro de 2015. Votação realizada e relatório 33

aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do relatório referente à 34

reunião do dia 10 de dezembro de 2015. Votação realizada e relatório aprovado. 35

Senhora Presidente chama o parecer sobre o ofício enviado pelo curso de 36

matemática. Professor Rogério (Licenciaturas), após consulta sobre a 37

necessidade de esclarecimento a respeito do ofício antes da votação, entende a 38

necessidade de que o professor Marcelo realize as devidas explicações. Senhora 39

Presidente chama à fala o professor Marcelo. Professor Marcelo (Matemática) 40

inicia sua explanação falando sobre as licenciaturas em Matemática e a 41

disposição dos cursos. Nisso, apresenta a constatação sobre o interesse dos 42

alunos pela licenciatura em Matemática, demonstrando que uma das 43

modalidades de licenciatura com entrada exclusiva pelo “Cursão”, o curso de 44

Licenciatura em Matemática diurno, possui demanda muito baixa e acaba sendo 45

ocioso. Argumenta que, uma vez que a prioridade é formar mais professores, 46

seria mais relevante que o dinheiro fosse investido onde, de fato, haja alunos 47

interessados em se tornar professores, que é o período noturno. Compreende 48

que, no diurno, o desinteresse não é decorrente da experiência que o aluno tem 49

nos primeiros anos do Cursão, o que poderia indicar problemas internos ao 50

próprio curso, pois não há o interesse pela licenciatura em Matemática desde a 51

entrada na Universidade. A proposta de extinção da modalidade licenciatura no 52

Cursão foi aprovada pelo IMECC condicionada à aprovação da proposta de 53

aumento de vagas no noturno e à aprovação de uma política de incentivo e 54

reconhecimento de atividades de docentes ligadas à estruturação de disciplinas 55

do noturno. Também se mencionou a intenção do instituto em realizar um 56

trabalho a longo prazo de recrutamento de futuros ingressantes, buscando um 57

trabalho de base em escolas. Senhora Presidente reforça sobre os tópicos que 58

estão sendo trazidos para apreciação da comissão no ofício esclarecido pelo 59

professor Marcelo. A proposta traz três aspectos: 1) aumento de vagas do curso 60

de Matemática (Licenciatura) – noturno em dez (10) vagas, alterando esse 61

000002

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 3

número de sessenta (60) para setenta (70) vagas; 2) o incentivo aos professores 62

para seu envolvimento com preparação de material e de curso para o curso de 63

licenciatura; 3) e a extinção da modalidade diurna da Licenciatura em 64

Matemática. Professora Elaine (Educação Física) questiona sobre como se 65

darão os procedimentos diante da extinção da modalidade em questão, buscando 66

saber como se daria a continuidade do processo aos alunos já matriculados caso 67

essa modalidade fosse extinta. Professor Marcelo (Matemática) explica que não 68

há impacto aos alunos que estão em curso. Senhora Presidente chama à 69

participação das próximas professoras inscritas à fala. Professora Adriana 70

(Química) questiona a respeito da demanda da relação candidato-vaga para o 71

curso noturno para onde se propõe o aumento de vagas. Professor Marcelo 72

(Matemática) explica não ter à mão os dados a respeito dessa relação, mas que 73

tem bem claras as informações sobre as notas de corte para os candidatos 74

aprovados no vestibular, demonstrando que isso é o que dá a previsão de sucesso 75

escolar entre os alunos. Também esclarece a respeito da possível revisão no 76

Estatuto da Unicamp, prevendo possibilidades de flexibilização ao acesso à 77

Universidade além do vestibular. Menciona haver uma forte opinião sobre essa 78

medida favorecer a procura pelos cursos. Professora Adriana (Química) 79

esclarece que seu questionamento se deu diante de sua preocupação com o 80

fechamento de um curso, haja vista que poderia haver talentos próprios que não 81

seriam aproveitados caso essa modalidade fosse extinta. Reforça que é de 82

responsabilidade dos docentes realizar esforços para que a licenciatura fosse 83

valorizada. Se sente profundamente decepcionada por considerar essa medida 84

excludente por tornar o curso noturno como única possibilidade para o 85

interessado na licenciatura em Matemática. Professora Débora (Pedagogia) traz 86

o questionamento a respeito dos procedimentos para escolha de curso diante do 87

“Cursão”, sobre ele ser feito na entrada do curso ou após a etapa inicial do curso. 88

Professor Marcelo (Matemática) explica que a escolha ocorre após a 89

finalização da primeira etapa geral. Professora Débora (Pedagogia) menciona 90

que a falta de procura pelo curso pode dar-se também pela evasão que ocorre na 91

etapa inicial e que, na congregação da Faculdade de Educação, não houve 92

consenso a respeito do tema. Professor Rogério (Licenciaturas) inicia sua 93

explanação relatando que o fluxo de alunos da modalidade em questão inexiste, 94

e a Faculdade de Educação não tem mais atendido alunos desse instituto por 95

000003

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 4

falta de demanda. Com isso, de acordo com a votação acirrada na Congregação, 96

a proposta foi revisada com os demais chefes de departamento, que se 97

manifestaram favoravelmente à proposta após diálogos constantes sobre a 98

proposta. Por fim, o professor demonstrou, diante dos dados apresentados e 99

estudados durante todo o longo processo que já tem se desenhado, que 100

discordaria veementemente da professora Adriana. Segundo ele de acordo com o 101

estudo que tem sido feito pela coordenação do curso, a melhor forma de utilizar 102

os recursos é investir no noturno. Professor Rickson (Física) começa sua fala 103

mencionando a importância que ele vê em manter a autonomia de cada 104

coordenação dentro de seu instituto. Após isso, esclareceu um pouco mais a 105

respeito dos procedimentos de direcionamentos de curso no “Cursão”, 106

mencionando que a opção de não dar entrada direta às licenciaturas específicas é 107

uma decisão que visa dar mais tempo ao ingressante para a escolha de sua futura 108

carreira. Também demonstrou o quanto isso é supervisionado e que esse controle 109

demonstrou o quanto o curso de Matemática é pouco pretendido, desde o 110

ingresso, de modo que isso provaria que não é a trajetória do aluno que afasta o 111

interesse pela modalidade. Com isso, considera que os alunos, que serão 112

obrigatoriamente direcionados ao curso noturno, terão um curso de maior 113

qualidade, uma vez que todo o investimento será direcionado para ele. Isso 114

também implicaria em não considerar o curso noturno como inferior ao diurno e 115

direcionado única e exclusivamente a quem, obrigatoriamente, precisa trabalhar 116

durante o dia, mas como um curso de iguais proporções e, nessa nova 117

circunstância proposta, melhor. Professor Marcelo (Matemática) menciona 118

também se frustrar com a extinção de um curso, mas que essa medida só estaria 119

sendo tomada de acordo com uma demanda dos alunos, e que há professores 120

titulares dando aula a ingressantes, o que refletiria a importância dada pela 121

unidade à modalidade. Professora Débora (Pedagogia) busca enfatizar que há a 122

opção orientada ao curso noturno, o que não acontece ao curso diurno. 123

Professor Rogério (Pedagogia) responde que o debate ocorrido na Faculdade de 124

Educação não instruiu da melhor forma o processo, haja vista que houve um 125

debate, no qual a Congregação saiu dividida, mas o voto acompanhou a 126

Comissão de Graduação, sem considerar o rico debate que teria acontecido. 127

Senhora Presidente esclarece que, nessa instância, não aparece algo sobre 128

debate ocorrido na FE por ser uma apreciação específica ao ofício da 129

000004

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 5

Matemática. Também esclarece que está certa de que, assim como a presidência 130

da CPFP, nenhum outro membro seja, por princípio, favorável à extinção de 131

cursos de licenciatura. Contudo, percebe a impossibilidade de manutenção do 132

investimento na modalidade ociosa e, por outro lado, considerando o baixíssimo 133

interesse pela licenciatura diurna manifestado pelos ingressantes do Cursão, há a 134

impossibilidade de se justificar a abertura de uma licenciatura diurna em 135

Matemática, pois só se poderia prever que resultaria em vagas ociosas. 136

Professora Adriana (Química) demonstrou que os pareceres esclareceram sua 137

opinião a respeito das medidas tomadas. Também esclareceu que, ao demonstrar 138

receio quanto à exclusão de um curso, não estava menosprezando a qualidade do 139

curso noturno, mas sim temendo prejudicar talentos que só poderiam estudar no 140

período diurno. Professor Márcio (Filosofia) manifesta apoio ao documento da 141

Matemática diante da constante disposição demonstrada pela Coordenação da 142

Matemática para o diálogo com a Coordenação da Filosofia. Senhora 143

Presidente chama à votação de aprovação ao ofício apresentado pela 144

Matemática. Documento aprovado com dois votos contrários e nenhuma 145

abstenção. Prossegue com informes. Primeiramente sobre concursos de Libras 146

em andamento, com prioridade à Faculdade de Ciências Médicas, que iniciariam 147

as aulas ainda esse ano, inscritos já aprovados na Faculdade de Educação e o 148

edital do Instituto de Estudos da Linguagem já foi aprovado e está aberto. 149

Professora Eliana (Vice-presidente) informa sobre um evento que ocorrerá que 150

terá a representação da professora Débora C. Jeffrey. Professora Débora 151

(Pedagogia) se põe à disposição para levar qualquer pauta necessária à reunião. 152

Professora Eliana (Vice-presidente) prossegue mencionando um documento de 153

formulação preliminar para discussão de metodologias e práticas de ensino. 154

Também menciona um documento da ANPED lançando uma campanha que 155

valoriza iniciativas que já têm sido implementadas nas diferentes instâncias de 156

educação do país. Prossegue citando uma proposta de festival de cinema em 157

Ouro Preto com uma amostra da educação nacional. Por fim, menciona a 158

reformulação proposta ao programa PIBID que impacta negativamente todos os 159

projetos realizados pela Unicamp. Professora Elaine (Educação Física) informa 160

que as mudanças transformam o PIBID de um programa de formação de 161

professores para um programa de recuperação de escolas, aumentando o nível de 162

trabalho dos supervisores. Professor Paulo (Música) informa que o curso de 163

000005

Reunião CPFP

31 de Março de 2016

Página 6

Licenciatura em Música foi aprovado pelo Conselho Estadual. Senhora 164

Presidente parabeniza o curso de Música, instrui a respeito da conversação com 165

o Conselho Estadual e encerra a reunião. 166

000006

COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO/PRG

13083-970 - Campinas - São Paulo - Brasil

: (55 - 19) 3521-4126/4181

cpfp@reitoria.unicamp.br

Campinas, 13 de abril de 2016.

INTERESSADO: Coordenação de Graduação do Curso de Licenciatura em

Geografia

ASSUNTO: Parecer sobre o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em

Geografia

PARECER CPFP Nº03/2016

Após parecer da Comissão Permanente de Formação de Professores (CPFP)

02/2016, a Coordenação do Curso de Licenciatura em Geografia reviu a estrutura

curricular do curso, a fim concluir a adequação às Deliberações 111/2012, 126/2014 e

132/2015 do Conselho Estadual de Educação (CEE/SP), bem como à Resolução CNE

2, de 1º de Julho de 2015, que “Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a

formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação

pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação

continuada”.

As alterações propostas estão em conformidade com os apontamentos feitos

no parecer acima mencionado, tanto no que tange à incorporação das atividades

científico-culturais no cômputo da carga horária total do curso, quanto no que diz

respeito ao cálculo dos 30% da carga de formação didático-pedagógica. A planilha do

CEE sofreu pequenos ajustes, tornando a identificação das disciplinas e da bibliografia

destinadas à formação didático-pedagógica mais direta. O projeto também foi

atualizado de modo a refletir a estruturação em núcleos, proposta nas Novas Diretrizes

Curriculares de 2015.

Isso posto, resta salientar o empenho da Coordenação do Curso de Geografia

em promover uma interlocução frutífera com seus pares, de maneira não apenas a

atender ao solicitado por essa Comissão, mas também, e sobretudo, a evidenciar que

000007

Página 2 de 2

um projeto político pedagógico surge da reflexão madura e compartilhada sobre o

profissional que se quer formar.

Diante do exposto, a presidência da CPFP encaminha parecer FAVORÁVEL à

proposta de reformulação do curso.

Atenciosamente,

Prof. Dra. Ana Archangelo

Presidente da Comissão Permanente de Formação de Professores

(Original Assinado)

000008

NOTA DE REPÚDIO Excelentíssima Senhora Presidente da República, Vimos manifestar com veemência o nosso repúdio à Portaria nº 046/2016, publicada no DOU de 15 de abril, por decisão arbitrária do Presidente da CAPES, Dr. Carlos Afonso Nobre, com vistas a alterar a estrutura do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Essa Portaria modifica o enfoque do Programa, estabelecendo regras que precarizam as ações que vem sendo realizadas com grande efetividade pelas Instituições de Ensino Superior em parceria com as Escolas de Educação Básica, tendo amplo reconhecimento de entidades educacionais. Essa decisão desconsiderou o processo de diálogo do que foi chamado pelo MEC de “grupo de trabalho”, com a participação de parlamentares, representantes dos coordenadores institucionais do PIBID e PIBID Diversidade, entidades que representam reitores, estudantes, redes de ensino e sociedade. Sem transparência, desrespeitando decisões tomadas em audiências públicas no Congresso Nacional e tirando proveito das circunstâncias da crise política que mobiliza o país, a CAPES atua para desestruturar um Programa legítimo, que está produzindo resultados significativos para a formação de professores e para a melhoria da qualidade da escola pública. Com anuência do Ministro, Dr. Aloísio Mercadante, a postura assumida pela CAPES coloca a Agência na contramão da proposta de governo democrático, comprometido com a educação em todos os níveis. É grave o nível de desrespeito e incontornável o grau de indignação entre os educadores e educandos do PIBID e PIBID Diversidade frente a mais uma ameaça ao trabalho em andamento, orientado pelo compromisso firmado pelo governo de continuidade dos projetos aprovados nos Editais 061/2013 e 066/2013 até 2018, prorrogáveis por mais quatro anos. Assim, em nome dos profissionais em educação comprometidos com o fortalecimento do PIBID e PIBID Diversidade, solicitamos a imediata revogação da Portaria da Capes nº 046/2016, pois é inaceitável que o significativo trabalho em construção pelo PIBID nas IES e escolas públicas seja desfeito. FÓRUM NACIONAL DO PIBID

000009