PROYECTO ÁREA DE MATEMÁTICAS

OLIMPIADAS MATEMÁTICAS

INTEGRANTES

EDDY FERNANDA CONTRERAS QUINCHE

HUGO JURADO BERNAL

NORBEY MARIN LOZANO

INSTITUTO TÉCNICO LUIS ORJUELA

ZIPAQUIRÁ, MAYO DE 2011

INTRODUCCIÓN

Desde el año 2007 se vienen realizando las Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico

Luis Orjuela, como un proyecto liderado por los docentes del área de Matemáticas de

básica secundaria y media, con el fin de promover el gusto por la asignatura y un mejor

desempeño en la misma por parte de los estudiantes, dentro de un ambiente con enfoque

lúdico y de sana competencia.

Las olimpiadas matemáticas pretenden romper con la concepción generalizada de esta

disciplina como una de las más tediosas y complejas en cualquiera de sus

niveles,además de detectar estudiantes talentosos con habilidades hacia las ciencias y en

particular hacia la resolución original y capacidad de análisis de problemas matemáticos.

Igualmente, está acorde con el programa nacional de ciencia y tecnología, contribuyendo

de esta manera a la formación científica y tecnológica yal mejoramiento del proceso

enseñanza – aprendizaje de las ciencias en todossus horizontes.

En esta tercera versión, se han tenido en cuenta las experiencias anteriores y se han

mejorado aspectos con relación a la organización y metodología empleadas para así

brindar una mayor calidad durante el proceso y llegar a obtener resultados sobresalientes.

Además cabe resaltar que las III Olimpiadas Matemáticas se realizarán en honor a la

estudiante Danna García Rincón del grado 1102 por su constante dedicación y excelente

participación en las versiones anteriores; siendo además, la campeona del nivel III en su

segunda versión.

JUSTIFICACIÓN

Las Olimpiadas Matemáticas se consideran un instrumento de apoyo y alto impacto en el

proceso de evolución de la excelencia y la calidad educativa, las cualesgeneran

panoramas de desarrollo a los estudiantes en sus diferentes dimensiones, además de

ofrecer la oportunidad de satisfacer sus necesidades, intereses y sueños, empleando

como herramienta el diseño de un proyecto de vida basado no solo en su condición

intelectual, sino en valores y principios.

Este tipo de competencias demuestran con hechos que la matemática va más allá de los

preceptos aún establecidos sobre la monotonía de los ejercicios. El planteamiento de

problemas de análisis estructurados hacia un contexto cotidiano y con lenguaje sencillo y

común, motiva al estudiante a participar y le genera capacidad de razonar, indagar, inferir,

justificar y demostrar situaciones propias de su entorno y de su diario vivir. Es así como

las ciencias invitan a considerar perspectivas diferentes, además de constituirse como

medio de comprensióndel mundo, al desarrollar habilidades y destrezas en cuanto a la

imaginación, la intuición y la lógica.

A través de la realización de las Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico Luis Orjuela,

se busca generar espacios de integración y conocimiento en el área, además de

motivación e investigación en la misma, esperando formar pensamiento crítico y generar

capacidad de análisis en los estudiantes, contribuyendo a su desarrollo personal, social,

académico y laboral.Igualmente, se espera aportar al mejoramiento de los resultados que

obtienen los estudiantes al finalizar cada período académico, así como al rendimiento en

las pruebas externas SABER 5° y 9°, y SABER 11°.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Formar estudiantes creativos, ingeniosos y ágiles, con capacidad de analizar y enfrentar

problemas matemáticos enfocados a situaciones cotidianas que representen un reto,

generando la necesidad de recurrir a todas sus habilidades y destrezas en las

competencias adquiridas, para encontrar el camino a la mejor solución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aportar al mejoramiento del nivel académico de los estudiantes y al rendimiento en

las pruebas internas y externas.

Promover el desarrollo vocacional de los estudiantes Orjuelistas en Matemáticas.

Propiciar la investigación, la creatividad y la criticidad en los estudiantes.

Estimular el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas y en

particular en la resolución de problemas.

Fomentar la integración y sana competitividad entre los estudiantes de secundaria.

OLIMPIADAS MATEMÁTICAS

METODOLOGÍA

En la tercera versión de las Olimpiadas Matemáticas de la IE – Técnico Luis Orjuela

participan la totalidad de los estudiantes de básica secundaria y del ciclo de enseñanza

media de la Institución. De acuerdo al grado de escolaridad de los estudiantes se tienen

los siguientes niveles de participación:

Nivel Grados

1 Sexto y Séptimo

2 Octavo y Noveno

3 Décimo y Undécimo

El diseño de las pruebas a aplicarse para cada uno de los niveles es elaborado por los

docentes del área, quienes organizan y dirigen la competencia. Estas pruebas se rigen

por los tópicos fundamentales del área, entre los cuales se destacan: aritmética, algebra,

teoría de números, funciones, razonamiento lógico matemático, geometría y combinatoria,

todas ellas orientadas a relacionar situaciones habituales que se presentan a diario,

planteadas en un lenguaje claro, sencillo y común.

Las Olimpiadas a nivel Institucional constan de tres etapas:

1. Prueba Clasificatoria: Prueba eliminatoria. Consta de un examen con preguntas

tipo selección múltiple y única respuesta. El examen se aplica por niveles a todos

los estudiantes de la Institución.

2. Prueba Semifinal: Prueba eliminatoria. A esta segunda etapa clasifican los cinco

(5) estudiantes de cada grupo que obtuvieron los puntajes más altos, y compiten

nuevamente por niveles.Además se invitarán a los 2 mejores estudiantes de otras

Instituciones oficiales del municipio con el fin de favorecer la integración y la

tolerancia entre instituciones y dar a conocer las Olimpiadas Matemáticas del IE.

Técnico Luis Orjuela a nivel municipal. Esta prueba consta de un examen dividido

en dos partes, una constituida por 18 preguntas de selección múltiple y única

respuesta y, otra de 2 preguntas abiertas, donde el estudiante tendrá que exponer

su método de solución.

3. Prueba Final: Prueba eliminatoria. En esta etapa se escogerán 3 estudiantes con

los mejores puntajes por nivel, los cuales serán nombrados en el Primer, Segundo

y Tercer Lugar de su correspondiente categoría. Estos estudiantes recibirán una

serie de reconocimientos académicosligados a su desempeño durante todo el

proceso.

Los resultados serán publicados en cartelera para conocimiento de toda la comunidad

educativa.

La premiación se hará de la siguiente manera:

Tercer puesto: Una nota en el respectivo periodo.

Segundo puesto: Una nota en el respetivo periodo y un detalle sorpresa

Primer puesto: Una nota definitiva de 5.0 en el respectivo periodo y un premio

sorpresa

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

Radicación del proyecto 25 de Mayo de 2011 Área de Matemáticas

Preparación del material

para estudiantes 1 – 17 de Junio de 2011 Área de Matemáticas

Aplicación primera prueba

clasificatoria 26 de Julio de 2011 Área de Matemáticas

Tabulación de resultados 10 de Agosto de 2011 Área de Matemáticas

Preparación material prueba

semifinal 16 – 19 de Agosto de 2011 Área de Matemáticas

Aplicación prueba Semifinal 7 – 8 - 9 de Septiembre de

2011 Área de Matemáticas

Tabulación de Resultados 15 de Septiembre de 2011 Área de Matemáticas

Preparación material

Prueba Final

19- 23 de Septiembre de

2011 Área de Matemáticas

Aplicación prueba Final 28 de Octubre de 2011 Área de Matemáticas

Resultados finales 10 de Noviembre de 2011 Área de Matemáticas

PRESUPUESTO

Para la exitosa realización del proyecto es necesario contar con los recursos tanto

económicos como físicos y humanos que se describen a continuación:

Recursos Económicos:

Se solicitara la colaboración de cada estudiante de la Institución una contribución de $500

pesos para el material y la premiación.

Recursos Físicos:La aplicación de las pruebas se realizará en las Aulas de clase.

Recursos Humanos: Docentes del área de Matemáticas. Para la aplicación de la primera

prueba eliminatoria se necesitará el apoyo de los docentes que estén en las aulas a la

hora señalada para ejercer control durante la aplicación de la misma.

GRADOS

Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once

Presupuesto

estimado $31.000 $24.000 $24.000 $24.000 $16.500 $15000

Costo primera

clasificación $15.000 $15.000 $15.000 $15.000 $12.000 $10.000

Costos pruebas

semifinales $3.000 $3.000 $3.000 $3.000 $3.000 $2.000

Costos pruebas

finales $1.000 $1.000 $1.000 $1.000 $1.000 $1.000

TOTAL $239 000.oo

Costos Material $14 000 $13 000 $8 000

Costos Detalles $15 000 $15 000 $15 000

Costos Premios $40 000 $60 000 $80 000

TOTAL

PRESUPUESTADO $260 000.oo

La diferencia será lo recolectado con los participantes invitados.

NOTA:Las inscripciones de los estudiantes de las Instituciones invitadas se hará a través

del correo electrónico mateolimpiadas@gmail.com o a través de la página

www.coluisorjuela.edu.coy tendrá un valor de $5.000 pesos por estudiante, que deberá

cancelar al menos una semana antes de las pruebas en las instalaciones de la Institución

anfitriona. En esta tercera versión de la competencia, y por ser la primera realizada a nivel

municipal, la inscripción no tendrá costo.

RESULTADOS ESPERADOS

Con la realización de las III Olimpiadas Matemáticas en la IE – Técnico Luis Orjuela se

espera la participación activa de todos los estudiantes de la institución, así como la

asistencia de las instituciones invitadas a la competencia. Con la realización de las

pruebas especialmente diseñadas para esta ocasión, se quiere involucrar a los

estudiantes con conceptos y problemas matemáticos propios de su cotidianidad, con el fin

de demostrar el campo de acción que abarca la matemática como ciencia y como

herramienta para la solución de situaciones comunes y reales.

Se espera así mismo la motivación de los estudiantes por la asignatura, fortaleciendo en

ellos el descubrimiento de sus capacidades y habilidades hacia la misma, brindando

autoconfianza y generando destrezas como el razonamiento y la capacidad de analizar y

resolver problemas típicos de su contexto y desenvolverse en su entorno con altos niveles

de asertividad.

Uno de los inconvenientes que se espera resolver es la falta de recursos y tiempos

adecuados para la preparación y diseño de las pruebas, pues los problemas matemáticos

que se formulan en las olimpiadas no corresponden al tipo rutinario de situaciones con

que el docente se enfrenta habitualmente en el aula, estos problemas deben estar

orientados hacia la articulación con temas actuales y comunes que favorezcan la

interpretación adecuada por parte de los estudiantes, razón por la cual se hace necesario

como docentes del área actualizarse y capacitarse en este campo.

Al contar con la participación de otras instituciones se espera la aceptación y el

reconocimiento a nivel municipal, de la calidad con que se realiza el proyecto en cuestión

por parte de la Institución, con el fin de abrir un espacio más amplio en cuanto a esta

disciplina y empezar también a establecer planes de mejoramiento que contribuyan a una

cuarta versión de las Olimpiadas Matemáticas más amplia y versátil, y con estándares

cada vez de mayor desempeño.

BIBLIOGRAFÍA

* González J. F. Y N. ADOLFO (1995) Informe final del proyecto de olimpiadas

matemáticas 1989 - 1995 universidad Nacional.

* Publicaciones Ministerio de Educación Nacional.