As figuras de linguagem na

Produção de poemas

Porto Nacional em metáforas

vídeo

Interpretando o poemaA professora apresentará o autor Célio Pedreira,fará leitura do poema com os alunos e em seguida com as palavras em destaque conceituará metáfora , personificação, comparação e reiteração. Após comentar as palavras com asterísticos relacionadas à cultura de Porto.

A Casa rosa de Dona Custódia

Assiste ao rioA porta do trinco de louça branca*Que se abre ao poente.

Abrem- se ao povoAs janelas cerradasComo olhos ocultosVigiando séculos.

Mira a luaO oitão de telhas tortasErrado pelos ventos ribeirosde um tempoArquiteto dos meus sonhos.

Densoo batente* da portado PortoNamora a calçada de pedra*.

Provocação aos alunos

Ao término do vídeo, o professor deve promover um debate em sala de aula, provocando os alunos a participarem: a) Existe relação entre o poema “ O casarão rosa de dona Custódia” e o vídeo ... ?b) Qual o tema abordado nas duas produções?c) As produções apresentam tanto na poesia como no documentário, registros sobre Porto Nacional. Apontem nos textos palavras da cultura imaterial que devem ser registras por autores.d)O que podemos fazer para preservar as memórias locais?c) Existe contribuição da exibição do vídeo para a compreensão da importância de conservar a cultura local. Qual?

Produção em grupoCom o auxilio do vídeo,poema estudado e conhecimento cultural os alunos montarão um mural de palavras relecionadas ao lugar onde eles vivem. Como exemplo a professora apresentará palavras da cultura material e imaterial local (link-rua).Após eles redigirão um poema em grupo.

rua

Luzia da Silva

LUZIA DA SILVA

Após ouvir a gravação sobre Luzia da Silva e ler o texto “Mulher de luta” enumerem palavras associadas a essa personagem.Ao terminarem criem versos usando metáforas,personificação e reiteração e comparação.