observacao do comportamento

FACULDADE ASSIS GURGACZ

JEFERSON LANGMILENA GOELLER

PATRICIA GRACIELLI RODRIGUESTIAGO DOS SANTOS

VALDIRENE SUTIL RAFAELI

COMPORTAMENTOS APRESENTADOS POR MENINOS E MENINAS, ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA, PERANTE AULA DE EDUCAÇÃO

SEXUAL.

CASCAVEL

2012

1

FACULDADE ASSIS GURGACZ

JEFERSON LANG

MILENA GOELLER

PATRICIA GRACIELLI RODRIGUES

TIAGO DOS SANTOS

VALDIRENE SUTIL RAFAELI

COMPORTAMENTOS APRESENTADOS POR MENINOS E MENINAS, ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA, PERANTE AULA DE EDUCAÇÃO

SEXUAL.

CASCAVEL

2012

2

SUMÁRIO

RESUMO.................................................................................................................3

INTRODUÇÃO........................................................................................................4

CAPITULO 1...........................................................................................................5

1.1 ASSUNTO/TEMA...........................................................................................5

1.2 JUSTIFICATIVA.............................................................................................5

1.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA...................................................................5

1.4 FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE.....................................................................5

1.5 VARIÁVEIS....................................................................................................5

1.6 OBJETIVOS...................................................................................................5

CAPITULO 2...........................................................................................................7

2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................7

CAPITULO 3.........................................................................................................10

3.1 ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS...............................................10

3.2 PARTICIPANTES......................................................................................10

3.3 INSTRUMENTOS.....................................................................................10

3.4 PROCEDIMENTOS..................................................................................10

CAPITULO 4..........................................................................................................12

4.1 RESULTADOS..........................................................................................12

4.2 DISCISSOES............................................................................................13

4.3 CONSIDERACOES FINAIS......................................................................14

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................15

APENDICES .........................................................................................................17

ANEXOS................................................................................................................43

3

RESUMO

A educação sexual é um componente curricular formal da escola, seu

objetivo principal é ensinar a crianças e adolescentes as questões sexuais, de

forma livre de tabus e preconceito. Todavia, trata-se de um tema que gera

polêmica podendo originar diferentes reações no público-alvo. Assim, esta

pesquisa tem por objetivo identificar diferenças no comportamento de crianças do

sexo masculino e feminino em uma aula de educação sexual. Para este estudo, a

observação foi feita com ambientação, de maneira não-participativa e em

ambiente naturalístico, sendo que a técnica de registro foi feita no modo registro

cursivo continuo perante as aulas de educação sexual.

Palavras-chave: educação sexual, diferenças entre sexo, observação.

4

INTRODUÇÃO

Este trabalho teve como objetivo identificar as diferenças de

comportamento entre meninos e meninas de uma escola pública localizada no

Oeste do Paraná, em relação a uma aula de educação sexual, na qual a

professora tratou das mudanças corporais da infância para a adolescência e fase

adulta.

O interesse pelo assunto surgiu pela curiosidade de verificar se meninos e

meninas demonstravam comportamentos diferenciados em relação a sexualidade.

Neste sentido, foi analisado como ambos se comportaram perante a exposição do

tema pela professora.

Foram pontuadas algumas questões em torno da escola para melhor

compreensão dos comportamentos e o contexto do qual fizeram parte, assim

sendo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, (BRASIL, 1997), o

ensino nas escolas deve ser condizente ao mundo real da criança, ou seja, o que

ela aprende na escola deve estar vinculado ao seu contexto vivido. No que se

refere à educação sexual, a escola deve levar a criança a identificar e

compreender o seu próprio corpo percebendo e respeitando mudanças em si

mesma, bem como as mudanças no corpo do outro com naturalidade. Isto pode

tornar-se algo complexo, pois tanto crianças quanto os próprios educadores

trazem consigo concepcoes culturais de que meninos e meninas devam

apresentar comportamentos diferentes, um perante ao outro, como por exemplo,

um garoto deve brincar de carrinho e a garota deve brincar de boneca.

Por outro lado, a sociedade contemporânea sofre profundas mudanças

quanto a liberdade de expressão e divisão homogênea dos papéis sociais entre

homens e mulheres. A mídia, principalmente a televisão e a internet, apresenta

um mundo de imagens sem fronteiras às questões sexuais, e as crianças de hoje,

estão cada vez mais, convivendo com imagens íntimas do corpo humano.

O trabalho está focado em como a sexualidade é abordada em um

ambiente escolar, explicando na fundamentação teórica as mudanças corporais

entre meninas e meninos na puberdade, a diferença na educação dos filhos e a

educação sexual propriamente dita.

5

CAPÍTULO 1

1.1 ASSUNTO/TEMA

Diferenças comportamentais apresentadas por dois meninos e duas meninas

de aproximadamente 10 anos de idade, estudantes de uma escola pública,

perante aula de educação sexual.

1.2 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Existiu diferenças comportamentais entre dois meninos e duas meninas em

uma aula sobre educação sexual perante a exposição de figuras e imagens do

corpo humano?

1.3 FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE

H0 – Não existiu diferenças comportamentais entre meninos e meninas em uma

aula sobre educação sexual.

H1 – Existiu diferenças comportamentais entre meninos e meninas em uma aula

sobre educação sexual.

1.4VARIÁVEIS

Variável dependente: Comportamentos apresentados perante aula de educação sexual.

Variável independente: Sexo.

1.5 OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GERAL

6

Verificar se existem diferenças comportamentais em quatro crianças, sendo

duas do sexo feminino e duas do sexo masculino, com 10 anos de idade em uma

aula sobre educação sexual.

1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.5.2.1Identificar os comportamentos dos meninos frente aos conteúdos

referentes à educação sexual

1.5.2.2 Avaliar os comportamentos das meninas frente aos conteúdos

referentes à educação sexual

1.5.2.3 Verificar se há comportamentos diferenciados entre meninos e

meninas quando entram em contato com figuras do corpo humano.

7

CAPÍTULO 2

2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1.1 SITUANDO O TEMA SEXUALIDADE E ESCOLA

A sexualidade é um tema muito importante, que deve ser trabalhado na

escola por diversos fatores. Deve ser considerada como direito e desejo dos

educandos. O ambiente escolar é propício para discussão de tal assunto, pois é

rico em diversidade cultural e social, bem como nesse ambiente, as crianças e

adolescentes se mostram curiosos, latentes por novas descobertas (MAMPRIN,

2009). O tema “educação sexual”, por ser um tema novo, de história recente,

demonstra que nunca foi abordado abertamente por ter sido considerado um tabu

por muito tempo. O assunto é tão complexo que perpassa por diferentes áreas

sociais entre as quais: Igreja Católica, classe(s) política(s), as associações de

pais, os professores e escolas, e os movimentos e grupos que de algum modo

têm a sexualidade como tema de intervenção (Rodrigues e Fontes, 2002).

A educação sexual é um componente curricular formal da escola, com

objetivo de ensinar as crianças e adolescente as questões sexuais, de forma livre

de tabus e preconceitos. Segundos os Parâmetros Curriculares Nacionais

(BRASIL, 1997), as crianças ao perceberem que o corpo está mudando e sentir

sentimentos ainda não experimentados, ficam curiosas, eufóricas e confusas. Por

esse motivo é importante que a escola sirva como orientadora, mostrando a

naturalidade dessas mudanças, e auxiliando/ensinando/orientando os educandos

a aprenderem a lidar com elas.

2.1.2 O desenvolvimento na fase da puberdade

O crescimento infantil afeta o seu próprio autoconceito, pois a imagem

corporal é algo difícil de mudar e, uma vez moldada, todas as experiências,

8

atividades e relações sociais poderão sofrer alterações na adolescência, e talvez

até na vida adulta. Se um garoto é alto e desajeitado, o fato disso ser verdadeiro é

menos importante do que o fato dele acreditar que seja verdade e se basear

nessa concepção (BEE, 1996).

Isso acontece mais intensamente na fase da puberdade. Puberdade é o

nome dado às alterações do corpo que ocorrem no período de passagem da

infância para adolescência. Nessa fase as crianças já começam a apresentar

comportamentos diferentes e mudanças corporais, essa fase normalmente é

marcada por mudanças físicas e psicológicas. Segundo Bee (2003, p 131), “as

meninas de oito ou nove anos de idade estão começando a experienciar as

primeiras mudanças hormonais da puberdade”. Devido a essa mudança passam

a ter comportamentos diferentes, às vezes ficando mais carentes e por vezes

mais mal-humoradas. As mudanças ocorridas com as meninas nessa fase do

desenvolvimento são consideráveis. O corpo começa mudar em seu tamanho e

proporções. A primeira mudança normalmente ocorre com o crescimento da

glândula mamarias, seguida de acnes, aparecimento de “pêlos”, etc. Isso se dá

entre 8,5 e 11,5 anos.

Já as mudanças com os meninos são um pouco mais tardias, geralmente

por volta dos 12 anos. Um dos primeiros avisos da chegada da puberdade é a

voz. A voz começa a ficar rouca, às vezes o menino parece gripado, essa

rouquidão vai e volta, a voz começa a ficar mais graves. Os “pêlos” começam a

aparecer, o menino cresce mais do que crescia antes, esse crescimento é

conhecido como “estirão”, muitas vezes também algumas partes do corpo ficam

desproporcionais ao restante, como por exemplo, o nariz. (VARGAS E ESPARZA,

2007)

2.1.3 DIFERENCA NA EDUCACAO DE FILHOS E FILHAS

No período em que as crianças estão sendo cuidadas pelos seus pais, os

mesmos certamente cobram comportamentos a seus filhos. Mas ao se

ingressarem em algum grupo a criança tem outra visão de mundo, e aprende a ter

diferentes comportamentos em diferentes situações. Em casa segue as regras

9

dos pais, mas na rua age de acordo com seu grupo. Este é um passo para

libertação da criança do modo de pensar imposto pelos adultos. (BARROS, 1987)

Bee (1996) afirma que quando se trata de questões sexuais, nota-se que

há uma diferença mais notável da relação do filho e a filha com os pais mais do

que com as mães, demonstrando que existe uma preocupação maior em

comportamentos “femininos” nos filhos do que um comportamento “masculino”,

nas filhas, dessa forma cria-se um estereótipo masculino precoce e mais forte do

que o feminino. Logo cedo geralmente as crianças são colocadas para andarem

com seus semelhantes, deixando os pais mais “tranquilos” porque o contato com

os “iguais” passa a impressão de que reforçará mais ainda as características do

próprio sexo.

Enquanto a criança desenvolve seu corpo, aos poucos ela vai adquirindo

novos comportamentos. O físico não está preparado para todos os tipos de ações

que o indivíduo vai realizar, pois precisa de certas estruturas e fisiologia.

Segundo Bee, “o crescimento da criança determina a experiência” (1996, p. 110).

Ou seja, quanto mais ela cresce e desenvolve suas habilidades, uma ampla

estrada de novas experiências é aberta para suas futuras aventuras e

descobertas. Os adultos também mudam de comportamento em relação às

crianças, e muitas vezes as mesmas são atingidas pelas expectativas deles.

“Chamamos de comportamento social o nosso modo de agir diante de outras

pessoas”. (BARROS, 1987, p. 165)

Sendo assim, meninos e meninas, com suas diferenças de crescimento e

tratamento – em casa e na escola –, veem-se necessários em aprender sobre a

sexualidade, pois com esse conteúdo podem ter mais conhecimentos sobre o

tema, tanto em relação a si mesmos como talvez reconhecer e reverter os

próprios preconceitos que suas culturas, e “meios” onde foram criados,

ensinaram-lhe ao longo do tempo. A partir disso, destaca-se que os professores

precisam ter consciência do que ser trabalhado, por ser um assunto um tanto

complexo e delicado, para que não se torne algo vulgar e tenha uma

compreensão fácil para as crianças. E os pais, por si sós, também devem estar

presentes nas mudanças físicas dos seus filhos, aconselhando-lhes e/ou os

acalmando sobre o que mais lhes assusta ou surpreende e, com isso, criar talvez

um laço mais afetivo com os mesmos.

10

3 CAPÍTULO

3.1ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

3.2 PARTICIPANTES

Irão participar da observação quatro crianças de aproximadamente 10

anos, sendo duas do sexo feminino e duas do sexo masculino todas do 5º ano do

ensino fundamental de uma escola pública do oeste do Paraná.

3.3 INSTRUMENTOS

Foram utilizados o protocolo de observação (Danna & Mattos, 1999)

(ANEXO 1), caneta, prancheta. Carta informativa ao diretor/proprietário da escola

(APÊNDICE 1).

3.4 PROCEDIMENTOS

Foi agendado um horário com o diretor responsável pela escola para

explicar o projeto e entregar a Carta Informativa ao Diretor/proprietário da Escola

(Apêndice 1). Tendo o diretor se responsabilizado pelos alunos a observação foi

agendada. Para tanto, houve uma conversa com a pedagoga e com a professora

para esclarecimentos do objetivo deste trabalho sendo que a professora se

prontificou a preparar as aulas voltadas para o conteúdo de educação sexual. Ela

relatou que além de fazer parte do conteúdo bimestral, trabalhar este assunto

estaria sendo necessário naquele momento, pois, os alunos demonstravam

interesse devido a idade deles, e que para ela seria muito prazeroso ministrar

estas aulas. A pedagoga se prontificou a auxiliar dando sugestões e buscando

material pedagógico complementar para a professora. O grupo fez num primeiro

momento a ambientação, que ocorreu em uma tarde e durou o período de duas

11

horas, com intuito de naturalizar a presença dos acadêmicos na sala de aula,

foram dois os ambientizadores. Sendo que, realizou-se a observação em três

tardes, no período das 13h30 às 15h00 estando presentes em cada uma delas,

dois observadores. A técnica de registro escolhida foi a de registro continuo

cursivo na qual os observadores destacaram comportamentos relevantes a

pesquisa e registrou-os em forma de texto.

12

4 CAPÍTULO

4.1 RESULTADOS

Para se chegar aos resultados encontrados nesta pesquisa, foram

delimitados alguns comportamentos a serem prioritariamente observados, sendo

eles o “riso”, o “cochicho” e a “participação”.

“Riso”: Movimento dos lábios de forma que os dentes fiquem à mostra,

separando ou não a arcada dentária, emitindo ou não algum som através da

boca.

“Cochicho”: Inclinar a cabeça em direção ao sujeito, aproximando-se de

seu ouvido e falar de forma que somente o mesmo escute.

“Participação”: Fazer ou responder perguntas a professora, tecer

comentários sobre o assunto, dar opiniões ou sugestões ao assunto, contar

relatos. Abaixo pode – se observar as tabelas de calculo de concordância.

RISO

OBSERVADORES. CONCORD. DISCORD. TOTAL. ÍNDICE DE CONC.

A B 3 1 4 75%

C D 2 - 2 100%

D E 3 1 4 75%

COCHICHO


A B 3 - 3 100%

C D - - - 100%

D E 1 - 1 100%

13

PARTICIPAÇÃO


A B 2 - 2 100%

C D 4 - 4 100%

D E 3 - 3 100%

Com base nas observações feitas, foi dada a conclusão de que não houve

diferenças comportamentais entre meninos e meninas perante uma aula de

educação sexual.

4.2 DISCUSSÕES

Nas tardes utilizadas para observação, o grupo constatou que as crianças

de ambos os sexos não demonstraram diferenças comportamentais, como havia

se previsto nos objetivos. Meninos e meninas tiveram as mesmas reações assim

que foram expostas à figuras do corpo humano.

Levando em consideração o que nos afirma Bee (1996) que, em casa, com

as famílias, o tratamento em relação a forma de educar os filhos seja diferenciado

em relação a menina e ao menino, observa-se que no caso destas quatro

crianças, não trouxeram consigo comportamentos que demonstrassem este

diferença ao visualizarem as imagens propostas. Da mesma forma, podemos nos

remeter a Barros (1987), mencionado em nosso trabalho que diz que o

adolescente ao se inserir num grupo, passa a adequar-se as características deste

como uma forma de amadurecimento, passando a se comportar de formas

diferentes em diferentes situações, como um tipo de liberdade no modo de

compreender e de viver no mundo.

Sendo assim, concluímos que meninos e meninas manifestaram os

mesmos interesses e a mesma forma de compreencao sobre o assunto tratado,

havendo a possibilidade disto ser resultado do trabalho pedagógico da escola e,

principalmente, o da professora para levar as crianças a deixarem de lado as

marcas da diferença na educação familiar e de uma sociedade que diferencia

homem e mulher nos seus mais variados aspectos, e isto, vem de encontro a

14

proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) que infere a

responsabilidade da escola em trabalhar as questões da sexualidade de forma

natural.

4.3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nas tardes utilizadas para observação, o grupo constatou que as crianças

de ambos os sexos não demonstraram diferenças comportamentais, como havia

se previsto nos objetivos. Meninos e meninas tiveram as mesmas reações assim

que foram expostas à figuras do corpo humano. Com a premissa de que haveria

diferenças comportamentais, percebeu-se que há predominância de senso

comum em relação a forma como meninos e meninas devem se comportar. A

importância desta pesquisa se dá pelo fato de que, com dados, há como

pesquisar mais a fundo os porquês de crianças não terem comportamento

diferenciado. Este trabalho teve como limitação a disponibilidade de tempo tanto

da escola quanto dos observadores como seu prazo para o assunto complexo.

15

REFERÊNCIAS

BARROS, C. S. G. Pontos de Psicologia Geral. São Paulo: Editora Ática, 1987.

BEE, H. A criança em desenvolvimento. Tradução: Maria Adriana Veríssimo Veronese. 7ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2003

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual / Secretaria da educação fundamental. Volume 10. Brasilia, MEC/SEF. 1997. Página 285.

CAMPAGNA, V. N.; SOUZA, A. S L. Corpo e imagem corporal no início da adolescência feminina. Disponível em:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S000659432006000100003&script=sci_arttext&tlng=es Revista Adolescência e Saúde Acesso em 12/03/12

FONSECA, A. J. Descrição definição e registro do comportamento. 12ªed.

São Paulo: Edicon, 1999.

MAMPRIN, M P. A importância da educação sexual na escola para prevenção de conflitos gerados por questões de gênero. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1940-8.pdf Acesso em 22/03/12

MATOS, M. A. & DANNA, M. F. Ensinando observação: Uma introdução

(6ª ed.). São Paulo: Edicon (1999).

RODRIGUES, T. I; FONTES, A. Identificação do papel da escola na educação sexual dos jovens. Disponível em:

http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID87/v7_n2_a2002.pdf . Disponível em Investigações em Ensino de Ciências – V7(2), pp. 177-188, 2002. Acesso em 12/03/012

SAITO, M. I; LEAL, Marta M. Educação Sexual na escola. Disponível em: http://www.pediatriasaopaulo.usp.br/upload/pdf/451.pdf Acesso em 12/03/012

VARGAS, V. S; ESPARZA, Miguel Á. Seu filho de 13 a 14 anos. Portal da família. 2007.

16

Disponível em: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo594.shtml Acesso em 22/03/2012

WALLON, H. A Evolução Psicológica da Criança. Tradução: Claudia Berliner. São Paulo: Martins Fontes Editora, 2010.

http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo594.shtml%20Acesso%20em%2022/03/2012

http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo594.shtml%20Acesso%20em%2022/03/2012

17

APENDICES

APENDICE 1

Protocolo de Observação

1. Nome do observador

Milena Tândera Goeller

2. Objetivo da observação

Verificar se existem diferenças comportamentais em quatro crianças de ambos

os sexos com 10 anos de idade em uma aula sobre educação sexual.

3. Data da observação

14 de Maio de 2012

4. Horário da observação

Início: 13h30min Término: 14h30min

5. Diagrama da situação

18

6. Relato do ambiente físico

Sala retangular, aproximadamente 6x8.

19

No centro da parede A havia um quadro negro retangular, aproximadamente

4x2, a cima do quadro negro havia um relógio de parede redondo de plástico,

tamanho mediano branco com detalhes em azul, ao lado esquerdo do quadro

negro havia um cartaz de E.V.A azul com alguns recados pendurados por

alfinetes, ao lado direito do quadro negro havia uma prateleira de ferro da cor

cinza, com aproximadamente 8 caixas de papelão médias. A baixo do quadro

negro havia um cartaz de cartolina amarelo com a seguinte frase “Se formos

sempre rios caudalosos jamais alcançaremos as estrelas com as mãos”. Na frente

do quadro negro havia um suporte de televisão de ferro preto, na qual estava a

televisão de aproximadamente vinte polegadas na cor cinza e um aparelho de

DVD também na cor cinza.

Na parede B do lado direito da sala, logo no começo havia uma porta de

madeira da cor marrom, retangular aproximadamente 1x2, bem acima na parede

ao lado direito da porta havia quatro janelas com quatro cortinas sendo elas azul,

verde, rosa e amarela. Um metro a baixo das janelas havia vinte e cinco

desenhos pintados com tinta azul em folha sulfite pendurados em um barbante

branco. No final da parede havia um armário marfim de madeira de duas portas

aproximadamente 2x3.

Na parede C ao fundo da sala, havia no centro da parede um ventilador preto,

ao lado direito do ventilador havia um balcão de madeira aproximadamente 1x1

cor marfim com um bebedouro de água em cima e aproximadamente seis copos

de plástico, ainda ao mesmo lado havia uma geladeira retangular marrom

aproximadamente 1x2. Ao lado esquerdo do ventilador havia uma mesa de

madeira, retangular aproximadamente 2x4 também na cor marfim com alguns

materias em cima como canetas, folhas sulfites, lápis, borracha e

aproximadamente três caixas de papelão medianas.

Na parede D havia seis janelas grandes com seis cortinas sendo elas azul,

verde, rosa, roxa, vermelha e bordo.

No teto da sala havia seis luminárias, sendo elas distribuídas em duas filas,

cada qual havia três luminárias.

20

No centro da sala havia duas mesas grandes de madeira aproximadamente

2x8 a mesa ao lado direito tinha nove cadeiras de madeira a do lado esquerdo 17

cadeiras também de madeira, aproximadamente meio metro ao fundo da sala

tinha mais uma cadeira de madeira.

7. Descrição do sujeito observado

S1 – Pertencente ao sexo masculino, pele de pigmentação clara, olhos

esverdeados, cabelo castanho claro, aproximadamente 49 kg, 1,50 de altura e 10

anos de idade. O sujeito vestia um shorts até a medida do joelho de tactél azul

com detalhes em vermelho, uma camiseta branca do uniforme escolar e um tênis

preto com detalhes em vermelho.

S2 – Pertencente ao sexo feminino, pele de pigmentação clara, cabelos longos

aproximadamente 20 cm abaixo do ombro coloração loiro claro, olhos castanhos,

aproximadamente 1.50 de altura, 46 kg e 10 anos de idade. O sujeito vestia uma

calça jeans, camiseta branca do uniforme escolar e um sapatinho azul com

detalhes em vermelho.

S3 – Pertencente ao sexo masculino, pele de pigmentação escura, cabelo

castanho escuro, olhos castanhos escuros, usava óculos de grau, vestia uma

calça de tactél azul com detalhes em vermelho, uma camiseta branca do uniforme

escolar, e um tênis cinza com detalhes em vermelho, tem aproximadamente 1.50

de altura, 48 kg e 10 anos de idade..

S4 – Pertencente ao sexo feminino, pele de pigmentação clara, cabelos longos

liso, castanho claro, aproximadamente uns 30 cm abaixo do ombro, olhos

castanhos, aproximadamente 10 anos de idade, 48 kg e 1.50 de altura. Vestia

calça preta e camiseta branca com detalhes em vermelho e azul uniforme

colegial.

8. Relato do ambiente social

O ambiente social é composto por vinte e cinco crianças, sendo quinze meninos e dez meninas entre 10 e 12 anos.

Dos meninos, quatro são loiros de pigmentação de pele clara, sete são morenos de pigmentação de pele clara e quatro são morenos de pigmentação

21

mais escura, a altura varia aproximadamente de 1.40 a 1.55 e o peso de 40kg a 56kg, somente um menino usava óculos de grau e a grande maioria estava vestindo uniforme escolar.

Das meninas, três são loiras de pigmentação de pele clara, e seis são morenas de pele clara, com exceção de uma todas tem o cabelo mais alongado e a grande maioria liso, a altura das meninas varia aproximadamente entre 1.40 a 1.55 e o peso 40 kg a 55kg, somente uma menina usava óculos de grau e a grande maioria vestia uniforme escolar.

9. Técnica de registro utilizada

Continuo Cursivo

10.Registro propriamente dito

S1 estava sentado em uma cadeira a aproximadamente 1metro da frente da

televisão com um dos braços em cima das pernas e o outro em cima da mesa, em

certa cena do filme onde mostrava as genitais de um menino ereto S1 esticou os

lábios superiores e inferiores mostrando à arcada dentaria superior e fez barulhos

com a boca. S2 estava sentada ao lado de S1 com os dois braços em cima das

pernas e olhava fixamente para a televisão, ao final do filme S2 questionou a

professora com a seguinte pergunta “tem gente que vende seu próprio corpo?”.

S4 estava sentada na mesa do lado direito próximo da parede b

aproximadamente 3 metros da televisão, encontrava - se com os dois braços

cruzados apoiados na mesa e a cabeça apoiada em cima de ambos os braços.

S3 estava sentado na mesa em postura ereta ao lado esquerdo da sala próximo a

parede d com os cotovelos apoiados na mesa, ao final do filme contou para a

turma sobre cenas de estupro que assistiu na televisão.

Após o filme iniciou - se uma discussão sobre a sexualidade e os órgãos

genitais onde S3 questionou a professora com a seguinte pergunta “o que é

anticoncepcional?”. A professora também questionou a turma com a pergunta

“alguém tem vergonha de falar sobre seu próprio corpo”? S2 respondeu “não,

porque já estudamos ano passado e é igual de todo mundo”.

22

APENDICE 4



Valdirene Sutil Rafaeli



os sexos, duas meninas e dois meninos, com 10 anos de idade em uma aula

sobre educação sexual.


14 de Maio de 2012


Início: 13h30 Término: 14h30


23


A sala tinha formato retangular, medindo, aproximadamente, 6x8 metros.

No centro da parede A, havia um quadro negro retangular, medindo

aproximadamente 4x2 metros. Acima do quadro negro havia um relógio de parede

de tamanho mediano em formato circular de material plástico na cor branca com

detalhes na cor azul. Ao lado direito do quadro negro havia uma prateleira de ferro

da cor cinza claro, em cima dele, havia caixas de papelão de tamanho mediano,

aproximadamente 8 unidades. Ao lado esquerdo do quadro negro havia um cartaz

de material emborrachado azul com recados pendurados por alfinetes. Na frente

do quadro negro havia um suporte de televisão de ferro preto, servindo como

suporte uma televisão de vinte polegadas na cor cinza e um aparelho de DVD da

mesma cor. Abaixo do quadro negro havia um cartaz em cartolina amarela com a

escrita da seguinte frase: “Se formos sempre rios caudalosos jamais

alcançaremos as estrelas com as mãos. Helena Kolody”.

No inicio da parede B do lado direito da sala, havia uma porta de madeira em

formato retangular medindo aproximadamente 1x2 metros na cor marrom. Bem

24

acima desta parede ao lado direito da porta havia quatro janelas com quatro

cortinas cada uma de uma cor, sendo elas: azul, verde, rosa e amarela.

Aproximadamente a 1 metro abaixo das janelas havia vinte e cinco desenhos em

folha sulfite pintados com tinta azul, pendurados por um barbante branco. No final

da parede havia um armário de de ferro tipo escaninho medindo

aproximadamente 2x3 metros. Ao lado, no chão, havia três bombonas com

tampas de tamanhos médios decoradas artesanalmente.

Na parede C ao fundo da sala, havia no centro da parede um ventilador

giratório de cor preta, ao lado direito do ventilador havia um balcão de madeira

medindo aproximadamente 1x1 metro servindo de suporte para um bebedouro de

água na cor branca, e 6 copos de plástico. Ao lado do bebedouro havia uma

geladeira duplex em formato retangular na cor marrom medindo,

aproximadamente 1x2 metros. Ao lado esquerdo do ventilador havia uma mesa

de madeira, retangular, medindo aproximadamente 2x4 metros com alguns

materiais: borracha, folhas sulfites, canetas, 3 caixas de papelão de tamanho

mediano e lápis grafite.

Na parede D havia seis janelas grandes com seis cortinas sendo cada uma de

cor diferente: azul, verde, rosa, roxa, vermelha e vinho.

No centro da sala havia duas mesas grandes de madeira medindo,

aproximadamente, 2x8 metros e uma das mesas, a do lado direito tinha 09

cadeiras de madeira a do lado esquerdo 17 cadeiras de madeira.

Aproximadamente a 1/2 metro ao fundo da sala havia uma cadeira de madeira.

No teto da sala havia seis lâmpadas fluorescentes na cor branca distribuídas

em numero igual em duas fileiras.


S1 – Pertencente ao sexo masculino, olhos verdes, pele de cor clara, cabelo

liso na cor castanho claro, pesando, aproximadamente, 50 kg, medindo

aproximadamente, 1,50 m de altura com 10 anos de idade. Vestia um shorts até a

25

medida do joelho de cor azul e detalhes em vermelho, uma camiseta branca do

uniforme escolar e um tênis preto com detalhes em vermelho.

S2 – Pertencente ao sexo feminino, pele de cor clara, cabelos longos medindo

aproximadamente 25 cm abaixo do ombro de cor loiro claro e olhos castanhos,

medindo aproximadamente 1,45 m de altura, e uns 56 kg com 10 anos de idade.

O sujeito vestia camiseta branca do uniforme escolar, calça jeans e uma sapatilha

azul com detalhes em vermelho.

S3 – Pertencente ao sexo masculino, pele de pigmentação escura, cabelos na

cor castanho escuro, olhos pretos, usava óculos de grau, vestia uniforme escolar

sendo: uma calça em tecido tactél azul com detalhes em vermelho, uma camiseta,

e um tênis cinza com detalhes em vermelho, medindo aproximadamente 1,50 m

de altura, pesando uns 50 kg e com 10 anos de idade..

S4 – Pertencente ao sexo feminino, pele clara, olhos castanhos escuros,

cabelos longos e lisos na cor castanho escuro, aproximadamente 30 cm abaixo

do ombro, pesando, aproximadamente, 50 kg, medindo uns 1,55 m de altura, com

10 anos de idade. Vestia uniforme escolar sendo: camiseta branca e calça preta,

ambos com detalhes em vermelho e azul.


O ambiente social é composto por vinte e cinco crianças, dez meninas e quinze meninos com idades entre 10 e 12 anos e uma professora com idade aproximada de 50 anos.

Das meninas, três são de peles brancas e cabelos loiros, e seis são morenas de pele clara, uma delas de não possui cabelos longos, e a maioria possui cabelos lisos, a altura das meninas varia aproximadamente entre 1,40 a 1,55 metros e o peso entre 42 a 55 quilos. Uma menina usava óculos de grau e a maioria vestia uniforme escolar.

Dos meninos, quatro possuem pele e cabelos claros, sete deles possuem cabelos escuros e cor de pele morena clara. Quatro deles possuem pele morena mais escura, suas alturas variam entre, aproximadamente 1,40 a 1,55 metros e o peso de 40 a 55 quilos, sendo que, a maioria estava vestindo uniforme escolar e um menino usava óculos de grau.

26


Continuo Cursivo.


S1 estava sentado em uma cadeira a aproximadamente 1metro da frente da

televisão com um dos braços em cima das pernas e o outro em cima da mesa, em

certa cena do filme onde mostrava as genitais de um menino ereto S1 esticou os

lábios superiores e inferiores mostrando à arcada dentaria superior e fez barulhos

com a boca. S2 estava sentada ao lado de S1 com os dois braços em cima das

pernas e olhava fixamente para a televisão, ao final do filme S2 questionou a

professora com a seguinte pergunta “tem gente que vende seu próprio corpo?”.

S4 estava sentada na mesa do lado direito próximo da parede b

aproximadamente 3 metros da televisão, encontrava - se com os dois braços

cruzados apoiados na mesa e a cabeça apoiada em cima de ambos os braços.

S3 estava sentado na mesa em postura ereta ao lado esquerdo da sala próximo a

parede d com os cotovelos apoiados na mesa, ao final do filme contou para a

turma sobre cenas de estupro que assistiu na televisão.

Após o filme iniciou - se uma discussão sobre a sexualidade e os órgãos

genitais onde S3 questionou a professora com a seguinte pergunta “o que é

anticoncepcional?”. A professora também questionou a turma com a pergunta

“alguém tem vergonha de falar sobre seu próprio corpo”? S2 respondeu “não,

porque já estudado ano passado e é igual de todo mundo”.

APENDICE 5

27

Protocolo de observação

1. Nome do Observador



Verificar se existem diferenças comportamentais em duas crianças de ambos os sexos, 2 meninos e 2 meninas, com 10 anos de idade em uma aula sobre educação sexual.

3. Data da observação:

21 de maio de 2012

4. Horário da observação:

Início: 16h00 Termino: 16h50


6. Caracterização do ambiente físico:

28

A sala é de formato retangular, medindo aproximadamente 7x5 metros. A porta se encontra na parede A sendo que ao lado esquerdo, no chão, há uma lixeira pequena em material de plástico na cor preta . De frente para a parede A há uma mesa comprida com 08 microcomputadores sobre ela e 08 cadeiras. Na parede B há um cartaz escrito em cartolina constando instruções de utilização dos aparelhos. Há também, uma mesa comprida com 05 microcomputadores e 05 cadeiras. Na parede C há 04 janelas e cortinas em tecido grosso na cor bege. Abaixo, há uma mesa comprida suportando 08 microcomputadores, sendo que, a frente desta ha 08 cadeiras. Na parede D, há um quadro branco e em cima dele há uma tela de projeção de imagens em lona na cor branca. Há também um armário de duas portas e um microcomputador. Próximo a parede D, há um aparelho Data-show voltado em direção a tela de lona fixada na parede D. No teto há 06 lâmpadas fluorescentes brancas e distribuídas em numero igual em duas fileiras estando todas desligadas. Os microcomputadores são todos de tela plana medindo aproximadamente 17 polegadas, todos na cor preta, contendo mouses, teclados, fones de ouvido com microfones, todos com CPU individualizado. As cadeiras são padronizadas em material de ferro na cor preta e estofadas em tecido na cor azul escuro. No teto há um ventilador.

7. Descrição do sujeito observado:

S1 – Pertencente ao sexo feminino, possui olhos verdes, pele de cor clara,

cabelo liso na cor castanho claro, pesando, aproximadamente, 50 quilos, medindo

aproximadamente, 1,50 m de altura com 10 anos de idade. Vestia um shorts até a

medida do joelho de cor azul e detalhes em vermelho, uma camiseta branca do

uniforme escolar e um tênis azul com detalhes em branco.

S2 – Pertencente ao sexo feminino, pele de cor clara, cabelos longos medindo

aproximadamente 25 cm abaixo do ombro de cor loiro claro e olhos castanhos,

medindo aproximadamente 1,45 m de altura, pesando aproximadamente 56 quilos

com 10 anos de idade. O sujeito veste camiseta branca do uniforme escolar, calça

jeans e calca um tênis na cor rosa e branca.

S3 – Pertencente ao sexo masculino, pele de pigmentação escura, cabelos na

cor castanho escuro, olhos pretos, usava óculos de grau, vestia uniforme escolar

sendo: uma calça em tecido tactél azul com detalhes em vermelho, uma camiseta,

calca um tênis cinza com detalhes em vermelho, medindo aproximadamente 1,50

m de altura, pesando uns 50 quilos e com 10 anos de idade..

29

S4 – Pertencente ao sexo masculino, a cor de sua pele e clara, olhos

castanhos escuros, cabelos curto na cor loiro, pesando, aproximadamente, 45

quilos, medindo aproximadamente 1,55 metros de altura, com 10 anos de idade.

Vestia uniforme escolar sendo: camiseta branca e calça azul marinho, ambos com

detalhes em vermelho e azul, calcando uma sandália Crocs na cor preta.

8. Relato do ambiente social:

Estão presentes no local 23 pessoas, sendo 20 alunos, uma professora e dois observadores.

A professora está em pé perto do aparelho Data-show. Os observadores estão sentados na parede C de frente para os alunos. As crianças estão sentadas em cadeiras no meio da sala de frente para a

parede D, divididas em 04 fileiras com 05 cadeiras cada.

9. Técnicas de registro utilizada:

Registro contínuo cursivo.

10.Registro propriamente dito:

A professora iniciou a aula explicando que daria continuidade aos estudos sobre educação sexual, e que estariam compreendendo melhor as mudanças ocorridas no corpo durante a puberdade. Em seguida, mostrou imagens no multimídia.

Imagem 1: crianças nuas.

S1, S2, S3, S4 movem os lábios de forma com que seus dentes fiquem a mostra e emitem sons por alguns segundos.

Imagem 2: adolescentes nus.

S1 movimenta sua cabeça e tronco em direção a colega do lado esquerdo / aproxima sua boca bem perto do ouvido da colega / abre e fecha a boca varias vezes sucessivamente.

S1 vira sua cabeça e tronco para parede D / seus lábios estão abertos e parte de seus dentes estão a mostra.

30

S3 estende o braço direito para frente e encosta o dedo indicador nas costas do amigo que se encontra a sua frente / seus lábios estão abertos e parte de seus dentes estão a mostra.

A Professora, em seguida pergunta para o grupo, levantar a mao quem gostaria de citar algumas diferenças encontradas entre o menino e a menina da imagem 2.

S1 olha fixamente para a professora com olhos arregalados / levanta imediatamente a mao direita / movimenta ligeiramente repetidamente as duas pernas batendo com as pontas dos pes no chão / gira sua cabeça para o lado direito depois para o lado esquerdo / retorna sua cabeça para a frente / levanta as duas sobrancelhas / abaixa as mãos e as repousa nas coxas das pernas / para de movimentar pernas e pes / direciona o olhar para o canto superior direito / responde a pergunta da professora “na imagem aparece seios na menina e pênis no menino”

S2 estende rapidamente o braço direito para cima / leva a mao esquerda a boca / morde os cantos do dedo polegar / olha fixo em direção da professora / retira o dedo polegar esquerdo da boca / abaixa primeiro a mao esquerda, depois a mao direita / diz “ professora eu vi pelos ao redor do pênis do menino”

Todos os alunos emitem risos.

Imagem 3: Imagem interna dos aparelhos reprodutores feminino e masculino.

S1 e S2 movimentam os olhares em direção um ao outro

S4 sorri para S1 / S1 sorri para S4.

S3 direciona o olhar rapidamente para a professora / volta seu olhar em direção do chão / eleva a mao direita ate a sua parte inferior da perna esquerda / movimenta os dedos polegar e indicador direitos retirando algo na perna esquerda da calca.

S2 direciona sua cabeça para S2 / volta sua cabeça para frente / direciona novamente sua cabeça para S2 / volta sua cabeça para a direção da professora / levanta ambas as mãos / as leva ao lado esquerdo da cabeça / faz movimentos de enrolar uma mecha de cabelo do lado esquerdo da cabeça.

APENDICE 6

Protocolo de observação:

1. Nome do observador:

Patrícia Gracielli Rodrigues

31

2. Objetivo da observação:

Verificar se existem diferenças comportamentais em duas crianças de ambos os sexos com 10 anos de idade em uma aula sobre educação sexual.

3. Data da observação:

21 de maio de 2012

4. Horário da observação:

Início: 16h00 Termino: 16h50

5. Diagrama da situação:

6. Relato do ambiente físico:

A sala é retangular, com proporções de 7x5 metros. A porta esta na parede a, encostada de frente para parede a há uma mesa comprida com 8 computadores sobre ela. Na parede b há um cartaz com regras de utilização dos computadores, uma mesa comprida com 5 computadores. Na parede c há 4 janelas, e uma mesa comprida com 8 computadores. Na parede d, há uma lousa e em cima da lousa

32

uma lona para projeção das imagens do aparelho multimídia, ainda na parede d há um armário com duas portas e um computador. Próximo a parede d, e voltado em direção a tal parede há um aparelho de multimídia. No teto há 6 lâmpadas compridas, estando três de cada lado da sala todas desligadas, os computadores também estão todos desligados.

7. Descrição do sujeito observado:

S1 é do sexo feminino, 10 anos de idade, tem aproximadamente 1,40 m de altura, aproximadamente 35 quilos, cabelo comprido na altura do meio das costas, loiro, pele clara, olhos verdes, magra, está usando uniforme da escola composto de uma camiseta branca e um shorts azul e calça tênis de cores azul e branca.

S2 é do sexo feminino, 10 anos de idade, tem aproximadamente 1,40 m de altura, aproximadamente 45 quilos, cabelo comprido, de cor loiro, pele clara, olhos castanhos, está usando calça jeans e camiseta do uniforme escolar e calça tênis de cor branco e rosa.

S3 é do sexo masculino, 10 anos de idade, tem aproximadamente 1,45 m de altura, pesa aproximadamente 50 quilos, pele morena, cabelo e olhos de cor preta, usa aparelho corretivo de visão, veste uniforme escolar: uma camiseta branca e calça de tecido tactel azul, calça um tênis cinza com detalhes vermelhos.

S4 é do sexo masculino, 10 anos de idade, tem aproximadamente 1,50 m de altura, pesa aproximadamente 40 quilos, cabelo curto, loiro, pele clara, usa uniforme da escola: calça azul e camiseta branca, calça uma sandália croks de cor preta.

8. Relato do ambiente social:

Estão presentes no local 23 pessoas, sendo 20 alunos, uma professora e dois observadores. As crianças estão sentadas em cadeiras no meio da sala de frente para a parede d, estão divididos em 4 filas com 5 cadeiras. A professora está perto do aparelho multimídia em pé. Os observadores estão sentados na parede c de frente para os alunos.

9. Técnicas de registro utilizada:

Registro contínuo cursivo.

10.Registro propriamente dito:

33

A professora mostra imagens no multimídia de mudanças que ocorrem na puberdade.

1ª imagem (Professora explicando):

S1, S2, S3, S4 movem os lábios de forma com que seus dentes fiquem a mostra / emitem sons por alguns segundos.

2ª Imagem (Professora explicando):

S1 movimenta sua cabeça e tronco em direção a colega do lado direito / aproxima sua boca bem perto do ouvido da colega / abre e fecha a boca repetitivamente.

S1 vira sua cabeça e tronco para parede d / seus lábios estão abertos de forma com que parte de seus dentes fiquem a mostra.

S3 estende o braço direito para frente e encosta o dedo indicador nas costas do colega que está a sua frente / seus lábios estão abertos e parte de seus dentes estão amostra.

S1 Fala: “Na imagem aparece o pênis do menino e os seios da menina”

S1, S2, S3 e S4 movem os lábios de forma com que seus dentes fiquem a mostra / emitem sons por alguns segundos.

3ª imagem.

S4 Vira sua cabeça em direção a colega do lado / move os lábios de forma com que seus dentes fiquem a mostra.

APENDICE 7



34

Tiago Adriano dos Santos



os sexos com 10 anos de idade em uma aula sobre educação sexual.


22 de Maio de 2012


Início: 3h00min Término: 4h00min



A sala é quadrada, de aproximadamente 6x6m. Sala é distribuída com vinte e

oito carteiras e cadeiras mais a mesa e cadeira da professora, tendo na primeira

fileira ao lado da parede ‘B’. Na parede A tem quadro negro, encima tem figuras

35

com o alfabeto, um relógio redondo, um mapa mundi embaixo do quadro - uma

TV desligada no lado esquerdo virada para os alunos ao lado da parede ‘D’. Na

parede ‘B’ há a porta, com um mural, um quadro dois armários onde guardam os

materiais contendo livros, e duas janelas. Na parede ‘C’ tem dois mapa, há dois

armarios, duas caixas de materiais e um ventilador ligado. Na parede ‘D’ é

fechada de janelas ao lado das janelas seis carteiras.


S1: Sexo masculino, cor de pele clara. Cabelos castanhos claros, com 52 kg

aproximadamente. 1,55 de altura aproximadamente tem 10 anos de idade. Usava

o uniforme calça preta camisa branca e um tênis preto.

S2: Sexo masculino, usa óculos, cor de pele morena, cabelos curto castanho e

escuro, olhos castanhos escuros. Usava pulseiras coloridas no braço esquerdo e

uma branca no direito. Usava uniforme camiseta branca, calça azul e um tênis

preto.

S3: Sexo feminino, cabelos longos lisos e castanhos claro amarado em forma

de rabo de cavalo, olhos castanhos, pele clara 10 anos de idade, 45 kg aprox,

1,45m aprox. Vestia o uniforme, calça preta e camiseta branca com uma sapatilia

branca nos pés.

S4: Sexo feminino, pele clara, cabelos castanhos e longos, com uma franja

tampando o olho esquerdo, 10 anos de idade aproximadamente, 48 kg aprox.,

1,50m aprox. Vestia o uniforme da escola, camiseta branca e calça preta e um

tênis preto.


O ambiente social é composto por vinte e cinco crianças, dois observadores e

uma professora. Sendo dezesseis meninos e nove meninas. Dos meninos, quatro

são loiros de pigmentação de pele clara, oito são morenos de pigmentação de

36

pele clara e quatro são morenos de pigmentação escura. Das meninas, três são

loiras de pigmentação de pele clara, e seis são morenas de pele clara.


Continuo Cursivo

10. Registro propriamente dito

A professora caminha ate o centro da sala e começa falar sobre sexualidade e

explica os problemas que podem ocorrer na crianças, manda pegar os livros e

fala “Hoje a aula vai ser de leitura”.

A professora fala que há a possibilidade de nas meninas nascer com, a

“vagina interrompida”.

S1 sentado com a mão esquerda apoiada no maxilar, sustentando a cabeça,

olhos em direção a professora, levanta a mão direita e pergunta “por que

interrompida?”. A professor explica.

S2 Olha em direção ao livro segurando uma caneta na mão esquerda.

S3 fala: “existem homens que cortam pênis e fazem vagina”. A turma fica em

silêncio, a professora fala “Sim, agora vamos começar a leitura.”

S4 começa a ler o que foi dado/com suas duas mão arruma o cabelo e olha

em direção ao livro.

S3 começa a ler, S4 corrige a leitura de S3.

S2 acompanha a leitura com a caneta que esta segurando na mão esquerda,

começa a ler em voz alta até o ponto.

S1 conversa com dois sujeitos do seu lado esquerdo, começa a ler m voz alta

ate o ponto / pega uma caneta com a mão direita e começa a riscar

seu braço esquerdo.

S3 levanta caminha até a professora e pergunta “posso ir ao banheiro?”

37

Professora responde “espera um pouco, daqui a pouco é hora do lanche”.

S3 volta para seu lugar coloca suas mão traz da cabeça e reclina para traz.

S1 movimenta os lábios, mostrando os dentes/diz: “olouco”.

A professora termina a aula e fala “é hora do lanche”.

38

APENDICE 8


1- Nome do observador:

Jeferson Everton Lang

2- Objetivo da observação:

Verificar se existem diferenças comportamentais em quatro crianças de

ambos os sexos com 10 anos de idade em uma aula sobre educação sexual.

3- Data da observação

22 de Maio de 2012

4- Horário da observação

Início: 3h00min - Término: 4h00min

5- Diagrama da situação

39

6- Relato do ambiente físico

A sala é quadrada, com dimensões de aproximadamente 6x6m. Na

parede ‘a’ há o quadro negro, 26 papéis – cada um contendo uma letra do

alfabeto – e um relógio em cima do quadro negro, um mapa mundi apoiado no

apoio de giz do quadro, há uma televisão desligada dentro de uma grade que está

virada para os alunos, e uma carteira com duas cadeiras ao lado da parede ‘d’

onde estão os observadores. Na parede ‘b’ há a porta, dois murais, duas estantes

contendo livros, e duas janelas. Na parede ‘c’ há pregado um mapa, há uma

estante, um armário fechado, duas bombonas – uma em cima da outra – e um

ventilador ligado, ventando sobre a turma. A sala é distribuída com vinte e oito

carteiras e cadeiras dos alunos mais a mesa e cadeira da professora, tendo na

primeira fileira ao lado da parede ‘b’ cinco carteiras, e a mesa da professora que

está virada de frente para a parede ‘d’. Ao lado há uma fileira com cinco carteiras,

e as próximas três fileiras tem uma quantidade de seis carteiras.

7- Descrição do sujeito observado

S1: Chama-se “Felipe”, do sexo masculino, cor de pele clara. Cabelos

castanhos claros, com 45 kg aproximadamente. 1,50 de altura e tem 10 anos de

idade. O suS2 – Pertencente ao sexo feminino, pele de pigmentação clara,

cabelos longos aproximadamente 20 cm abaixo do ombro coloração loiro claro,

olhos castanhos, aproximadamente 1.50 de altura, 46 kg e 10 anos de idade.

Vestiu uma camiseta branca, um short azul e chinelos vermelhos.

S2: Chama-se “Ezequiel”, sexo masculino, cor de pele morena. Cabelos

castanho escuros, olhos castanho escuros. Usava pulseiras no braço esquerdo e

uma no direito. Uniforme camiseta branca, calça azul. Usava óculos. Usava

também pulseiras no braço direito

S3: Chama-se “Fernanda”, do sexo feminino, pele clara, cabelos longos

lisos e castanhos claro, olhos castanhos, 10 anos de idade, 45 kg aprox, 1,50m

aprox. Vestia o uniforme, calça preta e camiseta branca.

40

S4: Chama-se “Jordana”, sexo feminino, pele clara, cabelos longos até os

ombros, com uma franja, castanhos escuros. Olhos pretos, 10 anos de idade

aproximadamente, 50 kg aprox., 1,55m aprox. Vestia o uniforme da escola,

camiseta branca e calça preta.

8- Relato do ambiente social

O ambiente social é composto por vinte e cinco crianças, sendo dezesseis

meninos e nove meninas. Dos meninos, quatro são loiros de pigmentação de pele

clara, oito são morenos de pigmentação de pele clara e quatro são morenos de

pigmentação escura. Das meninas, três são loiras de pigmentação de pele clara,

e seis são morenas de pele clara.

9- Técnica de registro utilizada

Registro Continuo Cursivo

10- Registro propriamente dito

A professora vai até à frente dos alunos e começa a falar sobre órgãos

genitais, o psicológico da menina e do menino na fase pré-adolescente, e explica

os problemas que podem ocorrer nas crianças.

A professora dá o exemplo de que há a possibilidade de, nas meninas, ter

a “vagina interrompida”.

S1 está em sua carteira, sentado com a mão esquerda apoiada no maxilar,

sustentando a cabeça, olhos fixados na professora.

S1 levanta a mão e pergunta: “por que interrompida?”.

A professora explica.

S2 está sentado na carteira à frente de S1 / mantém-se olhando para o

livro segurando uma caneta azul na mão esquerda.

41

S3 está sentada na segunda fileira, contando a partir da parede d, na

segunda carteira.

S3 fica com seus dentes à mostra enquanto olha fixamente para a professora.

S3 Inclina-se para frente / murmura algo para a professora.

A professora fala: “diz para todos da sala, Fernanda!”

S3 fala: “existe homens que corta o pênis e faz vagina”.

A turma fica em silêncio.

S1 mostra os dentes/olha para baixo

S4 está sentada em silêncio na primeira fileira da porta, na penúltima

carteira/olha para a professora/manipula entre os dedos da mão direita uma

caneta.

S4 reclina-se para trás/levanta o braço esquerdo/com o indicador, fricciona

a parte próxima do cocuruto.

S3 olha para o OB.

S3 apoia sua mão esquerda na parte esquerda do rosto/olha para a

professora/olhos semicerrados.

A professora avisa que será um momento de leitura/pega uma cadeira com

a mão direita/carrega a cadeira/posiciona-a à frente dos alunos/abre o livro/pede

para um aluno ler até o ponto, passando a leitura para o próximo em seguida.

S2 segura com a mão esquerda uma caneta/desliza a ponta da caneta pelo

livro para poder acompanhar a leitura.

S4 lê o conteúdo que lhe foi dado.

S4 passa a mão esquerda no cabelo.

S2 murmura para S1 por aproximadamente dez segundos.

42

S3 conversa em voz baixa com a colega dela que senta na carteira a sua

frente por aproximadamente um minuto.

S3 levanta-se e vai até a professora/diz: “posso ir ao banheiro?”.

A professora avisa que logo será dado o lanche e que S3 deve esperar.

S3 volta ao seu lugar.

S2 lê o conteúdo que lhe foi dado no livro/coloca as mãos na parte de trás

da cabeça.

S1 lê o conteúdo no livro que lhe foi dado.

S4 murmura com o colega que senta atrás dela por aproximadamente

cinco segundos.

S1 movimenta os lábios, mostrando os dentes/diz: “olouco”.

S1 manipula rapidamente o lápis dele na mão direita.

S1 conversa com os colegas dele que sentam nas carteiras do lado por um

minuto/risca o braço esquerdo com a mão direita da qual segura uma

caneta/gargalha

A professora termina a leitura/avisa que é o lanche.

43

APENDICES

APENDICE 01

CARTA INFORMATIVA AO DIRETOR/PROPRIETÁRIO DA ESCOLA

Cascavel, ___ de ___________ de 2012.

Senhor (a) Diretor/Proprietário (a):

Vimos apresentar e descrever brevemente sobre a pesquisa que pretendemos realizar, para a qual solicitamos seu consentimento e colaboração.

Somos Jefferson Lang, Milena Goeller, Patricia Gracielli Rodrigues, Tiago dos santos e Valdirene Sutil Rafaeli e este trabalho refere-se a um projeto orientado pela professora Aline Henriques Reis Docente do Curso de Psicologia da Faculdade Assis Gurgacz - FAG. Gostaríamos de realizar uma pesquisa intitulada “Diferenças comportamentais apresentadas por um menino e uma menina, estudantes de uma escola pública, perante aula de educação sexual.”

Para cumprirmos o objetivo da pesquisa que é investigar se há diferenças no comportamento de meninos e meninas em uma aula de educação sexual. A pesquisa não oferece nenhum risco à integridade física ou moral aos participantes. Não haverá nenhum gasto com a participação do aluno, não recebendo nenhuma cobrança com o que será realizado. Você também não receberá nenhum pagamento com a sua participação. Fica garantido aos participantes o direito de desistir de participar, ainda que de antemão tenham concordado. Embora se pretenda publicar os resultados, em nenhum momento será revelada a identidade dos participantes. O participante e nem sua privacidade será exposta, sendo que nenhuma imagem será feita.

Se houver mais alguma informação que deseje receber, estamos à sua disposição para esclarecê-las pelo telefone: (45) 9953-0109 ou ainda em meu endereço Rua: Jose Ângelo bombardelli nº 927, Toledo- Paraná.

Agradecemos desde já sua atenção e colaboração.

Jefferson Lang

Milena Goeller

Patricia Gracielli Rodrigues

Tiago dos Santos


Professora Aline Henriques Reis

Responsáveis pela pesquisa

44

Caso esteja de acordo, solicitamos que assine este documento como prova de seu consentimento quanto à realização desta pesquisa no estabelecimento de ensino que representa e se responsabiliza pela participação dos estudantes:

Nome do Responsável pela Escola: __________________________________

Assinatura do Responsável da Escola: ________________________________

Data: _____/_____/2012.

Deixamos ainda a seu dispor o telefone da secretaria do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Assis Gurgacz – FAG para qualquer esclarecimento ou reclamação (45) 3321-3900.

45

ANEXO 2

Protocolo de observação retirado do livro: Ensinando a observação: Uma

introdução, de MATOS & DANNA (1999).





4. Horário da observação – Início: Término:







observacao do comportamento

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