8/7/2019 Objetos de Aprendizaje para foro 13 ade abril UNAB

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preciados cibermaestros: En este espacio se va a debatir acerca de la filosofa de los objetos de aprendizaje y para ello es necesarioque primero leamos el texto base y haber conocido objetos de aprendizaje, particularmente los que seencuentran en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.html , una vez hecho esto pensamos en resolver las siguientes preguntas: a partir del concepto de objeto de aprendizaje cules son los?, qu es y qu no es un objeto deaprendizaje?, cules seran sus ventajas y limitaciones?

Principios bsicos que deberan regir en la integracin de medios en una propuestadidctica

Los elementos bsicos que debe regir en la integracin de medios en una propuestadidctica, es el de recursos digitales que puede ser utilizado y reutilizados en diversoscontextos, con un propsito educativo y constituido por al menos tres componentes

internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin. Se podra concluir que la actividad que estamos construyendo con el proyecto la paz, contienelas caractersticas de un objeto de aprendizaje. En la gua didctica encontramos los treselementos bsicos que conforman un OA. Adems esta misma hace las veces de estructuraexterna o metadato.

Qu es y qu no es un objeto de aprendizaje?

No debemos confundir un objeto de informacin con un objeto de aprendizaje. Ladiferencia radica en que un OA posee las tres caractersticas mencionadas anteriormente

(contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin). Adems losobjetos de aprendizaje seran pequeos componentes instruccionales que puedan ser reutilizados en diferentes contextos de aprendizaje. Pero el objeto informativo tiene comoobjetivo primordial nicamente, trasmitir informacin, sin la utilizacin de actividades.

Cules seran sus ventajas y limitaciones?Ventajas.Utilizacin y reutilizacin en diferentes contextos.Tienen actividades a realizar.Poseen elementos de contextualizacin.Al unir varios objetos de aprendizaje puede formarse uno nuevo.

Limitaciones.Restringen la construccin colaborativa de conocimiento.Su fin es ensear una instruccin y esto doctrina el conocimiento.Cuando el contexto en que se diseo, es diferente al de quien lo va a utilizar.En muchos casos los estudiantes no valoran el objetivo del objeto del aprendizaje.

Crearse uno buevo

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.html

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Objetos de Aprendizaje

Un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propsitoeducativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades deaprendizaje y elementos de contextualizacin. Adems, el objeto de aprendizaje debe tener unaestructura de informacin externa (metadato) para facilitar su almacenamiento, identificacin yrecuperacin.

Objetos InformativosUn conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos educativos y queposee una estructura de informacin externa (metadato) para facilitar su almacenamiento,identificacin y recuperacin.

Todos los objetos son de libre acceso y descarga, sin embargo es muy importante que usted lea ycumpla con los derechos de uso con los cuales fueron publicados, adems del uso educativopropuesto por los autores.

Es muy fcil elaborar un Objeto de Aprendizaje. En nuestra labor como docentes frecuentemente separamoslos diferentes conocimientos y habilidades, definimos objetivos de aprendizaje generales o especficos ydiseamos unidades mnimas de formacin: contenidos formativos puntuales, mdulos, trabajos prcticos,ejercicios, demostraciones y autoevaluaciones. Todo ello, con el fin de que nuestros estudiantes abordencada segmento en busca de adquirir competencias o conocimientos concretos. Estas unidades mnimasquedan plasmadas en documentos personales que bien podran compartirse con colegas como Objetos deAprendizaje para ser aplicados en otros contextos, lo cual nos servira para complementar nuestra experienciay avanzar en el conocimiento.

De otra parte, muchos docentes podramos hacer parte de comunidades acadmicas interesadas en contribuir con procesos cooperativos de construccin y divulgacin del conocimiento, aportando nuestros propiosObjetos de Aprendizaje, elaborados a partir de unidades mnimas de contenido educativo que nosotrosmismos diseamos, para que otros miembros de las comunidades acadmicas los utilicen.

Con el fin de facilitar la comprensin del concepto de Objeto de Aprendizaje a la comunidad educativainteresada en el tema y la aplicacin en el ejercicio docente, el Ministerio de Educacin Nacional Colombianoelabor y asumi su propia definicin de Objeto de Aprendizaje, dentro de la cual se enmarcan las iniciativasde dicho Ministerio en el tema:

"Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de recursos digitales , autocontenible y reutilizable , con un propsito educativo yconstituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin . ElObjeto de Aprendizaje debe tener una estructura de informacin externa (metadatos ) que facilite su almacenamiento, identificacin yrecuperacin" (Ministerio de Educacin Nacional Colombiano, 2006).

Esta definicin fue construida colaborativamente por los siguientes expertos del Ministerio de EducacinNacional y de cinco Universidades:

Gerardo Tiban, Ministerio de Educacin Nacional. Diego Leal, Ministerio de Educacin Nacional. Andrs Chiappe, Universidad de la Sabana. Tatiana Valencia, Pontifica Universidad Javeriana de Cali. Sergio Zapata, Universidad Pontificia Bolivariana.

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Edwin Montoya, Universidad EAFIT. Blessed Ballesteros, Universidad del Norte.