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UFPE.Recife/PENovembro/2013

5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com TecnologiasAprendizagem móvel dentro e fora da escola

O uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) por

professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de

Pernambuco (UFPE)

O uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) por

professores formadores do ensino superior da Universidade Federal de

Pernambuco (UFPE)

Angelo Branco Jofilsan Callou [FACSENAC-PE]Flávia Barbosa Ferreira de Santana [UFPE]



INTRODUÇÃO

• Contexto Multimidiático

• Contexto na educação

• Expansão/modernização do ensino

Superior

• Prática docente Fonte: http://www.algartecnologia.com.br/portugues/noticias/em-noticia/negocios/sap-e-algar-tecnologia-assinam-contrato-para-oferta-de-servicos-de-mobilidade/

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TICs NO ENSINO SUPERIOR

• Realidade nas universidades

• Novas tecnologias e velhos hábitos

• Plano Nacional de Educação (PNE, 2010)

Expansão de pelo menos 40% das taxas de novas matrículas (públicas)

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)

Aponta para mudanças nas práticas docentes

CPA´s




• Repensar a prática docente pautando atender os anseios da sociedade do conhecimento (BEHRENS, 2011)

Contextualização/problematização

Compartilhamento de informações e referenciais por meios multimidiáticos e hipertextuais

Reflexão/discussão, produção de conhecimento




• Novas tecnologias trazem novas exigências ao trabalho docente (UNESCO, 2008, 2013)

Conhecimento técnico: possibilidades e limites das novas tecnologias (alfabetização tecnológica)

Novas metodologias para o uso de tecnologias: ensino/aprendizagem



FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM TICs NO ENSINO SUPERIOR

• Formação de professores voltada para as demandas do paradigma emergente (sociedade do conhecimento ou da informação)

• Aprendizagem colaborativa

• Métodos e artefatos tecnológicos

• Produção multimídia

• Apoio a inovação e aos conhecimento dos alunos.



FORMAÇÃO CONTINUADA NA UFPE

• NUFOPE - Núcleo de Formação Continuada Didático-Pedagógica de Professores (2000)

• Pró-reitoria acadêmica (PROACAD) e Centro de Educação (CE)

• Cursos de formação de professores afim de sanar alguns problemas:

• altas taxas de repetência em determinadas disciplinas

• evasão nos cursos

• problemas de relacionamento aluno/professor e professor/aluno



FORMAÇÃO CONTINUADA NA UFPE

• Promover cursos de atualização didático-pedagógica para professores;• Investigar a prática didático-pedagógica do professor da UFPE;• Apoiar a realização de experiências didático pedagógicas inovadora;

• Atualização didático-pedagógica• Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação ao Processo

Didático-Pedagógico



METODOLOGIA

• 3 Professores formadores do NUFOPE, sendo um coordenador do núcleo• Entrevista gravadas em áudio • Questionários (perfil do uso de tecnologias pelo docente)



RESULTADOS

• Sujeito 1 (coordenador)• Vídeos• E-mail• Slides• Sem perfil em redes sociais• Não utiliza tablets nem smarthphones



RESULTADOS

• Sujeito 2 • Mais de 10 anos de experiência com tecnologias educacionais• AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) na plataforma gratuita moodle• Slides Power point• Processo gradual de implementação de tecnologias (formulários online)• Observa o nível de aceitação das tecnologias para inseri-las na sua prática



RESULTADOS

• Sujeito 3 • ambiente virtual de aprendizagem• produção de vídeos no youtube • redes sociais, • programas de TV, • filmes, • sites de compartilhamento, (Google Doc’s e Dropvox), • blog, • Power point e Prezi. • Produção de podcast e pesquisa na web, lousa digital.



CONSIDERAÇÕES

• As tecnologias estão aderidas a prática docente de professores formadores a medida que os mesmo estão envolvidos com elas sejam no seu dia a dia.

• O uso das TIC favorece sobremaneira a formação continuada dos docentes quando esses formam redes de colaboração onde apresentam suas propostas docentes oferecendo e recebendo informações através das redes sociais, de blogs ou simplesmente por e-mail. Essa rede colaborativa também ocorre entre alunos e professores, conscientes da necessidade de refletir, discutir, selecionar e filtrar informações recebidas de fontes diferenciadas. (KENSKI, 2011).



CONSIDERAÇÕES

• As TIC´s estão muito bem incorporadas no cotidiano da maioria dos docentes formadores sujeitos dessa pesquisa, com exceção do sujeito 1 que demostrou grande interesse em aprender para a utilização na prática docente, e o seu uso tem se tornado cada vez mais frequente para fins educacionais no NUFOPE ao ponto de ocorrer o desenvolvimento de cursos didático-pedagógicos de TIC, revelando-se como uma forte tendência para a construção de saberes e competências necessárias a docência universitária.



OBRIGADO!!!Nossos contatos:[email protected]@hotmail.com

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