o professor e as tecnologias · 2017-04-20 · interfaces potencialmente interativas aplicações...
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Leitura 1 (obrigatória)
para próxima aula
O texto de Marco Silva parte de
um contraste entre a sala de aula tradicional e a sala de aula interativa.
O foco do autor está no contraste (opositivo) entre transmissão, associada às aulas tradicionais (presenciais ou online), e interatividade, associada a trocas entre as partes envolvidas.
Para Marco Silva, a ciberculturatraz um conjunto de práticas comunicacionais que devem ser incorporadas pela educação.
A transposição de modelos
emissão-canal-mensagem-recepção
Para Marco Silva, na escola tradicional, há uma equivalência
ao modelo clássico da comunicação (um-todos) com o
professor-emissor e o aluno-receptor.
EMISSOR codificação CANAL decodificação RECEPTOR
Retroalimentação ou feedback
Ruído Ruído
Mensagem Mensagem
Pro
fesso
rA
lun
o
A transposição de modelos
todos-todos das redes hipertextuais
Da mesma forma, para Marco Silva, o hipertexto e suas redes de
comunicação aberta (todos-todos) traz uma proposta de
renovação dos espaços de ensino: a interatividade.
Pro
fesso
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Alu
no
Pro
fesso
r
Alu
no
Aluno
Alu
no
Aluno
Um-TodosTodos-
Todos
Modelos de aula
a partir de Marco Silva
Transmissivo
Meios de massa (sala presencial)
Passividade do aluno (recipiente)
Aprendizagem estática
Memorização e repetição (oralidade)
Interativo
Meios digitais (cibercultura)
Participação do aluno (interagente)
Aprendizagem construída
Colaboração e co-criação
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Modelos de aula
a partir de Marco Silva
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Transmissão
Modelos de aula
a partir de Marco Silvahttp://www.computerconnectionutah.com/wp-
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Interatividade
Modelos de aula
a partir de Marco Silva
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InteratividadeTransmissão
Professor apresentadorCrítica aos pacotes transmitidos e ao
modelo oral de 5 mil anos do falar-ditar da sala de aula.
Professor arquiteto de percursosPara Silva o modelo digital requer outra forma de educação, sendo que o falar-
ditar não caberia no online.
X
Modelos de aula
a partir de Marco Silva
Sala de aula do futuro?Sala imaginada em 1900
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Modelos de aula
a partir de Marco Silva
Para Marco Silva há projetos que se vendem como interativos, porém repetem a passividade de um espectador que assiste ao conteúdo sem modifica-lo, sem participar do processo de construção autoral, conservando as característica da sala de aula clássica.
https://geeky.io/img/vr-classroom.jpg
Cibercultura como promessa
as potencialidades do on-line
O digital é visto aqui como um celeiro de oportunidades de
relações que as mídias de massa não permitiam.
Múltiplas conexões (multimídia e links)
Colaboração entre pares (co-criação e
autoria)
Maleabilidade dos dados digitais
(fluidez)
Fundamentos da interatividade
os 3 fundamentos segundo Marco Silva
(1) Participação-
intervenção
(2) Bidirecionalidade-
hibridação
(3) Permutabilidade-
potencialidade
Fundamentos da interatividade
os 3 fundamentos segundo Marco Silva
(1) Participação-intervenção
(2) Bidirecionali
dade-hibridação
(3) Permutabili
dade-potencialida
de
A participação-intervençãoNão é apenas escolher entre opções previamente oferecidas, como o sim e o não que a TV oferece.
Interferência e modificação nos conteúdos da informação (mensagem).
Fundamentos da interatividade
os 3 fundamentos segundo Marco Silva
(1) Participação-intervenção
(2) Bidirecionali
dade-hibridação
(3) Permutabili
dade-potencialida
de
A bidirecionalidade-hibridaçãoA comunicação é produção conjunta da emissão-recepção, co-criação com os dois polos codificando e decodificando.
O emissor é receptor em potencial e o receptor é emissor em potencial.
Fundamentos da interatividade
os 3 fundamentos segundo Marco Silva
(1) Participação-intervenção
(2) Bidirecionali
dade-hibridação
(3) Permutabili
dade-potencialida
de
A permutabilidade-potencialidadeComunicação como articulação de múltiplas redes de conexão e trocas, associações e significações.
Evitar o fechamento das mensagens, através da confrontação de posições (lidar com as diferenças em ambientes democráticos).
E a educação?
A renovação proposta
Marco Silva propõe que os professores se adaptem à lógica não-sequencial e de montagem de conexões presentes no hipertexto, deixando o aluno navegar, colaborar e criar.
A conectividade, o diálogo e a participação são aqui valorizados, em contraste com a transmissão e emissão de lições do modelo dominante.
A resolução de problemas, os trabalhos em equipe e a sistematização de experiências são metodologias propostas, em contraste com a recepção passiva.
http://thumbs.dreamstime.com/z/people-online-background-group-connects-social-media-groups-to-interact-55705334.jpg
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
Para Silva, são nesses espaços/interfaces oferecidos pela internet
que a interatividade e seus princípios podem se desenvolver
Forum de discussão
Lista de discussão
Redes sociais
Wikis
Blogs com comentários
Mensageiros instantâneos
Bate-papo online
Jogos eletrônicos
Mapas conceituais
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
A Wikipédia, uma aplicação do MediaWiki, enciclopédia criada em conjunto por
internautas sobre variados assuntos, é citada como exemplo de obra coletiva
https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
Na Wikipédia, uma vez cadastrado na plataforma, qualquer pessoa pode
sugerir e adicionar conteúdos aos verbetes, sendo avaliado pelos pares.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Computador?action=edit&veswitched=1&oldid=44979249
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
As redes sociais, como o Facebook, e suas comunidades possuem fóruns
com trocas permanentes a partir de interesses variados de seus participantes
https://www.facebook.com/UniversidadedoEstadodoRiodeJaneiro/?fref=ts
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
No Facebook, a interação em
comunidades e perfis ocorre através de
postagens e comentários, assim como
reações (curtir, rir, se admirar).
https://www.facebook.com/UniversidadedoEstadodoRiodeJaneiro/?fref=ts
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
Os blogs se tornaram, desde os anos 2000, espaços para a criação de textos
e mídia independente, tendo discussões em seus espaços para comentários
http://universodahistoria.blogspot.com.br/https://historiablog.org/
Interfaces potencialmente interativas
aplicações on-line e digitais
Nas discussões nos blogs as opções são
mais restritas que nas redes sociais,
porém não menos ricas em conteúdo,
com cada postagem sendo um tópico
temático de discussão.
http://universodahistoria.blogspot.com.br/https://historiablog.org/
Vamos assistir?
Entrevista com Marco Silva
Entrevista com Marco Silva no programa Salto para o Futuro, de 2010
Nesta entrevista Marco Silva apresenta o conceito de interatividade e também discute a formação de professores necessária para o uso das potencialidades que o digital trouxe para a educação.
Para ele, o que o professor deveria mudar em sua postura para atuar com as mídias digitais?
https://www.youtube.com/watch?v=EGfw73ZJl4U 14:13 (Legenda em português feita pelo professor)
Citação sobre interatividade
“Parto do seguinte princípio: um produto, uma comunicação, um equipamento, uma obra de arte, são de fato interativos quando estão imbuídos de uma
concepção que contemple complexidade, multiplicidade, não-linearidade, bidirecionalidade, potencialidade, permutabilidade (combinatória), imprevisibilidade, etc., permitindo ao usuário-interlocutor-fruidor a liberdade de participação, de intervenção, de criação.” (Silva, M. Sala de
Aula Interativa, cap. Fundamentos da interatividade)