tecnologias interativas metod_aprendizagem (7)
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LUIZ CARLOS LOBOOutubro - 2015
Tecnologias Interativas e Metodologias Ativas de Aprendizagem
Anos de uso das tecnologias por ¼ da população dos Estados Unidos
Fonte: The Economist
First commercially available year
Moore’s Law
1974DEC PDP-15 32 kbyte de memóriadiscos de 20 mbyteUS$140.000
1975Alunos de Medicina, Odontologia e Enfermagem em cursos auto-instrucionais de fisiologia e biofísica
2015Smartphone 32 Gb US$ 250
Expandir horizontes
A comunicação digital permitiu...
Agilizar entendimento entre pessoas e sociedade
Aqui estamos!
+COMPUTADORES INTERNET MEIOS ÁGEIS DE
COMUNICAÇÃO
+
REVOLUÇÃO SOCIALEra do Conhecimento
EVOLUÇÃO DA WEB
ORQUESTRA DIGITAL
TELEDUCAÇÃO
Enfatizar o aprendizado
Reconhecer os conhecimento prévios do aluno
Oferecer flexibilidade no acessona escolha dos módulosnos tempos e estilos de interação
APRENDIZADOé um processode elaboração
de umaexperiência
aptidãoconhecimentos préviosoferta de oportunidades de aprendizagemperseverançamotivação
imediata - quando é importante agoratardia - quando será importante no futuro
CONE DO APRENDIZADO
COMO
Objetivos definidos
Oferta de materiais e oportunidades de aprendizagem
Sistema de avaliação formativa
Acesso a rede social colaborativa
Cursos modulares auto-instrucionais constituídos de unidades didáticas
curso
módulo
Unidades didáticas
Qual a motivação do professional de saúde?
MOTIVAÇÃOpara
aprender
resolver um casoobter conhecimentos específicosdesenvolver uma habilidade aprender uma tecnologia
COMOOferta contínua - o curso começa quando o aluno quiser
Oferta flexível - o aluno pode iniciar o curso por qualquer de suas unidades didáticas
Avaliação formativa - o aluno pode realizar a avaliação a qualquer momento do curso
Oferta on-line e off-line e multiplataforma
Certificação - aluno deve interagir com todas as unidades do curso e realizar uma avaliação somativa para ter a certificação
Cursos modulares
A aprovação dos alunos em módulos lhe dará créditos acadêmicos definidos pela estimativa do tempo médio de interação previsto para completar o curso.
A interação dos alunos com as unidades de um módulo, poderá lhe conferir um nanocrédito correspondente ao tempo médio estimado para realizar o aprendizado.
O nanocrédito poderá ser medido pelo número de vezes que o aluno acessa a unidade e pelo tempo médio de cada interação.A Plataforma Arouca registrará o itinerário acadêmico dos alunos e será o
agente integrador desses créditos. A titulação eventualmente alcançada poderá ser realizada pela universidade responsável pela oferta do maior número de módulos.
Registrados no cursoInscritos
Não registrados no curso. Acessam uma unidade e interagem com
algumas oportunidades de aprendizagem.
Visitantes
Participantes passivosNão interagem com todas
as oportunidades nem fazem avaliações.
Participantes ativosRealizam todas as
atividades e avaliações mas não buscam
certificação.ConcluintesInteragem com todas as
unidades do curso, fazem um exame somativo ao final e são certificados.
ConcluintesNão
EVASÃO
Mas não há que considerar. O aluno não concluinte pode ter sido um participante ativo, ou um visitante
que buscou uma unidade específica do curso.
MEC (1997):Evadido é o aluno que não concluiu o curso
Massive On line Open Courses
MOOCs
no Brasil:VeducaParceria Khan Academy, Coursera e Fundação Lemann Descomplica
HarvardMITStanford
CourseraEdxUdacityOpenlearnMiriadax
2000
2007
2012
2015
Experiências de oferta livre e maciça de oportunidades de aprendizagem
Anderson, Hittenlocher, Keinberg e Leskovec (2014)300 mil cursos Coursera
TAXA DE EVASÃOConcluintes
81% a 96%
Concluintes
75% a 95%Poy e Gonzales (2014)
Concluintes
UNA-SUS (2014)66%
ref. total acumulado de alunos inscritos
EVASÃO Entrou por curiosidadeFalta de tempoBaixa motivaçãoFalta de interesse no certificado Certificado não é reconhecido no trabalhoInteresse em apenas parte do cursoMuito longo e com muito materialBaixa interatividade discenteDesign muito pobre do cursoSuperficialidade Inespecifidade Não vê aplicação da temática do curso no seu trabalho
do curso para profissão do aluno
Como motivar a conclusão ?
76,98% dos alunos acham o certificado importante
Fonte: Campos,A.S., Guadalupe,M.B. e Oliveria, V. (2015)
TuberculoseCurso baseado prioritariamente em material teórico
21% 4354inscritos
InfluenzaCurso baseado em material teórico e casos clínicos
54% 1571 inscritos
78% 1331 inscritos
DengueCurso baseado em casos clínicos
gostaram de programas multimídia
Fonte: Campos,A.S., Guadalupe,M.B. e Oliveria, V. (2015)
96%95%
gostaram de interagir com casos clínicos
93,84% utilizam o que aprenderam no trabalho37% trabalhavam em municípios
com até 50 mil habitantes
Carlos Chagas (1918)
Aprender fazendoEnsinar praticando
Aprende interagindo com módulos auto-instrucionais.
Aplica o conhecimento em serviços de saúde sob supervisão contínua : aprender fazendo.
Discute casos clínicos reais ou em simulações “on-line” - teoria emergindo da prática.
Portaria que regulamentou a UNASUS, no Art. 4º, diz que:
“As ações de capacitação e educação permanente serão estruturadas como programas de formação modulares,
possibilitando-se o reconhecimento mútuo de certificados educacionais, módulos ou conteúdos emitidos pelas
instituições integrantes da Rede UNA-SUS e a mobilidade acadêmica dos estudantes,
resguardada a autonomia das instituições participantes.
O conhecimento está distribuído por uma rede de conexões e, por essa razão, o aprendizado consiste na capacidade de construir e circular nestas redes.
CONECTIVISMO
Gil Giardelli
Você é o que vocêcompartilha
Pacientes patientslike.me.com
Alunos alunos-como-eu.com.br
Médicos médicos-como-eu.com.br
EMPODERAMENTO
