O OLHAR ESPACIAL E GEOGRÁFICO NA LEITURA E PERCEPÇÃO DA PAISAGEM

MUNICIPAL: CONTRIBUIÇÕES DAS REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS E DO

TRABALHO DE CAMPO NO ESTUDO DO LUGAR

THIARA VICHIATO BREDAOrientadora: Andrea Aparecida Zacharias

Introdução

Ao longo dos tempos, o ensino de Geografia vem passando por uma fase de transição e, com isso, as metodologias utilizadas em sala de aula procuram ultrapassar os resquícios da Geografia Tradicional, cujas bases estão ancoradas no Positivismo.

A Geografia vai muito além das descrições físicas dos fatos.

Essa Ciência poderá ser associada:aos temas transversais

aos saberes interdisciplinares

preparar o educando para as interpretações e leituras de mundo

por meio da escrita

por meio de imagens.

especificidade da Geografia está centrada no ensinar a praticar a leitura do espaço

compreensão do espaço vivido permite apreciar sua história, sua memória e apreender o que ali ocorre

leitura da paisagem

Castellar

Callai

ObjetivosElaborar maquetes tridimensionais considerando diferentes escalas

Produzir materiais didáticos de cartografia dotados de orientações, procedimentos e metodologias alternativas

Elaborar e estruturar um programa de formação continuada aos professores

Oferecer aos visitantes do Parque (CEMPEA) atividades cartográficas

Planejar roteiros para práticas de trabalho de campo com os alunos do ensino fundamental.

Justificativa

• fato do município de Ourinhos, estado de São Paulo, com o curso de Geografia, representar o novo espaço geográfico da Universidade Estadual Paulista (UNESP), possibilitando uma nova localização para o desenvolvimento de projetos

• município de Ourinhos (SP) apresentar uma carência de políticas públicas voltadas à temática ambiental

• este projeto de pesquisa é fundamental para a difusão de conceitos e conteúdos a respeito da temática ambiental de forma didática, vivenciada e experimentada, para motivar ações positivas perante o meio ambiente e uma visão crítica da realidade.

Revisão de Literatura

• Um breve histórico do conceito de paisagem

Estudo da paisagem na Geografia Tradicional - descrição,

Nova Geografia - é retomado do ponto de vista sistêmico

A Geografia Humanista - considera a totalidade, de uma forma holística. (fenômenos são observados como parte de um fenômeno maior, integral)

todas as correntes geográficas representam importantes papeis em diferentes análises, que se complementam, formando um todo que abrange desde o aspecto descritivo, ou seja, visível, passando pelo social, considerando cada cultura.

• Importância do estudo da Paisagem Local

Callai (2005) - o que a paisagem apresenta é o resultado dos acontecimentos, que se mostra visível e perceptível. Essa materialização no espaço de um evento permite a leitura do panorama apresentado para, então, desvendar sua história ou a história dos indivíduos que ali residiam.

• Linguagens e Representações Cartográficas

Zacharias (2008) responder às questões “onde”, “em que época”, “porque nesse lugar” e “quais as transformações sócio-ambientais”, evidenciam a importância das linguagens e representações cartográficas, pelo fato de almejar ir além da simples localização e representação e “buscar um resgate da geograficidade e historicidade do município”

As linguagens cartográficas, como o mapa, o croqui e a maquete são instrumentos cartográficos fundamentais para se pesquisar a paisagem.

• [...] para orientar-se, perceber as distâncias, localizar-se e compreender os fenômenos o aluno deve aprender a ler a paisagem e não apenas desenhar mapas. Deve começar a estabelecer relações entre os lugares, a ler os fenômenos. Em diferentes escalas, mobilizando o raciocínio e educando o olhar para que possa fazer a leitura do espaço vivido. O saber agir sobre o lugar de vivência é importante para que o aluno conheça sua realidade e possa comparar diferentes situações, dando significado ao discurso geográfico – isso seria a concretização da educação geográfica, do mesmo modo que ocorre com a Matemática, a Física, ou outras áreas do conhecimento escola (CASTELLAR, 2005, p. 212).

• maquete noções da representação bidimensional para a tridimensional - (ALMEIDA, 1994).

• fotografias aéreas e imagens de satélite permitem uma fácil interpretação em relação ao mapa que apresenta uma complexidade ao requerer uma alfabetização cartográfica, o que viabiliza o processo de ensino-aprendizagem, pois transmitem informações - Cazetta & Almeida (1998

• elaboração de mapas cotidianos traduzem os modos como os alunos compreendem o mundo, o espaço, a paisagem do lugar

• trabalho de campo como complemento à leitura da representação cartográfica e ensino na sala de aula, é uma prática pedagógica importante na leitura e percepção ambiental da paisagem local. Santos (2000, p. 112).

• Formação Continuada de professores de Geografia

consiste em criar oportunidades para os docentes ampliarem seus conhecimentos, e assim mantê-los constantemente atualizados diante das inovações atuais

Araújo - livros didáticos não conseguem abordar o estudo do espaço local, compreendido nesta pesquisa enquanto município, orientação esta dos autores dos PCNs, pois são produtos comerciais voltados para o mercado nacional

Materiais e Métodos

• Teoria CognitivaJean Piaget - processo de assimilação (o ser

humano assimila os dados que obtém do exterior) e acomodação (já que o ser humano possui uma estrutura mental preexistente, os dados que vão sendo assimilados passam por um processo de acomodação)

o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito

Elaboração de Maquetes Tridimensionais • Compatibilização das escalas

• Desenho das Curvas de Nível

• Transposição das informações para as Placas de Isopor

• Recorte e Colagem das Placas de Isopor

• Recobrimento com massa corrida

• Acabamento

Roteiros de Trabalho de Campo Roteiro Parque Ecológico

Roteiro da Bacia de Decantação

Roteiro da Voçoroca

Roteiro da Linha Férrea

Roteiro do Córrego Águas de Jacu

Elaboração de materiais didáticos e

atividades de cartografia • Jogos a partir de imagens de satélite e fotografias aéreas

a) Jogo da memória

b) Dominós

c) Quebra-cabeça

• Jogo de tabuleiro

a) Conhecendo o Parque Ecológico

Elaboração dos cursos de Capacitação

Resultados e Discussão

• Maquete • Fotografias Aéreas • Trabalhos de Campo • Jogos • Curso de Formação

Continuada

Conclusão

A educação e percepção ambiental, a leitura integrada da paisagem, quando associada às atividades cartográficas permitem reconhecer os elementos sociais, cultural e natural, bem como a interação existente entre eles. Sendo que esta leitura poderá ocorrer de forma direta, mediante a observação da paisagem de um lugar que os alunos vivem ou visitaram ou de forma indireta, por meio de fotografias, literaturas, vídeos ou relatos.

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