O Carteiro Chegou!

Conhecendo pessoas, lugares e novas

históriasProfessora

Elaine Azevedo

Apresentação Para que escrevemos? Por que escrevemos? Para

quem escrevemos? A escrita faz parte da nossa vida. Desdea primeira infância, estamos em contato com a escrita dediversas maneiras. A escrita nos representa. Por meio dela,nos comunicamos com o mundo. Escrevendo, registramosnossas ideias, nossos desejos, aflições e tudo que nosmove. Mais que aprender a escrever palavras, aprendemosa expressar as nossas emoções por meio da escrita.

Pensando na história da escrita, uni o conteúdoescolar à prática, trazendo para o dia a dia dos alunos ascartas. Quem ainda escreve cartas? Por onde andam osenvelopes, papéis coloridos, selos e carimbos? Qual foi aúltima vez que alguém se alegrou ao receber umacorrespondência? A escrita pessoal deixa de ser obrigaçãoe toma o lugar do prazer. A carta permite viajar, conheceroutros lugares, conhecer novas pessoas.

Além de todos esses benefícios, escrever uma cartaexerce a função da espera. Quem escreve tem que esperara resposta do outro, uma experiência enriquecedora paraas crianças que vivenciam o tempo imediato. Nas redessociais, escrevemos e somos correspondidos na hora, nãohá tempo de espera, não há esmero na escrita, não há ocuidado exercido em escrever uma carta.

Uma carta carrega desejos secretos, notícias dafamília, uma saudade de alguém, uma vontade de rever aspessoas que amamos. Em uma carta estão nossos sonhos,nossos planos para o futuro e uma vida inteira a nossafrente. Escolha uma folha, uma caneta macia, um lugartranquilo, um endereço especial. Escreva uma carta, vá aocorreio e poste todas as suas emoções. Quem escreve ficafeliz e quem recebe também. Experimente! Escreva umacarta para você mesmo, para o mundo e para a vida.

Objetivos• Sensibilizar as crianças para conhecer o gênero textual

carta;• Escrever carta informal apresentando-se e descrevendo a

rotina de cada um;• Valorizar a escrita à mão, pessoal, informal/formal;• Fazer uso adequado de elementos estruturais do texto

carta;• Conhecer a rotina de alunos de diferentes escolas: zona

rural, pública, municipal, creche, privada, confessional; • Trabalhar obras literárias,poemas, músicas e filmes que

contemplam as cartas;• Conhecer a Central dos Correios de Belo Horizonte.

Desenvolvimento1ª Etapa – Zona Rural X Zona Urbana

A partir da leitura das páginas 18 a 23, do livroMundo Leitor, conversar sobre a zona rural e a zonaurbana. Perceber os diferentes sons emitidos nessesdois ambientes. Mostrar aos alunos os benefícios demorar na zona urbana e a qualidade de vida daspessoas que vivem na zona rural.

Orizânia - MG Belo Horizonte - MG

• 2ª Etapa – As diferenças entre o campo e a cidade

Muitos questionamentos foram feitos sobre osambientes urbano e rural. Dentre eles, surgiu a curiosidade:como é a escola na zona rural? Como é o recreio? Será queos alunos andam a cavalo? Brincam na terra? Aprendemoutras matérias? Como se divertem? Será que as criançasque moram no campo têm mais tempo que as crianças quemoram na cidade?

Como vamos saber? Que tal escrever uma carta? Eassim investimos no estudo desse gênero textual para noscomunicarmos com uma turma de crianças estudantes daEscola Municipal Mariano Francisco de Souza, no municípiode Orizânia, Minas Gerais. Uma sala multisseriada, compostade alunos que cursam o quarto e o quinto ano do ensinofundamental.

De todos os brinquedos,aqueles de que eu maisgostava eram os balanços. Oprimeiro desafio era fazer obalanço: conseguir a corda,descobrir um galho nahorizontal, subir lá em cima,amarrar a corda, fazer oassento. Depois de feito,balançar cada vez mais alto, atéencostar a ponta do pé na folhado galho que me desafiava...

Rubem Alves

• 3ª Etapa – Escrevendo cartas, conhecendo lugares e novas pessoas.

Chegou a hora de redigir as cartas! Após conhecero gênero textual em questão e conversar sobre ascaracterísticas de uma carta, ampliamos a discussão paraoutros assuntos que fazem parte da comunicaçãomoderna. Quem escreve cartas hoje em dia? Será que ascrianças já escreveram, ou receberam uma cartinha? Acarta proposta foi a pessoal. Os alunos tiveram aoportunidade de escrever de forma livre, despertandoassim o interesse pela escrita de forma prazerosa. Alémdisso, a caligrafia também mereceu destaque. Trocarcartas permite trabalhar a estética da letra, pois vocêescreve para o outro ler, o que exige dedicação e atenção.

Carta da aluna Laura para a aluna Larissa, estudante da escola localizada em Orizânia.

Para cada aluno, uma carta da professora Elaine cheia de afeto.

Carta da aluna Larissa para Hélen Queiroz,educadora e poeta-Escola Parque Rio de Janeiro

A aluna Marina, compartilhando a carta da Helen na roda de conversa.

4ª Etapa - Os caminhos da Carta – A importância dos Correios.

O estudo do meio contemplou o projeto comuma visita à Central dos Correios de Belo Horizonte.Na ocasião, as crianças tiveram a oportunidade deconhecer todas as etapas da postagem da carta até achegada da mesma ao seu destinatário. A importânciae a eficiência do trabalho dos Correios impressionouos alunos, que fizeram muitos questionamentos aosfuncionários, que nos receberam com muita atenção.Nesse estudo do meio, os alunos postaram as cartasque seguiram para o interior de Minas e algunsestados do Brasil.

Funcionário do Departamento Educativo dos Correios

5ª Etapa – Quem escreve fica feliz e quem recebe fica mais feliz ainda!

Cartas escritas e postadas. Agora é só esperar o carteirochegar! E o carteiro foi visitando cada residência. A espera valeua pena. Na sala de aula, todo dia tem novidade! Nas rodas deleitura, as cartas são compartilhadas. O projeto ganhou novaspersonagens. Pelas redes sociais,professoras, escritoras e poetasse corresponderam com as crianças, aumentando o círculo depessoas que se tornaram correspondentes.

Gabriel recebeu carta da vovó. Davi recebeu a sua primeira carta.

O carteiro chegou em Orizânia-MG Alunos de Orizânia na Agência dos Correios

Cartinhas de Carangola-MG.Creche Municipal Menino Jesus

Alunos de Carangola na Agência dos Correios

Os passarinhos anunciam que a aula vai começar!

O carteiro chegou!

Quem recebe carta fica feliz!

A emoção de receber a primeira Carta

AvaliaçãoAs cartas são consideradas o meio de comunicação mais

antigo da história da humanidade e fazem parte da vida de todapessoa, em determinada fase da vida. Dizem até, que a carta é a“mãe de todos os gêneros textuais”. Dessa forma, a carta foi amaneira escolhida para apresentar as particularidades de umaescola na zona rural ecomo os alunos se socializam nesse espaço, fazendo correlaçõescom a escola da zona urbana. O projeto se expandiu e foi além dasala de aula. Despertou o interesse de outras pessoas enovos correspondentes se juntaram ao desafio de escrevercartas manuscritas, um resgate cultural que emocionoutodos os participantes. Esperar o carteiro, verificar a caixa docorreio,tornou parte da rotina das crianças que estão escrevendo comprazer e alegria.

Aguardar uma correspondência é algo que remete aos bons tempos.Esperar o carteiro chegar significa que alguém te manda boas novas e palavras de afeto.

Elaine Azevedo

Bibliografia

ALVES, Rubem. Quando eu era menino. Campinas: Ed. Papirus, 2003.CLAVER, Ronald. Escrever e Brincar-Oficinas de Texto.2ª ed.Belo

Horizonte: Ed. Autêntica, 2005.LITTLE, Toby. Querido mundo, como vai você? A história de um pequeno menino com uma grande missão ; tradução Hildegard Feist. — 1ª ed. — São Paulo : Fontanar, 2017KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. 1. ed. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas, 1995.MACHADO, Ana Maria. De carta em carta. 1ª ed. São Paulo: Ed.Moderna, 2002.MONTEIRO, Junior; GOMES, Áureo. Linhas da vida: espelho. Curitiba: AHOM Educação,2011.NEVES, Andre. A Caligrafia de Dona Sofia. 13ª ed. Belo Horizonte: Ed. Paulinas, 2011. SALLES,Walter. Filme: Central do Brasil. Brasil, 1998.TAKAI, Fernanda. Música: Simplicidade. Brasil,2005.