i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i y

N ° I S o J U L H O I D E 9 4

D r . J o s é C a i r v a i l i © T D e i x c i i i r f f l D r . P f i d n » A l n m v e i d L a

N O T A D E A B E R T U R A

C o m a publicação d e s t e número i n t e r r o m p e m o s t e m p o r a r i a m e n t e a publicação m e n s a l d o B o l e t i m I n f o r m a t i v o , p a r a r e g r e s s a r e m O u t u b r o .

D e s t a c a m o s n e s t a edição a l g u m a s Notícias, n o m e a d a m e n t e a s q u e s e r e f e r e m à atribuição d e a p o i o s d a J N I C T a U n i d a d e s d e Investigação d o I S P A e à realização, e m O u t u b r o próximo, d o I I I E n c o n t r o N a c i o n a l d o s Psicólogos.

D e s t a q u e também p a r a d u a s n o v a s publicações/ISPA, c u j o s sumários são incluídos n a s Informações Gerais: o número temático d a "Análise Psicológica" s o b r e P s i c o l o g i a E d u c a c i o n a l e u m n o v o v o l u m e d a " L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y " .

N o próximo a n o l e c t i v o p r o c u r a r e m o s d a r c o n t i n u i d a d e a o t r a b a l h o já i n i c i a d o há q u i n z e números e i n t r o d u z i r e m o s modificações q u e v i s a m a m e l h o r i a d a f o r m a e conteúdos d e s t e B o l e t i m I n f o r m a t i v o .

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N O T Í C I A S

C A N D I D A T U R A S A O I S P A

A s c a n d i d a t u r a s p a r a o i n g r e s s o n o 1° a n o d a Licenciatura em Psicologia c n c o n l r a m - s c a b e r t a s a t e 1 5 c i e J u l h o p róx imo .

I S P A / U N I V E R S I D A D E D E E S T R A S B U R G O

N o início d e s t e mês o D r . A r m é n i o S e q u e i r a , d a d i recção , d o C . E . S . E . c m Reabi l i tação d o I S P A , d c s l o c o u - s c à U n i v e r s i d a d e d e E s t r a s b u r g o (França) n o q u a d r o d o Programa HOIUZON.

I I I E N C O N T R O N A C I O N A L D E P S I C Ó L O G O S

N o s p róx imos d i a s 2 4 , 2 5 c 2 6 d e O u t u b r o , o S i n d i c a t o N a c i o n a l d o s Psicólogos c m associação c o m o I S P A o r g a n i z a o I I I E N C O N T R O N A C I O N A L D E PSICÓLOGOS, s o b r e Psicologia, Práticas Profissionais c Investigação Cientifica. N e s t e I I I E N C O N T R O terá l u g a r u m a in tervenção d a P r e s i d e n t e d a E u r o p e a n F e d e r a t i o n o f P r o f e s s i o n a l P s y c h o l o g i s t s A s s o c i a t i o n s ( E F P P A ) , I n g r i d L u n t , b e m c o m o u m c o n j u n t o d e Conferências/Debates ( S t r e s s O r g a n i z a c i o n a l , A c t i v i d a d e C o g n i t i v a c. In tervenção C l i n i c a , A p r e n d i z a g e m O r g a n i z a c i o n a l , D e s e n v o l v i m e n t o c Educação , Aquis ições E s c o l a r e s c P s i c o l o g i a c , a i n d a , D e s e n v o l v i m e n t o C o n c e p t u a l ) . N o s e g u n d o d i a terá l u g a r u m c o n j u n t o n u m e r o s o d c Ateliers s o b r e múl t ip las á reas d c in tervenção ps icológica c o t e r c e i r o d i a será p r e e n c h i d o p o r Mesas-Redondas s o b r e Fo rmação d c Psicólogos, P s i c o l o g i a c E d u c a ç ã o c , a i n d a . P s i c o l o g i a c D e s a f i o s S o c i a i s . D a d a a impor tância d e s t a i n i c i a t i v a , q u e r p a r a o s p r o f i s s i o n a i s q u e r p a r a o s e s t u d a n t e s , r e p r o d u z i m o s n a r u b r i c a Informações Gerais o p r o g r a m a d i v u l g a d o n o p r i m e i r o anúnc io .

Informações p o d e m s e r s o l i c i t a d a s a o S i n d i c a t o N a c i o n a l d o s Psicólogos, n a R u a F e r r e i r a L a p a , n° 2 B , 3 " D l o . 1 1 0 0 L i s b o a .

A P O I O S D A J N I C T A U N I D A D E S D E I N V E S T I G A Ç Ã O D O I S P A

P o r i n t e r m é d i o d o P r o g r a m a d c F i n a n c i a m e n t o P l u r i a n u a l d c U n i d a d e s d c I & D , a J N I C T a t r i b u i u s u b s í d i o s à Unidade de Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e da Educação c à Unidade dc Investigação em Eco-Etologia d o C e n t r o d c I n v e s t i g a ç ã o d o I S P A .

P R O F E S S O R E S V I S I T A N T E S

N o p a s s a d o mês d c J u n h o e s t e v e n o I S P A o Prof. Doutor Jonathan Simc ( K i n g s t o n U n i v e r s i t y ) , q u e l e c c i o n o u ' "Métodos d c Inves t igação c m P s i c o l o g i a A m b i e n t a l " n o C u r s o d c Pós -Graduação c m P s i c o l o g i a c Educação A m b i e n t a i s . D u r a n t e e s t e mês d e J u l h o l e c c i o n a m n o I S P A o s s e g u i n t e s p r o f e s s o r e s v i s i t a n t e s :

Prof Doutor Jacques Philippe Leycns ( U n i v . d c L o v a i n a ) , q u e d i r i g i u u m s e m i n á r i o s o b r e " P s i c o l o g i a d o T e s t e m u n h o " n o M e s t r a d o d c P s i c o l o g i a L e g a l .

Prof. Doutor Jean-Claude Deschamps ( U n i v . d c L a u s a n n e ) , q u e l e c c i o n o u s o b r e "Réprcscn ta t ions S o c i a l c s d a n s l c C h a m p E d u c a t i f " n o M c s l r a d o d c P s i c o l o g i a E d u c a c i o n a l .

T É C N I C O S D E S A Ú D E D O S P A L O P N O I S P A

C o n f o r m e f o i n o t i c i a d o n o n ú m e r o a n t e r i o r , r e a l i z o u - s c d c 2 0 a 2 4 / 0 6 / 9 4 , n o I S P A , o 6o Curso de Formação em Aconselhamento-SIDA para Clínicos Gerais c Psicólogos, u m a o rgan ização c o n j u n t a c o m o I n s t i t u t o d c Clínica G e r a l d a Z o n a S u l . E s t a s e x t a edição d o c u r s o f o i f r e q u e n t a d a p o r 4 Ps icólogos c 1 8 Cl ín icos G e r a i s , e n t r e o s q u a i s s e e n c o n t r a v a m o Dr. António Maquina (Moçambique ) e a Dra. Marta Posser (São T o m é c Pr ínc ipe) , cl ínico g e r a l e ps icóloga, r e s p e c t i v a m e n t e . S a l i c n t c - s e q u e a D r a . M a r t a P o s s e r é responsável p e l o s serviços d c saúde m e n t a l d a Repúbl ica d c São T o m é e Pr ínc ipe . A f r equênc ia d o c u r s o p o r e s t e s técnicos d e saúde d o s P A L O P r e s u l t o u d e u m a i n i c i a t i v a d o I S P A e m r e s e r v a r v a g a s p a r a o e f e i t o , o p o r t u n a m e n t e c o m u n i c a d a s às r e s p e c t i v a s e m b a i x a d a s .

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i n

IBdDlMnmm I S P A

A N A L I S E P S I C O L Ó G I C A - N O V O N U M E R O : P S I C O L O G I A E D U C A C I O N A L

F o i r e c e n t e m e n t e p u b l i c a d o u m n o v o n ú m e r o temát ico d a "Anál ise Psicológica", s o b r e Psicologia Educacional. E s t e n° 3 d a Série X I d a r e v i s t a d o I S P A i n c l u i u m c o n j u n t o n u m e r o s o d e a r t i g o s a s s i n a d o s p o r c o n h e c i d o s e s p e c i a l i s t a s n a c i o n a i s e e s t r a n g e i r o s , e n t r e o s q u a i s s e c o n t a m vários docentes do ISPA: P r o f . D o u t o r A r m a n d o d e C a s t r o e D r s . F r a n c i s c o P e i x o t o , L o u r d e s M a t a , V e r a M o n t e i r o , M a n u e l a M a c h a d o , A n a C r i s t i n a Q u e l h a s , Olívia R i b e i r o , M a r i a G o u v e i a P e r e i r a , A n a C a r i t a e C r i s t i n a S i l v a . P a r t i c i p a m a i n d a n e s t e n ú m e r o temát ico o s P r o f s . J e a n - M a r i e B e s s e ( U n i v . Lumiè re L y o n , 2 ) G e r a r d C h a u v e a u e E l i a n e R o g o v a s - C h a u v e a u ( I N R P , C R E S A S , F rança ) , Emí l i a R i b e i r o P e d r o ( F a c . L e t r a s d a U n i v . d e L i s b o a ) e A n a B e n a v e n t e ( U n i v . L i s b o a ) .

I S P A / U I T I - U N I V E R S I D A D E I N T E R N A C I O N A L P A R A A T E R C E I R A I D A D E

N o q u a d r o d o p r o t o c o l o d e cooperação r e c e n t e m e n t e a s s i n a d o e n t r e o I S P A e a U n i v e r s i d a d e I n t e r n a c i o n a l p a r a a T e r c e i r a I d a d e es tão a s e r o r g a n i z a d a s a s p r i m e i r a s i n i c i a t i v a s c o n j u n t a s p a r a 1 9 9 4 / 9 5 : u m Ciclo de Conferências e , a i n d a , Intercâmbio de Estudantes. P o r p a r t e d o I S P A , a cooperação c o m a U I T I c o n t a j á c o m a co laboração a c t i v a d o s D r s . A r m é n i o S e q u e i r a , C a r v a l h o T e i x e i r a , M á r i o B a r r o s o e P e r e i r a d a S i l v a .

O I S P A N A R E V I S T A T H E E U R O P E A N W O R K A N D O R G A N I Z A T I O N A L P S Y C H O L O G I S T

S o b o título Organizational Behaviour and Management Discussed at Lisbon f o i n o t i c i a d a u m a i n i c i a t i v a o c o r r i d a n o I S P A , n a secção d e not ícias p r o f i s s i o n a i s d o ú l t imo n ú m e r o d a r e v i s t a " T h e E u r o p e a n W o r k a n d O r g a n i z a t i o n a l P s y c h o l o g i s t " , 1 9 9 3 , 3 ( 1 ) , 6 3 - 7 8 .

1 5 t h I N T E R N A T I O N A L W O R K S H O P O N T H E T H E O R E T I C A L A N D A P P L I E D A S P E C T S O F S T R U C T U R A L C O G N I T I V E M O D I F I A B I L I T Y A N D M E D I A T E D L E A R N I N G E X P E R I E N C E

D e 4 a 1 5 d e J u l h o está a d e c o r r e r e m Je rusa lém ( I s r a e l ) e s t a i m p o r t a n t e r eun ião cient íf ica, s o b r e The Learning Potencial Assessment Device and Instrumental Enrichment. E s t a reunião cient íf ica, a n u n c i a d a e m c a r t a d o P r o f . R e u v e n F e u r s t e i n ( D i r e c t o r d o I n t e r n a t i o n a l C e n t e r f o r t h e E n h a n c e m e n t o f L e a r n i n g P o t e n t i a l ) a o P r o f . D o u t o r F r e d e r i c o P e r e i r a , D i r e c t o r d o I S P A e r e p r e s e n t a n t e n a c i o n a l d a E A R L I , f o i p r e c e d i d a p o r u m a conferênc ia i n t e r n a c i o n a l ( 3 0 / 6 a 3 / 7 ) s o b r e A p p l i c a t i o n o f I n s t r u m e n t a ! E n r i c h m e n t i n C o n t i n u i n g E d u c a t i o n a n d I n d u s t r y , T h e S y s t e m - O r i e n t e d A p p r o a c h i n A p p l i c a t i o n o f I E , a n d M e d i a t e d L e a r n i n g E x p e r i e n c e f o r E d u c a t o r s a n d P a r e n t a l T r a i n i n g P r o f e s s i o n a l s .

N O V A P U B L I C A Ç Ã O / I S P A - L I T E R A T U R E A N D P S Y C H O L O G Y

E d i t a d o p e l o P r o f . D o u t o r F r e d e r i c o P e r e i r a , f o i r e c e n t e m e n t e p u b l i c a d o u m n o v o v o l u m e Literature and Psychology, n a série A c t a s . E s t e v o l u m e c o n t e m a s conferênc ias d a T e n t h I n t e r n a t i o n a l C o n f e r e n c e o n L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y , r e a l i z a d a e m Ams te rdão ( H o l a n d a ) , e m J u n h o d e 1 9 9 3 . T r a t o u - s e d e u m a organização d o C e n t e r f o r t h e S t u d y o f P s y c h o a n a l y s i s a n d C u l t u r e ( S U N Y - B u f f a l o , U S A ) , I n s t i t u t e f o r t h e P s y c h o l o g i c a l S t u d y o f t h e A r t s ( U n i v . o f F l o r i d a , U S A ) , I S P A ( P o r t u g a l ) , J a n u s P a n n o n i u s U n i v e r s i t y ( H u n g r i a ) , G r o u p f o r P s y c h o a n a l y t i c S t u d i e s ( U n i v . M a s s a c h u s e t t s , U S A ) e L a b o r a t o i r e d ' A n t h r o p o l o g i c Li t téraire ( U n i v . P a r i s V I I , F rança) . E n t r e o s n u m e r o s o s c o n f e r e n c i s t a s c o n t a r a m - s e F r e d e r i c o P e r e i r a , D a v i d W i l l b e r n , A n d r e w G o r d o n , R o b e r t S i l h o l , Y v e s T h o r e t e A n t a l Bókay, e n t r e o u t r o s .

C O M U N I C A Ç Ã O S O C I A L

N o mês p a s s a d o o D r . José M a n u e l P e r e i r a d a S i l v a d e u u m a entrevista à Rádio C o m e r c i a l s o b r e a temát ica d a "Violação" e f o i s o l i c i t a d o t ambém a f a z e r u m comentário a u m a notícia n a Rádio Renascença .

O j o r n a l "A Capital" p u b l i c o u n o p a s s a d o d i a 2 0 d e J u n h o u m a entrevista c o m o D r . José C a r v a l h o T e i x e i r a a propósi to d a s n e c e s s i d a d e s d e d i s p o n i b i l i z a r a p o i o ps icológico e f e c t i v o a o s d o e n t e s d e S I D A , n o m e a d a m e n t e n o s serviços d e saúde , p r o m m e i a n d o - s e t a m b é m s o b r e a impor tânc ia d o t r a b a l h o r e a l i z a d o n o s h o s p i t a i s p e l o s vo luntár ios l i g a d o s a organizações não -gove rnamen ta i s ( O N G s ) .

O m e s m o j o r n a l p u b l i c o u , n o p a s s a d o d i a 6 d e J u l h o , u m a entrevista c o m o D r . V i c t o r Cláudio , s u b o r d i n a d a a o t e m a " A A n s i e d a d e " .

mu 4 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII B o f e t i n i I S P A / I N S T I T U T O D E C L I N I C A G E R A L

D A Z O N A S U L

F o i r e c e n t e m e n t e a s s i n a d o u m p r o t o c o l o d c cooperação c n l r c o I S P A c o I n s t i t u t o d c Clínica G e r a l d a Z o n a S u l , inst i tuição responsável p e l a f o rmação pós -g raduada d o s Médicos d c Cl ín ica G e r a l d a Z o n a S u l d o País, q u e permit i rá d e s e n v o l v e r c a p r o f u n d a r a colaboração j á e x i s t e n t e e n t r e a s d u a s insti tuições. R c c o r d a - s e q u e o s d o i s i n s t i t u t o s o r g a n i z a m r e g u l a r m e n t e - d e s d e 1 9 9 2 - u m C u r s o d c F o r m a ç ã o c m A c o n s e l h a m e n t o - S I D A p a r a Cl ínicos G e r a i s c Psicólogos.

P R O J E C T O I S P A D E P R E V E N Ç A O - S I D A

D e c o r r e u j á a p r i m e i r a f a s e d e s t e Projecto ISPA de Prevenção-SIDA, d e s i g n a d a m e n t e o r e c r u t a m e n t o c selecção d c E s t u d a n t e s p a r a o c u r s o d e M o n i t o r e s a r e a l i z a r n o início d o p róx imo a n o l e c t i v o . A f i n a l i d a d e d e s t e p r o j e c t o c o d c l e v a r a c a b o uma inter\>enção na comunidade escolar do ISPA, v i s a n d o a prevenção d a infecção p e l o V I H e n t r e u m a população

j o v e m d c e s t u d a n t e s univers i tár ios , t o m a n d o c o m o população-a lvo o s e s t u d a n t e s d o I o a n o c a n o z e r o d c 1 9 9 4 / 9 5 . Tra tar -sc-á , a f i n a l , d e u m programa de

prevenção q u e , c r i a n d o c a n a i s específ icos d c t r ansmissão d a i n fo rmação ( o s M o n i t o r e s ) , terá e m c o n t a a s caracter ís t icas específ icas c a s n e c e s s i d a d e s d a popu lação-a l v o . O p r o j e c t o é d i r i g i d o p e l o s D r s . V i c t o r Cláudio , C a r v a l h o T e i x e i r a c M a r i a G o u v e i a P e r e i r a .

O D O E N T E O N C O L Ó G I C O E A I N F O R M A Ç Ã O / / P S I C O L O G I A D A S A Ú D E N O S C U I D A D O S

P R I M Á R I O S

N o âmbi to d o t e m a avançado d e P s i c o l o g i a d a Saúde, n o p a s s a d o d i a 1 5 d e J u n h o , a D r a . M a r i a d o Rosár io D i a s ( M e s t r a d o d c P e d a g o g i a n a Saúde d o I S C T E ) r e a l i z o u u m a sessão s o b r e O Doente Oncológico e a Informação. E m 2 9 d c J u n h o , a D r a . I s a b e l T r i n d a d e ( C e n t r o d c Saúde d a P a r e d e / M e s t r a d o d e P s i c o t e r a p i a e P s i c o l o g i a d a Saúde d a F P C E d a U n i v . d e L i s b o a ) r e a l i z o u u m a sessão s o b r e Psicologia da Saúde nos Cuidados Primários.

C O N G R E S S O M U N D I A L D E P S I C O T E R A P I A

D c 2 7 a 3 1 d c J u l h o p róx imos r c a l i z a - s c , e m H a m b u r g o ( A l e m a n h a ) , o C o n g r e s s o M u n d i a l d e P s i c o t e r a p i a s o b r e Evolution of Psychotherapy. A finalidade d e s t a reunião cient íf ica c a d c f a z e r o p o n t o d a s i tuação c m relação a d i f e r e n t e s métodos ps icoterapêul icos , p a r t i c u l a r m e n t e n o q u e s e r e f e r e a o s d e s e n v o l v i m e n t o s m a i s r e c e n t e s a o nível teórico c prát ico. O p r o g r a m a c o n t a c o m a par t ic ipação d e r e c o n h e c i d o s e s p e c i a l i s t a s , e n t r e o s q u a i s : A B e c k , A l b e r t E l l i s , W i l l i a m M a s t e r , V i k t o r F r a n k ] , O t t o K e r n b e r g , A . L a z a r u s , A . L o w c n , D . M e i c h c n b a u m , S . M i n u c h i n , J . W o l p c c T h o m a s S z a s z , c n l r c o u t r o s .

N O V A R E V I S T A E U R O P E I A E D I T A D A P E L O I S P A

R c a l i z o u - s e n o I S P A u m a reunião d e t r a b a l h o p a r a a o rgan ização e l ançamento d c u m a n o v a r e v i s t a e u r o p e i a d e d i c a d a a o Campo Cultural e Psicanálise. A r e v i s t a c h a m a - s e :

G R A D I V A

Revue Européene dAnthropologie Littéraire

É u m a r e v i s t a d e u m a associação d e i m p o r t a n t e s inst i tuições académicas d a E u r o p a : o Centre d'Anthropologie Littéraire, d a U n i v e r s i d a d e d e P a r i s V I I ; o Institute of Romances Studies d e L o n d r e s ; o European Humanities Research Centre, d a U n i v e r s i d a d e d e O x f o r d ; o Deutsches Seminar d a U n i v e r s i d a d e d e F r e i b u r g i m B r e i s g a u ; o Onderzoekscentrum "Agrícola", d a ' U n i v e r s i d a d e d c G r o n i n g e n . São m e m b r o s d a redacção o s P r o f e s s o r e s R o b e r t S i l h o l ( U n . P a r i s V I I ) , F r e d e r i c o P e r e i r a ( I S P A ) , H e n k H i l l c n a a r ( U n . G r o n i n g e n ) , M a l c o l m B o w i e ( U n . O x f o r d ) , C a r l P i c t z c k c r ( U n . F r e i b u r g i m B r e i s g a u ) , Léon G r i n b e r g ( P s i c a n a l i s t a ) , S a m i A l i ( U n . P a r i s V I I ) e G i o r g i o M c r e u ( U n . P a d o v a ) . Está a o r g a n i z a r - s c a c t u a l m e n t e o C o n s e l h o Cient í f ico d a r e v i s t a , q u e s e prevê lançar e m 1 9 9 5 .

G R A D I V A R e v u e E u r o p é e n n e

d ' A n t h r o p o l o g i e L i t t é r a i r e

VOU 1 N* 1 1 9 9 1

A S S I N A T U R A D O P R O T O C O L O D E COOPERAÇÃO E N T R E O I S P A E A U N I V E R S I D A D E I N T E R N A C I O N A L P A R A A T E R C E I R A I D A D E

1 1 1 "

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M • • H l l i l l l l l l l 4 | i i is

D a d i r . p a r a a e s q . : P r o f . D o u t o r H e r b e r t o d e M i r a n d a ( R e i t o r d a U I T I ) , P r o f . D o u t o r F r e d e r i c o P e r e i r a ( D i r e c t o r d o I S P A ) e D r s . J o s é C a r v a l h o T e i x e i r a ( I S P A ) e Arménio S e q u e i r a ( I S P A )

REUNIÃO D E T R A B A L H O D E M E M B R O S D A REDACÇÃO D A R E V I S T A G R A D I V A - R E V U E EUROPÉENNE D ' A N T H R O P O L O G I E LITTÉRAIRE

' in mil

D a d i r . p a r a a e s q . : P r o f . D o u t o r G i o r g i o M e r e u ( U n . P a d o v a ) , P r o f . D o u t o r R o b e r t S i l h o l ( U n . P a r i s V I I ) , P r o f . D o u t o r F r e d e r i c o P e r e i r a ( I S P A ) , P r o f . D o u t o r H e n k H i l l e n a a r ( U n . G r o n i n g e n ) e P r o f . D o u t o r M a l c o l m B o w i e ( U n . O x f o r d )

I§FA 1 9 9 4 / 9

M E S T R A D O S P S I C O P A T O L O G I A E P S I C O L O G I A C L Í N I C A w

P S I C O L O G I A E D U C A C I O N A L m

C O M P O R T A M E N T O O R G A N I Z A C I O N A L tu

E T O L O G I A «

P S I C O L O G I A L E G A L «

(1) IVfUiu N* JW9I Jc 6 de Maio (3) IVrmu N" 50.WJ fc 12 Jc Maio (J) ftrmb N" 9J9/9J <le 23 Jc Sdcmlmi -

C U R S O S D E 1 E S T U D O S S U P E R I O R E S E S P E C I A L I Z A D O S S A Ú D E M E N T A L C O M U N I T Á R I A w

E S T U D O S S U P E R I O R E S E S P E C I A L I Z A D O S S A Ú D E M E N T A L C O M U N I T Á R I A w

R E A B I L I T A Ç Ã O w

(i) IViuii N" tKm Jc IS Je Sdcmhci

INSCRIÇÕES E INFORMAÇÕES S e c r e t a r i a d o I S P A • R u a J a r d i m d o T a b a c o , 4 4 • 1 1 0 0 L i s b o a • T e l . : ( 0 1 ) 8 8 6 3 1 8 4 / 5 / 6 • F a x : ( 0 1 ) 8 8 6 0 9 5 4

l l l l l l l l i l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l

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ACTIVIDABES OOS DOCENTES

C O M U N I C A Ç Õ E S , C O N F E R E N C I A S E O U T R A S A C T I V I D A D E S R E A L I Z A D A S O U P O R R E A L I Z A R

P r o f . D o u t o r J o s é O r n e i a s

C o n v i d a d o a p a r t i c i p a r e m O u t u b r o , c m S p a (Bé lg i ca ) n u m a c o n f e r ê n c i a e u r o p e i a s o b r e Social/Vocational Rehabilitation q u e i n c l u i r á , t a m b é m , u m S e m i n á r i o s o b r e Formação e Treino Profissional em

' Reabilitação.

P r o f . D o u t o r A n t ó n i o J o s e d o s S a n t o s

Comun icação i n t i t u l a d a A Socio-Structural Study of Preschool A f f i li ative Networks and Social Attention, n a X l l l t h B i e n n i a l M e e t i n g s o f t h e I n t e r n a t i o n a l S o c i e t y f o r t h e S t u d y o f B e h a v i o r a l D e v e l o p m e n t , r e a l i z a d o s c m Amste rdão ( H o l a n d a ) , d c 2 8 / 6 a 2 / 7 / 9 4 .

D r * . A n a C r i s t i n a M a r t i n s

Supervisão d c u m Programa de Avaliação d a c a m p a n h a r e l a c i o n a d a c o m C o m p o r t a m e n t o s R c c i c l a d o r c s d e L i . \ o . l ançada p e l a C â m a r a M u n i c i p a l d e O e i r a s .

P U B L I C A Ç Õ E S

P r o f . D o u t o r F r e d e r i c o P e r e i r a

Editor d e " L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y " . P r o c e e d i n g s o f l h e T e n t h I n t e r n a t i o n a l C o n f e r e n c e o n L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y . L i s b o a : I S P A . 1 9 9 4 .

Sade, L'Espace et la Subjectivité, i n F r e d e r i c o P e r e i r a ( E d ) ( 1 9 9 4 ) . " L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y " . L i s b o a : I S P A , 1 9 3 - 1 9 7 .

P r o f . D o u t o r A r m a n d o d e C a s t r o

A r t i g o i n t i t u l a d o As Incidências Culturais e Ideológicas sobre os Processos Educativos e a Acção Inversa, n a r e v i s t a " A n á l i s e P s i co lóg i ca" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 3 1 5 - 3 I S .

P r o f * . D o u t o r a G l ó r i a R a m a l h o

A r t i g o i n t i t u l a d o Formação Pessoal e Social/ 'Desenvolvimento Pessoal e Social. Avaliação de Um

Ano de Experiência, n a r e v i s t a " I n o v a ç ã o " , 6 ( 1 9 9 3 ) , 3 7 3 - 3 9 1 .

P r o f . D o u t o r A n t ó n i o C a n d e i a s

A r t i g o s o b r e Políticas Educativas Contemporâneas: Criticas e Alternativas, n a r e v i s t a " Inovação" , 6 ( 1 9 9 3 ) , 2 5 7 - 2 8 6 .

D i - * . A n a C r i s t i n a Q u e l h a s e D r * . O l ív i a R i b e i r o

A r t i g o i n t i t u l a d o Efeitos de Conteúdo no Raciocínio com Silogismos Condicionais, n a r e v i s t a "Anál i se Psicológica" ( 1 9 9 3 ) . 3 ( X I ) : 4 2 5 - 4 3 9 .

A r t i g o i n t i t u l a d o O Problema da Instrução na Tarefa de Selecção de Cartões, n a r e v i s t a "Anál i se Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 4 4 1 - 4 5 4 .

D i - * . A n a C a r i t a

Interacção Educativa em Situação de Conflito: Representações Mobilizadas pelo Professor, n a r e v i s t a "Anál ise Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 3 3 5 - 3 4 2 .

D r * . V e r a M o n t e i r o

A r t i g o i n t i t u l a d o A Imagem do Professor na Escola Primária: Imagem dada pelos Alunos, Imagem Social, n a r e v i s t a " A n á l i s e P s i c o l ó g i c a " ( 1 9 9 3 ) . 3 ( X I ) : 3 4 3 - 3 4 9 .

D r * . M a n u e l a M a c h a d o

A r t i g o i n t i t u l a d o Mesa Redonda: Dimensão InterculturaT da Escola, n a r e v i s t a "Anál i se Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 3 5 1 - 3 5 3 .

8

D r . José A. Carvalho T e i x e i r a

A r l i g o i n t i t u l a d o Factores Psicológicos e Psicopatológicos nas Lombalgias: Da Avaliação à Intervenção, n a R e v i s t a P o r t u g u e s a d e R e u m a t o l o g i a c P a t o l o g i a O s l c o - A r t i c u l a r ( 1 9 9 4 ) , 4 5 ( 5 ) : 1 0 7 9 - 1 0 8 6 .

Notas de leitura s o b r e a l g u n s l i v r o s n a r e v i s t a " A n á l i s e P s i c o l ó g i c a " ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 4 5 5 - 4 5 7 . e n t r e o s q u a i s :

- P A U L T . C O S T A c G A R Y R . V A N D E N B O S ( E d s ) ( 1 9 9 0 ) - Psychological Aspects of Serious Illness: ('/ironic Conditions, Fatal Diseases and Clinical Care. W a s h i n g t o n : A . P . A .

- S E R B A N I O N E S C U ( 1 9 9 1 ) - Quatorze Approches fife la Psychopathologie. E d i t i o n s N a t h a n U n i v c r s i t c .

D r " . C r i s t i n a S i l v a

A r l i g o i n t i t u l a d o Estudo Comparativo dos Processos Interactivos numa Tarefa de Escrita em Crianças com Competências Fonológicas Diferenciadas, n a r e v i s t a "Anál ise Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 3 7 1 - 3 7 7 .

D r . F r a n c i s c o P e i x o t o c D r * . L o u r d e s M a t a

A r l i g o i n t i t u l a d o Efeitos da Idade, Sexo e Nível Sócio--Cultural no Atito-Conceito, n a r e v i s t a "Anál ise Psicológica" ( 1 9 9 3 ) . 3 ( X I ) : 4 0 1 - 4 1 3 .

D r " . M a r i a G o u v e i a P e r e i r a

A r t i g o i n t i t u l a d o Com Quem Falam os Adolescentes sobre Sexualidade? Ilações com Base nos Resultados de um Questionário, n a r e v i s t a "Anál i se Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 4 1 5 - 4 2 4 .

Dr. F r a n c i s c o P e i x o t o

A r t i g o i n t i t u l a d o Interacção de Tutela Mãe-Criança; Efeitos do Material nos Procedimentos e na Dinâmica Interactiva, n a r e v i s t a "Anál ise Psicológica" ( 1 9 9 3 ) , 3 ( X I ) : 3 9 3 - 3 9 9 .

Instituto Superior de Psicologia Aplicada D e p a r t a m e n t o d e Formação P e r m a n e n t e

e m colaboração c o m

Universidade de Ciências Humanas de Estrasburgo

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FORMAÇÃO C O N T I N U A

E M

REABILITAÇÃO

1 9 9 4 - 1 9 9 6

Informações: Secretaria d o I S P A R. Jardim (lo Tabaco. -II • 11 00 Lisboa • Tel: (01 } 886 Jl 84/5/6 • Tax: (01 ) 886 09 54

B o l e t i m I S P A

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I N S C R I Ç Õ E S A B E R T A S N A S E C R E T A R I A

E n c o n t r a m - s e a b e r t a s n a S e c r e t a r i a inscrições p a r a a s s e g u i n t e s i n i c i a t i v a s q u e s e r e a l i z a m n o I S P A :

- C i c l o d e E s t u d o s Pós -Graduados e m P s i c o l o g i a d a Saúde 1 9 9 4 / 9 5 .

- Fo rmação C o n t i n u a e m Reabi l i tação 1 9 9 4 / 9 5 .

M E S T R A D O E M P S I C O P A T O L O G I A E P S I C O L O G I A C L Í N I C A

O D r . J a i m e C a r v a l h o C o e l h o a p r e s e n t o u e m 4 d e M a r ç o p a s s a d o a s u a d i sse r tação f i n a l d o M e s t r a d o e m P s i c o p a t o l o g i a e P s i c o l o g i a Cl ínica , i n t i t u l a d a "Mecanismos de Defesa no Desenho Infantil". O Júri , const i tuído p e l o s P r o f s . D o u t o r e s C e l e s t e M a l p i q u e ( I n s t i t u t o d e Ciênc ias B ioméd icas A b e l S a l a z a r . P o r t o ) . C . A m a r a l D i a s ( I S P A ) e F r e d e r i c o P e r e i r a ( I S P A ) . c l a s s i f i c o u a p r o v a c o m M u i t o B o m p o r u n a n i m i d a d e .

M E S T R A D O E M C O M P O R T A M E N T O O R G A N I Z A C I O N A L

E m 7 d e M a i o p a s s a d o , a D r 2 . Cél ia d e J e s u s Félix M a d e i r a R a m i t o a p r e s e n t o u e d e f e n d e u disser tação f i n a l d e M e s t r a d o e m C o m p o r t a m e n t o O r g a n i z a c i o n a l , i n t i t u l a d a "Constelações Motivacionais dos Patrões Portugueses (1988/91)". O Júri , const i tu ído p e l o s P r o f s . D o u t o r e s O . G o u v e i a P e r e i r a ( I S P A ) , J . C o r r e i a Jesuíno ( I S P A ) e J . Ca ta lão Dion í s io ( I S C T E ) , c l a s s i f i c o u a p r o v a c o m B o m p o r u n a n i m i d a d e .

L I C E N C I A D O S E M P S I C O L O G I A

N o p a s s a d o mês d e J u n h o , o b t i v e r a m a s u a L i c e n c i a t u r a e m P s i c o l o g i a o s s e g u i n t e s a l u n o s :

Psicologia Cl ín ica

— Armando Myre Dores - " P e r f i l Psicológico d o M i l i t a r " .

— Isabel Corre ia Marques - "Representações S o c i a i s d a S I D A n o s D e n t i s t a s ( E s t u d o exploratór io)" .

— Paula Taborda Rocha - " O I m p a c t o d o s A c o n t e c i m e n t o s V i t a i s n o A p a r e c i m e n t o d o Lúpus E r i t e m a t o s o D i s s e m i n a d o " .

Psicologia Educacional

— M a r i a Luísa da Silva Duarte - " C o n t r i b u t o p a r a o E s t u d o d a Evo lução His tór ica d a E d u c a ç ã o E s p e c i a l em P o r t u g a l " .

Psicologia Social e das O r g a n i z a ç õ e s

— Crist ina Marques Soares - " E s t u d o d a s Relações e n t r e o s I n t e r e s s e s e o u t r o s D e t e r m i n a n t e s Ps icológicos d o D e s e n v o l v i m e n t o V o c a c i o n a l d o s J o v e n s P o r t u g u e s e s , m e d i a n t e a Ut i l ização d o R e g i s t o d e P re fe rênc ias d e K u d e r " .

I I I E N C O N T R O N A C I O N A L D O S P S I C Ó L O G O S

É o s e g u i n t e o p r o g r a m a d o I I I E n c o n t r o N a c i o n a l d o s Psicólogos s o b r e Psicologia, Práticas Profissionais e Investigação Científica, o r g a n i z a d o p e l o S i n d i c a t o N a c i o n a l d o s Ps icólogos e m associação c o m o I S P A e m 2 4 , 2 5 e 2 6 / 1 0 / 9 4 :

1 4 - I O - 9 4 I 1 - A b e r t u r a

2 - Intervenção d a P r e s i d e n t e d a E u r o p e a n F e d e r a t i o n o f P r o f e s s i o n a l P s y c h o l o g i s t s A s s o c i a t i o n s ( E F P P A ) - I n g r i d L u n t

3 - Conferências / D e b a t e s

C o n f e r ê n c i a s / R e b a t e s

C . C o o p e r

V . Cláudio

R o b e r t J .

M . G i l l y

M a r g a r i d a A . M a r t i n s

S t e l l a V o s n i a d o u

S t r e s s O r g a n i z a c i o n a l

A c t i v i d a d e C o g n i t i v a e Intervenção C l i n i c a

A p r e n d i z a g e m O r g a n i z a c i o n a l

D e s e n v o l v i m e n t o e Educação

Aquisições e s c o l a r e s e P s i c o l o g i a

D e s e n v o l v i m e n t o C o n c e p t u a l

C . M a r q u e s

M . P o w e r

J . C o r r e i a Jesuíno

F . P e r e i r a

G e r a r d C h a u v e a u

J . S e n o s

1 1 0 B©Mnmm I S P A 2* - I O - 9 4

t e l l e r s

P s i c o l o g i a d o D e s e n v o l v i m e n t o

Investigação e m P s i c o l o g i a d a Educação e Intervenção Psicológica

P s i c o l o g i a C o g n i t i v a

P s i c o l o g i a d a Saúde

P s i c o l o g i a C l i n i c a

C o m p o r t a m e n t o Oganizacional/Intervenção O r g a n i z a c i o n a l

Análise d e D a d o s e Modelizações

Gestão d a Informação

P s i c o t e r a p i a s : Formação e E n q u a d r a m e n t o L e g a l

E c o l o g i a e A m b i e n t e

P s i c o l o g i a e Justiça

P s i c o l o g i a e D e s p o r t o

Tráfego e Prevenção Rodoviária

P s i c o l o g i a Aeronáutica

Reabilitação

Psicossomática

3 a I d a d e

Toxicodependência: Intervenção e E n q u a d r a m e n t o L e g a l

Orientação p r o f i s s i o n a l e v o c a c i o n a l

C o m u n i d a d e e Intervenção Psicológica

P s i c o l o g i a e Segurança

2 6 - 1 0 - 9 4 • W ) e s A S Redondos

• Formação d e Psicólogos: U n i v e r s i d a d e e P r a t i c a P r o f i s s i o n a l • P s i c o l o g i a e Educação • P s i c o l o g i a e D e s a f i o s S o c i a i s

A s Organizações P o r t u g u e s a s d e Psicólogos

Intervenção d o C o n s e l h o N a c i o n a l d o s Psicólogos

Conclusões e E n c e r r a m e n t o

Até 30 de Depois de 30 de Setembro Setembro

Inst i tuições 15.000S00 20.000S00

Individual 7.500SOO 10.000SOO

Sócios do SNP 6.000S00 8.000S00

Estudantes 4.000SOO 5.000500

A N A L I S E P S I C O L Ó G I C A - INL M E R O T E M Á T I C O S O B R E P S I C O L O G I A E D U C A C I O N A L

S U M A R I O

As Incidências Culturais c Ideológicas sobre os Processos Educativos e a A c ç ã o Inversa

Armando de Castro

Estratégias Educativas e Discursivas e Cons trução Social do Saber

Emília Ribeiro Pedro

Educação , Part ic ipação e Democracia: Valores e Prát icas na Instituição Escolar

Ana Benavente

Interacção Educativa em Si tuação de Conflito: Representações Mobilizadas pelo Professor:

Ana Carita

A Imagem do Professor na Escola Pr imár ia : Imagem dada pelos Alunos, Imagem Social

Vera Monteiro

Mesa Redonda: D i m e n s ã o Intercultural da Escola

Manuela X/achado

De la Psychogènese à ('Appropriation de la Langue Française Ecrite

Jean-Marie Besse

Estudo Comparativo dos Processos Interactivos numa Tarefa de Escri ta em C r i a n ç a s com C o m p e t ê n c i a s Fonológicas Diferenciadas

Cristina Silva

L i r e en Famille: Des Families I m m i g r é e s et 1'Apprentissage de la Lecture

Gerard Chauveau / Eliane Rogovas-Chauveau

A Ideia de Fenomenologia na D i n â m i c a P e d a g ó g i c a em Intervenção Motora Educacional

Pedro Soares Onofre

Interacção de Tutela M ã e - C r i a n ç a : Efeitos do Material nos Procedimentos e na D i n â m i c a Interactiva

Francisco Peixoto

Efeitos da Idade, Sexo e Nível Sócio-Cultural no Auto--Conceito

Francisco Peixoto / Lourdes Mata

iiiiiiiiiniin

M e t f i n n n I S P A 11

C o m Q u e m F a l a m OS A d o l e s c e n t e s S o b r e S e x u a l i d a d e ? I lações c o m B a s e n o s R e s u l t a d o s d e u m Q u e s t i o n á r i o

Maria Gouveia Pereira

E f e i t o s d e C o n t e ú d o n o Rac ioc ín io c o m S i l o g i s m o s C o n d i c i o n a i s

Ana Cristina Quelhas / Olívia Ribeiro

O P r o b l e m a d a I n s t r u ç ã o n a T a r e f a d a Se lecção d c C a r t õ e s

Ana Cristina Quelhas / Olívia Ribeiro

LEITURAS

NOTÍCIAS DE COLÓQUIOS, CONGRESSOS. SEMINÁRIOS CALENDÁRIO DE COLÓQUIOS, CONGRESSOS, SEMINÁRIOS REVIS TAS RECEBIDAS

L I T E R A T U R E A N D P S Y C H O L O G Y

É o s e g u i n t e o índice d a publ icação Literature and Psychology, e d i t a d a p e l o I S P A (Série A c t a s ) , c o m a s conferênc ias d a T e n t h I n t e r n a t i o n a l C o n f e r e n c e o n L i t e r a t u r e a n d P s y c h o l o g y , r e a l i z a d a e m Amste rdão ( H o l a n d a ) , e m J u n h o d c 1 9 9 3 :

T h e I n t e r n a t i o n a l C o n f e r e n c e i n L i t e r a t u r e - a n d -- P s y c h o l o g y : A H i s t o r y

Norman N. Holland

W o r d R e p r e s e n t a t i o n T h i n g R e p r e s e n t a t i o n

Robert Si lho!

F r e u d a n d B a k h t i n : T h e H e r m e n c u t i c s o f t h e S u b j e c t i v e T e x t

Antal Bókay

F r o m t h e U n c o n s c i o u s t o O n t o l o g i c a l C h o i c e a n d L i v e d E x p e r i e n c e : S a r t r e , F r e u d a n d t h e L i t e r a r y T e x t

Erik Nakjavani

S t r u c t u r a l C o r r e s p o n d e n c e s i n t h e L i t e r a r y a n d P s y c h o t h e r a p e u t i c P r o c e s s

Rainer Holm-Hadella

D o N o t F o r g e t t h e A u t h o r !

Carl Pietzcker i

W h o ' s o n t h e C o u c h ?

David Sundelson

T h c r a p h y a n d W a r i n C a t h c r ' s One of Ours a n d B a k e r ' s Regeneration

Anne Wyatt-Brown

L ' I n t u i t i o n d e l a D é c o u v c r t e P s y c h a n a l y t i q u c d a n s The Scarlet Letter d e N a t h a n i e l H a w t h o r n e

Pierre Met

« T h e N e g l e c t e d T e c h n i q u e o f t h e W i t t i c i s m » : A P h i l o s o p h i c a I I n q u i try

Edmond Wright

D o n J u a n e t I c s F e m m c s

Han Verhoeff

M a l d o r o r , M o t h e r a n d C h i l d

llenk Hillenaar

T h e A r c h a i c M o t h e r i n t h e L a t e N o v e l s o f E . M . F o r s t e r

Sue Finkelstein

W i v e s a n d M o t h e r s i n Jude the Obscure

Steven V. Daniels

G u n t e r K u n e r t ' s Mann fiber Bord: A S h o r t S t o r y a s F a m i l y R o m a n c e

Waller Schõnau

R o m e o , a L o v e r I n h i b i t e d L o v e r b y C h i l d h o o d T r a u m a

Marvin B. Krims

C r e a t i v i t y a n d H o m o s e x u a l i t y : S t r a t e g i e s o f P s y c h i c S u r v i v a l i n S c h i l l e r a n d G o e t h e

Olga Nesse ler Thomas Nesse ler

A n g e r . . . a n d A n g e r : F r o m F r e u d t o F e m i n i s m

Kathleen Woodward

A n g e l o n t h e L o o s e : S e n t i m e n t a l i t y a s D i s g u i s e d A g g r e s s i o n i n The Old Curiosity Shop

Richard A. Currie

T h e C h o i c e o f a S e x u a l I d e n t i t y : A l c h e m y a n d G e n d e r i n a n E p i s o d e f r o m C a s a n o v a ' s Mémoires

Nancy Blake

( H o m o - ) S c x u a l i t y a n d ( P o s t - ) A n a l y t i c T h e o r y : L e s b i a n a n d G a y M a l e S u b j e c t i v i t y a s a S i t e o f C u l t u r a l S t r u g g l e

William J. Spur/in

« T h a t ' s t r u e . N e g r o s s t i n k . » M a s o c h i s m a n d t h e F u n c t i o n o f t h e B l a c k W o m a n i n K l a u s M a n n ' s M e p h i s t o

('arlotta Von Maltzan

: 1:: • i . 1 : : ; . , ; . i , ; : i i : i ; ; . ; , i : . :: .;: 1 • i i : : i ; . ' T I I I ;! N I I . N ; h i i ; : i M T T I Í T ; ' . !

1 1 2 B o l e t i m I S P A M i l l i i 1 t - l i s h i s m

Angelo Moorjani

Sailc, L ' E s p a c c ct la Subjectivity

Frederico Pereira

The Percy and Adams Families: Graveyard Representations of Chronic Depression

Bertram Wyatt-Brown

Ambition and Evasion in Styron's Darkness Visible: A A lemoir of Madness

Donald Vanouse

The Good Person of Szechwan: Discourse of a Masquerade

Elizabeth Wright

Les Composantes de la Thcatralitc

Yves Thore!

John Huston's Freud

Norman N. Holland

Hume and Superego: The Risky Business of Being Home Alone

Andrew Gordon /1leman Vera

Romantic Relationships Between Psychotherapists and Patients in the Movies

Maria I. Vera

Ms. Sammlcr's Planet: Margaret Atwood, Saul Ik-How and Joanna Russ. Rescue the Female Child's Story

Marleen liarr

Body & Soul: Strategics of Masking and Unmasking in the Photographs of Genev iève Cadicux

A nca Cristofovici

Oscar in the Fantastic Shakespearean Glass

David Pollard

De Greene ii Green: The Third Man

Fabio Troncarelli

Moses and C a i n , from Saul to Paul

Lászlô Halász

Programming a Scientific Psychology: Artif icial Intelligence on the Couch

David Crane

Instituto Superior de Psicologia Aplicada

D e p a r t a m e n t o d e Formação P e r m a n e n t e

i l ,« i f .M

) J O / / r r i

""• ••*<•*. ,•-.-<! x 1* '

C I C L O D E E S T U D O S P Ó S - G R A D U A D O S

E M

P S I C O L O G I A DA SAÚDE

1994 - 1995

I n f o r m a ç õ e s : Secretaria do I S P A R. Jardim do Tataoo. 44 • 1100 Lisbon • Tel: (01) 886 31 84/5/6 • Fax: (01 ) 886 09 54

l o l e t i m I S P A 13

C E N T R O TOJEl jOOCXJlVíEítfTAÇÁO j j j I S P A

S E R V I Ç O B I B L I O G R Á F I C O

Publ icações per iódicas e x i s t e n t e s n a B i b l i o t e c a d o I S P A , m a i s r e l e v a n t e s n a área d a P s i c o m c t r i a :

A m e r i c a n P s y c h o l o g i s t

Aná l i se Psicológica ( N o s Temát icos )

L ' A n n e e Psychologiqúe

B r i t i s h J o u r n a l o f C l i n i c a l P s y c h o l o g y

B u l l e t i n d e P s y c h o l o g i e ( N o s Temát icos )

C a d e r n o s d e C o n s u l t a Psicológica

C o g n i t i v e T h e r a p y a n d R e s e a r c h

E d u c a t i o n a l a n d P s y c h o l o g i c a l M e a s u r e m e n t

E u r o p e a n R e v i e w o f A p p l i e d P s y c h o l o g y

H u m a n F a c t o r s

J o r n a l d e P s i c o l o g i a

J o u r n a l d e s P s y c h o l o g i e s

J o u r n a l o f A b n o r m a l P s y c h o l o g y

J o u r n a l o f A p p l i e d P s y c h o l o g y

J o u r n a l o f O c c u p a t i o n a l a n d O r g a n i z a t i o n a l P s y c h o l o g y

J o u r n a l o f O r g a n i z a t i o n a l B e h a v i o u r

J o u r n a l o f P e r s o n a l i t y A s s e s s m e n t

P r o f e s s i o n a l P s y c h o l o g y : R e s e a r c h a n d P r a c t i c e

P s y c h o l o g i c a

P s y c h o l o g i c a l R e v i e w

P s y c h o l o g i e E u r o p e : S c i e n c e a n d P r o f e s s i o n

P s y c h o l o g i s t

Rcvuc dc Psychologie Applique

Colecções

A n n u a l R e v i e w o f P s y c h o l o g y , V o l . 3 2 , 1 9 8 1 - V o l . 4 4 , 1 9 9 3 .

D I F U S Ã O B I B L I O G R Á F I C A

D u r a n t e o mês d e J u l h o , e n c o n t r a m - s c d i spon íve i s , p a r a c o n s u l t a , o s s e g u i n t e s d o c u m e n t o s :

B o l e t i m I n f o r m a t i v o , n° 3 d c M a i o - J u n h o d c 1 9 9 4 .

B o l e t i m r e f e r e n t e à l i s t a d o s l i v r o s e x i s t e n t e s n a área d e E t o l o g i a c E d u c a ç ã o E s p e c i a l / R e a b i l i t a ç ã o .

B o l e t i m T e m á t i c o s o b r e " J e a n P i a g e t " c " L e v V y g o s t k y " .

L i s t a d a s P u b l i c a ç õ e s P e r i ó d i c a s 1994.

N o p róx imo n ú m e r o a s s i n a l a r e m o s a s publ icações per iódicas e r e s p e c t i v a s colecções r e s p e i t a n t e s á área d c P s i c o p a t o l o g i a d a C r i a n ç a c d o A d o l e s c e n t e .

N O T A I N F O R M A T I V A

D e r a m e n t r a d a n a B i b l i o t e c a n o v o s t í tulos d c R e v i s t a s , o s s e g u i n t e s :

A n i m a l B e h a v i o u r , L o n d o n , A s s o c i a t i o n f o r t h e S t u d y o f A n i m a l B e h a v i o u r & A n i m a l B e h a v i o u r S o c i e t y , v o l . 4 7 ( 1 ) , 1 9 9 4 .

C o m p a r a t i v e E d u c a t i o n R e v i e w , U n i v e r s i t y o f C h i c a g o P r e s s , v o l . 3 8 ( I ) , 1 9 9 4 .

L i s t a d c l i v r o s a d q u i r i d o s c r e c e n t e m e n t e p u b l i c a d o s n a á r e a d c P s i c o m c t r i a :

A n a s t a s i , A . ( 1 9 9 0 ) . P s y c h o l o g i c a l T c s t i i m ( 6 t h e d . ) . N e w Y o r k : M a c m i l l a n .

L e r n e r , H . , & L e r n e r , P . ( E d s . ) ( 1 9 8 8 ) . P r i m i t i v e m e n t a l s t a t e s a n d t h e R o r s c h a c h . M a d i s o n : I n t e r n a t i o n a l U n i v e r s i t i e s P r e s s .

1 1 4 B o l e t i m I S P A

L e r n e r . P . ( 1 9 9 1 ) . P s y c h o a n a l y t i c t h e o r y a n d 1 l i e R o r s c h a c h . H i l l s d a l e , N . J . : T h e A n a l y t i c P r e s s .

A n d e r s o n , H . , & A n d e r s o n , G . ( 1 9 7 8 ) . Técn icas p r o j e c t i v a s d o diagnóst ico psicológico. São P a u l o : E d i t o r a M e s t r e J o u .

W a i n e r . H . ( E d . ) ( 1 9 9 0 ) . C o m p u t e r i z e d a d a p t i v e t e s t i n g . H i l l s d a l e , N . J . : L a w r e n c e E r l b a u m A s s o c .

H a m b l e t o n , R . ; S w a m i n a t h a n , H . ( 1 9 8 5 ) . I t e m r e s p o n s e t h e o r y : P r i n c i p l e s a n d a p p l i c a t i o n s . K h i w c r : N i j h o f r P u b l i s h i n g .

M o r h a i n . Y v e s ( 1 9 9 1 ) . A d o l e s c e n c e a 1 ' c p r c u v e d u R o r s c h a c h . M a r s e i l l e : H o m m c s e l P e r s p e c t i v e s .

K i m - C h i , N g u y e n ( 1 9 8 9 ) . Pcrsonnal i lé c t I ' e p r e u v c d c d e s s i n m u l t i p l e s : M a i s o n , a r b r c . d e u x p c r s o n n c s . P a r i s : P U F .

R o n n i n g . R . , G l o v e r , J . C o n o l c y , J . , & W i t t . J . ( E d s . ) ( 1 9 8 7 ) . T h e i n f l u e n c e o f c o g n i t i v e p s y c h o l o g y o n t e s t i n g . N e w Y o r k : L E A .

R o v e r . J . ( 1 9 8 9 ) . E x a m c n p s v c h o l o g i q u e d c l ' c n r a n l . P a r i s : E d . J o u r n a l d e s P s y c h o l o g i e s .

G u l l i k s e n , H . ( 1 9 8 7 ) . T h e o r y o f m e n t a l T e s t s . H i l l s d a l e . N . J . : L E A .

S a l v i a . J o h n ( 1 9 9 1 ) . Aval iação e m educação e s p e c i a l e c o r r e c t i v a ( 4 o e d . ) . São P a u l o : M o n c l c .

A m e r i c a n E d u c a t i o n a l R e s e a r c h A s s o c i a t i o n . A m e r i c a n P s y c h o l o g i c a l A s s o c i a t i o n , & N a t i o n a l C o u n c i l a n M e a s u r e m e n t i n E d u c a t i o n ( 1 9 8 5 ) . S t a n d a r d s f o r E d u c a t i o n a l a n d P s y c h o l o g i c a l t e s t i n g . W a s h i n g t o n : D C : A m e r i c a n P s y c h o l o g i c a l A s s o c i a i i o n .

A l m e i d a . L . , R i b e i r o , I . ( E d s . ) ( 1 9 9 3 ) . Aval iação Psicológica: F o r m a s c c o n t e x t o s . B r a g a : A P P O R T .

C o n o l c y , J . . & K r a m e r , J . ( E d s . ) ( 1 9 8 9 ) . T h e t e n t h m e n i a l m e a s u r e m e n t y e a r b o o k . L i n c o l n . N K : l h e B u r o s I n s t i t u t e o f M e n t a l M e a s u r e m e n t s .

C r o n b a c h , L . ( 1 9 9 0 ) . E s s e n t i a l s o f p s y c h o l o g i c a l t e s t i n g ( 5 t h c e l . ) . L o n d o n : H a r p e r & R o w .

F r a n s e l l a , F . ( 1 9 7 7 ) . M a n u a l f o r r e p e r t o r y g r i d . L o n d o n : A c a d e m i c P r e s s .

G l a s s c r . A . ( 1 9 9 1 ) . W I S C - I n t e r p r e t a t i o n C l i n i c a d c l a intel igência d c W c c h s l c r p a r a n i i i o s ( 1 0 e d . ) . M a d r i d : P u b . d e P s i c o l o g i a A p l i c a d a .

G r o t h - M a r n a t . G . ( 1 9 9 0 ) . H a n d b o o k o f p s y c h o l o g i c a l a s s e s s m e n t ( 2 n d e d . ) . N e w Y o r k : J o h n W i l e y .

V i d o u n a r d , H . ( I 9 S S ) . R o r s c h a c h , u n c a p p r o c h c p s y c l i a n a l y t i q n e . L y o n : P r e s s U n i v c r s i t a i r c s L y o n .

S h c n l o u b . V . ( 1 9 9 0 ) . M a n u e l d ' u l i l i z a l i o n d u T A T : A p p r o c h c p s v c h a n a l v t i q u c . P a r i s : D u n o d .

T a n a b , G . . & G e l s s c r . R . ( 1 9 9 1 ) . L e R o r s c h a c h e n c l i n i q u e c t e n s e l e c t i o n . M a r s e i l l e : H o m i n e s e t P e r s p e c t i v e s / J . d e s P s y c h o l o g i e s .

I N F O R M A Ç Ã O

F o i c r i a d a r e c e n t e m e n t e u n i a n o v a área temática n a B i b l i o t e c a :

E 3 - E d u c a ç ã o e m P o r t u g a l

E s t a n o v a área e n g l o b a o b r a s r e l a c i o n a d a s c o m a Educação c m P o r t u g a l n o s s e g u i n t e s domín ios :

E s t u d o s s o b r e a Cr iança e a J u v e n t u d e ;

Relatórios I n t e r n a c i o n a i s s o b r e P o r t u g a l

- Estat ís t icas d a Educação

S i s t e m a E d u c a t i v o e m P o r t u g a l

- História d a Educação

- Polí t icas E d u c a t i v a s

- S o c i o l o g i a d a Educação

K l i n e . P . (1991). I n t e l l i g e n c e : T h e p s y c h o m e t r i c v i e w . L o n d o n : R o u t l c c l g c .

ILI(íDl©ítnnM I I S I P A iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 15 mu

f C2J Í Í M B Á R I O D E «EXJiyrrÔJESíS

I S P A

- 2 3 a 2 5 / 1 1 / 9 4

6 f i COLÓQUIO DE P S I C O L O G I A CLÍNICA - F R E U D , F E R E N C Z I , FAIRBAIRN: O B J E C T O E RELAÇÃO DE O B J E C T O Informações : D e p a r t a m e n t o d e P s i c o l o g i a Cl ínica ( a / c D r . Luís S o u s a R i b e i r o )

- 6 a 1 0 / 0 7 / 9 4

11th W O R L D MEETING O F T H E INTERNATIONAL S O C I E T Y FOR R E S E A R C H ON A G R E S S I O N D e l r a y B e a c h ( E s t a d o s U n i d o s d a A m e r i c a ) In fo rmações : D e b o r a h R i c h a r d s o n , D e p a r t m e n t o f P s y c h o l o g y . F l o r i d a A t l a n t i c U n i v e r s i t y , B o c a R a t o n F L 3 3 4 3 1 , U S A .

E X T E R I O R

4 a 7 / 0 7 / 9 4

NINETEENTH INTERNATIONAL C O N F E R E N C E -IMPROVING UNIVERSITY TEACHING M a r y l a n d ( E s t a d o s U n i d o s d a Amér ica ) In formações : U n i v e r s i t y o f M a r y l a n d , U n i v e r s i t y C o l l e g e , U n i v e r s i t y B o u l e v a r d a t A d c l p h i R o a d , C o l l e g e P a r k , M a r y l a n d 2 0 7 4 2 - 1 6 5 9 , U S A .

- 5 a 3 0 / 0 7 / 9 4

FIRST INTERNATIONAL SUMMER INSTITUTE IN COGNITIVE S C I E N C E : MULTIDISCIPLINAR Y FOUNDATION O F COGNITIVE S C I E N C E B u f f a l o ( E s t a d o s U n i d o s d a Amér ica ) Informações : 1 9 9 4 C o g n i t i v e S c i e n c e S u m m e r I n s t i t u t e ,

| C e n t e r f o r C o g n i t i v e S c i e n c e , 6 5 2 B a l d y H a l l , S U N Y " B u f f a l o , N Y 1 4 2 6 0 , U S A .

6 a 8 / 0 7 / 9 4

THIRD E U R O P E A N W O R K S H O P ON E C O L O G I C A L P S Y C H O L O G Y B o c h u m ( A l e m a n h a ) In formações : R u h r - U n i v e r s i t a t B o c h u m A E K o g n i t i o n -u n d U m w e l t p s y c h o l o g i c , E W E P 3 , P o s t F a c h 1 0 2 1 4 8 , D - 4 4 7 8 0 B o c h u m , A l e m a n h a .

6 a 8 / 0 7 / 9 4

JORNADAS DE C O N S U L T A PSICOLÓGICA C o i m b r a ( P o r t u g a l ) In formações : I n s t i t u t o d e E m p r e g o e Fo rmação P r o f i s s i o n a l , A v . fe rnão d c Maga lhães , 3000 C o i m b r a , P o r t u g a l .

- 7 a 9 / 0 7 / 9 4

P S Y C H O L O G I C A L TRAUMA: T H E E L D E R L Y WITH DISABILITIES C o r k ( I r l a n d a ) In formações : R o y a l C o l l e g e o f P s y c h i a t r i s t s , B c l g r a v e S q u a r e 1 7 , L o n d o n S W 1 X 8 P G , Grã -Bre tanha .

- 7 a 1 0 / 0 7 / 9 4

AID'S IMPACT ( B I O P S Y C H O L O G I C A L A S P E C T S O F HIV INFECTION) B r i g h t o n (Grã -Bre t anha ) In fo rmações : A I D ' S I M P A C T . P . O . B o x 2 8 7 7 , L o n d o n W 6 7 J Z . Grã -Bre tanha . T e l : 0 7 1 - 6 0 2 7 7 1 4 F a x : 0 7 1 - 6 0 3 3 2 1 6

- 1 0 a 1 4 / 0 7 / 9 4

52nd ANNUAL C O N F E R E N C E O F T H E INTERNATIONAL COUNCIL O F P S Y C H O L O G I S T S L i s b o a ( P o r t u g a l ) I n fo rmações : Patr íc ia F o n t e s , P . O . B o x 6 2 , H o p k i n t o n , R I 0 2 8 3 3 - 0 0 6 2 . T e l : 4 0 1 3 7 7 - 3 0 9 2 F a x : 4 0 1 3 7 7 - 6 0 1 3

- 1 2 a 1 5 / 0 7 / 9 4

I C O N G R E S O INTERNATIONAL DE P S I C O L O G I A CONDUCTUAL L a C o r u n a ( E s p a n h a ) In formações : Asociación Espaííola d e P s i c o l o g i a C o n d u c t u a l ( A E P C ) , A p a r t a d o P o s t a l 4 5 0 0 , 1 5 0 8 0 L a C o n i n a , E s p a n h a .

i n n 16 i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i n i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i B©tetllll I S P A r - r i : i . T - ; i

- 1 2 a 16/07/94

7th E U R O P E A N C O N F E R E N C E ON P E R S O N A L I T Y M a d r i d ( E s p a n h a ) Informações : P r o f . J . B e r m u d e z , D e p t . d e P e r s o n a l i d a d , F a c u l t a d d e P s i c o l g i a , U N E D , 2 8 0 4 0 M a d r i d , E s p a n h a .

- 13 a 15/07/94

8th C O N F E R E N C E O F T H E E U R O P E A N HEALTH P S Y C H O L O G Y S O C I E T Y A l i c a n t e ( E s p a n h a ) In formações : P r o f . J e s u s R o d r i g u e z M a r i n , D e p t . P s i c o l o g i a d e l a S a l u d , F a c u l t a d d e M e d i c i n a , A p d : 3 7 4 , E - 0 3 0 8 0 A l i c a n t e , E s p a n h a . F a x : 3 4 - 6 - 5 9 4 0 0 1 5

- 13 a 15/07/94

2nd INTERNATIONAL C O N G R E S S O F FAMILY P S Y C H O L O G Y Pádua (Itália) Informações : S c i e n t i f i c C o m m i t t e e , c / o M a r i o C u s i n a t o , D i p a r t i m e n t o d i P s i c o l o g i a G e n e r a l , P i a z z a C a v o u r 2 3 , 3 5 1 3 9 Pádua , Itália.

- 14 a 16/07/94

15th INTERNATIONAL C O N F E R E N C E OF THE S T R E S S AND ANXIETY R E S E A R C H S O C I E T Y M a d r i d ( E s p a n h a ) In formações : D r . J u a n J . M i g u e l - T o b a l , D e p a r t a m e n t o d e P s i c o l o g i a Básica, F a c u l t a d d e P s i c o l o g i a , U n i v e r s i d a d C o m p l u t e n s e d e M a d r i d , 2 8 0 2 3 M a d r i d , E s p a n h a .

- 1 7 a 2 2 / 0 7 / 9 4

23rd INTERNATIONAL C O N G R E S S O F A P P L I E D P S Y C H O L O G Y M a d r i d ( E s p a n h a ) Informações: C o n g r e s s S e c . - Colégio O f i c i a l d e Psicólogos, C u e s t a d e S a n V i c e n t e , 4 - 5 o - 2 8 0 0 8 M a d r i d , E s p a n h a . F a x : ( 3 4 ) ( 1 ) 5 4 7 2 2 8 4

- 24 a 27/07/94

12th INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR C R O S S -- C U L T U R A L P S Y C H O L O G Y C O N G R E S S P a m p l o n a ( E s p a n h a ) In fo rmações : Colégio O f i c i a l d e Psicólogos, 1 A C C P , M o n a s t e r i o d e Y a r t , 3 1 0 0 1 P a m p l o n a , E s p a n h a .

- 2 4 a 2 7 / 0 7 / 9 4

13 a C O N G R E S S O DE PSIQUIATRIA INFANTIL -VIOLÊNCIA E VULNERABILIDADE S a n F r a n c i s c o ( E s t a d o s U n i d o s d a Amér ica ) Informações : E x t e n d e d P r o g r a m s i n M e d i c a l E d u c a t i o n , R o o m L S - 1 0 5 , B o x 0 7 4 2 , U n i v e r s i t y o f C a l i f o r n i a , S a n F r a n c i s c o , C A 9 4 1 4 3 - 0 7 4 2 , U S A .

- 2 4 a 2 8 / 0 7 / 9 4

XVII C O N G R E S S O INTERNACIONAL DA INTERNATIONAL S C H O O L P S Y C H O L O G Y . ASSOCIATION C a m p i n a s ( B r a s i l ) In formações : P r o P . R a q u e l S o u s a G u z z o , C E A P - P U C C a m p i n a s , R o d o v i a D . P e d r o I , K m 1 3 6 , 1 3 0 2 0 - 9 0 4 , C a m p i n a s , S P - B r a s i l .

- 2 9 / 0 7 a 3 / 0 8 / 9 4

18 s CONFERÊNCIA DA P S Y C H O L O G Y OF MATHEMATICS EDUCATION L i s b o a ( P o r t u g a l ) In formações : João F i l i p e M a t o s , P M E , F a c . d e Ciências , C a m p o G r a n d e , C l - P i s o 2 , 1 7 0 0 L i s b o a , P o r t u g a l .

- 2 1 a 2 5 / 0 8 / 9 4

XVI C O N G R E S S O INTERNACIONAL DE PSICOTERAPIA S e u l ( C o r e i a ) In formações : S e c r e t a r i a t f o r t h e 1 6 t h I C O P , 1 7 8 - 2 3 , S o n g b u - K u , S e u l 1 3 6 , O Z O C o r e i a .

- 2 4 a 2 7 / 0 8 / 9 4

20th EUROPEAN C O N F E R E N C E ON PSYCHOSOMATIC R E S E A R C H G e n t (Bélgica) Informações : E C P R S e c r e t . , U n i v . H o s p . , P s y c h o s o m a t i c C e n t r e , D e P i n t e l a a n 1 8 5 B - 9 0 0 0 G e n t , Bélgica. T e l : 3 2 9 2 4 0 4 3 7 8 F a x : 3 2 9 2 4 0 4 9 8 9

- 3 1 / 0 8 a 2 / 0 9 / 9 4

8 e CONGRÈS INTERNATIONAL DE P S Y C H O L O G I E DU TRAVAIL DE LANGUE FRANÇAISE Neuchâtel (Suiça) I n f o r m a ç õ e s : 8 e C o n g r è s A P T L F , U n i v e r s i t é d e N e u c h â t e l , G r o u p e d e P s y c h o l o g i c A p p l i q u é e , F a u b o u r g d e 1'Hôpital 1 0 6 , C H - 2 0 0 0 N e u c h â t e l , S u i s s e .

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i ]B(D)fl©(tniniil I S P A i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i n i r a 1 i MU

- 3 1 / 0 8 a 3 / 0 9 / 9 4

F I F T H E U R O P E A N S Y M P O S I U M O N S U I C I D E A N D S U I C I D A L B E H A V I O R C o r k ( I r l a n d a ) Informações: M i c h a e l J . K c l l c h c r , S t . A n n e ' s H o s p i t a l & C l i n i c , S h a n a k i c l . C o r k . I r l a n d a . T e l : 3 5 3 2 1 5 4 1 9 0 1 F a x : 3 5 3 2 1 3 0 3 0 1 7

- 6 a 1 0 / 0 9 / 9 4

2 4 t h C O N G R E S S O F T H E E U R O P E A N A S S O C I A T I O N F O R B E H A V I O R T H E R A P Y - H E A L T H M I N D I N H E A L T H B O D Y C o r f u (Grécia) Informações: C o n g r e s s S e c r e t a r i a t , T r i a c n a C o n g r e s s , 2 4 , H a r . T r i k o m p i S i r . 1 0 6 7 9 , A t h e n s , Grécia.

- 1 6 c 1 7 / 0 9 / 9 4

L E I T U R A M U L T I D I S C I P L I N A R D O S O F R I M E N T O H U M A N O B r a g a ( P o r t u g a l ) Informações: A P P O R T . A p a r t a d o 3 9 2 . 4 7 0 3 B r a g a C o d e x , P o r t u g a l .

- 1 8 a 2 2 / 0 9 / 9 4

7° C O N G R E S S O D A ASSOCIAÇÃO E U R O P E I A D E P S I Q U I A T R I A - P S I Q U I A T R I A E U R O P E I A E S T E - O E S T E C o p e n h a g a ( D i n a m a r c a ) Informações: A E P C o n g . S e c , M r s . G . B c c c h -- A n d c r s o n , Stationsrcj 1 1 , T a p d r u p , D K 8 8 0 0 V i b o r g , D i n a m a r c a . T e l : 4 5 - 8 6 - 6 0 0 4 4 4 F a x : 4 5 - 8 6 - 6 0 0 2 4 4

- 1 9 a 2 3 / 0 9 / 9 4

E S C O L A D E VERÃO "COGNIÇÃO E C U L T U R A N A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA" V i l a Viçosa ( P o r t u g a l ) Informações: Secção d e Educação c Matemática d a S o c i e d a d e P o r t u g u e s a d e Ciências d a Educação.

- 2 1 a 2 3 / 0 9 / 9 4

C O M P U T E R S I N P S Y C H O L O G Y Y o r k (Grã-Brclanha) Informações: K a r e n C r i d d l e , C T I C e n t r e f o r P s y c h o l o g y , U n i v e r s i t y o f Y o r k , Y o r k Y 0 1 - 5 D D , Grã-Brctanha. T e l : 4 4 - 9 0 4 - 4 3 3 - 1 5 4 F a x : 4 4 - 9 0 4 - 4 3 3 - 1 8 8

- 2 1 a 2 4 / 0 9 / 9 4

I V C O N G R E S O D E EVALUACIÓN PSICOLÓGICA S a n t i a g o d e C o m p o s t e l a ( E s p a n h a ) Informações: P r o f . D o m i n g o G o m e z , F a c u l d a d d c P s i c o l o g i a , C a m p u s Universi tár io, U n i v . S a n t i a g o , 1 5 7 0 5 S a n t i a g o d e C o m p o s t e l a , E s p a n h a .

- 2 6 / 0 9 / 9 4

E N T R E T I E N S D E B I C H A T 1 9 9 4 - L E S P S Y C H O L O G U E S E N I N S T I T U T I O N : Q U E L L E S P R A T I Q U E S A U J O U R D ' H U I ? P a r i s (França) Informações: E x p a n s i o n S c i c n t i f i q u c Françaisc, 3 1 B o u l e v a r d d c L a t o u r - M a u b o u r g , 7 5 0 0 7 P a r i s , França.

- 2 9 c 3 0 / 0 8 / 9 4

V I SEMINÁRIO A C O M P O N E N T E D E P S I C O L O G I A N A FORMAÇÃO D E P R O F E S S O R E S E O U T R O S A G E N T E S E D U C A T I V O S - S E R A L U N O Évora ( P o r t u g a l ) Informações: D e p t . d c P e d a g o g i a c Educação. U n i v . d c -Évora, A p a r t a d o 9 4 , 7 0 0 1 Évora C o d e x , P o r t u g a l . T e l : ( 0 6 6 ) 2 5 5 7 2 / 3 / 4 F a x : ( 0 6 6 ) 2 8 4 0 7

- 2 9 / 0 9 a 0 1 / 1 0 / 9 4

P A R C O U R S D ' A C Q U I S I T I O N D U L A N G A G E : P S Y C H O L O G I E E T D I D A C T I Q U E P o i t i e r s (França) Informações: X c m c C o l l o q u c I n t c r n a l i o n c l S G A V , Départ. d c Français p o u r E t r a n g c r s , U n i v . d c P o i t i e r s , 9 5 a v . d u R c c l c u r P i n c a u , F - 8 6 0 2 2 P o i t i e r s C c d c x , F r a n c e .

- 6 a 8 / 1 0 / 9 4

I I C O N G R E S S O D E SAÚDE M E N T A L D O S AÇORES P o n t a D e l g a d a ( P o r t u g a l ) Informações: S e c r e t a r i a d o , I n f o F A R M A (Rogério Machado/Glória C a b r a l ) , C e n t r o C o m e r c i a l S o l - M a r , A p . 2 1 1 , 9 5 0 0 P o n t a D e l g a d a , P o r t u g a l . T e l : ( 0 9 6 ) 2 4 3 9 7 F a x : ( 0 9 6 ) 2 5 6 2 5

- 6 a 8 / 1 0 / 9 4

1» COLÓQUIO I N T E R N A C I O N A L D E E T N O P S I Q U I A T R I A P a r i s (França) Informações: C . G e o r g e s D c v c r c u x , U n i v . P a r i s V I I I , 2 r u c d c l a Liberté, 9 3 5 2 6 S a i n t - D c n i s C c d c x 0 2 , P a r i s , França.

1 8 B d M n m n i I S I P A 1 2 i l 1 4 / 1 0 / 9 4

T H E F O U R T H A N N U A L E U R O P E A N C O N F E R E N C E O N T H E P R O M O T I O N O F M E N T A L H E A L T H - O P T I O N S F O R L I F E S t a f f o r d (Gra-Bretanha) Informações: A m a n d a G o d f r e y ( C o n f e r e n c e O r g a n i s e r ) . S t . G e o r g e ' s H o s p i t a l , S t a f f o r d , E n g l a n d . T e l : ( 0 7 8 5 ) 5 7 8 8 8 F a x : ( 0 7 8 5 ) 5 8 9 6 9

- 1 3 c 1 4 / 1 0 / 9 4

I V E N C O N T R O D E T E R A P I A F A M I L I A R L i s b o a ( P o r t u g a l ) Informações: A v . 5 d c O u t u b r o , 1 6 , R / C D i o . , 1 0 0 0 L i s b o a . T e l : ( 0 1 ) 5 5 5 1 9 3 F a x : ( 0 1 ) 3 1 5 2 3 3 3

- 1 4 c 1 5 / 1 0 / 9 4

" I M P A R A R E : Q U E S T O É I L P R O B L E M A " - L A R I E D U C A Z I O N E D E I D I S T U R B I D l A P P R E N D I M E N T O S a n M a r i n o ( R e p u b l i c a d e S a n M a r i n o ) Informações: Univcrsi là d c g l i S t u d i d i S a n M a r i n o , C o n t r a d a d c l l c M u r a . 4 7 0 3 1 , R e p u b l i c a d i S a n M a r i n o . T e l : 0 5 4 9 - 8 8 2 5 4 1

- 2 0 e 2 1 / 1 0 / 9 4

E A R L I S I G W R I T I N G C O N F E R E N C E U t r e c h t ( H o l a n d a ) Informações: H u u b v a n d e n B e r g h , C e n t r e f o r L a n g u a g e a n d C o m m u n i c a t i o n , U n i v e r s i t y o f U t r e c h t , T r a n s 1 0 ,

. 3 5 1 2 J K U t r e c h t , H o l a n d . T e l : 3 1 3 0 5 3 8 1 3 7 F a x : 3 1 3 0 5 3 6 0 0 0

- 2 4 e 2 6 / 1 0 / 9 4

I I I E N C O N T R O N A C I O N A L D E PSICÓLOGOS L i s b o a ( P o r t u g a l ) Informações: S i n d i c a t o N a c i o n a l d o s Psicólogos, R u a F e r r e i r a L a p a , n° 2 - B , 3 " D , 1 1 0 0 L i s b o a .

- 2 7 c 2 8 / 1 0 / 9 4

SEMINÁRIO - FAMÍLIA, E S C O L A , S O C I E D A D E : P A R A U M A INTEGRAÇÃO P L E N A D A P E S S O A C O M DEFICIÊNCIA S i n t r a ( P o r t u g a l ) Informações: C E C D ( M a r i a L u t c g a r d a J u s t o ) . T e l : ( 0 1 ) 9 1 4 8 9 8 5

S I N D I C A T O N A C I O N A L D O S PSICÓLOGOS

e m associação c o m

I N S T I T U T O S U P E R I O R D E P S I C O L O G I A A P L I C A D A

PSICOLOGIA PRÁTICAS PROFISSIONAIS

INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

I I I

INVESTIGAÇÃO CIENTIFICA PRÁTICAS PROFISSIONAIS

PSICOLOGIA

2 4 , 2 5 , 2 6 - O u t u b r o - 1 9 9 4

SINDICATO NACIONAL DOS r s i c Ó L o a o s

I I I I I I I H B