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FUN & LSC Division Detergent Busisness

GDC Laundry Ensino de Ciências nos anos 90 Daniel H. Momo; Débora S. Ruffo; Elizabeth C. Garcia; Inae L. Reissler; Nathan H. dos Santos; Jéssica M. Gabriel; Murilo P. Souto Jr.; Renan B. Tognoli; Samanta do Amaral

Tamanho da Figura: 9.01 cm x 24.01 cm

GDC Laundry , FUN & LSC Division, Detergent Busisness Slide 2

Introdução


Introdução

  Denominada “Década da Educação”   A educação e formação de professores ganha nesta década

importância estratégica para realização de reformas educativas


Tabela - Ensino Médio – Matrícula


Período Histórico

  1990 –  Fernando Collor é eleito na primeira eleição direta para

Presidente da República do Brasil –  Conferência Mundial de Jomtien – Educação para todos –  Ano Internacional da Alfabetização.

–  Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC)

–  SAEB (Sistema de Avaliação Educação Básica)


Período Histórico

  1991 –  “Os Professores fingem que ensinam, os alunos fingem que

aprendem e o governo finge que controla” (Carlos Chiarelli, Ministro da Educação)

–  O Professor José Goldenberg substituiu Carlos Chiarelli no Ministério da Educação

–  Índice de Analfabetismo é de 18%


Período Histórico

  1992 –  Impeachment de Fernando Collor de Mello

–  Itamar Franco assume a presidência interinamente

–  CAIC’s

–  Darcy Ribeiro (Relator da Lei 9394/96)


Período Histórico

  1993 –  Aprovados 172 novos cursos superiores e 4 novas

universidades

–  É criado o PAIUB (Programa de Avaliação Institucional das Universidades brasileiras)


  Fonte: PAIUB / DEPES/SESU – 1997

Período Histórico


Período Histórico

  1994 –  Eleito o Presidente Fernando Henrique Cardoso

–  Conselho Nacional de Educação


Período Histórico

  1995 –  Programa de Avaliação seriado

–  FUNDEF

–  Acorda Brasil

–  PDDE


Período Histórico


Período Histórico

  1996 –  Tv escola

–  Exame Nacional de Cursos de Graduação (ENC)

–  Saresp

–  LDB 94/96.


Período Histórico

  1997 –  Parâmetros Curriculares Nacionais

–  Programa de Alfabetização Solidaria (PAS)


Período Histórico

  1998 –  Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)

–  Plano Nacional de Ensino ( PNE)


Período Histórico

  1999 –  FHC: segundo mandato

–  Crise Econômica no Brasil (redução em investimentos públicos)


LDB 9496


LDB 9496- Principais Características

  Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria

  Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio

  Avaliação é parte central da organização nacional

  Determina como serão distribuídos os recursos para Educação

  Aponta funções e obrigações dos profissionais da educação (professores, diretores, etc.).


LDB 9496- Principais Características


Formação de Professores


Parâmetros Curriculares Nacionais


PCNs – Ciências Naturais Terceiro e quarto ciclos- Ensino Fundamental

  Objetivo: “Desenvolver competências permitindo uma compreensão de mundo e atuar como indivíduos e cidadãos"

  Divisão em 4 eixos temáticos: –  Terra e Universo –  Vida e Ambiente –  Ser Humano e Saúde –  Tecnologia e Sociedade


PCNs – Ciências Naturais Terceiro e quarto ciclos- Ensino Fundamental


Concepção de Ciência Anos 90


Concepção de Ciência- Inicio dos Anos 90 até dias Atuais   Retomada da Investigação como prática de Ensino de Ciências

  Concepção de Ciências : Construtivismo


Metodologia de Ensino e Material Didático


Metodologia de Ensino

  PCNs apresentam orientações pedagógicas, onde enfocam a intervenção do professor na criação de situações de aprendizagem

–  Temas de Trabalhos e Integração com o conteúdo

–  Busca de informações de fontes variadas

–  Exemplos de Método de Busca: Observação e Experimentação


Material Didático – Anos 90   Conceitos errôneos: história da Ciência linear e cumulativa

  Deficiências Gráficas, Qualidade do Papel

  Conhecimento científico como produto, elaborado por mentes privilegiadas


Material Didático – Influências Sofridas

Quadro descritivo das múltiplas influências que diversos segmentosexercem sobre o livro didático no brasil

FONTE: Fracalanza, H. O que sabemos sobre os livros didáticos para o ensino de ciências noBrasil - 1993

Embora as diversas ações acima descritas estejam presentes na literatura educacionalsobre o livro didático, não têm todas elas idêntico valor de informação, no sentido de teremsido igualmente estudadas, em igual profundidade, e corroboradas por fortes evidências empí-ricas pela pesquisa analítica. Além disso, poucos são os estudos que abrangem várias das açõesdesenvolvidas pelos diversos agentes sociais. Usualmente, fragmentam o objeto na perspectivade melhor compreendê-lo. Contudo, ao buscarem a integração do fragmento analisado aotodo do objeto que pretendem compreender, as pesquisas produzem abismos intransponíveisou, às vezes, extrapolações que se situam ao nível do senso comum e não são sustentadas, nempor evidências empíricas, nem por sólida argumentação.

Jorge Megid Neto e Hilário Fracalanza

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EDITORAS Editores e autores EXECUTAM AÇÕES DE:• Produção editorial• “Marketing”• Pressão para a definição de normas, políti-cas e ações públicas

ESCOLAS TécnicosProfessores

Alunos e pais

EXECUTAM AÇÕES DE:• Seleção/avaliação• Utilização• Produção de propostas alternativas ao LDou ao seu uso no ensino

GRUPOS/IESOU

INSTITUIÇÕESDE PESQUISA

Pesquisadores EXECUTAM AÇÕES DE:• Produção de propostas metodológicas e/oude material alternativo• Assessoria à elaboração de propostas curri-culares• Atualização de professores em conteúdos emetodologiasEXECUTAM TAMBÉM AÇÕES DE:• Análise e divulgação de diversos aspectosrelacionados ao LD

Instituições Segmentos AçõesINSTITUIÇÕES

PÚBLICAS(Executivo-Legislativo)

Políticos - GovernantesMembros de Equipes

Técnicas

ELABORAM E/OU EXECUTAM NOR-MAS E POLÍTICAS PÚBLICAS DE:• Seleção de títulos e censura• Padronização editorial• Financiamento à produção/distribuiçãodas obras• Financiamento de estudos e pesquisas

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Conclusão   A década de 90 é considerada a “Década da Educação” , pois foi um período

de várias discussões sobre a educação com a criação de programas para a melhoria da qualidade da ensino, devido a notável importância que a educação tem para o desenvolvimento social e econômico de um país.

  A partir da história da educação verifica-se uma influência no ensino de ciências, pois através das modificações ocorridas nesta notou-se a necessidade da criação dos currículos de mesma base nacional os PCNs.


Conclusão   Assim o ensino de ciências nos anos 90 é caracterizado pela criação dos

PCNs, onde estes documentos auxiliam o educador no planejamento das aulas e assim conduzem a aprendizagem do aluno, seja ela por concepções construtivistas ou empirismo-indutivo.


Referências Bibliográficas

  BETIATI, R. A. G.; PIRES, J. S. D. B. P.; A Gestão autônoma nas escolas públicas e o papel do diretor: uma reflexão. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/enc-provao>. Acessado em 21 de maio de 2013

  BRASIL, C. C.; História da Alfabetização de Adultos: de 1960 até os dias de hoje. 2005. Disponível em: < http://www.ucb.br/sites/100/103/TCC/12005/CristianeCostaBrasil.pdf>. Acessado em 30 de abril de 2013

  Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem Jomtien, 1990. UNESCO. 1998. Disponível em: < http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf >. Acessado em 30 de abril de 2013


Referências Bibliográficas   DIAS, S. G. A., LARA, A. M. B.; A conferência de Jomtien e suas principais

expressões na legislação educacional brasileira da década de 1990; o caso da LDB, do PCN. 1º Simpósio Nacional de Educação XX Semana da Psicologia. 2008. Disponível em: < http://www.unioeste.br/cursos/cascavel/pedagogia/eventos/2008/5/Artigo%2003.pdf>. Acessado em 30 de abril de 2013.

  EDUCA BRASIL. Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=82>. Acessado em 02 de maio de 2013.

  EDUCA ONLINE. Disponível em: <

http://www.educacaoonline.pro.br/index.php?option=com_content&id=22:a-conferencia-de-jomtien-e-a-educacao-para-todos-no-brasil-dos-anos-1990&Itemid=15>. Acessado em: 20 de maio de 2013.



  Info Escola Disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/governo-de-fernando-henrique-cardoso/> Acessado em 29 de maio de 2013.

  MENEZES, E. T.; SANTOS, T. H.."Enem (Exame Nacional do Ensino Médio)" (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002, Dispopnível em:<http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=148>, visitado em 29de maio de 2013.

  Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. O Estado Numa era de Reformas: Os anos FHC. Parte 1. Disponível em:<http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/22213/perguntas-e-respostas-o-que-e-e-como-funciona-o-cne/>. Acessado em 05 de maio de 2013.



  O FUNDEF e o Professor Disponível em: <

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/prof.pdf>. Acessado em 21 de maio de 2013.

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  POSSAS, L. M.; O Governo Collor 2008. Disponível em: <http://www.fau.usp.br/cursos/graduacao/arq_urbanismo/disciplinas/aup0270/6t-alun/2008/m3-collor/m3-collor.pdf>. Acessado em 15 de abril de 2013



  Sallum, B. Jr.; CASARÕES G. S. P.; O Impeachment do Presidente Collor a

Literatura e o Processo. Disponível em:< http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2002/02/08/552760/programa-avaliao-institucional-(paiub).html>. Acessado em: 02 de maio de 2013.

  SOBRAL, D. T.; OLIVEIRA, P. G.; Avaliação Seriada versus Exame Vestibular: Semelhanças e Diferenças entre Coortes no Curso de Medicina da Universidade de Brasília.

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