nossa visÃo our vision - avenues - private school · 7 as altas expectativas são componentes...
TRANSCRIPT
1
NOSSA MISSÃO
DE NOVA IORQUE PARA SÃO PAULO
O QUE É UMA WORLD SCHOOL?
OBJETIVOS EDUCACIONAIS
DIRETRIZES OPERACIONAIS
COMPROMISSO COM A COMUNIDADE
OUR MISSION
FROM NEW YORK CITY TO SÃO PAULO
WHAT IS A WORLD SCHOOL?
EDUCATIONAL OBJECTIVES
OPERATING PRINCIPLES
COMMITMENT TO COMMUNITY
3
4
6
7
14
19
2
4
6
7
14
19
CONTEÚDOS CONTENTS
2
NOSSA MISSÃO
FORMAREMOS ESTUDANTES QUE TERÃO ALCANÇADO, COM EXCELÊNCIA, AS COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS;
QUE TERÃO EXPANDIDO SUAS FRONTEIRAS; QUE SERÃO FLUENTES EM UM SEGUNDO IDIOMA; EXCELENTES
COMUNICADORES DE SUAS IDEIAS; CONFIANTES, POR CONSEGUIREM ALCANÇAR SUAS REALIZAÇÕES; ARTISTAS,
EM TODOS OS CONTEXTOS; PRAGMÁTICOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS; EMOCIONALMENTE OUSADOS
E FISICAMENTE PREPARADOS; HUMILDES QUANTO A SEUS TALENTOS E GENEROSOS DE ESPÍRITO; HONESTOS;
CONSCIENTES DE QUE SEUS COMPORTAMENTOS INFLUENCIAM NOSSO ECOSSISTEMA; GRANDES LÍDERES
E RESPONSÁVEIS SEGUIDORES; PROTAGONISTAS DE SUAS ESCOLHAS ACADÊMICAS E, ACIMA DE TUDO,
ARQUITETOS DE UMA VIDA QUE TRANSCENDA O COMUM.
COMPARTILHAREMOS NOSSA PROSPERIDADE, PRIMEIRAMENTE, CRIANDO OPORTUNIDADES PARA AQUELES COM
NECESSIDADE FINANCEIRA. NA MEDIDA EM QUE CRESCERMOS, ATUAREMOS DE FORMA INOVADORA, EM ESCALA
MAIOR, PARA ALÉM DOS MUROS DE NOSSO CAMPUS, BENEFICIANDO A COMUNIDADE NA QUAL ESTAMOS INSERIDOS.
PROPORCIONAREMOS AOS NOSSOS PROFESSORES E COLABORADORES UM AMBIENTE NO QUAL POSSAM SE
DEDICAR À CIÊNCIA E À ARTE DO ENSINAR. ASPIRAMOS A CONCILIAR OS BENEFÍCIOS DO ENSINO COM OS
VALORES QUE ELE AGREGA À SOCIEDADE. PROPORCIONAREMOS AOS PROFESSORES OPORTUNIDADES DE
APROFUNDAREM SEUS SABERES, A FIM DE QUE SUAS CARREIRAS POSSAM FLORESCER, DENTRO E FORA DA
SALA DE AULA.
APRIMORAREMOS A EDUCAÇÃO, SENDO UMA REFERÊNCIA DE ESCOLA EFICAZ, RESPONSÁVEL, QUE CONTEMPLA
A DIVERSIDADE; INVESTINDO CONTINUAMENTE PARA NOS TORNARMOS MELHORES NO QUE FAZEMOS, E
COMPARTILHANDO NOSSAS DESCOBERTAS, GRANDES OU PEQUENAS, EM PROL DA EDUCAÇÃO.
3
WE WILL GRADUATE STUDENTS WHO ARE ACCOMPLISHED IN THE ACADEMIC SKILLS ONE WOULD EXPECT; AT
EASE BEYOND THEIR BORDERS; TRULY FLUENT IN A SECOND LANGUAGE; GOOD WRITERS AND SPEAKERS ONE
AND ALL; CONFIDENT BECAUSE THEY EXCEL IN A PARTICULAR PASSION; ARTISTS NO MATTER THEIR FIELD;
PRACTICAL IN THE WAYS OF THE WORLD; EMOTIONALLY UNAFRAID AND PHYSICALLY FIT; HUMBLE ABOUT
THEIR GIFTS AND GENEROUS OF SPIRIT; TRUSTWORTHY; AWARE THAT THEIR BEHAVIOR MAKES A DIFFERENCE
IN OUR ECOSYSTEM; GREAT LEADERS WHEN THEY CAN BE, GOOD FOLLOWERS WHEN THEY SHOULD BE; ON
THEIR WAY TO WELL-CHOSEN HIGHER EDUCATION; AND, MOST IMPORTANTLY, ARCHITECTS OF LIVES THAT
TRANSCEND THE ORDINARY.
WE WILL SHARE OUR PROSPERITY WITH THOSE WHO NEED IT, INITIALLY THROUGH TRADITIONAL FINANCIAL
AID AND, AS WE GROW, IN MORE INNOVATIVE AND BROADER-SCALE WAYS THAT LEAP THE WALLS OF
OUR CAMPUSES.
WE WILL PROVIDE OUR FACULTY AND STAFF MEMBERS A SPECIAL PLACE TO PURSUE THE SCIENCE AND ART
OF TEACHING. WE WANT TO ALIGN THE REWARDS OF TEACHING MORE CLOSELY WITH THE VALUE IT BRINGS TO
SOCIETY, PROVIDE TEACHERS OPPORTUNITIES TO DEEPEN THEIR SKILLS AND BE A PLACE WHERE CAREERS, IN
AND OUT OF THE CLASSROOM, CAN FLOURISH.
WE WILL ADVANCE EDUCATION BY SETTING AN EXAMPLE AS AN EFFECTIVE, DIVERSE AND ACCOUNTABLE
SCHOOL; BY CONTINUOUSLY INVESTING IN WAYS TO BECOME BETTER AT WHAT WE DO; AND BY MAKING
AVAILABLE OUR DISCOVERIES, LARGE AND SMALL, TO COLLEAGUES IN THE CAUSE OF EDUCATION.
OUR MISSION
4
FROM NEW YORK CITY...
In fall 2012, Avenues: The World School opened the
doors of its 15-grade campus in New York’s Chelsea
neighborhood to 740 students. Extraordinary care went
into the making of this school. A deeply experienced
leadership team was assembled, an outstanding faculty
and staff brought together and an innovative global
curriculum designed with the input of educators from
around the world. Meanwhile, a 22,000-square-meter site
was thoughtfully renovated to become one of the finest
school facilities in New York. Four years later, Avenues
New York has doubled its enrollment to 1,400 students,
and has recently announced an expansion to increase
capacity to 2,100 students.
...TO SÃO PAULO
In August 2018, Avenues: The World School plans to open
the doors of an extraordinary 2,000-student, 15-grade
campus in the Cidade Jardim neighborhood of São Paulo.
A deeply experienced leadership team from America and
Brazil have spent almost five years planning it; an exciting
40,000-square-meter campus has been designed by one
of Brazil’s leading architects; and approximately R$300
million of capital has been dedicated to its launch. On
opening day, Avenues São Paulo expects to be among
the finest schools in the world, providing an exceptional
education to the students it serves. Equally important,
Avenues São Paulo is part of a much larger educational
endeavor, one that combines the thinking of great educa-
tors around the world. This is an introduction to Avenues:
The World School and our planned São Paulo campus.
DE NOVA IORQUE...
No Outono de 2012, a Avenues: The World School abriu
as portas do seu campus para todos os anos escolares,
no bairro do Chelsea, em Nova Iorque, para 740 alunos.
A concepção desta Escola foi meticulosamente pensada.
A uma equipe de gestores extremamente experientes
somou-se o alto nível de professores, funcionários, um
currículo global inovador, e a colaboração de educadores
de todo o mundo. Tudo isso em uma área de 22 mil
metros quadrados que foi cuidadosamente reformada
para se tornar uma das instalações escolares de mais
destaque da cidade de Nova Iorque. Passados quatro
anos, a Avenues duplicou suas admissões para quase
1.400 alunos e, mais recentemente, anunciou um plano de
expansão para ampliar sua capacidade para 2.100 alunos.
…PARA SÃO PAULO
Em breve, a Avenues: The World School planeja abrir
as portas de uma escola excepcional, dedicada a 2.000
alunos distribuídos em todos os anos escolares – o cam-
pus no bairro Cidade Jardim, receberá estudantes do
nursery ao 12th grade. Uma equipe de gestores expe-
rientes e qualificados, dos Estados Unidos e do Brasil,
investiu quase cinco anos no planejamento deste cam-
pus, que tem o privilégio de ocupar uma área de 30 mil
metros quadrados, projetada por um renomado escritório
brasileiro de arquitetura; aproximadamente 300 milhões
de reais foram investidos para o lançamento. No dia da
inauguração, a Avenues São Paulo espera estar entre
as escolas mais prestigiadas do mundo, proporciona-
ndo uma educação de excelência aos estudantes que
receberá. Ressalta-se que a Avenues São Paulo é parte
de um amplo empenho em educação, que harmoniza o
pensamento de grandes educadores de todo o mundo.
Nas próximas páginas segue-se uma introdução para a
Avenues: The World School e nosso campus planejado
de São Paulo.
DE NOVA IORQUE PARA SÃO PAULO
FROM NEW YORK CITY TO SÃO PAULO
6
O QUE É UMA WORLD SCHOOL?
WHAT IS A WORLD SCHOOL?
Over the next 10 to 15 years Avenues plans to build
campuses in the world’s leading cities – the cultural, political
and commercial crossroads of their respective nations
and regions.
Think of Avenues as one school with many campuses
and Avenues São Paulo as one of those campuses. This
will not be a collection of different schools all pursuing
different educational strategies, but rather one highly
integrated “learning community,” connected and supported
by a common vision, a shared curriculum, collective
professional development of its faculty and the wonders
of modern technology.
A Avenues planeja construir, nos próximos 15 anos, campi
nas cidades mais proeminentes do mundo – aquelas onde
ocorrem as convergências culturais, políticas e comerciais
mais relevantes de seus respectivos países e regiões.
Pense na Avenues como uma escola com muitos campi
e, na Avenues São Paulo, como um desses campi. Não
se trata, certamente, de uma coleção de diferentes esco-
las que buscam diferentes estratégias educacionais, mas
de uma comunidade de aprendizagem altamente integra-
da, conectada e fundamentada em uma visão comum,
um currículo compartilhado, um desenvolvimento profis-
sional coletivo, somados aos benefícios da tecnologia
contemporânea.
7
As altas expectativas são componentes cruciais de uma
grande escola, , mas estas só fazem sentido se com-
preendidas em profundidade. O que os alunos formados
devem saber? Eles devem ser proficientes em um segun-
do ou terceiro idioma? Se sim, em qual deles e por quê?
Quais habilidades os alunos precisariam desenvolver para
empreender? Que valores devem priorizar? Uma grande
escola passa muitos anos definindo suas expectativas,
entendendo qual é o seu DNA, desenvolvendo sua própria
linguagem. Neste contexto, acreditamos ser essencial
a apresentação dos principais objetivos educacionais
da Avenues:
1. ESSÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS
Os alunos das Avenues formam-se com habilidades
acadêmicas excepcionais. A leitura, principal acesso de
todos os processos de aprendizagem, é a habilidade mais
importante sobre a qual a Avenues se empenha. As habi-
lidades de escrita são igualmente reconhecidas, uma vez
que escritores competentes têm tido vantagens competi-
tivas cada vez mais valorizadas. Por fim, deve-se conside-
rar que o mundo contemporâneo demanda uma eficiência
em cálculos.
2. COMPETÊNCIAS GLOBAIS
O nome Avenues: The World School foi propositadamente
escolhido, porque a Avenues prepara alunos para a vida
em um mundo cujas fronteiras se dissipam progressiva-
mente. E em São Paulo, pretende-se endereçar esse
propósito de três maneiras:
a. A Avenues visa à formação de alunos com proficiência
em, ao menos, uma segunda língua. Conhecer uma língua
ultrapassa questões práticas, na medida em que se con-
stitui tanto uma janela para as sutilezas de outra cultura,
quanto um instrumento que ajudará os alunos formados a
navegar em todo o mundo. Em São Paulo, iremos honrar
este conceito de nossa Missão, oferecendo um abrangente
programa de imersão em língua inglesa, bem como aulas
intensivas de Inglês e Português.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS
EDUCATIONAL OBJECTIVES
High and keenly understood expectations are crucial
ingredients of a great school. What should graduates
know? Should they be proficient in a second or third
language? If so, which one and why? What skills do stu-
dents need to build? What values should they embrace?
Every school gives questions like these a passing thought,
but a great school spends many years defining its expec-
tations, knowing they are the DNA of the institution, the
“design specs” of the school. Here are Avenues’ primary
educational objectives:
1. CORE ACADEMIC SKILLS
Avenues students will graduate with exceptional academic
skills. Reading, the portal to virtually all learning, is the
most important subject on which Avenues focuses. Writing
well is also emphasized, as good writers have a growing
competitive advantage. Finally, one cannot navigate modern
life without strong numeracy.
2. GLOBAL READINESS
The name Avenues: The World School was carefully
chosen. Avenues prepares students for life in a world with
continuously fading borders. In São Paulo, this will be
achieved in three ways:
a. Avenues aims to graduate its students with proficiency
in at least one other language. Knowing a language is
more than a practicality, it is a window into the subtleties
of a culture beyond one’s own and a tool that will help
graduates navigate worldwide. In São Paulo, we will honor
this critical part of our mission by providing a language
immersion program in English as well as intensive lan-
guage support in English or Portuguese, as needed.
8
O QUE É UMA WORLD SCHOOL?
PENSE NA AVENUES COMO UMA
ESCOLA COM MUITOS CAMPI,
CONECTADA E FUNDAMENTADA
EM UMA VISÃO COMUM E EM UM
CURRÍCULO COMPARTILHADO.
WHAT IS A WORLD SCHOOL?
THINK OF AVENUES AS ONE
SCHOOL WITH MANY CAMPUSES,
CONNECTED AND SUPPORTED
BY A COMMON VISION AND
SHARED CURRICULUM.
10
b. Todos os alunos da Avenues cursarão o programa do
World Course, uma combinação de estudos de História,
Geografia e Temas Globais, que ultrapassa as pers-
pectivas ocidentais. Permeando todo o currículo, os
alunos participam de um curso de estudos sobre o mundo,
que os apresenta, antecipadamente, a conhecimentos e
conceitos-chave que serão reforçados e ressignificados, à
medida que amadurecem. Ainda cedo, os alunos apren-
dem que o planeta é composto basicamente por imensos
blocos de terra e água. A História é introduzida, não como
uma sequência interminável de fatos e datas, mas como
uma longa história de acontecimentos inter-relacionados,
porque esse é o conceito de historicidade. E, finalmente,
os alunos são apresentados às amplas possibilidades,
boas ou ruins, do futuro que eles irão não somente viven-
ciar, mas, principalmente, construir. O World Course é,
desta forma, uma síntese integrada de Geografia Global,
História, Economia e Futurismo - elaborada por expoentes
da educação - e o reflexo das contribuições de excelentes
professores.
c. A experiência de viver no exterior é insubstituível.
Começando nos middle grades e percorrendo toda a vida
escolar, os alunos da Avenues São Paulo terão múltiplas
oportunidades de estudar e viajar para o exterior, inclu-
sive para o nosso campus de Nova Iorque e para outros
campi da Avenues, à medida que eles sejam inaugurados.
Com variadas extensões, os programas da Avenues são
integrados, de forma bastante coesa, ao World Course.
Essas experiências podem ser concretizadas em forma de
viagens, excursões, e programas de estudos de curto ou
longo prazos. No decorrer da vida acadêmica, os alunos
provavelmente terão em seus repertórios mais de um ano
de vivência no exterior.
3. UM REPERTÓRIO DE CREDIBILIDADE E EXCELÊNCIA
Cada vez mais, as instituições de ensino superior estão à
procura de estudantes que apresentem excelência reco-
nhecida em alguma área específica, seja tocar violoncelo,
correr 1.500 metros ou escrever o primeiro romance. Um
aluno da Avenues é exposto a uma vasta gama de co-
nhecimentos e, a partir dos upper grades, aprofunda-se
em uma área do conhecimento de escolha própria, que
pode ser Artes, Música, Esportes, História, entre outras.
Nesse cenário, a Avenues criou o Mastery, um conceito
diferenciado de estudos, raramente experimentado antes
do nível universitário.
b. All Avenues students complete the World Course, a
non-western-centric combination of history, geography
and world issues. Spiraling from their earliest years and
continuing through graduation, students participate in a
course of study about the world, one that introduces them
early on to key knowledge and concepts and then rein-
forces and builds upon these as they mature. At an early
age, they understand the globe, its major landmasses and
bodies of water. Soon enough, regions, countries and key
cities emerge from those continents, followed by cultures
and languages. History is introduced, not as an endless
and mindless set of facts and dates, but as the great
interconnected story that it is. And finally, students are
introduced to the great possibilities, good and bad, of the
future they will live within and shape. The World Course
is an integrated synthesis of global geography, history,
economics and futurism shaped by leading scholars and
reflecting input of outstanding faculty.
c. There is no substitute for feet-on-the-ground experiences
abroad. Starting in the middle grades and throughout their
school careers, students at Avenues São Paulo will have multi-
ple opportunities to study and travel abroad, including to our
campus in New York and to other Avenues campuses as they
open. This is not the “educational tourism” found in so many
program offerings. Of varying lengths, these programs are
highly integrated into Avenues’ World Course. These expe-
riences may include trips during school breaks and holidays,
class trips and term- or semester-long study programs.
Students will likely accumulate more than a year abroad –
with study on multiple continents.
3. AN AREA OF DEPTH AND EXCELLENCE
Increasingly, institutions of higher education are looking
for students who have a demonstrated area of excellence,
whether that is playing the cello, running the 1,500 meters
or writing one’s first novel. An Avenues student is exposed
to a wide range of knowledge and, starting in the upper
grades program, delves deeply into a self-chosen field of
learning, whether art, music, sports or history. The Avenues
Mastery Program is a concept not often encountered below
the college level.
11
4. VALORES
Três são os valores fundamentais e universalmente hon-
rados pela Avenues: acolhimento, segurança e respeito.
“Acolhimento” significa que cada membro de nossa
comunidade educacional é valorizado como um indivíduo
único e que, portanto, ninguém deve ser excluído; todas
as pessoas são iguais. “Segurança” significa que tanto os
alunos, quanto o corpo docente têm a responsabilidade
de assegurar suas integridades físicas e emocionais
durante todas as atividades escolares. E “respeito” significa
que concordamos que no convívio com os colegas deve
prevalecer a dignidade e a honra de ser membro de uma
comunidade educacional íntegra.
5. HABILIDADES PARA A VIDA.
A Avenues aborda questões práticas que são frequente-
mente ignoradas pelas instituições de ensino. Os alunos
aprendem e praticam, por meio de uma abordagem
transversal ao currículo, uma variedade de habilidades
para vida cotidiana, tais como, gestão do tempo e
competências tecnológicas.
6. CONDICIONAMENTO FÍSICO
Na Avenues, o condicionamento físico é uma rotina, por
isso são oferecidas diversas oportunidades de práticas
esportivas. Espera-se, assim, que todos os alunos adotem
uma disciplina pessoal de exercícios, tão logo estejam for-
mados. Como tema complementar a este, a nutrição equili-
brada é assunto valorizado na elaboração dos cardápios
da Escola, em que receitas saudáveis e deliciosas são
priorizadas diariamente.
7. INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR DE EXCELÊNCIA
A Avenues ajudará todos os seus alunos a ingressarem
em universidades, faculdades, ou qualquer outro curso de
ensino superior que estejam alinhados a seus interesses e
expectativas. Em todo o mundo há diversos programas
de educação superior de excelência. O suporte da Avenues,
nesse sentido, consistirá em conhecer essas instituições,
certificar-se de que elas respeitam os formandos da
Avenues e ajudar cada aluno a encontrar a escola mais
apropriada para atender a seus objetivos – desde
Princeton ou Universidade de São Paulo, British Columbia
ou Edinburgh, até Harvard ou Getúlio Vargas.
4. VALUES
Three important values are universally honored at Avenues.
These are welcome, safety and respect. “Welcome” means
that every member of our educational community is valued
as a person and no one is to be excluded. All members are
equal. “Safety” means that both students and faculty have
the responsibility to keep each other physically and emo-
tionally safe in all the activities of the school. And “respect”
means that we all accord classmates and colleagues the
dignity and honor in keeping with being a member of a
strong educational community.
5. LIFE SKILLS
Avenues embraces practical matters so often ignored
by academic institutions. Across the curriculum, students
learn and practice a variety of life skills, with emphasis
on practical matters such as time management and tech-
nological competency.
6. FITNESS
At Avenues, sporting opportunities are plentiful and
fitness is ubiquitous. All students are expected to develop
a personal regimen of exercise by the time they gradu-
ate. Diet is a topic best modeled by what occurs in the
Avenues dining halls, where healthy and delicious meals
are served daily.
7. ENTRY INTO GREAT HIGHER EDUCATION
Avenues will help place every Avenues student in the right
college, university or other institution of higher education.
Throughout the world there are many superb higher educa-
tion programs. Avenues will know them, make sure that they
know and respect Avenues graduates and help each student
find the best school for his or her goals – whether that is
Princeton or Universidade de São Paulo, British Columbia or
Edinburgh, Harvard or Getúlio Vargas.
12
NOSSO PROJETO ESCOLAR
COMEÇA COM UM CONJUNTO
DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
E DIRETRIZES OPERACIONAIS
QUE EXPÕEM COM CLAREZA
QUAIS SÃO AS EXPECTATIVAS
DE DESEMPENHO PARA OS
FORMANDOS.
OUR SCHOOL DESIGN BEGINS
WITH A SET OF EDUCATIONAL
OBJECTIVES AND OPERATIONAL
PRINCIPLES THAT SPEAK
CLEARLY TO WHAT GRADUATES
WILL BE EXPECTED TO ACHIEVE.
14
The clear expectations set forth earlier are empty
promises without thoughtful and disciplined execution.
A great school must know both what it wants to achieve
for its students and how it can do that. Here are the
themes that imbue Avenues’ educational operations and
affect every aspect of the school:
1. DEPTH IN LEADERSHIP
Instead of relying on a single leader, Avenues São Paulo
will have a broad leadership team, including a head of
school, two division heads (for the Primary and Secondary
Divisions), a director of admissions, a director of Brazilian
studies, a chief administrative and operations officer, a
director of teaching and learning and associate heads
for every two grades. Though the school head will have
ultimate accountability for school quality, responsibility
will be dispersed among a strong core team.
2. BEST-OF-CLASS FACULTY
Teachers are the heart of Avenues. What attracts them
to Avenues? First, great teachers want to teach in great
schools. They look for an exciting and thoughtful ed-
ucational design. They know the hallmarks of a good
educational program and appreciate the careful prepa-
ration that has gone into Avenues. Second, teachers care
about ongoing professional development, and Avenues
São Paulo will be particularly advanced in this regard.
Third, teachers are drawn to strong school leadership.
They want to learn from those who lead them. Fourth,
many are attracted to a school where they can advance
in their careers (to lead teachers, division heads or even
heads of school). With its plan for campuses around the
world, Avenues is uniquely competitive in this area. Ave-
nues already plans to bring outstanding teachers from its
New York campus to join the São Paulo faculty and in the
future, our teachers in São Paulo will have similar oppor-
tunities at our campuses around the world. Finally, as set
forth in the mission statement, Avenues seeks to align the
rewards of teaching more closely with the values it brings
to society.
Todas as expectativas supracitadas serão promessas
superficiais e genéricas, se não estiverem acompanhadas
por posturas de atenção e disciplina. Uma grande escola
deve saber o que quer proporcionar a seus alunos e com
quais meios poderá atingir esse propósito. Seguem os
temas que fundamentam as diretrizes educacionais da
Avenues e que, em maior ou menor grau, afetam a
Escola em todos os seus aspectos:
1. CONSISTÊNCIA NA GESTÃO
A gestão de muitas escolas concentra-se no olhar de
um único líder. A Avenues São Paulo terá uma ampla
equipe de gestores, quais sejam: um Diretor de Escola, dois
Diretores de Divisão (Primária e Secundária), um Diretor
de Admissões, um Diretor Administrativo/de Operações,
um Diretor de Ensino e Aprendizagem e Coordenadores
Acadêmicos. Embora o Diretor da Escola responda
pela qualidade da gestão escolar como um todo, essa
responsabilidade será atribuída de igual forma a essa
coesa equipe de gestores.
2. PROFESSORES COM ALTA QUALIFICAÇÃO
Os professores são o coração da Avenues. O que os atrai
para Avenues? Primeiramente, o fato de que professores
competentes querem ensinar em grandes escolas; eles
buscam um projeto acadêmico que os desafiem intele-
ctualmente e em suas praxis; eles conhecem as carac-
terísticas de um projeto educacional consistente e, por
isso, apreciam a preparação cuidadosa que a Avenues
imprime em seus programas. Em segundo lugar, os pro-
fessores preocupam-se com um desenvolvimento profi-
ssional contínuo, e a Avenues estará na vanguarda desse
movimento. Em terceiro, os professores espelham-se nas
qualidades dos gestores da escola, querem aprender
com aqueles que os lideram. Em quarto lugar, muitos
são atraídos para uma escola onde possam progredir
em suas carreiras (seja para coordenar professores,
departamentos ou até mesmo tornarem-se diretores de
escola). A Avenues, por ser uma World School, torna-se
particularmente intere- ssante nesse conjunto de aspe-
ctos. A Avenues já tem planos para trazer professores de
seu campus de Nova Iorque para se juntarem ao corpo
docente de São Paulo e, no futuro, nossos professores de
São Paulo terão oportunidades semelhantes em nossos
campi em todo o mundo. Por fim, conforme descrito em
nossa Missão, a Avenues “aspira a conciliar os benefícios
do ensino com os valores que ele agrega à sociedade”.
DIRETRIZES OPERACIONAIS OPERATING PRINCIPLES
15
3. A HIGHLY DEVELOPED EDUCATIONAL DESIGN
MAINTAINED FAITHFULLY
There are schools in which every classroom sprouts a
different educational philosophy. At Avenues, there is a
highly developed, coherent, intelligent and responsibly
evolving “school design” that lays out the hundreds of
important choices that go into the conception and exe-
cution of a fine school. Avenues’ design process began
years before the opening of our first campus in New York
City. The creation of that design was a highly collaborative
process, and it has continued to develop and evolve since
the opening of that campus just as it will before and after
the planned opening of Avenues São Paulo.
4. FREQUENT ASSESSMENT OF EDUCATIONAL RESULTS
Avenues envisions advanced assessment systems not
typically seen in private education. The most important of
these are not end-of-year tests, but rather real-time,
in-class assessments to help teachers monitor the effec-
tiveness of their day-to-day instruction.
5. A HYBRID LEARNING EXPERIENCE
Avenues expects students both to learn in a traditional
school setting and to take advantage of the power and
flexibility of new technology. Students benefit from a rich
mix of instructional techniques and lesson formats. Part
of the day is spent in traditional classroom settings; other
portions are dedicated to project-based work, which
students pursue in small groups; and some time is spent
pursuing highly individualized learning, often with the
aid of technology. This requires a serious commitment to
technological infrastructure, which is embedded in the
Avenues plan.
3. UM PROJETO EDUCACIONAL DESENVOLVIDO E
CONDUZIDO METODICAMENTE
Há escolas em que de cada sala de aula nasce uma filo-
sofia educacional distinta. Na Avenues, prezamos pelo
desenvolvimento metódico, coerente e inteligente de um
projeto escolar cuja responsabilidade é a de estabelecer
as diretrizes que definem as centenas de escolhas im-
portantes de concepção e execução que uma escola de
excelência precisa fazer. O processo de planejamento
da Avenues começara alguns anos antes da abertura de
nosso primeiro campus, em Nova Iorque. A criação desse
projeto foi um processo extremamente colaborativo, o
qual continuou a se desenvolver e evoluir; dessa mesma
forma pretende-se proceder com o campus da Avenues
São Paulo.
4. AVALIAÇÃO FREQUENTE DOS RESULTADOS
EDUCACIONAIS
A Avenues prevê sistemas avançados de avaliação que
não são comuns no contexto das escolas particulares.
As avaliações de fim de ano não serão as de maior peso;
daremos ênfase às avaliações contínuas, em tempo real,
durante as aulas, para ajudar os professores a mensurar,
no dia a dia, o processo de aprendizagem.
5. UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA
A Avenues tem duas expectativas: uma é a de que os
alunos devem aprender no contexto tradicional de ensino,
a outra, é a de que eles devem tirar vantagens do po-
der e da flexibilidade do uso das novas tecnologias. Os
alunos se beneficiam, assim, de uma rica combinação de
técnicas de ensino e de formatos de aula. Parte do dia é
vivenciado em ambientes de salas de aulas tradicionais;
outra parte, é dedicada ao trabalho em projetos, nos quais
os alunos estudam em pequenos grupos; e uma terceira
parte do tempo é empenhada nos processos de aprendiza-
gem independente, muitas vezes auxiliados pelo uso de
tecnologia. Tudo isso exige um compromisso sério com
infraestruturas tecnológicas, que estão inseridas no projeto
da Avenues.
16
UM PROJETO DE ESCOLA
NUNCA DEVE SER CONSIDERADO
COMO FINALIZADO. FRUTO
DA EXCELÊNCIA, A AVENUES
CRESCERÁ CONTINUAMENTE
POR MEIO DA PESQUISA E DO
DESENVOLVIMENTO.
A SCHOOL DESIGN SHOULD
NEVER BE FINISHED. BORN OF
EXCELLENCE, AVENUES WILL
CONTINUALLY GROW THROUGH
ONGOING RESEARCH AND
DEVELOPMENT.
18
6. A COMMITMENT TO INDEPENDENT STUDY
Avenues expects students to pursue significant indepen-
dent study. Support for this approach manifests itself in
different architecture (for example, “studio” areas within
the school where students can work on their own or in
small groups); a different schedule (time during every day
for students to pursue their areas of excellence; and fac-
ulty support (teachers specially trained to facilitate this
educational approach).
7. THE CITY AS CAMPUS
As with our campus in New York, students and faculty
at Avenues São Paulo will have access to a wealth of
learning resources in the city beyond the school. São Paulo
boasts myriad museums, art galleries, media institutions,
universities, scientific centers, airports, green areas and
companies in every imaginable sector. All these are class-
rooms waiting to happen. Moreover, as Avenues continues
to open campuses in other locations around the world,
students will have the opportunity to make other great
cities part of the classroom. One does not have to be in
school to be in class.
8. SYSTEM-WIDE PROFESSIONAL DEVELOPMENT
Because most private schools are single-site institutions,
they rely on external sources for the professional
development/training of their faculty, providing teachers
stipends/funds to attend courses. These programs are
not developed with the nuances of a particular school in
mind. As Avenues develops its system of campuses, it
provides Avenues-specific development programs for its
faculty. For example, Avenues art or mathematics teachers
from every campus will have the opportunity to come
together to share and develop their skills.
9. NEVER-ENDING RESEARCH AND DEVELOPMENT
A school design should never be finished. Avenues will
fund ongoing research and development to ensure
increasing quality in its program. Every five to seven years
there will be a complete review of Avenues’ design. In
between these major design efforts, there will be constant
upgrades (such as the adoption of new technologies, new
courseware, etc.).
6. UM COMPROMISSO COM O ESTUDO INDEPENDENTE
A Avenues espera que os alunos busquem estudar de
forma independente e significativa. O apoio a essa
abordagem se manifesta em diferentes modelos, como
por exemplo “estúdios” em áreas dentro da escola onde
os alunos podem trabalhar por conta própria ou em
pequenos grupos; uma rotina diferenciada (há um perío-
do todos os dias em que os alunos dedicam-se às suas
áreas de excelência); e, o suporte docente (professores
especialmente preparados para facilitar esta abordagem
educacional).
7. A CIDADE COMO UM CAMPUS
Tal como acontece com o nosso campus em Nova Iorque,
estudantes e professores da Avenues São Paulo terão
acesso a valiosos recursos de aprendizagem disponibi-
lizados pela própria cidade, além daqueles da Escola.
São Paulo possui inúmeros museus, galerias de arte,
instituições de mídia, universidades, centros científicos,
aeroportos, áreas verdes e empresas de todos os setores
imagináveis. Considera-se tudo isso como salas de aulas
em potencial. Além disso, como a Avenues continua a
abrir campi em outras cidades ao redor do mundo, essas
poderão também ser compreendidas como parte da sala
de aula. Entende-se, assim, que para estar em aula não é
preciso estar na escola.
8. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL INTEGRADO
Como a maioria das escolas particulares são instituições
que ocupam uma única sede, elas dependem de fontes
externas para o desenvolvimento/treinamento de seus
professores; investem, por isso, em bolsas de estudo para
cursos e especializações. Estes programas, no entan-
to, não são desenvolvidos com as nuances de uma ou
de outra determinada escola. À medida que a Avenues
desenvolve o próprio sistema de campi, fornece também
programas de desenvolvimento específicos da Avenues
para seu corpo docente. Por exemplo, os professores
de Artes ou de Matemática da Avenues de cada campus
terão a oportunidade de se reunirem para compartilhar e
desenvolver suas habilidades.
9. PESQUISA E DESENVOLVIMENTO CONTÍNUOS
Um projeto de escola nunca deve ser considerado como
finalizado. A Avenues financiará pesquisa e desen-
volvimento continuamente, para assegurar a qualidade
crescente de seu programa. A cada cinco ou sete anos
haverá uma revisão completa do projeto da Escola. Nos
intervalos dessas revisões de maior escopo, haverá atuali-
zações constantes (como a adoção de novas tecnologias,
novos cursos, etc.).
19
Although Avenues’ first priority is to provide an
exceptional education to the students it serves, it also
has a number of broader educational and community-
based missions.
1. PROMOTING ECONOMIC AND CULTURAL DIVERSITY
Avenues will provide substantial financial aid for students
and families to increase the diversity of our community
by attracting students of need from all backgrounds. This
permanent, ongoing program began at Avenues New York
and will continue to expand with the opening of Avenues
São Paulo.
2. SERVING OUR SÃO PAULO NEIGHBORHOOD
Service to our community will begin with hundreds of job
opportunities associated with the construction of our
campus. In its first year, Avenues São Paulo will employ
over 200 faculty and staff members. Our 40,000-square-
meter facility will be open to the São Paulo community
for programs and events. Community service is an inte-
gral part of Avenues’ curriculum and school culture.
3. SHARING ONGOING EDUCATIONAL RESEARCH
AND DEVELOPMENT
Avenues’ leadership team is interested in advancing
education worldwide – not just within the walls of its own
campuses, but for all students. The goals of our research
efforts include more effective pedagogy, higher student
outcomes, better rewards for teachers and more effective
use of technology.
Two aspects of Avenues’ plan enhance the ability to make
such contributions. First, an advantage of our model of
“one school, many campuses” is that its scale enables
ongoing, well-funded research and development. Second,
Avenues’ research and development efforts draw upon
the highly diverse nature of its faculty and students. The
school is uniquely positioned to identify and build upon
educational breakthroughs from the many cultures repre-
sented within the learning community. The ability to
disseminate these innovations will be enhanced as
Avenues’ global footprint grows.
Embora a prioridade da Avenues seja proporcionar uma
educação excepcional aos alunos, ela também tem uma
série de missões educacionais de escopo mais extenso.
1. PROMOVER A DIVERSIDADE ECONÔMICA E CULTURAL
A Avenues fornecerá bolsas de estudos para estudantes
e famílias, com o intuito de aumentar a diversidade de
nossa comunidade, atraindo alunos com demandas de
diferentes contextos. Este programa permanente teve seu
início na abertura da Avenues New York e continuará a se
expandir com a Avenues São Paulo.
2. ATENDER À COMUNIDADE DE NOSSO BAIRRO
O atendimento à nossa comunidade começará com as
oportunidades de trabalho vinculadas à construção de
nosso campus. No primeiro ano letivo, a Avenues São
Paulo empregará mais de 200 professores e funcionári-
os. Nossas instalações estarão abertas à comunidade
para programas e eventos. O serviço comunitário é parte
integrante do currículo da Avenues, alunos e professores
serão estimulados a participar dos grupos de atendimento.
3. COMPARTILHAR CONTINUAMENTE A PESQUISA E O
DESENVOLVIMENTO
Nossa equipe de gestores objetiva aprimorar a educação
em todo o mundo. Os membros da nossa equipe possuem
longas trajetórias e crenças no movimento de reforma
da educação, bem como um desejo de melhorar cada
aspecto relacionado ao pensamento escolar – incluindo
uma pedagogia de mais impacto sobre os resultados de
excelência dos alunos, um reconhecimento mais sólido dos
professores, e um uso mais eficaz da tecnologia.
Dois aspectos do projeto da Avenues aumentam sua
capacidade de fazer valer tais contribuições. Primeiro, a
vantagem do modelo “uma escola, muitos campi”: essa
escala oportuniza a pesquisa e o desenvolvimento contínu-
os e bem financiados, muito além do que uma instituição
de uma única sede pode promover. Segundo, os projetos
de pesquisa e desenvolvimento da Avenues baseiam-se,
em grande medida, na origem diversificada de seus pro-
fessores e alunos. A Escola tem perspectiva privilegiada
para identificar e construir, pois parte das descobertas
educacionais proporcionadas pelas muitas culturas repre-
sentadas dentro da comunidade de aprendizagem.
COMPROMISSO COM A COMUNIDADE COMMITMENTTO COMMUNITY
AVENUES SÃO PAULO
Office of Admissions
Rua Professor Atílio Innocenti, 165
12° andar
Ed. Vista Faria Lima
Itaim Bibi, São Paulo, Brasil
55 11 2838-1800
www.avenues.org/sp
GLOBAL HEADQUARTERS
11 East 26th Street
17th floor
New York, NY 10010-1420
USA
+1 212.935.5000
www.avenues.org