NOSSA METANOSSA META

Que todos os alunos entendam Que todos os alunos entendam

todas as nossas aulas!todas as nossas aulas!

•• Aula bem proposta (autor)Aula bem proposta (autor)•• Aula bem preparada (professor)Aula bem preparada (professor)

COMO?COMO?

TUDO GIRA EM TORNO DA AULATUDO GIRA EM TORNO DA AULA

•• Aula bem preparada (professor)Aula bem preparada (professor)•• Aula bem dada (professor)Aula bem dada (professor)•• Aula bem assistida (aluno)Aula bem assistida (aluno)•• Aula bem estudada (aluno)Aula bem estudada (aluno)

Caderno do aluno UM POR BIMESTRE:

•teoria,

ORGANIZAÇÃO DO MATERIALORGANIZAÇÃO DO MATERIAL

•teoria,•exercícios de classe, •as tarefas de casa •atividades complementares.

� autonomia autonomia para aprenderpara aprender , por meio de leitura, , por meio de leitura, escrita e raciocínio lógicoescrita e raciocínio lógico

� compreensãocompreensão do seu ambiente natural e do seu ambiente natural e social, do sistema político, dos patrimônios social, do sistema político, dos patrimônios

OS ALUNOS DESENVOLVERÃO OS ALUNOS DESENVOLVERÃO

social, do sistema político, dos patrimônios social, do sistema político, dos patrimônios culturais da humanidade e dos valores sociaisculturais da humanidade e dos valores sociais

� conhecimentosconhecimentos e habilidadese habilidades imprescindíveis imprescindíveis à convivência familiar e social, de modo a à convivência familiar e social, de modo a contribuir para o bemcontribuir para o bem--estar coletivo. estar coletivo.

RECEBE A RECEBE A INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

PROCESSA A PROCESSA A INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

TRANSFORMA A TRANSFORMA A INFORMAÇÃO EM INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTOCONHECIMENTO

� ADQUIRE SEU CONHECIMENTO PELO CONTATO ADQUIRE SEU CONHECIMENTO PELO CONTATO PROGRESSIVOPROGRESSIVO E E CONSTANTE COM O SABERCONSTANTE COM O SABER

O ALUNO SE FORMA AO LONGO DA O ALUNO SE FORMA AO LONGO DA VIDA ESCOLARVIDA ESCOLAR

CONHECIMENTOCONHECIMENTO

� OS CONTEÚDOS TRABALHADOS SÃO OS CONTEÚDOS TRABALHADOS SÃO RESGATADOSRESGATADOS EM MOMENTOS EM MOMENTOS DIFERENTES PARA POSSIBILITAR UM MELHOR APROFUNDAMEN TO DOS DIFERENTES PARA POSSIBILITAR UM MELHOR APROFUNDAMEN TO DOS ASSUNTOS TRATADOS.ASSUNTOS TRATADOS.

� PARA O MELHOR APROVEITAMENTO DA VIDA ESCOLAR É NECE SSÁRIO PARA O MELHOR APROVEITAMENTO DA VIDA ESCOLAR É NECE SSÁRIO QUE TODOS OS ENVOLVIDOS SE MOBILIZEM E FAÇAM VALER SEUS QUE TODOS OS ENVOLVIDOS SE MOBILIZEM E FAÇAM VALER SEUS PAPEIS: PAPEIS: FAMÍLA, ESCOLA E ALUNOFAMÍLA, ESCOLA E ALUNO . .

DIFUSÃO DO CONHECIMENTODIFUSÃO DO CONHECIMENTO

DIREÇÃO DA EDUCAÇÃO ATUALDIREÇÃO DA EDUCAÇÃO ATUAL

PRESENÇA MARCANTE DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOSPRESENÇA MARCANTE DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS

REAÇÕES À TECNOLOGIAREAÇÕES À TECNOLOGIA

O JOVEM O ADULTOO JOVEM O ADULTO

CULTURA DIGITAL RESISTÊNCIA TECNOLOGIACULTURA DIGITAL RESISTÊNCIA TECNOLOGIA

PARA COMUNICAÇÃO SOCIAL NÃO PERCEPÇÃO DE UTILIZAÇÃO PARA COMUNICAÇÃO SOCIAL NÃO PERCEPÇÃO DE UTILIZAÇÃO

É PAPEL DA ESCOLAÉ PAPEL DA ESCOLA :: ORIENTAR E ENSINAR PARA O CRESCIMENTO ORIENTAR E ENSINAR PARA O CRESCIMENTO

DE CONHECIMENTO DO ALUNODE CONHECIMENTO DO ALUNO

(Fazer uso orientado do universo informatizado)

É PAPEL DA FAMÍLIAÉ PAPEL DA FAMÍLIA :: INCENTIVAR e ACOMPANHAR

(Supervisionar o uso do computador estabelecendo algumas regras e limites; orientar)

ADEQUADA DO RECURSOADEQUADA DO RECURSO

USO RESPONSÁVEL DA INTERNETUSO RESPONSÁVEL DA INTERNET

AS INFORMAÇÕES AJUDAM OS PAIS NESSA TAREFA, AS INFORMAÇÕES AJUDAM OS PAIS NESSA TAREFA, PROTENGENDO SEUS FILHOS DOS EFEITOS “PROTENGENDO SEUS FILHOS DOS EFEITOS “BULLYNGBULLYNG”, ”,

ORIENTAORIENTA--OS EM COMO PROTEGER O COMPUTADOR OS EM COMO PROTEGER O COMPUTADOR USADO PELOS FILHOS E COMO USAR A REDE.USADO PELOS FILHOS E COMO USAR A REDE.

LEIA:LEIA: “CARTILHA DE INFORMAÇÃO PARA PAIS E PROFESSORES”“CARTILHA DE INFORMAÇÃO PARA PAIS E PROFESSORES”

CONSULTAR:CONSULTAR: http://www.cdipr.org

LEIA:LEIA: “SETE COISAS PARA FAZER COM OS SEUS FILHOS NA NET”“SETE COISAS PARA FAZER COM OS SEUS FILHOS NA NET”

CONSULTAR:CONSULTAR: www.miudossegurosna.net/

ESCOLA X FAMÍLIAESCOLA X FAMÍLIA

DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES POTENCIALIDADES

INTRODUÇÃO DOS CONTEÚDOS NECESSÁRIOS

PREOCUPAÇÃO COM O RACIOCÍNIO E COM A CULTURA GERAL

ESCOLA

FAMÍLIA, PRIMEIRO NÚCLEO DE FORMAÇÃO DE BASEFAMÍLIA, PRIMEIRO NÚCLEO DE FORMAÇÃO DE BASE

ACOMPANHAMENTO PRÓXIMO: DO FILHO E DA ESCOLA

INCENTIVO AO CUMPRIMENTO DAS TAREFAS E REGRAS

VERIFICAÇÃO DAS AVALIAÇÕES PROPOSTAS

FIDELIZAÇÃODA PARCERIA

O CONHECIMENTO FORMAL NASCE O CONHECIMENTO FORMAL NASCE DE FORMA SISTÊMICADE FORMA SISTÊMICA

FAMÍLIA E ESCOLAFAMÍLIA E ESCOLA

HÁBITOS / ATITUDES EDUCAÇÃO FORMALHÁBITOS / ATITUDESDETERMINAÇÃO DE REGRASFORMAÇÃO DAS ATITUDES

ACOMPANHAMENTO CONTÍNUODIÁLOGOS CONSTANTES

EDUCAÇÃO FORMALCONTEÚDOS DISCIPLINARESCONTATO COM DIFERENTES

CONHECIMENTOSAVALIAÇÃO CONTÍNUA

ÉTICA E

CIDADANIA

“CERTAS COISAS SÓ SE APRENDE NA ESCOLA, COM A MEDIAÇ ÃO DE UM SER MAIS EXPERIENTE DA ESPÉCIE: O PROFESSOR”.

Elvira Souza Lima, antropóloga

IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DAS IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES ESCOLARES DO SEU FILHOATIVIDADES ESCOLARES DO SEU FILHO

TODO DIA É DIA DE INCENTIVARTODO DIA É DIA DE INCENTIVARTODO DIA É DIA DE INCENTIVARTODO DIA É DIA DE INCENTIVAR

PARA BONS RESULTADOS O ACOMPANHAMENTO DEVE SER

CONTÍNUO E SITEMÁTICO

CONVERSAS PERIÓDICAS COM PROFESSORES SUPERVISÃO DAS TAREFAS; OFEREÇA LIVROS DIDÁTIDOS PARA CONSULTA; ASSISTIR (QUANDO PO SSÍVEL) FILMES OU PROGRAMAS (TV) EDUCATIVOS FAZENDO COMENTÁRIOS, TROC ANDO IDÉIAS PROGRAMAS (TV) EDUCATIVOS FAZENDO COMENTÁRIOS, TROC ANDO IDÉIAS

PERMITIR O USO SUPERVISIONADO DA INTERNET, ESTIMULAR PARA O DESENVOLVIMENTO DA CURIOSIDADE E DA VONTADE DE APR ENDER.

LEMBRAR QUE:

� ESTABELEÇA HORÁRIO DE ESTUDO COM REGRAS.

� NÃO REPREENDA SEU FILHO DURANTE SUAS HORAS DE ESTUDO.

� NEM TUDO É RESPONSABILIDADE OU OBRIGAÇÃO , O LAZER É NECESSÁRIO.

� ESTIMULE A REALIZAÇÃO DAS TAREFAS COM INTENSIDADE E CONCENTRAÇÃO.

Vinte minutos de estudo em casa para cada nova matéria é o ideal.

“EX: teve quatro aulas no dia. estudar pelo menos uma hora e vinte minutos à tarde – quarenta minutos, meia hora de intervalo, e aí mais quarenta minutos”.

APRENDER A ADMINISTRAR O TEMPO É UM APRENDER A ADMINISTRAR O TEMPO É UM DESAFIO PARA MANTER CABEÇA E CORPO EM DIA DESAFIO PARA MANTER CABEÇA E CORPO EM DIA

Para ter um bom desempenho, o aluno deve entender q ue a preguiça deve ficar de lado e deve prevalecer a dis ciplina.

DICAS PARA INCENTIVAR SEU FILHO PARA OS ESTUDOS;DICAS PARA INCENTIVAR SEU FILHO PARA OS ESTUDOS;

� Dar uma olhada geral em todo o material, antes de iniciar os estudos.

� Iniciar pela matéria em que tem maior dificuldade.

� Fazer uma revisão da tarefa antes de ir para a tarefa seguinte.

� Elaborar resumo dos conteúdos que exijam memorização.

preguiça deve ficar de lado e deve prevalecer a dis ciplina.

Estudar a matéria dada pelo professor logo após a aula faz toda a diferença no aprendizado. A explicação científica para isso

é a chamada memória de curto prazo. “Na aula, você entende a matéria,

AULA DADA AULA ESTUDADA...HOJE!!!AULA DADA AULA ESTUDADA...HOJE!!!

TUDO GIRA EM TORNO DA AULA

“Na aula, você entende a matéria, mas o aprendizado é outro estágio”.

No córtex cerebral fica a memória de longo prazo mas, há uma memória de duração intermediária, onde ficam as

matérias reestudadas, repetidas para o cérebro.

E é o sono que facilita a passagem dos “arquivos”: memória intermediária para a de longo prazo. Por isso, se o

aluno deixar para estudar muito tempo depois, o aproveitamento vai ser menor.

AULA DADA AULA ESTUDADA...HOJE!!!AULA DADA AULA ESTUDADA...HOJE!!!

A aprendizagem se dará em duas fases...

1) EM CLASSE: O ALUNO PARTICIPA E ENTENDE

Postura adequadaPontualidadePontualidade

AssiduidadeAtitude conveniente

2) EM CASA: O ALUNO ESTUDA E APRENDE

Hábito de estudo diário

DEVE IR ALÉMDEVE IR ALÉM

DA DA COBRANÇACOBRANÇA DE UMA BOA NOTADE UMA BOA NOTA

NA AVALIAÇÃO ESCOLAR. NA AVALIAÇÃO ESCOLAR.

O PAPEL DOS PAISO PAPEL DOS PAIS

NA AVALIAÇÃO ESCOLAR. NA AVALIAÇÃO ESCOLAR.

ESPERAESPERA--SE QUE ELES SE QUE ELES AJUDEM SEUS FILHOSAJUDEM SEUS FILHOS

A PERCEBER A REAL IMPORTÂNCIA A PERCEBER A REAL IMPORTÂNCIA

DO ATO DE APRENDER!DO ATO DE APRENDER!

Composição do material

O material Anglo para Educação Infantil foi feito p ara crianças, mas não é infantil:

ele é compatível com o potencial intelectual

Material Didático – Educação Infantil

ele é compatível com o potencial intelectualdos alunos na faixa etária de 5 anos.

O material para cada nível compõe-se de quatro volumesque integram todas as disciplinas, propondo ativida des de leitura, escrita, matemática, natureza e sociedade, artes, música e culinária.

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, o aluno recebe, por ano, quatro cadernos , em que estão distribuídos os conteúdos previstos. Esse material do Sistema Anglo, que é objeto de ava liação e

Composição do material

Material Didático – Ensino Fundamental I

Esse material do Sistema Anglo, que é objeto de ava liação e atualização constantes, apresenta:

• atividades diversificadas;• linguagem adequada à faixa etária;• abordagens lúdicas que aproximam os alunos do contexto das aulas;

• projeto gráfico rico em imagens e esquemasque facilitam a compreensão dos assuntos trabalhado s.

Cada caderno contém a teoria do conteúdo trabalhado, os exercícios de classe, as tarefas de casa

e sugestões de atividades complementares.

Material Didático – Ensino Fundamental I

Nas séries finais do Ensino Fundamental, o aluno re cebe, por ano, quatro cadernos , em que estão distribuídos os conteúdos previstos. Esse material do Sistema Anglo, que é ob jeto de avaliação e atualização constantes, apresenta:

Composição do material

Material Didático – Ensino Fundamental II

• atividades diversificadas;• linguagem adequada à faixa etária;• abordagens lúdicas que aproximam

os alunos do contexto das aulas;• projeto gráfico rico em imagens e esquemas que fa cilitam a compreensão dos assuntos trabalhados.

Cada caderno contém a teoria do conteúdo trabalhado, os exercícios de classe, as tarefas de casa

e sugestões de atividades complementares.

Material Didático – Ensino Fundamental II

O aluno recebe em cada ano do Ensino Médio:• Apostilas-Caderno para serem usadas nas aulas, contendoresumos do conteúdo, exercícios de classe e tarefa mínimas

Composição do material

Material Didático – Ensino Médio

resumos do conteúdo, exercícios de classe e tarefa mínimase complementares. As aulas são numeradas para que o salunos possam acompanhar a execução do cronograma apresentado no início de cada caderno.

• Livro-Texto , um para cada disciplina.Contém o referencial teórico completo de cada conte údo abordado nas aulas.

• Cadernos de Exercícios que apresentam coletânea deexercícios distribuídos de acordo com a programação de cada disciplina planeja para promover a familiar idade com várias propostas de execução: testes, questões

Material Didático – Ensino Médio

com várias propostas de execução: testes, questõesdiscursivas, questões de exames vestibulares etc. Contêm os exercícios solicitados nas tarefas mínima s,complementares e extras.

• Série Desafio: exercícios de aprofundamento, seriados pordisciplina. Destinado a alunos da 3ª série do Ensin o Médio.

As explicações dos professores estão contidas no livro-texto.

isso dá segurança aos alunos,

Material Didático – Ensino Médio

isso dá segurança aos alunos, pois permite que dediquem o

máximo de atenção ao desenvolvimento das aulas.

CALENDÁRIO

NÃO CONSEGUIR,NÃO CONSEGUIR,

BUSQUE NOVAS ESTRATÉGIAS.BUSQUE NOVAS ESTRATÉGIAS.

E SE COM TUDO ISSO...

DESISTIR, NUNCA! DESISTIR, NUNCA!

A CHAVE DO SUCESSO A CHAVE DO SUCESSO

ESTÁ EM SUAS MÃOS!ESTÁ EM SUAS MÃOS!