Lusiane Carvalho

Psicopedagogia da Linguagem: Leitura e Escrita

CENTRO UNIVERSITÁRIO IBERO-AMERICANOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

INSTITUCIONAL E CLÍNICA

Psicopedagogia da Linguagem: Leitura e Escrita

A linguagem é o meio de comunicação mais potente que existe, pois ocorre independentemente de quaisquer tecnologias criada posteriormente pelo homem, haja vista que o próprio pensamento humano transcede com o uso da linguagem

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Na atualidade o foco da análise no processo de aquisição da leitura e escrita está voltado à abordagem cognitiva.

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A teoria construtivista de Jean Piaget e a psicologia genética levaram estudiosos, à luz da sua teoria, teorizarem a leitura e escrita através do processo de aquisição em níveis:

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sensório motor que vai de zero a dois/ três anos – a principal característica desse período é a ausência da função semiótica

2 anos

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Simbólico (dois/três/cinco anos) – nessa fase aparece a função semiótica (linguagem, desenho, imitações,

alfabetização etc.) e a criança torna-se capaz de evocar os objetos em sua ausência devido a imagem mental (representação mental dos objetos).

6 anos6 anos

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Intuitivo (quatro/cinco a sete/oito anos

aproximadamente) – diferenciando-se das crianças simbólicas, as intuitivas demonstram um especial interesse pelas causas dos fenômenos e é por isso que pergunta tudo o tempo todo (a famosa idade dos porquês).

7 anos

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Operatório-concreto (sete/oito e onze/doze anos)- conclui e consolida as conservações dos números, da substância do peso (recipiente).

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Operatório abstrato – (onze/doze anos em diante)- a criança aqui se liberta inteiramente do objeto (inclusive representado), trabalhando agora com a forma (em contraposição a conteúdo).

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LETRAMENTO

Para Magda Soares, determinar a leitura e escrita em visão fragmentada e com incoerência de análises pesquisadas por vários autores torna este processo por multiplicidades de métodos.

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Ferreiro (1992) e Braslavsky (1993) acreditam que a alfabetização é a apropriação de um objeto conceitual, de um sistema de representação.

Teberoski e Toschinsk (1996) ser alfabetizado pode ser entendido sobre três perspectivas ou concepções.

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E para você, futuro Psicopedagogo, o

que é leitura e escrita?

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Lusiane Carvalho da Silvatrabpedagogicos.blogspot.comProgramapeca.blogspot.com

(71) 92803620