quadro de categorias por niveis de desempenho matemática
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Quadro das Categorias de Desempenhoe Nível de Proficiência
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Até 150 pontos – Elementar I
Neste nível, os estudantes da 4ª série/5° ano do Ensino Fundamental, conseguem:
• Resolver problemas de cálculo de área com base na contagem das unidades de uma malha quadriculada e, apoiados em representações gráficas, reconhecem a quarta parte de um todo.
• Reconhecer a forma de círculo.
De 150 até 200 – Elementar II
O item tem por objetivo avaliar a habilidade que o estudante tem de reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, principalmente, com relação ao valor posicional.
De 150 até 175
De 150 até 200 – Elementar II
Nesse item busca-se avaliar a capacidade do estudante ler dados apresentados em uma tabela.
De 175 até 200
De 200 até 250 – Básico
O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em localizar um objeto em uma representação gráfica, no caso uma malha quadriculada.
De 200 até 225
De 200 até 250 – Básico
O item tem por objetivo avaliar a habilidade do estudante em reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, tais como agrupamento e troca na base 10 e o princípio do valor posicional.
De 200 até 225
De 200 até 250 – Básico
O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em resolver um problema de estrutura aditiva.
De 200 até 225
De 200 até 250 – Básico
Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida.
De 225 até 250
De 200 até 250 – Básico
Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida.
De 225 até 250
Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275
Com esse item pretende-se verificar se o estudante consegue identificar quantos triângulos aparecem em uma figura composta por cinco triângulos, um quadrado e um paralelogramo.
Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275
O item avalia a capacidade de transformar unidades de medida, em particular estabelecer a relação entre metros e quilômetros.
Acima de 250 – DesejávelDe 250 até 275
O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em reconhecer a planificação de um cubo a partir da percepção espacial.