nÃo deixe de assistir os vÍdeos que estÃo no...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Semana 15/06 a 19/06 ANO-CICLO TERCEIRO

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1- LEITURA -TEXTO- BIOGRAFIA

TEMPO ESTIMADO- 1 HORA

LER E OBSERVAR TEXTO DO GÊNERO- BIOGRAFIA.

ESTAMOS DESENVOLVENDO APRENDIZAGEM SOBRE OS MAIS VARIADOS TIPOS

DE TEXTOS QUE CIRCULAM NA NOSSA SOCIEDADE E HOJE, VOCE IRÁ SE ENCANTAR

COM A BIOGRAFIA DE UMA MENINA QUE GANHOU O PRÊMIO NOBEL DA PAZ! ESTE

PRÊMIO É DADO PARA AQUELES QUE FIZERAM UM TRABALHO DE PAZ, DE

FRATERNIDADE ENTRE AS NAÇÕES. ESTE TEXTO É UMA BIOGRAFIA.

ASSISTIR VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A ESTE VÍDEO QUE CONTA SOBRE MALALA -Mulheres

Fantásticas #1 | Malala Yousafzai https://www.youtube.com/watch?v=aIUvH5b0A_8

ACESSE TAMBÉM AO LIVRO DIGITAL CLICANDO ABAIXO

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/malala-a-menina-que-queria-ir-para-a-escola/

NÃO DEIXE DE ASSISTIR OS VÍDEOS QUE ESTÃO NO FACEBOOK PIRÓ!

SÃO VÍDEOS GRAVADOS PELOS PROFESSORES DA NOSSA ESCOLA PARA VOCÊ!!!

https://www.youtube.com/watch?v=aIUvH5b0A_8

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/malala-a-menina-que-queria-ir-para-a-escola/





ESTAMOS APRENDENDO SOBRE A BIOGRAFIA DE MALALA YOUSAFZAI.

MAS AFINAL, O QUE É BIOGRAFIA?

LEIA COM ATENÇÃO

https://www.soescola.com/2017/08/generos-textuais-2.html/genero-textual-biografia

https://www.soescola.com/2017/08/generos-textuais-2.html/genero-textual-biografia





LER BIOGRAFIA DE MALALA ://www.google.com/search?q=malala+premio+nobel+da+paZ

ERA UMA VEZ UMA GAROTA QUE AMAVA A ESCOLA. O NOME DELA ERA MALALA.

ELA VIVIA EM UMA REGIÃO TRANQUILA DO PAQUISTÃO. ATÉ QUE UM DIA UM GRUPO DE

HOMENS ARMADOS CHAMADO TALIBÃ PASSOU A CONTROLAR O LOCAL.

ELES ASSUSTAVAM AS PESSOAS COM SUAS ARMAS. O TALIBÃ PROIBIA MENINAS

DE FREQUENTAR A ESCOLA. MUITOS DISCORDAVAM, MAS ACHAVAM MAIS SEGURO

MANTER AS GAROTAS EM CASA.

MALALA ACHAVA ISSO MUITO INJUSTO E ESCREVIA A RESPEITO NA INTERNET.

ELA ADORAVA A ESCOLA MESMO. ENTÃO, UM DIA, FALOU NA TV: “EDUCAÇÃO É PODER

PARA AS MULHERES. O TALIBÃ ESTÁ FECHANDO ESCOLAS PARA MENINAS, POIS NÃO

QUEREM MULHERES PODEROSAS”.

ALGUNS DIAS DEPOIS, MALALA PEGOU O ÔNIBUS PARA A ESCOLA, COMO ERA DE

COSTUME. DE REPENTE, DOIS HOMENS DO TALIBÃ PARARAM O VEÍCULO E GRITARAM:

“QUEM É A MALALA?” QUANDO AS AMIGAS OLHARAM PARA ELA, OS HOMENS

DISPARARAM, ACERTANDO MALALA NA CABEÇA. ELA FOI PARA O HOSPITAL E NÃO

MORREU.

MILHARES DE CRIANÇAS LHE ENVIARAM CARTÕES DESEJANDO SUA MELHORA E

ELA SE RECUPEROU MAIS RÁPIDO DO QUE AS PREVISÕES. “ELES PENSARAM QUE

BALAS NOS SILENCIARIAM, MAS NÃO CONSEGUIRAM”, DISSE ELA.

“VAMOS PEGAR NOSSOS LIVROS E CANETAS. ESSAS SÃO AS ARMAS MAIS

PODEROSAS. UMA CRIANÇA, UM PROFESSOR, UM LIVRO E UMA CANETA PODEM

MUDAR O MUNDO.” MALALA É A PESSOA MAIS JOVEM A SER AGRACIADA COM O

PRÊMIO NOBEL DA PAZ. NASCIDA EM 12 DE JULHO DE 1997 PAQUISTÃO

MALALA YOUSAFZAI-REF. HISTÓRIAS DE NINAR PARA GAROTAS REBELDES- 100 FÁBULAS DE MULHERES EXTRAORDINÁRIAS.

http://notebookdaprof.blogspot.com/2018/03/trabalhando-com-poesia-as-meninas.html

http://notebookdaprof.blogspot.com/2018/03/trabalhando-com-poesia-as-meninas.html





ATIVIDADE 2 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

DESENVOLVER OPINIÃO PRÓPRIA ATRAVÉS DA LEITURA.

TEMPO ESTIMADO – 1 HORA

AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU O TEXTO, QUERO SABER SUA OPINIÃO SOBRE O QUE

COMPREENDEU. COPIE A ATIVIDADE EM SEU CADERNO E ESCREVA AS RESPOSTAS

COMPLETAS.

LEIA ESTAS FRASES DE MALALA

“UMA CRIANÇA, UM PROFESSOR, UM LIVRO E UM LÁPIS PODEM MUDAR O MUNDO.”

“EU NÃO ME IMPORTO SE EU TENHO QUE SENTAR NO CHÃO NA

ESCOLA. TUDO O QUE EU QUERO É EDUCAÇÃO”.

“EU SONHO COM UM PAÍS ONDE A EDUCAÇÃO PREVALECERÁ.”

1-VOCÊ CONCORDA COM AS PALAVRAS DE MALALA?

..................................................................................................................

2-EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

.....................................................................................................................

3- HÁ PALAVRAS NO TEXTO QUE VOCÊ NÃO CONHECE O SIGNIFICADO? QUAIS?

....................................................................................................................

4-PESQUISE O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS DESCONHECIDAS (PODE SER NO

DICIONÁRIO OU COM UMA PESSOA PRÓXIMA.





.......................................................................................................................

REF. (https://capricho.abril.com.br/vida-real/as-13-frases-mais-inspiradoras-de-malala-yousafzai)/ LÍNGUA PORTUGUESA - ORTOGRAFIA

TEMPO ESTIMADO: 2 HORAS

VAMOS EMPREGAR OS ARTIGOS UMA E UM E DEPOIS, ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM G

PERCEBENDO COMO SEU SOM DIFERE NAS VÁRIAS PALAVRAS.

ESTAMOS ESTUDANDO COMO ESCREVEMOS O QUE FALAMOS E O QUE PODE VIR ANTES DE UMA

PALAVRA FEMININA E ANTES DE UMA PALAVRA MASCULINA (EXEMPLOS: O HOMEM, A MULHER, UM MONTRO,

UMA COBRA).

SUBSTANTIVO: FEMININO E MASCULINO

1) COPIE NO CADERNO E COMPLETE OS ESPAÇOS DO TEXTO COM UMA DAS PALAVRAS ACIMA:

DE REPENTE, ALGUEM GRITA: “NOSSA_________ÁRVORE!”. SO ENTÃO NOS DEMOS CONTA DO MUNDO TÃO

DIFERENTE QUE ESTAVAMOS DEIXANDO PARA TRAS: EM MAIS DE SESSENTA DIAS NÃO VIMOS_______ARVORE,

_______CARRO, ________CACHORRO. ESTÁVAMOS DEIXANDO PARA TRÁS O FANTASTICO MUNDO GELADO.

2) AQUI VOCÊS APENAS VÃO FAZER O QUE AS ATIVIDADES ESTÃO PEDINDO, PARA ESCREVER A PALAVRA DO

LADO, NO FEMININO.COPIE NO CADERNO.

UMA UM

https://capricho.abril.com.br/vida-real/as-13-frases-mais-inspiradoras-de-malala-yousafzai)/





http://www.educarx.com/2016/04/substantivo-masculino-e-feminino.html?m=1

PRESTE ATENÇÃO NO USO DA LETRA G FAÇA AS LIÇÕES ABAIXO NO CADERNO.

GA GO GU GE GI GUE GUI

3) SEPARE AS SÍLABAS DAS SEGUINTES PALAVRAS:

FOGUEIRA

MANGUEIRA

GUITARRA

GUERREIRO

CARANGUEJO

FOGUETE







4) VOCE JÁ PERCEBEU COMO O SOM DO G MUDA NAS PALAVRAS? LEIA AS PALAVRAS ABAIXO EM VOZ ALTA.

FAZER TUDO NO CADERNO BEM CAPRICHADINHO. USE SUA RÉGUA. FAÇA UMA TABELA COM 4

PALAVRAS E ABAIXO, OUTRA COM 3 PALAVRAS PORQUE A TABELA TODA NÃO CABERÁ NO SEU CADERNO

CERTO???

VOCÊ CONSEGUE ORGANIZAR O SEU CADERNO PRA FICAR LEGAL, SEI QUE PODE!!!

BENGALA – GENTE – BRIGUEI – PEGAR – ESGUICHO – FOGUETE – GUIA – FIGUEIRA – BAGAÇO – AMIGO

AGULHA – GALINHA – PREGUIÇA – CANGURU – GORILA – REGUA - FORMIGA – GUERREIRO – CONSEGUI

FUGI – GELÉIA – AGORA – GUERRA – ANTIGUIDADE – GELO - LINGUIÇA – GEMA – GAVIÃO – MAGIA –

GURI

APÓS LER AS PALAVRAS ACIMA, DESCUBRA ONDE FICA CADA UMA NA TABELA ABAIXO, SEGUINDO O

EXPEMPLO MARCADO DE VERMELHO. PARA ISSO VOCE DEVE PRESTAR ATENÇÃO NO SOM DAS

PALAVRAS OK? PORTANTO, FALE CADA UM EM VOZ ALTA PARA VER SE ESTÁ IGUAL DAS PALAVRAS DA

TABELA.

MIGALHA GOMA GULA GEMER GIRAFA PEGUEI GUITARRA





● DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

ANO CICLO 3 ANO

QUERIDO ALUNO, VAMOS CONTINUAR AS ATIVIDADES COM OS LIVROS EMAI & LER E ESCREVER

ENSINO FUNDAMENTAL VOLUME 1 – 3° ANO CADERNO DO ALUNO, AS ATIVIDADES

APRESENTADAS AUXILIARÃO VOCÊ A APRENDER E REELEMBRAR AS ATIVIDADES COM

GRAFICOS.

TEMPO DURAÇÃO: 1 HORA

NESTA ATIVIDADE IREMOS TRABALHAR SITUAÇÕES QUE EXIJAM LEITURA E

INTERPRETAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS EM GRÁFICOS E TABELAS.

ATIVIDADE 1 – UMA PESQUISA SOBRE TIMES PREFERIDOS FOI FEITA NUM BAIRRO DO

RIO DE JANEIRO, OBTENDO OS SEGUINTES RESULTADOS:

TIMES PREFERIDOS

TIMES DE FUTEBOL NUMERO DE TORCEDORES

BOTAFOGO 97

FLAMENGO 247

FLUMINENSE 133

VASCO DA GAMA 108

OUTROS 102

AGORA RESPONTA EM SEU CADERNO COM CAPRICHO:

1 – QUAL É O TIME PREFERIDO PELOS TORCEDORES DESSE BAIRRO?

2 – QUANTOS VOTOS OBTEVE O FLUMINENSE?

3 – QUAIS TIMES TIVERAM MAIS DE 150 VOTOS?

4 – QUANTOS TIMES TIVERAM MENOS DE 100 PONTOS?

5 – QUANTOS VOTOS O VASCO DA GAMA OBTEVE A MAIS QUE O BOTAFOGO?

6 – ESSA PESQUISA FOI FEITA COM MAIS DE 500 TORCEDORES?

7 – HOUVE MAIS DE MIL TORCEDORES PARTICIPANTES DESSA VOTAÇÃO?





TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORAS

ATIVIDADE 2 – ANDRE COLOCOU SUA COLEÇÃO DE BOLINHAS DE GUDE EM TRES

LATAS, ANOTANDO EM ETIQUETAS AS QUANTIDADES E AS CORES:

EM UM PAPEL, ANDRE ESCREVEU:

23 + 35 + 21 = 79

AGORA RESPONDA EM SEU CADERNO:

1 – O QUE ANDRÉ QUIS REGISTRAR?

2 – COMO VOCÊ LÊ O SINAL DE +?

3 – E O SINAL =?

DAS 35 BOLINHAS VERDES, ANDRÉ DEU 7 A SEU IRMÃO MAIS NOVO. ELE ESCREVEU EM

SUA CADERNETA:

35-7 = 28

RESPONDA EM SEU CADERNO:

1 – O QUE ANDRÉ QUIS REGISTRAR NA CADERNETA?

2 – COMO VOCÊ LÊ O SINAL -?

TEMPO DE DURAÇÃO: 1 HORA

23

AZUIS

35

VERDES

21

AMARE

LAS





NA ATIVIDADE 3 IREMOS COMPREENDER O QUE SÃO SITUAÇÃO PROBLEMA

EXPLORANDO OS PROCESSOS MATEMÁTICOS E ESTRATÉGIAS PESSOAIS

ENCONTRADAS PELOS ALUNOS.

ATIVIDADE 3 - AGORA COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO RESOLVA AS SITUAÇÕES

PROBLEMAS RESPONDENDO EM SEU CADERNO.

QUATRO AMIGOS COLECIONAM FIGURINHAS DE UM ÁLBUM QUE CONTA A HISTÓRIA DO

FUTEBOL:

1 – PAULO TEM 32 FIGURINHAS E JÚLIO TEM 56. QUANTAS FIGURINHAS TÊM OS DOIS

JUNTOS?

2 – DAS 65 FIGURINHAS QUE CELSO TEM, 11 SÃO REPETIDAS. QUANTAS FIGURINHAS

ELE PODE COLAR NO ÁLBUM?

3 – SILVIO COMPROU 45 FIGURINHAS E GANHOU ALGUMAS DE SUA TIA. NO TOTAL ELE

TEM 67 FIGURINHAS. QUANTAS FIGURINHAS ELE GANHOU DE SUA TIA?

4 – JORGE COLOU 27 FIGURINHAS NO ÁLBUM E AINDA RESTARAM 12. QUANTAS

FIGURINHAS ELE TEM?

5 – LUISA TINHA 24 FIGURINHAS E GANHOU 32 DE LUANA. QUANTAS FIGURINHAS ELA

TEM AGORA?

6 – MARTA TINHA 54 FIGURINHAS, MAS PERDEU 22 NUM JOGO DE BAFO. QUANTAS

FIGURINHAS ELA TEM AGORA?

7 – CECILIA TINHA ALGUMAS FIGURINHAS. COMPROU 25 E FICOU COM 56. QUANTAS

FIGURINHAS ELA TINHA INICIALMENTE?

8 – LAURA PERDEU 12 FIGURINHAS NO JOGO DE BAFO E, DEPOIS, PERDEU OUTRAS 15

FIGURINHAS. O QUE ACONTECEU COM A COLEÇÃO DE LAURA?





TEMPO DE DURAÇÃO: 1 HORA

NA ATIVIDADE ABAIXO IREMOS IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE

NUMERAÇÃO DECIMAL, UTILIZANDO A COMPOSIÇÃO E A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS

NATURAL.

ATIVIDADE 4 – DECOMPONHA OS NUMEROS EM SEU CADERNO CONFORME O MODELO:

189= 100 + 80 + 9 = 1 CENTENA + 8 DEZENAS + 9 UNIDADES

254 =

360=

12=

154=

295=

177=

300=

270=

315=

160=

AGORA COMPONHA OS NUMEROS EM SEU CADERNO CONFORME O MODELO:

4 CENTENAS + 5 DEZENAS + 3 UNIDADES = 400+50+3 = 453

2 CENTANAS + 9 DEZENAS + 9 UNIDADES =

5 CENTENAS + 8 DEZENAS + 4 UNIDADES =




REFERÊNCIA: https://pin.it/32tLYyh

https://pin.it/32tLYyh





OLÁ ALUNOS E FAMILIARES VAMOS INICIAR NOSSAS ATIVIDADES COM A LEITURA DA

MÚSICA ASA BRANCA, ELA NÓS FAZ REFLETIR SOBRE O MEIO AMBIENTE.

ASSISTAM TAMBÉM A PARÓDIA LUIZ GONZAGA ASA BRANCA, PRESERVANDO O MEIO

AMBIENTE. https://www.youtube.com/watch?v=zmj5onI7r0g

Asa Branca

Luiz Gonzaga

Quando olhei a terra ardendo

Qual fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, ai

Por que tamanha judiação



Quando olhei a terra ardendo

Qual fogueira de São João





Que braseiro, que fornaia

Nem um pé de plantação

Por falta d'água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão

Por farta d'água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão

Inté mesmo a asa branca

Bateu asas do sertão

Entonce eu disse, adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração

Entonce eu disse, adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração

Hoje longe, muitas léguas

Numa triste solidão

Espero a chuva cair de novo

Pra mim vortar ai pro meu sertão

Espero a chuva cair de novo

Pra mim vortar ai pro meu sertão

Quando o verde dos teus olhos

Se espalhar na plantação

Eu te asseguro não chore não, viu

Que eu voltarei, viu

Meu coração

Eu te asseguro não chore não, viu

Que eu voltarei, viu

Meu coração

Fonte: LyricFind

Compositores: Humberto Teixeira / Luiz Gonzaga

Letra de Asa Branca © Editora e Importadora Musical Fermata do Brasil Ltda.

https://www.youtube.com/watch?v=zmj5onI7r0g

https://www.google.com/search?bih=608&biw=1350&hl=pt-BR&sxsrf=ALeKk00jSUdPgmM6QfuYDZao8nDYhl-JFw:1591717401512&q=Luiz+Gonzaga&stick=H4sIAAAAAAAAAONgVuLSz9U3MMxNyy03WsTK41OaWaXgnp9XlZieCABmME8RHQAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwj6yLKyifXpAhXFHrkGHbHICfUQMTAAegQIEBAF

https://www.lyricfind.com/





• DISCIPLINA DE GEOGRAFIA ANO CICLO 3 ANO

ATIVIDADE - DURAÇÃO 1 HORA

QUERIDOS ALUNOS VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE CONSERVAÇÃO DO MEIO

AMBIENTE, A CONSERVAÇÃO NAS ÁREAS RURAIS CONTRIBUI PARA A PROTEÇÃO DOS

RECURSOS NATURAIS E DA BIODIVERSIDADE. A MANUTENÇÃO DE ÁREAS DE

VEGETAÇÃO NATIVA SERVE DE ABRIGO PARA DIVERSAS ESPÉCIES DE FAUNA

SILVESTRE E PROMOVE A CONSERVAÇÃO DA FLORA NATIVA.

É IMPORTANTE RECONHECER A NECESSIDADE DE CONSERVAR O MEIO AMBIENTE,

COMPREENDER QUE AS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO CONTRIBUEM PARA

MANUTENÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS A LONGO PRAZO. LEIA O TEXTO A SEGUIR E

RESPONDA AS QUESTÕES.

REFERÊNCIA:

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&pa

rId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&parId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOj%2DOPgM1TgGxq8&cid=49CE8E621AFDF040&id=49CE8E621AFDF040%21106&parId=49CE8E621AFDF040%21103&o=OneUp





RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.





DISCIPLINA: HISTÓRIA

REFERÊNCIA: LIVRO DIDÁTICO - BURITI MAIS HISTÓRIA

TERCEIRO ANO - UNIDADE 1

EDITORA MODERNA

TIPOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS

TRABALHO E LAZER NO CAMPO E NA CIDADE

QUERIDO ALUNO!!!

VAMOS REFLETIR SOBRE AS DIFERENÇAS NAS ATIVIDADES DE LAZER E DE TRABALHO

NO CAMPO E NA CIDADE.

VOCÊ IRÁ CONHECER AS DIFERENÇAS ENTRE AS FORMAS DE TRABALHO E LAZER NA

CIDADE E NO CAMPO.

AS PESSOAS QUE VIVEM NAS ZONAS URBANAS (CIDADES), MUITAS VEZES BUSCAM

ÁREAS VERDES PARA LAZER, PORQUE VIVEM EM AMBIENTES POUCO ARBORIZADOS, O

QUE NÃO ACONTECE COM AS PESSOAS DAS ZONAS RURAIS (CAMPO). AS QUE VIVEM

NO CAMPO, COSTUMAM PROMOVER FESTAS E FEIRAS, RELACIONADAS AS ATIVIDADES

AGRÍCOLAS. REALIZE AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO.

DURAÇÃO – 1 HORA.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

TRABALHO E LAZER NO CAMPO E NA CIDADE

ENQUANTO O TRABALHO FORNECE O QUE É NECESSÁRIO À VIDA (COMO

ALIMENTOS, ABRIGO E/OU VESTUÁRIO), AS ATIVIDADES DE LAZER PODEM TER UM FIM

EM SI MESMAS: AO ENCONTRAR AMIGOS E FAMILIARES OU FAZER UM PASSEIO, O

OBJETIVO PODE SER O PRÓPRIO ENCONTRO OU PASSEIO.





AS RELAÇÕES ENTRE O LAZER E O TRABALHO SE MODIFICAM CONFORME A

ÉPOCA E O LOCAL. NO CAMPO E NA CIDADE, AS ATIVIDADES DE LAZER E TRABALHO

PODEM SER BASTANTE DIFERENTES.

TRABALHO E LAZER NO CAMPO

GERALMENTE, AS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO RELACIONAM-SE AO

CULTIVO DA TERRA, À CRIAÇÃO DE ANIMAIS E AO PROCESSAMENTO DESSES

PRODUTOS.

POR CONTA DA DISTÂNCIA ENTRE AS COMUNIDADES RURAIS E DAS

DIFICULDADES DE TRANSPORTE, AS FORMAS DE LAZER NO CAMPO SÃO MUITO

VALORIZADAS. EM FESTAS, FEIRAS E BAILES É POSSÍVEL TROCAR EXPERIÊNCIAS E

PRODUTOS, CONTAR HISTÓRIAS, CANTAR E DANÇAR.

ATIVIDADE 1

VEJA O QUE HÁ NA LANCHEIRA DE LUCAS E AJUDE-O A DESCOBRIR ALGUMAS

INFORMAÇÕES SOBRE OS ALIMENTOS. COPIE A TABELA EM SEU CADERNO E

PREENCHA CONFORME O EXEMPLO.

https:/pnldf1.moderna.com.br/história/buritizais

PRODUTO DE QUE

MATERIAL É

FEITO?

ONDE ESSE

MATERIAL É

PRODUZIDO E

PROCESSADO?

QUEM TRABALHA PARA

PRODUZI-LO?

PÃO TRIGO CULTIVADO NO

CAMPO E

PROCESSADO EM

INDÚSTRIAS

TRABALHADORES RURAIS

IOGURTE

SUCO DE

LARANJA





CHOCOLATE

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

TRABALHO E LAZER NAS CIDADES

AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS QUE CARACTERIZAM AS CIDADES SÃO

RELACIONADAS AO COMÉRCIO, À INDÚSTRIA, À ADMINISTRAÇÃO, ÀS ATIVIDADES

FINANCEIRAS E EDUCATIVAS E A PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS.

AS CIDADES TENDEM A CONCENTRAR, TAMBÉM, MUITOS EDIFÍCIOS E VIAS DE

CIRCULAÇÃO. COM ISSO, O MEIO AMBIENTE SOFRE GRANDES IMPACTOS. O SOLO E A

VEGETAÇÃO SÃO MODIFICADOS, E AS ÁREAS CONSTRUÍDAS PREDOMINAM SOBRE AS

ÁREAS ARBORIZADAS. POR ISSO, AS CHAMADAS ÁREAS VERDES

COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

ATIVIDADE 2

LEIA AS INFORMAÇÕES A SEGUIR COM ATENÇÃO E ASSINALE UM X EM

VERDADEIRO OU FALSO.

https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais

A) NOVAS TECNOLOGIAS SÃO POUCO USADAS NA ATIVIDADES REALIZADAS NO CAMPO. ( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

B) AN AGRICULTURA É UMA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO CAMPO. ( ) VERDADEIRO

( ) FALSO





C) HOJE, NAS CIDADES CONCENTRAM A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO DO BRASIL. ( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

D) AS ÁREAS VERDES AUMENTAM OS PROBLEMAS AMBIENTAIS DAS CIDADES. ( ) VERDADEIRO

( ) FALSO

https:/pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais





Disciplina: Ciências. Duração da atividade: 2 HORAS

CIÊNCIAS

Os órgãos do sentido (audição, olfato, paladar, tato, visão)

VAMOS DESENVOLVER HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. CONHECER OS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS

PELOS CINCO SENTIDOS. UTILIZAR OS ÓRGÃOS DOS CINCO SENTIDOS EM VIVENCIAS. COMPREEENDER

A IMPORTANCIA DOS SENTIDOS EM NOSSAS VIDAS.

TUDO BEM CRIANÇAS?

NESTA SEMANA, IREMOS RECORADAR UM CONTEÚDO DE CIÊNCIAS MUITO IMPORTANTE

NO NOSSO DIA A DIA (OS ÓRGÃOS DO SENTIDO – AUDIÇÃO, OLFATO, PALADAR, TATO, VISÃO).

• MUNDO É REPLETO DE CORES, TEXTURAS, SONS, AROMAS E SABORES. COMO FAZEMOS

PARA PERCEBER TUDO ISSO?

• QUE PARTES DO NOSSO CORPO PODEMOS UTILIZAR PARA PERCEBER AS COISAS A

NOSSA VOLTA?

• QUE PARTE USAMOS PARA SENTIR CHEIROS?

• E PARA SENTIR OS GOSTOS DOS ALIMENTOS?

• PARA OUVIR OS SONS?

• PARA VER?

• PARA SENTIR: TEXTURAS, CARINHOS, DENTRE OUTROS?

• COMO SERÁ QUE É A VIDA DAS PESSOAS QUE NÃO PODEM: ENXERGAR, OUVIR, SENTIR

CHEIROS?

PARA REALIZAR NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ FAZER A LEITURA DE

FORMA AUTÔNOMA OU COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL. EM SEGUIDA, RESPONDA AS

ATIVIDADES PROPOSTAS DE ACORDO COM O QUE VOCÊ APRENDEU DESTE NOVO CONTEÚDO.





PARA LER

https://slideplayer.com.br/slide/1269175/

http://simonehelendrumond.blogspot.com/2014/08/orgaos-dos-sentidos-autismo-2.html

https://slideplayer.com.br/slide/1269175/






PARA LER







PARA LER E REPONDER NO CADERNO…

1) DESCOBRIMOS QUE PODEMOS SENTIR O GOSTO DOS ALIMENTOS UTILIZANDO NOSSA

LÍNGUA. E QUE CADA PEDACINHO DA LÍNGUA É RESPONSÁVEL POR IDENTIFICAR UM GOSTO:

AZEDO, AMARGO, DOCE, SALGADO. AGORA LEIA O NOME DOS ALIMENTOS ABAIXO E EM

SEGUIDA ESCREVA-OS NA TABELA QUE CORRESPONDE AO SEU GOSTO.

SORVETE CHICLETE SAL

LIMÃO BALA

JILÓ GAIROBA SALGADINHO

DOCE SALGADO AZEDO AMARGO

2) PARA OUVIR DIVERSOS SONS UTILIZAMOS NOSSAS ORELHAS. USE SUA MEMÓRIA AUDITIVA

PARA COMPLETAR A LETRA DA MÚSICA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO. NESSA

ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ABORDAR A LETRA DA MÚSICA UTILIZADA NA VIVÊNCIA. VEJA UM

EXEMPLO:

O SAPO NÃO LAVA O PÉ (Domínio Popular)

O SAPO NÃO _______ O PÉ

NÃO LAVA PORQUE NÃO ______

ELE ______ NA LAGOA

_____ LAVA O _____ PORQUE NÃO QUER

MAS QUE _______!





PARA LER E REPONDER NO CADERNO…

3) SENTIMOS DIVERSOS CHEIROS: BONS E RUINS. PARA ISSO USAMOS NOSSO NARIZ. FAÇA

UMA LISTA SEPARANDO EM COLUNAS COISAS QUE TÊM CHEIRO BOM E RUIM.

CHEIRO BOM CHEIRO RUIM

4) DESCOBRIMOS QUE O MAIOR ÓRGÃO DO NOSSO CORPO É A PELE, E ELA É RESPONSÁVEL

PELO SENTIDO DO TATO. AGORA, DESENHE NOS QUADROS OS OBJETOS DE ACORDO COM

SUAS CARACTERÍSTICAS:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52135

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52135





COM A CRISE DA PANDEMIA, TODAS

AS FAMÍLIAS MUDARAM SUAS ROTINAS.

ESTAMOS MAIS TEMPO JUNTOS EM

NOSSAS CASAS. COMO EXPLICAR AOS

PEQUENOS, QUE A PANDEMIA DO “CORONA

VÍRUS” PROVOCOU A INTERRUPÇÃO DAS

AULAS? O TEMPO É LIVRE, MAS, NÃO É

FÉRIAS!

O IMPORTANTE É PASSAR A

MENSAGEM COM UM DIÁLOGO

CONSTRUTIVO E SINCERO! DIFERENTE DE

FÉRIAS, É HORA DE ESTREITAR NOSSOS LAÇOS DE FAMÍLIA, ADOTAR MEDIDAS DE

PREVENÇÃO E DE SERMOS MUITO CUIDADOSOS!

O BRINCAR É FUNDAMENTAL NESSE MOMENTO PARA A INTERAÇÃO DE TODOS.

BRINCAR É COISA SÉRIA!

ATIVIDADE:


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184


PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS

PERÍODO DE 12-06 a 19-06

DURAÇÃO : 2 HORAS





DANDO CONTINUIDADE AS NOSSAS ATIVIDADES ANTERIORES, HOJE FAREMOS

UMA ATIVIDADE PARA TRABALHAR A ESCRITA DO NOME, O DESENHO CRIATIVO, A

PINTURA, O RECORTE E A SIMETRIA.

Identificar a simetria em imagens.

SIMETRIA É QUANDO AS DUAS PARTES DE UM ELEMENTO DIVIDIDO NO MEIO SÃO

IGUAIS.

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• 1 FOLHA SULFITE

• UMA TESOURA

• UMA CANETINHA PRETA PARA ESCREVER SEU NOME E DESENHAR

• GIZ DE CERA OU CANETINHAS PARA PINTAR

PASSO A PASSO:

1. DOBRE A FOLHA DE SULFITE AO MEIO COMO MOSTRA A FOTO

2. COM A FOLHA DOBRADA ESCREVA O SEU NOME COM LETRA CURSIVA COM A

PARTE ABERTA PARA CIMA. SE VOCÊ AINDA NÃO SABE ESCREVER COM A LETRA

CURSIVA, PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER PARA VOCÊ

3. COM UMA COR DIFERENTE CONTORNE A LINHA PRETA COM UMA LINHA

PONTILHADA NO NOME INTEIRO, COMO NA FOTO





FOTO 1 PROFª ANGELA / ARTE





4. COM A TESOURA RECORTE EM CIMA DA LINHA PONTILHADA COMO MOSTRA A

FOTO


5. ABRA A FOLHA E VEJA QUE TERÁ DUAS PARTES IGUAIS, ISTO SE CHAMA

SIMETRIA

6. ESCOLHA QUE LADO VOCÊ QUER PARA CIMA COMO MOSTRA A FOTO






7. COM A CANETINHA PRETA CRIE UM MONSTRINHO! LEMBRE-SE OS DOIS LADOS

SÃO IGUAIS

8. PINTE COM GIZ DE CERA OU CANETINHAS






OBSERVAÇÃO:

✓ SUGIRO QUE DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS PARTES DE UMA HORA CADA.

✓ COLOQUE SEU NOME E SÉRIE BOA ATIVIDADE!





Olá alunos e responsáveis,

Vamos contagiar com alegria. Nas nossas próximas duas aulas o lema será aprender sorrindo,

dançando e batucando.

Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 15/06 à 19/06.

Atividade 1 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Dança.

As Danças fazem parte da cultura corporal e contribuem para o desenvolvimento

integral das crianças. Com a atividade proposta vamos estimular a criatividade dos alunos.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2° Faça os alongamentos iguais aos realizados em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo

alguns exemplos:

Estique o braço direito na horizontal para o lado esquerdo, segure-o com seu

braço esquerdo. Repita o movimento invertendo os braços.





Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o cotovelo no topo. Repita o

movimento invertendo os braços.

Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o outro braço

sobre a cabeça. Repita o movimento invertendo os braços.

Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta

todo o tronco alongar.

Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas

pelo pé. Repita o movimento invertendo a perna.

Fonte das ilustrações do alongamento:

https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/

https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/





Desenvolvimento da Atividade:

Escolha uma música, que não contenha palavrões e demais conteúdos impróprios para

crianças.

Com a utilização de um som, rádio ou celular. Dance, invente passos, faça uma

coreografia e a compartilhe com as pessoas da sua casa.

FONTE:

https://soumamae.c

om.br/criancas-

energia-e-diversao-

exercicios-e-

dancas-durante-a-

quarentena/

Atividade 2 -

Prática.

Período: 15/06 à 19/06.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Ritmo.

O trabalho com os ritmos ajuda no desenvolvimento intelectual e físico dos alunos.

Portanto vamos colocar as crianças para batucar ao ritmo do som.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2° Desenvolvimento da Atividade:

Materiais: Qualquer panela, balde, colher, (NÃO utilizar garfos, facas, ou materiais

pontiagudos). Também pode ser desenvolvida com uma mesa, cadeiras ou mesmo com palmas

utilizando apenas as mãos.

https://soumamae.com.br/criancas-energia-e-diversao-exercicios-e-dancas-durante-a-quarentena/










Coloque uma música, que não contenha palavrões ou contexto impróprio para

crianças. O Desafio é acompanhar o ritmo dessa música batucando. Ou seja, se for com as

panelas, bater na panela com uma colher ou com as mãos, tentando acompanhar o ritmo da

música. Da mesma forma pode ser desenvolvida com o fundo de um balde, na mesa, ou com as

próprias palmas das mãos.

Escute a música, tente entender o ritmo (se está acelerado, ou lento) e acompanhe na

mesma sintonia. Pratique bastante, com estilos musicais variados.

Segue abaixo alguns exemplos:





FONTE:

https://demonst

re.com/10-

brincadeiras-

com-musica-

para-criancas/

https://folhabv.

com.br/noticia/

CIDADES/Capi

tal/Projeto-

escolar-ensina-

instrumentos-

musicais-para-

criancas-

/60518

https://delas.ig.

com.br/filhos/2

014-07-

29/objetos-do-

dia-a-dia-

podem-ser-

usados-como-

brinquedos-e-

estimular-

criatividade.ht

ml

Referências:

● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.

Autor: João Batista Freire.

● Educação Física Cultural.

Autor: Marcos Garcia Neira

https://demonstre.com/10-brincadeiras-com-musica-para-criancas/





https://folhabv.com.br/noticia/CIDADES/Capital/Projeto-escolar-ensina-instrumentos-musicais-para-criancas-/60518









https://delas.ig.com.br/filhos/2014-07-29/objetos-do-dia-a-dia-podem-ser-usados-como-brinquedos-e-estimular-criatividade.html











nÃo deixe de assistir os vÍdeos que estÃo no...

Documents