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Manual MOODLE para alunos

NEAD

Núcleo de Educação a Distância

CEFETBG

Outubro/2008

Sumár io

1 Educação a distância – Em busca de um conceito....................................................... 3 2 Apresentando os Atores da EAD................................................................................ 4 3 Conhecendo um novo espaço de convivência on line.................................................. 6 3.1 O que é AVEA? .................................................................................................. 6 3.2 O que é MOODLE?............................................................................................. 6

4 Acessando o AVEA MOODLE e os cursos disponíveis.............................................. 6 4.1 Acessando o ambiente MOODLE pela primeira vez ............................................ 6 4.2 Cadastrandose no ambiente ................................................................................ 7

5. Conhecendo a tela inicial do ambiente de trabalho .................................................... 8 5.1 A caixa “Participantes”....................................................................................... 8 5.2 A caixa “Buscar nos Fóruns”.............................................................................. 9 5.3 A caixa “Últimas notícias” ............................................................................... 10 5.4 A caixa “Próximos eventos” ............................................................................. 10 5.5 A caixa “Atividade Recente” ............................................................................. 11

6 Recursos e Atividades: os dois tipos de atividades do MOODLE ............................. 11 6.1 Recursos disponíveis ......................................................................................... 11 6.1.1 Página de texto simples............................................................................... 11 6.1.2 Página WEB............................................................................................... 12 6.1.3 Link para arquivo ou site ............................................................................ 12

6.2 Atividades ......................................................................................................... 12 6.2.1 Chat............................................................................................................ 13 6.2.2 Fórum......................................................................................................... 13 6.2.3 Diário ......................................................................................................... 14 6.2.4 Glossário .................................................................................................... 15 6.2.4.1 Adicionando um novo termo dentro de uma categoria.............................. 16 6.2.5 Wiki ........................................................................................................... 17 6.2.6 Entrega de Atividades................................................................................. 19

Referências Bibliográficas .......................................................................................... 22

1 Educação a distância – Em busca de um conceito

Segundo FRANCO (2008), atualmente o termo educação a distância tem estado muito presente

na Educação, nos meios de comunicação e também no contexto empresarial. O autor afirma que “É um tema que tem sido aplaudido por uns, visto com reserva por outros e que também não faltam aqueles que sequer aceitam discutir sobre o assunto, numa posição que revela desconhecimento, mas também muito

preconceito” (p. 1). Assim FRANCO (2008) escreve que “Uma boa parte das divergências sobre o tema

é devido a uma falta de definição clara do que seja educação a distância” (p. 1). Sendo assim, o autor se propõe a construir um conceito para o termo “Educação a Distância”:

Educação a distância é o processo educacional no qual a interação de educadores e educandos busca superar limitações de espaço e tempo com a aplicação pedagógica de meios e tecnologias da informação e da comunicação objetivando a qualidade do ensino e da aprendizagem. ( FRANCO 2008, p.1).

Outros autores nos auxiliam um pouco mais na busca e na elucidação do conceito. Segundo

SCHLEMMER (2005):

(...) educação a Distância (EAD), consiste em utilizar as tecnologias da Internet para propiciar um amplo conjunto de soluções que objetivam servir de suporte para que a aprendizagem ocorra. Ela é a interação constante entre os sujeitos as tecnologias e a informação.. . (SCHLEMMER 2005, p. 31).

Para PALLOFF e PRATT (2002) a educação a distância se refere "ao oferecimento de recursos

para a aprendizagem de alunos "remotos"" e envolve "tanto o ensino a distância (o papel do professor no processo) quanto a aprendizagem a distância (o papel do estudante)" (p. 27).

A partir das contribuições trazidas pelos diferentes autores, podemos perceber que muitas são as

definições possíveis e apresentadas, mas há um consenso mínimo em torno da idéia de que EAD é a

modalidade de educação em que as atividades de ensino e de aprendizagem são desenvolvidas

majoritariamente (e em bom número de casos exclusivamente) sem que alunos e professores estejam

presentes no mesmo lugar à mesma hora.

Assim, o NEAD – Núcleo de Educação a Distância do CEFETBG – Centro Federal de

Educação Tecnológica de Bento Gonçalves compreende que a Educação a Distância é um processo

educacional que consiste em utilizar as TICs Tecnologias da Informação e da Comunicação para

proporcionar um vasto conjunto de possibilidades, objetivando suportar processos de construção do

conhecimento e de desenvolvimento da aprendizagem por meio do desencadeamento de interação

constante, entre todos os sujeitos envolvidos no processo educacional e destes com as tecnologias e a

informação, independente de tempo e espaço.

2 Apresentando os Atores da EAD

Para que o processo educacional a distância se efetive, é fundamental conhecermos todos os

Atores, sujeitos que participam e contribuem para o desenvolvimento da EAD na Instituição.

O Professor Autor ...

O Professor Autor é encarregado de ministrar o(s) componente(s) curricular(es) do Curso

Técnico em Informática na Formação de Instrutores na modalidade a distância, organizar com

responsabilidade os processos de ensino e de aprendizagem por meio do uso do Ambiente Virtual de

Aprendizagem MOODLE, além de elaborar situações para a avaliação dos estudantes regularmente

matriculados no curso. Atua com o apoio de um Tutor a Distância e de um Tutor Presencial.

O Tutor a Distância...

O Tutor a Distância é encarregado de orientar e acompanhar situações de estudo (revisão de

conteúdo, acompanhamento de trabalhos em equipe, discernimento de dúvidas, auxílio na realização de

atividades, de maneira síncrona e/ou assíncrona, além do registro de acompanhamento de desempenho e

de freqüência dos educandos regularmente matriculados no Curso Técnico em Informática na Formação

de Instrutores na modalidade a distância), sob a coordenação do Professor Autor da(s) disciplina(s) para

as quais serão selecionados. As atividades desenvolvidas pelo Tutor a Distância também são

estreitamente conectadas com as atividades do Tutor Presencial.

O Tutor Presencial...

O Tutor Presencial atuará diretamente no Pólo de apoio presencial, em contato direto com os

educandos. Desta forma, caberá ao Tutor Presencial orientar e acompanhar situações de estudo (revisão

de conteúdo, acompanhamento de trabalhos em equipe, discernimento de dúvidas, auxílio na realização

de atividades, de maneira síncrona e/ou assíncrona, além da aplicação de avaliações presenciais, do

registro de acompanhamento de desempenho e de freqüência dos educandos regularmente matriculados

no Curso Técnico em Informática na Formação de Instrutores na modalidade a distância).

As atividades desenvolvidas pelo Tutor Presencial são complementadas pela mediação do Tutor

a Distância, do Professor Autor e supervisionadas pelo Coordenador do Pólo. Cada Tutor Presencial

atende até aproximadamente 25 (vinte e cinco) estudantes.

O(s) Administrador(es) do MOODLE...

O(s) Administrador(es) do MOODLE, são os Técnicos Administrativos do DTI Departamento

de Tecnologia da Informação do CEFETBG. Estes atuarão no apoio na administração do Ambiente

Virtual de Ensino e de Aprendizagem MOODLE, disponibilizando o acesso on line ao curso e aos componentes curriculares que estarão em andamento.

O(s) Par ticipante(s) do curso...

O(s) Participante(s) são todos os sujeitos que realizam o cadastro no AVEA MOODLE e contam

com o acesso aos diferentes componentes curriculares para o desencadeamento da construção coletiva do

conhecimento, por meio dos processos de interação, visando o desenvolvimento da aprendizagem. Estes

Centro Federal de Educação Tecnológica de Bento Gonçalves – CEFETBG/RS

Manual MOODLE para alunos 5

poderão desenvolver, postar e participar das atividades conforme as orientações e apoio dos Professores

Autores, Tutores a Distância e Tutores Presenciais.

A representação gráfica abaixo procura ilustrar a organização dos principais atores da EAD:

Professor Autor

Tutor a Distância

Tutor Presencial

Participantes

Administradores

3 Conhecendo um novo espaço de convivência on line

3.1 O que é AVEA?

AVEA significa Ambiente Virtual de Ensino e de Aprendizagem. Um AVEA visa oferecer

diferentes espaços para possibilitar a construção coletiva do conhecimento e o desenvolvimento da

aprendizagem. Além disso, também oferecem meios para a organização de momentos didáticos

previamente planejados pelos professores autores.

3.2 O que é MOODLE?

A sigla MOODLE significa (Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment),

MOODLE é uma ferramenta de gestão de cursos ofertados na modalidade a distância, podendo ainda,

servir como apoio ao ensino físicopresencial. É um software desenhado para auxiliar Professores a

organizar e gerenciar com facilidade cursos on line. Ferramentas como o MOODLE também podem ser

chamadas de LMS (Learning Management Systems, que significa Sistemas de Gerenciamento de

Aprendizagem) ou (ambientes virtuais de ensino e aprendizagem).

4 Acessando o AVEAMOODLE e os cursos disponíveis.

4.1 Acessando o ambiente MOODLE pela pr imeira vez

Para ter acesso ao MOODLE, abra o navegador da internet e digite o endereço:

http://www.ead.webturmas.com. A Figura 1, logo abaixo, será exibida.

Figura 1



Na tela inicial, em cursos disponíveis, clique no curso desejado. Surgirá a tela que está

representada pela Figura 2.

4.2 Cadastrandose no ambiente

Figura 2

Insira seu login (nome do usuár io) e senha par a ter o acesso à disciplina on line, em seguida

pressione o botão “Acesso”. A Figura 3 será exibida, mostrando que você está na tela pr incipal do

curso escolhido. Mas se esta for a pr imeir a vez que você está aqui, siga os passos que seguem:

Ø Para quem não tem cadastro no MOODLE. Preencha o cadastramento de novo usuário,

confirme o cadastro clicando no botão “Cadastr amento de usuár io”.

Há! É necessário lembrar que antes mesmo de realizarmos o cadastramento, é necessário possuir

um endereço de email para realização do cadastro. Assim que o cadastro for realizado, o MOODLE

enviará para a sua caixa de correio eletrônico (email), uma mensagem convidando você a acessar o

ambiente e confirmar a inscrição no curso. Após a confirmação da inscrição, você já pode acessar o curso

com o seu login e senha de acesso. Caso você estiver com dúvidas, repita os passos do item 2.2.



Figura 3

5. Conhecendo a tela inicial do ambiente de trabalho

Observe que na maioria das telas do MOODLE é exibido o botão , cuja função é ajudar o

usuário do ambiente com uma explicação sobre o determinado item. Para isto é necessário clicar sobre o

botão .

5.1 A caixa “Par ticipantes”

Selecionando a caixa Par ticipantes (localizada no canto superior à esquerda), conforme exibe a

Figura 4, podemos visualizar todos os participantes do curso: alunos, tutores e Professores.

Figura 4

Ao clicar no link “Participantes” será exibida a tela abaixo, exibida pela Figura 5:



Figura 5

Dentro da aba (guia) “Par ticipantes”, encontramos as seguintes funções:

Ø Meus cursos: Mostra os cursos que o usuário está inscrito no Moodle.

Ø Mostr ar usuár io inativo: Mostra os usuários que estão inativos por determinado

período (período escolhido pelo usuário).

Ø Lista de usuár ios: Visualiza com Mais detalhes/Menos detalhes. Escolhendo a opção

Mais detalhes, visualizase o perfil de todos os participantes do curso.

Ø Nome/Sobrenome: Selecionando este link teremos acesso ao Perfil do participante,

Mensagens postadas no Fórum e Blog,

O Blog é um meio de socialização dentro do ambiente. Nele podese expor sugestões, dúvidas,

postar arquivos sobre assuntos relacionados a alguma disciplina do curso, e também visualizar os

arquivos postados pelos demais. É um espaço de compartilhamento.

Dentro da aba (guia) Blog, podem ser observadas algumas opções para uma boa utilização do

mesmo, por exemplo:

Ao clicar no link "Acrescentar novo texto" é mostrado um formulário onde é possível informar

o título, conteúdo e as demais informações sobre o texto a ser publicado, podendo ser totalmente público,

disponível apenas para usuários cadastrados ou apenas para o próprio autor (rascunho).

5.2 A caixa “Buscar nos Fóruns”

A caixa Buscar nos fóruns, exibida pela Figura 7 serve para procurar por meio de uma palavra

chave fóruns que estão abertos.

Figura 7



5.3 A caixa “Últimas notícias”

Serve para acompanhar avisos publicados pelo professor Autor. O Professor define o assunto, a

mensagem, e se desejar pode postar arquivos em anexo, que podem ser acessados pelos participantes do

curso.

5.4 A caixa “Próximos eventos”

Dentro da caixa Próximos Eventos, exibida pela Figura 8, ao selecionar a opção “Calendár io”,

é apresentada a agenda da disciplina, por exemplo: datas e horários das sessões de Chat, data de algum

evento, etc.

Figura 8

Neste módulo existem quatro tipos de eventos:

Ø Eventos Globais: Eventos postados pelo Administrador do MOODLE e que será

visualizado por todos os usuários.

Ø Eventos do Cur so: Eventos agendados pelo Professor do curso, direcionados

especificamente para os participantes deste.

Ø Eventos do grupo: Eventos agendados pelo Professor do curso, direcionado

especificamente ao grupo previamente criado. É possível existir evento para grupos

individualizados.

Ø Eventos do usuár io: Eventos agendados tanto pelo Professor quanto pelos participantes

do curso. Servirá para criar sua própria agenda e poderá ser visualizado em qualquer lugar

no MOODLE.

O módulo “Calendár io” funciona como uma agenda. Para acessálo é preciso clicar no mês que

está aparecendo para ser direcionado a uma outra tela que possibilitará ver os eventos agendados, e após

criar um novo evento. Para postar um novo evento, clique no link que contém o nome do mês, em seguida

no botão “Novo evento”, e cadastre o novo tipo de evento a ser realizado (evento do usuário).

Nele será possível publicar as características do evento como o nome, a descrição, a data de

publicação, a duração de sua repetição.

Neste módulo “Eventos”, os poderes dos participantes são limitados a ver os eventos criados pelo

Professor ou agendar um evento apenas para o seu usuário.



Caso possua mais de um curso, todos os eventos aparecerão reunidos em uma única página.

5.5 A caixa “Atividade Recente”

Apresenta as últimas atividades realizadas no ambiente. A inclusão das atividades é efetuada de

forma automática. É importante, ressaltar que a visualização das atividades postadas pelos participantes,

favorece o compartilhamento de informações e possibilita a construção coletiva de conhecimentos.

6 Recursos e Atividades: os dois tipos de atividades do MOODLE

Em um curso no ambiente MOODLE é possível existir dois tipos de conteúdo: Recursos e

Atividades. Para acessálas, basta clicar no ícone ou link que descreve a atividade que se encontra sempre

na página inicial do ambiente, na área definida especificamente para organização da Progr amação das

atividades, conforme podemos visualizar na Figura 9.

Figura 9

6.1 Recursos disponíveis

Recursos são os materiais (texto, imagens, links, etc) que compõem o conteúdo do curso.

Os recursos do MOODLE utilizados e apresentados neste material são:

Ø Página de texto simples; Ø Página WEB; Ø Link para arquivo ou site.

Estes recursos são descritos com mais detalhes nos próximos itens: 4.1.1, 4.1.2 e 4.1.3.

6.1.1 Página de texto simples

Permite ao participante do curso acessar uma página de texto criada pelo Professor. Para sua melhor compreensão visualize o tópico de texto, na página inicial do ambiente, conforme mostra a Figura abaixo:



Figura 10

6.1.2 Página WEB

O recurso “Página Web”, é semelhante ao texto simples. Porém o diferencial está no fato de que

possibilita ao participante do curso, o acesso a uma página Web, ou seja, com diferentes recursos

multimídia, disponível na Internet. A Figura 11 Exibe o recurso “Página Web”, disponível para o acesso:

Figura 11

6.1.3 Link par a arquivo ou site

No ambiente é possível encontrar recursos que são apenas links para outros sites ou arquivos.

Vários tipos de arquivos podem ser disponibilizados no ambiente, como arquivos em PDF, do

Word, Excel, PowerPoint, arquivos de imagem, etc.

Para acessar um arquivo ou site basta clicar no link dos mesmos disponíveis na página inicial do

ambiente, conforme mostra a Figura 12.

Figura 12

6.2 Atividades

Atividades são os diferentes espaços que estimulam a interação dos participantes com o

ambiente, com os Professores, Tutores e com os próprios colegas. São vários os espaços de interação

disponíveis no ambiente MOODLE.

Neste manual vamos abordar os espaços de atividades mais utilizadas, tais como:

1 Chat 2 Fórum 3 Diário 4 Glossário 5 Wiki



Nos itens que seguem, cada espaço será descrito, favorecendo uma melhor compreensão sobre o uso dos mesmos:

6.2.1 Chat

O Chat é um espaço de batepapo que permite a realização de uma discussão textual em tempo

real, ou seja, de forma síncrona.

O ícone da atividade Chat é representado no ambiente pela imagem que podemos visualizar

abaixo, na Figura 13.

Figura 13

O Professor sugere um assunto para iniciar a sessão de Chat, problematizando a temática e

orientando a discussão.

Ao clicar na sessão de Chat, previamente agendada, abrirá a tela como nos mostra a Figura 14.

Para começar a participar da sessão, é só clicar no link indicado “Clique aqui par a entr ar no Chat

agor a”, localizado abaixo do título do Chat.

Figura 14

6.2.2 Fórum

O Fórum possibilita a interação assíncrona entre todos os participantes do curso sobre um

determinado assunto.

Para participar do Fórum siga os passos abaixo:

Passo 1 Clique no link, que dá acesso ao Fórum, criado pelo Professor. O ícone para

acesso ao Fórum é representado pela imagem que podemos visualizar abaixo, na Figura 15.

Em seguida abrirá a tela representada pela Figura 16.

Passo 2 – Clique no “Acrescentar um novo tópico de discussão”.

Figura 15



Figura 16

Passo 3 – Na caixa Assunto, escreva o título do novo tópico, e logo abaixo no editor de

texto, adicione um comentário relativo ao tema do Fórum. Podese também anexar arquivos,

clicando no botão Procur ar , que se localiza abaixo do editor de texto. Encontre seu arquivo

e clique em Abrir .

Passo 4 – Para finalizar, clique em “Enviar mensagem par a o Fórum”. De imediato surge

o registro de intervenção efetuada.

Passo 5 – Para realizar a leitura do item de Discussão postado, clique no título dado ao novo

tópico disponível.

6.2.3 Diár io

O Diár io permite ao participante registrar as próprias reflexões em relação ao desenvolvimento

do processo de aprendizagem, durante as atividades desenvolvidas, de forma que possam compartilhar

seus anseios, dúvidas e angústias em relação ao processo educacional. Exclusivamente com o Professor

e/ou Tutor.

O ícone para acesso Diário é representado no ambiente pela imagem que podemos visualizar

abaixo, na Figura 17.

Figura 17

Para acessar o Diário, basta clicar sobre ele. A Figura 18, abaixo exibe a

problematização do Professor.

Intervenção do professor



Figura 18

Para registrar a sua reflexão no Diário, você pode seguir a sequencia de passos

abaixo:

Passo 1 – Clique em “Iniciar ou editar a minha anotação no Diário”, conforme nos

mostra a Figura 18.

Passo 2 – Escreva suas reflexões no editor de texto, exibido na Figura 18, atentandose ao

tópico sugerido pelo Professor.

Passo 3 – Clique no botão Salvar mudanças.

Figura 19

6.2.4 Glossár io

O Glossário permite aos participantes do curso criar e manter uma lista de definições como em

um dicionário.

As palavras adicionadas no Glossário, poderão ser acessadas por meio de hiperlinks, criados nos

textos que as mesmas aparecem. O ícone do Glossário é representado no ambiente pela imagem abaixo,

conforme Figura 20.

Figura 20



6.2.4.1 Adicionando um novo termo dentr o de uma categor ia

Passo 1 Escolha o Nome da categoria dentro da caixa “Todas as categor ias”, ou a letra na

qual será inserida a nova palavra ou abreviatura, clicando nas letras do índice, conforme

exibe a Figura 21.

Figura 21

Passo 2 Clique no botão “Inser ir novo item”. Surgirá tela representada pela Figura 22.

Figura 22

Passo 3 Dentro da caixa “Conceito”, escreva a palavra, abreviatura ou conceito que

deseja definir o significado.

Passo 4 Em seguida acrescente no editor de texto a “Definição”, ou seja, o significado ou

explicação para o conceito.

Aba para selecionar a categoria desejada

Índice para selecionar a letra desejada



Passo 5 Na lista “Categor ias”, escolha a categoria que o conceito fará parte.

Observamos também algumas opções que podem ser muito úteis na construção do nosso

Glossário, conforme visualizamos na Figura 23.

Figura 23

Ø Palavr as alter nativas par a links automáticos ao mesmo item: neste espaço, podemos escrever

palavras que já existem no Glossário e fazem relação com o nosso texto explicativo, com isso

quando um participante acessar a nossa palavra ou conceito inserida no ambiente, terá uma lista

de outras palavras relacionadas ao texto em questão. Para acessálas basta escolher a primeira

letra da palavra no índice e ler seu significado.

Ø Anexo: Na opção Anexo você pode introduzir um arquivo, clicando no botão Arquivo..., e

Procur ar ... . Vale ressaltar que existe um limite máximo para anexar esses arquivos, descrito

entre parênteses na opção Anexo.

Ø Por fim, clique no botão “Salvar mudanças”.

Repare que sempre quando é inserida uma palavra ou conceito pelo participante, se ele criou esta

palavra, no canto direito da tela, ao lado do significado, aparecem dois botões representados pelas Figuras

24 e 25, respectivamente.

Utilizada para cancelar o item do Glossário.

Figura 24

Utilizada para editar (alterar) a descrição do item de Glossário.

Figura 25

6.2.5 Wiki

Possibilita a construção coletiva de textos. Os participantes desta construção podem inserir,

excluir, modificar e também criar links buscando na web páginas relacionadas com o assunto. Para

acessar e construir um WIKI siga os passos abaixo:

Passo 1 Clique no ícone da Wiki na página inicial que é representado pela Figura 27.



Figura 27

Este símbolo representa que o tópico em questão se trata de um WIKI.

Passo 2 Após clicar no tópico de Wiki na página inicial do ambiente surgirá a tela representada abaixo, pela Figura 28.

Figura 28 Passo 3– Para acrescentar frases ou palavras, na Wiki criada, clique na aba (guia), Editar .

Continue construindo o texto.

Passo 4 – Para criar um link em determinada palavra do texto, e armazenála juntamente

com o seu significado, no ambiente, devemos fazer uso das palavras com CamelCase.

Um CamelCase é a união de entre duas palavras, sendo que a primeira letra de cada uma delas deve,

necessariamente, estar escrita com letra maiúscula.Ex: WebTurmas, quando isto acontece,

automaticamente o Wiki reconhece a palavra com o formato de um hiperlink .

Passo 5 – Quando criamos um novo texto com palavras em CamelCase, precisamos clicar

no botão “Gravar ”, que se localiza abaixo da caixa de texto. Ou, podemos também

visualizalo antes de salvar, clicando no botão “Ver esboço”.

Passo 6 – Surgirá a tela representada pela Figura 29. Como podemos observar, ao lado da

CamelCase criada, surge um ponto de interrogação, indicando que não foi descrito o seu

significado.



Figura 29

Passo 7 Para descrever o significado da CamelCase, basta clicar no ponto de interrogação.

No editor de textos descreva o significado ou atribuições da sua CamelCase. E clique no

botão “Salvar”.

6.2.6 Entrega de Atividades

Este espaço permite ao aluno postar um arquivo referente a uma atividade solicitada pelo

professor.

Para postar uma atividade realizada, basta seguir os seguintes passos:

Passo 1 Clique no ícone da atividade, postada pelo Professor no ambiente, representada

pela Figura 30.

Figura 30

Passo 2 Após clicar no tópico da atividade, surgirá a tela representada abaixo pela Figura 31.



Figura 31

Passo 3 – Você pode enviar seu arquivo com a respectiva atividade, clicando no botão

Procur ar ... .

Passo 4 – Encontrado o arquivo desejado, clique no botão “Enviar este arquivo”.

Posteriormente receberá uma mensagem informando que seu arquivo foi enviado com

sucesso, como podemos visualizar na Figura 32.

Atentese para o tamanho máximo de arquivo que o ambiente suporta, sempre indicado entre

parênteses.



ronto! Estas são algumas orientações que preparamos para você conhecer um

pouco destes diferentes espaços que apoiarão o

desenvolvimento dos processos de ensinar

e de aprender.

Esperamos que tenham aproveitado!

Lembremse que as dúvidas que forem surgindo, quanto ao uso do Ambiente

Virtual de Ensino e de Aprendizagem MOODLE, você pode procurar resolvelas com o

seu Tutor presencial, ou ainda, com o seu Professor (Tutor ou Autor).

Bom trabalho a todos!

P



Referências Bibliográficas

FRANCO, Sérgio Roberto Kieling. Educação a Distância – Em busca de um conceito. Texto de sua autoria. In: Seminário Avançado: Educação a Distância: reflexões teóricas e políticas. Disponível em https://www.ead.ufrgs.br/navi/index.php?&codNivel=6&codInstanciaNivel=4488&user Role=2 Acesso em 12/11/08.

SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para Educação a Distância no Contexto da Formação de Comunidades Vir tuais de Aprendizagem. In: BARBOSA, Rommel Melgaço (Organizador). Ambientes Vir tuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.

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