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SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Setembro/ Outubro Data: _______________Nome do aluno:__________________________
Objectivos Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
LÍNGUA PORTUGUESA
- Exprime-se por iniciativa própria em momentos
privilegiados de comunicação oral (conversas,
diálogos…);
Respeita a sua vez de falar.
Descreve desenhos e pinturas (realizados pelos
alunos), fotografias…
Executa grafismos.
Reconhece o nome próprio.
Identifica as vogais (grafema e fonema)
Identifica os ditongos orais
Identifica os ditongos nasais
Faz a transição imprensa/manuscrito
Dialogar sobre temas diversos, de forma a incentivar a criança
a exprimir-se por iniciativa própria.
Favorecer a intervenção oral do aluno durante a realização de
trabalhos, para que apresente sugestões, peça esclarecimentos
e dê informações.
Executar grafismos diversos.
Apresentar ao aluno o seu nome próprio, escrito em cartolina,
e executar jogos que o levem a identificar o seu nome próprio.
Treinar o nome próprio no caderno, quadro, espelho
Treinar as vogais e os ditongos estudados
- Identificar as vogais e os ditongos em palavras.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos
Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Manipula objectos.
Situa-se no espaço em relação aos
outros e aos objectos.
Conhece e utiliza o vocabulário: em
cima, atrás, à frente, entre, dentro, fora,
à esquerda, à direita, sobre, antes,
depois…
Quantifica agrupamentos e descobrir
progressivamente os números.
Relaciona quantidade/número, até 7
Utiliza o sinal + na representação de
Somas (representação horizontal a+b).
- Realiza a adição com concretização
Facilitar o uso, pelas crianças, do diverso material
existente, a fim de o usar em construções a seu gosto.
Jogos de localização no espaço: ex.: qual o aluno que
está ao lado, atrás, à frente…
O mesmo em relação a objectos.
Pintar em várias fichas o objecto que está em cima,
atrás, à frente, entre, dentro, fora, à esquerda, à direita,
sobre, antes, depois… Relacionar, de forma diversa,
quantidades iguais de objectos diferentes como, por
exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para
posições diversificadas de forma a que o aluno
constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 7.
- Praticar a adição.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Novembro/ Dezembro Data: _______________Nome do aluno:_________________________________________________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
LÍNGUA PORTUGUESA
Relata acontecimentos.
Retém informação a partir de um enunciado oral (um recado, um aviso, explicação de um exercício).
Executa as vogais e os ditongos.
Identifica as consoantes: p, t, l, d
Lê palavras a partir de imagens.
Escreve palavras a partir de imagens.
Escreve palavras ditadas
Escreve o nome próprio a manuscrito
Faz a transição imprensa/manuscrito dos conteúdos estudados
Permitir que o aluno conte acontecimentos e
descobertas efectuadas recentemente.
Fazer jogos de mandar recados e trazer respostas (a
professora, auxiliares, colegas de outras turmas, …).
Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, plasticina, fichas, jogos didácticos):
Identificar palavras em frases;
Identificar ditongos em frases;
- Identificar letras em palavras.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Utiliza o sinal - na representação de diferenças (representação horizontal a-b).
Quantifica agrupamentos e descobrir progressivamente os números.
Lê os números ate .
Relaciona quantidade/número, até
Coloca os números por ordem crescente.
Coloca os números por ordem decrescente.
- Relaciona quantidades com a simbologia ‹, › e =
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate .
Praticar a adição.
Retirar elementos de um conjunto e recontar.
Praticar a subtracção, utilizando o sinal , começando por efectuar-se alguns exercícios no quadro, passando progressivamente para o trabalho no caderno diário.
- Comparar quantidades
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Janeiro Data: _______________Nome do aluno:__________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
Responsáveis
Avaliação-ObjectivosRealizou Não
realizouRealizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Não exibe comportamentos de individualismo.
Respeita as regras dos espaços (sala de aula e sala de apoio).
LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Identifica personagens e acções em histórias ouvidas.
- Identifica as vogais e as consoantes (p, t, l, d, m, c, v, r,
- Lê palavras a partir de imagens.
- Lê frases.
- Separa palavras em sílabas.
- Escreve frases sugeridas.
- Escreve o seu nome.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, plasticina, fichas, jogos didácticos):
Identificar vogais e consoantes;
Identificar palavras em frases;
- Ler palavras e frases.
- Decompor palavras em sílabas.
- Praticar a leitura.
- Treinar o nome próprio.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 10.
Relaciona quantidade/número, até 10.
Coloca os números por ordem crescente até 10.
Coloca os números por ordem decrescente até 10.
- Relaciona quantidades com a simbologia ‹, › e =- Realiza simetrias.
- Decompõe números.
MOTRICIDADE FINA- Rasga papel em pedaços pequenos.
- Amachuca papel e faz bolinhas.
- Segue labirintos simples.
LATERALIDADE
- Identifica a direita e a esquerda em si.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR
- Identifica e acede à sua pasta.
- Escreve palavras e frases pequenas.
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 10. Praticar a adição.
Praticar a subtracção. Realizar decomposições com concretização. Experimentar e realizar diferentes simetrias.
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Exercícios físico-motores.
- Desenho e ilustração de imagens conforme as
orientações: direita ou esquerda.
- Desenhar as mãos e associar a lateralidade às funções de
cada mão.
- Procurar no ecrã o seu nome que corresponde à sua
pasta.
- Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Fevereiro Data: _______________Nome do aluno:____ ______________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
Responsáveis
Avaliação-ObjectivosRealizou Não
realizouRealizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de individualismo.
- Termina sempre as tarefas.
- Respeita as regras dos diversos espaços e grupos.LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Conta uma história com a ajuda de imagens.- Identifica as vogais e as consoantes (s, b, j, f) - Lê frases.
- Separa palavras em sílabas.
- Escreve frases sugeridas.
- Escreve o seu nome.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
Escrever palavras e frases a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, plasticina, fichas, jogos didácticos):
Identificar vogais e consoantes;
Identificar palavras em frases;
- Ler palavras e frases.
- Preencher lacunas em frases.
- Decompor palavras em sílabas.
- Praticar a leitura.
- Treinar o nome próprio.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 16.
Relaciona quantidade/número, até 16.
Coloca os números por ordem crescente com números aleatórios, inferiores a 16.
- Coloca os números por ordem decrescente com números aleatórios, inferiores a 16.
- Realiza simetrias.
- Decompõe números.- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.
MOTRICIDADE FINA- Recorta linhas curvas.
- Representa a figura humana com pormenor.
- Modela com plasticina.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR
- Escreve palavras e frases pequenas.
- Identificar no écran e conhecer as funções do processador de texto (enter, retrocesso, barra de espaços, caps lock)
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 16. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Praticar a subtracção. Realizar decomposições com concretização. Experimentar e realizar diferentes simetrias.
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Desenhar as mãos e associar a lateralidade às funções de
cada mão.
- Procurar no ecrã o seu nome que corresponde à sua
pasta.
- Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Março Data: _______________Nome da aluna:__________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de
individualismo.
- Respeitar as regras dos diversos grupos e
espaços onde se insere
Assumir a responsabilidade das
tarefas
Ser autónoma nas actividades
escolares
LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Identifica as consoantes (z, x, h). - Lê frases.
- Separa palavras em sílabas.
- Escreve frases ditadas.
- Escreve frases inventadas.
- Escreve o seu nome.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
- Reflectir sobre os comportamentos
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
- Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
Ler palavras e frases;
Escrever palavras e frases;
- Preencher lacunas em frases.
- Decompor palavras em sílabas.
- Praticar a leitura.
- Treinar o nome próprio.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 18.
Relaciona quantidade/número, até 18.
Coloca os números por ordem crescente com números aleatórios, inferiores a 18.
- Coloca os números por ordem decrescente com números aleatórios, inferiores a 18.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza entre números, utilizando “antes”, “entre” e “depois”;
- Decompõe números.- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.
MOTRICIDADE FINA- Recorta linhas curvas.- Recortar imagens.- Seguir labirintos simples.- Representa a figura humana com pormenor.- Modela com plasticina.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR- Guarda os documentos na sua pasta.
- Escreve palavras e frases pequenas.
- Escrever o nome próprio com modelo.
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 19. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Realizar tabelas de dupla entrada. Realizar decomposições com concretização.- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Construção da prenda para o Dia do Pai e Páscoa.
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
- Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Abril Data: _______________Nome da aluna:_________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de
individualismo.
- Respeita as regras dos diversos grupos e
espaços onde se insere.
É autónoma nas actividades
escolares.
LÍNGUA PORTUGUESA
- Exprime-se por iniciativa própria em momentos de comunicação oral.- Identifica a letra “q, Q”
- Identifica o alfabeto.
- Identifica os casos de leitura: “rr”, “ss” e “s com valor de z”. - Lê frases.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
- Reflectir sobre os comportamentos
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
- Abordagem de diferentes temas/contextos do dia a
dia, com correcção da oralidade.
- Construir o alfabeto: em puzzle, no computador.
- Escrever frases a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
Ler palavras, frases e pequenos textos;
Escrever palavras, frases e pequenos
textos;
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
- Lê pequenos textos.
- Escreve frases ditadas.
- Escreve o seu nome.
- Preencher lacunas em frases.
- Praticar a leitura – descobrir palavras “pirata”
- Treinar o nome próprio.
Papel, lápis, marcadores
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Relaciona quantidade/número, até 21.
- Relaciona a dezena com a unidade.
- Efectua contagens de 2 em 2.
- Realiza o algoritmo da adição.
- Realiza o algoritmo da subtracção.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza entre números, utilizando “antes”, “entre” e “depois”;
- Decompõe números.
- Resolve situações problemáticas simples.
MOTRICIDADE FINA- Recorta imagens.
- Realiza dobragens em diferentes papéis.
- Representa a figura humana com pormenor.
ESTRUTURAÇÃO ESPÁCIO-TEMPORAL- Distingue as noções temporais: - antes / depois
- ontem / hoje / amanhã
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
- Utilizar o ábaco para a representação dos números. Proceder a contagens de objectos ate 20. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Realizar tabelas de dupla entrada. Realizar decomposições com concretização.- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Dobragens
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura
humana.
- Relato e registo de acontecimentos.
- Sequências de acontecimentos.
- Previsão de acontecimentos para um futuro próximo
(amanhã).
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Maio Data: _______________Nome da aluna:_________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de
individualismo.
- Respeitar as regras dos diversos grupos e
espaços onde se insere
Assumir a responsabilidade das
tarefas
Ser autónoma nas actividades
escolares
LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Identifica os casos de leitura: “rr”, “ss” e “s com valor de z”. - Escreve frases ditadas.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
- Reflectir sobre os comportamentos
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
- Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
Ler palavras e frases;
Escrever palavras e frases;
- Preencher lacunas em frases.
- Decompor palavras em sílabas.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
- Escreve frases inventadas.
- Copia e lê pequenos textos.
- Escreve o seu nome.
- Praticar a leitura.
- Treinar o nome próprio.
cor
Papel, lápis, marcadores
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 25.
Relaciona quantidade/número, até 25.
Coloca os números por ordem crescente com números aleatórios, inferiores a 25.
- Coloca os números por ordem decrescente com números aleatórios, inferiores a 25.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza entre números, utilizando “antes”, “entre” e “depois”;
- Decompõe números.- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.
MOTRICIDADE FINA- Recorta linhas curvas.- Recortar imagens.- Seguir labirintos simples.- Representa a figura humana com pormenor.- Modela com plasticina.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR- Guarda os documentos na sua pasta.
- Escreve palavras e frases pequenas.
- Escrever o nome próprio com modelo.
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 19. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Realizar tabelas de dupla entrada. Realizar decomposições com concretização.- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Construção da prenda para o Dia do Pai e Páscoa.
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
- Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
O Docente Ensino Regular:O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Maio Data: _______________Nome da aluna:_________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de
individualismo.
É autónoma nas actividades
escolares
LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Identifica os casos de leitura: “ça, ço, çu”, “ar, er, ir, or ur”, “al, el il, ol, ul” - Copia e lê pequenos textos.
- Interpreta oralmente os textos.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
- Reflectir sobre os comportamentos
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
- Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
Escrever palavras e frases;
- Preencher lacunas em frases.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
- Interpreta os textos por escrito.
- Escreve o seu nome.
- Preencher lacunas em frases.
- Ordenar frases.
- Exercícios escritos de pergunta-resposta;
- Resposta de escolha múltipla – verdadeiro e falso.
estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 25.
Relaciona quantidade/número, até 25.
Coloca os números por ordem crescente com números aleatórios, inferiores a 25.
- Coloca os números por ordem decrescente com números aleatórios, inferiores a 25.
- Estabelecer relações de ordem e grandeza entre números, utilizando “antes”, “entre” e “depois”;
- Decompõe números.- Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.
MOTRICIDADE FINA- Recorta linhas curvas.- Recortar imagens.- Seguir labirintos simples.- Representa a figura humana com pormenor.- Modela com plasticina.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR- Guarda os documentos na sua pasta.
- Escreve palavras e frases pequenas.
- Escrever o nome próprio com modelo.
Relacionar, de forma diversa, quantidades iguais de objectos diferentes como, por exemplo, 5 lápis para 5 afias. Mudar os objectos para posições diversificadas de forma a que o aluno constate que existe sempre a mesma quantidade.
Proceder a contagens de objectos ate 25. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Realizar tabelas de dupla entrada. Realizar decomposições com concretização.- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Construção da prenda para o Dia do Pai e Páscoa.
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
- Abrir a sua pasta com 2 cliks consecutivos no rato.
- Explorar as funcionalidades do processador de texto
“Word”, na escrita de frases e pequenos textos.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação:
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃODIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIALFICHA DE PLANIFICAÇÃO / AVALIAÇÃO
Mensal – Junho Data: _______________Nome da aluna:__________________________
Objectivos/Ind. Aprendizagem Estratégia/Actividades Material L.P/Mat.
ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
ÁREA SÓCIO-EMOCIONAL
Exibe comportamentos de
individualismo.
É autónoma nas actividades
escolares
LÍNGUA PORTUGUESA
- Regula a sua participação nas diferentes situações de comunicação.
- Identifica os casos de leitura::::::::: - Copia e lê pequenos textos.
- Interpreta oralmente os textos.
- Interpreta os textos por escrito.
Criar situações de trabalho de pares em sala de aula.
- Criar situações em que a aluna tenha de aguardar a
sua vez de falar e participar nas actividades, conforme
a ordem definida.
- Reflectir sobre os comportamentos
individuais/atitudes – valorizar as atitudes positivas e
dialogar sobre as atitudes negativas face aos colegas.
- Escrever palavras a partir de imagens.
De acordo com a metodologia utilizada (caderno,
quadro, computador, fichas, jogos didácticos):
Escrever palavras e frases;
- Preencher lacunas em frases.
Recortes de jornais e revistas Fichas de trabalho Espelho Imagens Livros e cadernos Cartolina
Lápis e marcadores
Computador
Quadro preto
Material não
Prof. Ensino Regular
Prof. Ensino Especial
- Escreve o seu nome.- Preencher lacunas em frases.
- Ordenar frases.
- Exercícios escritos de pergunta-resposta;
- Resposta de escolha múltipla – verdadeiro e falso.
estruturado: bolas, molas…
Giz branco e de cor
Papel, lápis, marcadores
Objectivos Estratégia/Actividades Material ResponsáveisAvaliação-Objectivos
Realizou Nãorealizou
Realizou c/ ajuda
MATEMÀTICA
Conta progressivamente até 30.
Relaciona as dezenas com as unidades.
Coloca os números por ordem crescente com números aleatórios, inferiores a 30.
- Coloca os números por ordem decrescente com números aleatórios, inferiores a 30.
- Decompõe números.
- Traça itinerários. - Realiza contagens de 2 em 2, 3 em 3.
MOTRICIDADE FINA- Representa a figura humana com pormenor.
INTRODUÇÃO AO COMPUTADOR
- Desenha no computador.
Proceder a contagens de objectos ate 30. Praticar a adição. Praticar a subtracção.
Realizar tabelas de dupla entrada. Realizar decomposições com concretização.- Utilizar “antes”, “entre” e “depois” nos números;
- Comparar quantidades
- Composições de figuras/imagens com recurso à
Expressão Plástica.
- Ilustrar frases ou textos com recurso à figura humana.
- Explorar as funcionalidades do programa “paint”.
O Docente Ensino Regular:
O Docente Ensino Especial:
O Encarregado de Educação: