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MUNICÍPIO DE ITUMBIARA
ESTADO DE GOIÁS
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
PLANO DE AÇÃO
DO GESTOR ESCOLAR (2014-2016)
Márcia Mirene Dias Felipe
Ano – 2014 – 2016
Márcia Mirene Dias Felipe
MUNICÍPIO DE ITUMBIARA
ESTADO DE GOIÁS SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
Centro Municipal de Educação Infantil “Dona Leonor Loureiro”
I- IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
1- Nome: Centro Municipal de Educação Infantil – CMEI Dona Leonor Loureiro
- Endereço: Rua cotovia Nº 100
- Bairro: Ulisses Guimarães
- Localização: Urbana
- Telefone: (64) 3433 3767
- CEP: 75503-970
- Cidade: Itumbiara-GO
Endereço eletrônico: [email protected] [email protected] 2- Códigos: - CNPJ: 09.448.845/0001-19
- Código do INEP- 52.131203
3- Atos Legais de: 3.1-Lei de criação- Lei Municipal nº 2.888/03 e 2.890/03, de acordo com as
especificações da LDB 9394/96, tendo por base o Relatório de Fiscalização in loco e
de acordo com a solicitação contida no Processo nº 20060015
4- Níveis de Ensino:
Educação Infantil – Berçário
II- DA IDENTIFICAÇÃO DA ENTIDADE MANTENEDORA:
Prefeitura municipal de Itumbiara - Goiás
SME – Secretaria Municipal de Educação
III- DO GRUPO GESTOR
Brincar, Cantar e Aprender!
Diretora Pedagógica: Ana Lúcia Nogueira Bernardino Diretor administrativo: Cairo Luiz Campos Auxiliar de Secretaria: Luzia Silva Trindade Coordenadora Pedagógica: Márcia Mirene Dias Felipe IV- MODALIDADES DE ENSINO
Educação Infantil - Berçário
Berçário A - 01 Turma
Berçário B - 01 Turma
Berçário C - 01 Turma
Berçário D - 01 Turma
V- HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO CMEI
Período Integral - das 7:00 h às 17h20m
Horário de atendimento da secretaria – 07 h às 17h20 Obs.: são observados 15 minutos de tolerância para os atrasos na entrada e na saída
das crianças
.
VI- DOS RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS
A estrutura física da instituição é composta por:
1-01(uma) sala para direção e secretaria.
2-01(uma) sala para coordenação.
3-01(uma) cozinha.
4-01(uma) despensa
5-01(um) banheiro para uso das crianças, (meninos e meninas).
6-02(três) banheiros para adultos sendo: um funciona como (masculino e feminino).e o
outro como dispensa.
7-01(uma) sala de aula adequada para turma do berçário.
8- 03 salas de aula improvisadas(não atendem as necessidades dos alunos)
9- 01(uma) lavanderia.
10-Espaço para cultivo da horta e plantação de arvores frutíferas
11- não possui rede de esgoto(sistema de fossa).
11- a escola não possui espaço físico construído para biblioteca, sala de professores,
quadra e pátio coberto.
Com relação aos recursos pedagógicos a escola conta com: - Materiais adquiridos com as verbas, FNDE/MEC E PENAE, para consumo do aluno; - Acesso Aos livros da adquiridos para biblioteca; - Kit Pedagógico -CDs e DVDs infantis - 02 Computadores de mesa; -04 Televisores - 03 DVDs - 02 Aparelho de Som - 01 Máquina de xérox -01- Impressora
VII- DOS RECURSOS HUMANOS ESTRUTURA FUNCIONAL DO CMEI
DISPOMOS DE RECURSOS HUMANOS DOCENTES E NÃO DOCENTES DE OS ALUNO
PROFESSOR
CONSELHO ESCOLAR GRUPO GESTOR
AUXILIAR DE SALA DE AULA
AUXILIARES
SECRETARIA
ADMINISTRATIVOS
COORDENADOR
SERVIÇOS GERAIS
VIII- RECURSOS HUMANOS DE ACORDO COM O QUADRO ABAIXO:
nº Nome Formação Função Situação 01 Ana Lúcia Nogueira.
Bernardino Pedagogia/Pós graduação
Diretora Efetiva
02 Viviane Correia Freitas de Lima
Pedagogia/ Diretora Administrativa
Contrato
03 Márcia Mirene Dias Felipe Pedagogia/ Letras, Pós graduação
Coordenadora Pedagógica
Efetiva
04 Luzia Silva Trindade Ensino Médio Aux. Secretaria Efetiva
05 Aníger Silva Santana Educ. Física
Professora Contrato
06 Eliana Soares de Oliveira Pedagogia/Pós graduação
Professora Efetiva
07 Lívia Campos Jacomete Pedagogia Professora Contrato
08 Márcia Alves Martins Araújo
Geografia/ Pedagogia
Professora
Efetiva
09 Virginia Maria Araújo Martins
Pedagogia Professora Efetiva
10 Adriana Batista da silva Cursando Pedagogia
Aux. de CMEI
Efetiva
11 Ariadne de Oliveira Dias Cursando Pedagogia
Aux. de CMEI
Efetiva
12 Bruna Miranda Andrade Oliveira
Ensino Médio Aux. de CMEI Efetiva
13 Cleonice Franco Oliveira Magistério
Aux. de CMEI Efetiva
14 Lucimar Inocêncio C. Costa Magistério
Aux. de CMEI Efetiva
15 Faustina Florinda de Azevedo Santos
Ens. Médio Aux. de CMEI Efetiva
16 Juliana dos Santos
Assistência Social e Pós graduação
Aux. de CMEI
Efetiva
17 Juliana da Silva
Cursando Pedagogia
Aux. de CMEI
Efetiva
18 Margarida O. dos Santos Normal Superior Aux. de CMEI Efetiva
19 Marilúce Faria Gomes da Silva
Pedagogia Aux. de CMEI
Efetiva
20 Raquel Aparecida Miranda Andrade de Oliveira
Ensino Médio
Aux. de CMEI Efetiva
21 Raquel Fernandes da Silva Ensino médio
Aux. de CMEI
Efetiva
22 Edilamar P. Casagrande Ens. Médio Merendeira Contrato
23 Francoá Martins Dias Ens. Fund. incompleto
Vigilante Contrato
24 Madalena Maria de Melo
Magistério Merendeira Efetiva
25 Maria Helena Costa Fundamental Merendeira Contrato
26 Maria Borges de Oliveira Fundamental incompleto
Aux. de serviços diversos
Efetiva
27 Rosa Maria de Melo Fundamental Aux. de serviços diversos
Efetiva
28 Silmara Aparecida Franco Cursando Ensino Superior
Aux. de serviços diversos
Efetiva
29 Sílvia Cristiane Franco
Ensino médio Aux. de serviços diversos
Efetiva
IX- DA CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR HISTÓRICO DO CMEI
O CMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) Dona Leonor Loureiro foi fundado em
2005 e inaugurado em 2007, pelo Prefeito José Gomes da Rocha que escolheu este
nome em homenagem ao seu amigo José Paulo Loureiro, na época Ministro de
Segurança Pública cuja mãe levava este nome. A instituição fica na Rua Cotovia, nº 100,
no bairro Ulisses Guimarães.
Lei que dispõe da autorização de funcionamento da unidade.
O CMEI foi criado pela Lei Municipal nº 2.888/03 e 2.890/03, de acordo com as
especificações da LDB 9394/96, tendo por base o Relatório de Fiscalização in loco e de
acordo com a solicitação contida no Processo nº 20060015.
A primeira diretora foi a Profª. Hiroko Morino de Carvalho que administrou o CMEI de 2008 a
2010.
A segunda diretora foi a Prof. Cleuza Maria Pacheco que administrou o CMEI
31/08/2011 à 01/01/2011.
Atualmente: Professora: Ana Lúcia Nogueira Bernardino.
Até pouco tempo quase não existia atividades econômicas no bairro, que fosse geradora
de empregos, tendo os moradores do conjunto e dos bairros circunvizinhos
locomoverem- se ao centro da cidade e a outros bairros para trabalhar. O meio de
transporte mais usado é o ônibus, mas muitos usam motocicletas e bicicletas para irem
ao trabalho. Algumas famílias são numerosas, mas a maioria é constituída de três a
quatro filhos. Suas ocupações são as mais variadas, predominando o trabalho no setor
do comércio. No bairro existe um posto de saúde, os casos emergência são atendidos e
encaminhados ao Hospital Municipal.
Devido à mudanças na organização da Educação Municipal implantadas pela SME para
o ano de 2013 , o C.M.E.I passou a ministrar apenas o ensino da Educação Infantil de
06 meses a 2 anos e 11 meses - berçário. Nossa clientela é formada por alunos, cujos
pais são trabalhadores que desenvolvem atividades na construção civil, indústrias e
comércio da região. Pertencem à classe média baixa, e procuram esta instituição de
ensino em busca de benefício familiar, com o intuito de serem atendidos em suas
necessidades. Além do bairro Ulisses Guimarães somos procurados pelos bairros
adjacentes como, Nossa Senhora da Saúde, Dona Sinica, e Setor Industrial.
X- DOS RECURSOS DA COMUNIDADE LOCAL
O setor onde se localiza o CMEI Dona Leonor Loureiro também conta com o
funcionamento de outras instituições de ensino municipal e estadual. São elas: Escola
Municipal de Tempo Integral Luiz de Miranda Moura, Escola Municipal Alexandre
Arcipretti, CMEI Elvira Dias Faria, CMEI Dona Carminha, Colégio Estadual Damôres do
Amaral. O bairro também conta com supermercados, farmácias, oficinas de carros e
motos, lojas de roupas, salões de beleza e bares.
Atualmente atendemos em torno de 100 (cem) crianças em período integral sendo que
estão inscritas aguardando vagas aproximadamente mais de 20 (vinte) crianças que
procuremos atender na medida do possível.
XI - CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar do CMEI Dona Leonor Loureiro, é constituído pela Diretora,
Coordenadora Pedagógica, representante de pais, professores e funcionários que
tem como função tratar de assuntos ligados ao funcionamento pedagógico e
administrativo/escolar do estabelecimento.
XII – JUSTIFICATIVA
O presente trabalho surge da necessidade de elaborar um plano de ação e suas
manifestações com intuito de respaldar a gestão escolar no processo
Ensino/Aprendizagem. Sabe-se que toda escola precisa estar embasada nas propostas
pedagógicas que ajudarão o melhor desempenho da escola. O objetivo deste plano é
definir os rumos da educação do CMEI Dona Leonor Loureiro para o ano letivo
2014/2016, tendo em vista os desafios enfrentados pelo CMEI. Haja vista, que mesmo
tratando-se de uma instituição da modalidade infantil deve criar mecanismos
democráticos de gestão aonde assegurem a participação de todos os atores da
educação como: pais, alunos, professores, gestor e a comunidade local. Assim, é
necessário articular ações que provenha uma gestão mais igualitária e participativa.
De acordo com a CONAE (2010, p.28), no Brasil o processo educacional é marcado
pela edição de planos e projetos educacionais por isso, torna-se necessário
Empreender ações articulados entre a proposição e a materialização de políticas, bem
como ações de planejamento sistemáticas. Por sua vez, todos precisam se articular
com uma política nacional para educação, com vistas ao seu acompanhamento,
monitoramento e avaliação.
Neste sentido, a elaboração deste decorreu da necessidade de criar ações estratégias
para atuação do gestor do CMEI Dona Leonor Loureiro da comunidade do Bairro
Ulisses Guimarães em Itumbiara, Goiás, para o ano letivo que iniciará em Janeiro de
2014 a Março de 20115. A mesma funciona em período integral por atender uma
clientela de faixa etária que 06 meses a 02 anos.
Outro propósito foi contribuir no processo de gestão escolar democrática. Por isso, faz-
se necessário construir processos pedagógicos, curricular e avaliativo centrado na
maioria das condições de Ensino/Aprendizagem das crianças tendo em vista a
definição e reconstrução permanente de padrões adequado de qualidade educativa.
XII - OBJETIVOS
GERAL –
Contribuir para maior participação e interação entre a escola e a família com vista a
melhorar o processo de ensino aprendizagem do educando e da efetivação de uma
gestão democrática.
ESPECÍFICOS -
Melhorar desenvolvimento cognitivo, psíquico físico e social dos alunos,
Melhorar e promover a qualificação de professores e demais colaboradores;
Entender a infância como condição da existência humana, e não apenas como
uma etapa passageira do desenvolvimento.
Informar a comunidade sobre, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
através do Conselho Tutelar;
Aumentar a frequência dos pais/família na escola;
Promover ações que possam garantir a prática da gestão democrática;
Efetivar a atuação do Conselho Escolar nos processos e ações pedagógicas da
escola;
Promover ações de socialização entre os segmentos que compõem a
comunidade escolar.
Realizar diagnóstico de crianças que estão ausentes das salas de aula;
Acompanhar atividades desenvolvidas pelos educadores e projeto lúdico da
escola;
Envolver os pais nos projetos da escola;
Visitar as famílias que os filhos estão infrequentes ou ausentes da escola.
XIII - METAS
Possibilitar ao educando condições para o desenvolvimento de suas potencialidades, nos diferentes aspectos de sua personalidade e na busca da autorrealização.
Proporcionar o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos
pela própria unidade, pela Secretaria Municipal de Educação e outros segmentos;
Garantir o atendimento adequado e satisfatório aos servidores da unidade escolar;
Otimizar a utilização dos recursos financeiros e o funcionamento físico da unidade escolar com a participação do órgão mantenedor, Prefeitura municipal e a comunidade escolar;
XIV- MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
O monitoramento e avaliação das ações deste plano ocorrerão com base em
observações e registros e relatórios dos resultados, no decorrer do desenvolvimento as
ações nele propostas e através da supervisão e acompanhamento da coordenação. A
avaliação ocorrerá envolvendo a participação da comunidade, crianças, pais,
funcionários, Conselheiros Tutelares e Gestora de modo que aconteça as ações, bem
como apresentar novas propostas de reformulação ou adaptações.
XV- LINHAS BÁSICAS DO PLANO DE AÇÃO
Considerando que a educação é uma atividade necessária ao funcionamento da
sociedade, cabe a ela, possibilitar aos sujeitos os conhecimentos que os tornem
capazes de atuar no meio social, em função das necessidades econômicas, sociais e
políticas da coletividade. Para tanto, faz-se necessário um conhecimento sólido da
realidade sobre o processo de transformação da natureza, da sociedade e do homem
e, assim, compreender em que consiste o conhecimento humano, sua especificidade, a
educação e seu papel social. De acordo com Saviani,
“é preciso compreender a realidade enquanto processo em movimento, enquanto um processo contraditório e dialético em que o todo não se
explica fora das partes e as partes não se compreendem fora do todo; portanto, é preciso agir sobre o todo agindo simultaneamente sobre as diferentes partes” (SAVIANI, 1991, p.55).
A educação, neste sentido, deve ser entendida como instrumento emancipador capaz
de tornar o homem um ser intelectualmente autônomo, protagonista, sujeito e não
objeto de suas ações. O processo educativo, numa perspectiva de escola pública deve
estar voltado aos interesses da população majoritária e para tanto se faz necessário
tomadas de decisões como resultado de discussões coletivas de modo que a
população tome seu destino nas mãos.
Há entraves que emperram a efetivação de uma política pública consistente que
assegure a democratização do ensino, tanto no âmbito político, econômico e mesmo
social de onde emergem mecanismos que nos condicionam a manutenção de um
sistema excludente. No entanto, é o espaço escolar o local privilegiado onde a
realidade se desvela através da atuação de profissionais comprometidos com uma
educação emancipadora, capaz de trazer mudanças consistentes na vida dos sujeitos.
XVI- PROPOSTA PEDAGÓGICA
Um ponto de reflexão
“A escola dos pequeninos tem de ser um ambiente livre, onde o princípio pedagógico deve ser o respeito à liberdade e à criatividade das crianças. Nela, os pequeninos devem poder se locomover, ter atividades criativas que permitam sua autossuficiência, e a desobediência e a agressividade não devem ser coibidas e, sim, orientadas, por serem condições necessárias ao sucesso das pessoas.” (Antônio Márcio Junqueira
A proposta pedagógica que planejamos para o CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
CMEI Dona Leonor leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -
LDB 9.394/96, a
Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, o disposto nos
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e as Deliberações E/CME nº 03/2000, nº
06/2001 e nº 15/2007, todas do Conselho Municipal de Educação do Município de
Itumbiara – Goiás.
Reconhecendo a importância das experiências vivenciadas na primeira infância e
acreditando ser a educação um direito da criança, é que construímos esse plano de
ação voltado para o atendimento das necessidades básicas de educação, afeto e
socialização, numa ação complementar à educação familiar e da comunidade.
A metodologia de ensino a ser adotada pelo CMEI Dona Leonor Loureiro está
baseada na proposta socioconstrutivista, cujo objetivo é levar a criança a construir o
seu próprio conhecimento através da exploração do seu corpo, dos objetos, do espaço
onde está inserida e das relações com o outro.
Desta forma, ampliando sua capacidade de descoberta e construção de
conhecimentos, as crianças irão penetrando de modo consciente na dinâmica da vida e
se constituindo, como sujeitos históricos, críticos e participativos. As atividades são
programadas de forma a inserir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser
alcançado pela instituição, envolvendo a família e a comunidade.
Para prestar um atendimento de qualidade, primará por manter seus funcionários
constantemente atualizados. Por ser uma instituição pública, seus recursos financeiros
vêm dos cofres públicos do município.
XVII - PROCESSO DE AVALIAÇÃO DOS EDUCANDOS
No CMEI Dona Leonor Loureiro, a avaliação na Educação Infantil tem por finalidade
verificar a adequação do desenvolvimento do aluno face aos objetivos propostos,
levando-se em consideração as características da faixa etária.
Os resultados da avaliação são informados aos pais ou responsáveis,
bimestralmente, através de relatório semanal, mensal, bimestral, semestral e anual,
de observações registrados na ficha avaliativa descritiva (bimestral) em face dos
conteúdos desenvolvidos em cada uma das etapas da Educação Infantil.
XVII - MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO
O monitoramento e avaliação das ações deste plano ocorrerão com base em
observações e registros e relatórios dos resultados, no decorrer do desenvolvimento
das ações nele propostas e através da supervisão da coordenação. A avaliação
ocorrerá envolvendo a participação da comunidade, crianças, pais, funcionários,
Conselheiros Tutelares e Gestora de modo que aconteça as ações, bem como
apresentar novas propostas de reformulação ou adaptações.
DEFINIÇÃO DE METAS (A CURTO, MÉDIO E LONGO PRAZO) A SEREM ATINGIDAS E AÇÕES A SEREM DESENCADEADAS.
INDICADORES A ESCOLA QUE TEMOS HOJE A ESCOLA QUE PRETENDEMOS Metas: QUE VAMOS FAZER A CURTO/MÉDIO E LONGO PRAZO.
GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS
POTENCIALIDADES DIFICULDADES
Uma escola que: supere os problemas socioculturais de sua clientela com base no bom senso na sensibilidade e no conhecimento pedagógico. Divulgar amplamente às famílias e aos e aos responsáveis pelos educandos os programas educacionais ofertados pelo Governo e pelo MEC, como: Bolsa Família, Campanhas de imunização, Cursos oferecidos aos pais.
Uma escola que: supere s índices de desenvolvimento educacional de seus educandos.
Formação continuada para professores e funcionários com o apoio da SME.
Reuniões com os pais, e eventos envolvendo a comunidade escolar comunidade nas atividades e nos projetos interdisciplinares do CMEI.
Acompanhar e visitar as famílias.
Direito de acesso assegurado aos alunos;
Maior parte dos professores concursados;
Oferta de educação profissional
Profissionais de apoio para atender a demanda, guardas, administrativo, serviços gerais e merendeira.
Professores habilitados com, no mínimo especialização e muitos auxiliares de sala cursando graduação
Dificuldades para a permanência e sucesso escolar, devido: - Conflitos de ordem socioculturais e econômicas das famílias dos educandos. -Alguns educandos com baixa frequência sem apresentar justificativa.
INDICADORES A ESCOLA QUE TEMOS HOJE A ESCOLA QUE PRETENDEMOS
QUE VAMOS FAZER A CURTO/MÉDIO E LONGO
PRAZO.
GESTÃO PARTICIPATIVA E DEMOCRÁTICA
POTENCIALIDADES DIFICULDADES Uma escola que de fato atue democraticamente, considerando a garantia de participação coletiva, valorizando os profissionais da educação, suas ideias e projetos, de modo que todos passem a ser cogestores.
Realizar reunião geral para esclarecimento das funções dos segmentos da escola – CMEI. Envolver dos pais nas atividades pedagógicas visando efetivar a participação da família nos eventos das datas comemorativas
Promover um ambiente de trabalho agradável e produtivo, valorizando o trabalho das professoras e demais funcionários, incentivando maior união e solidariedade por ocasiões de momentos ou problemas graves na família.
Valorizar e incentivar os bons profissionais que cumprem suas tarefas com competência e responsabilidade e cobrando dos demais o mesmo desempenho profissional;
Eleição de diretores;
Reunião de pais;
Trabalhos coletivos;
Reuniões pedagógicas e administrativas;
Tomada de decisões baseadas nas discussões dos representantes considerando a opinião de todos
Pouca participação das famílias dos alunos nas reuniões de pais; Pouca clareza, por parte de professores, em relação aos instrumentos e critérios de avaliação;
Pouco interesse dos professores em conhecer o PPP da escola.
Pouco interesse dos auxiliares de sala em participar de formações continuadas.
INDICADORES
METAS
ESTRATÉGIAS
ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO
GESTÃO PEDAGÓGICA
Coordenar a implementação das Diretrizes Pedagógicas, aplicar normas, procedimentos e medidas de acordo com instruções da Secretaria Municipal de Educação.
Proporcionar o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos pela própria unidade ou pela Secretaria Municipal de Educação e outros segmentos;
Possibilitar ao educando condições para o desenvolvimento de suas potencialidades, nos diferentes aspectos de sua
Proporcionando o acesso dos professores aos cursos de capacitação oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação e de outros segmentos, assim como oferecer momentos de formação continuada no CMEI
Desenvolvimento de atividades lúdico pedagógicas, jogos, música, dramatização entre as crianças e os adultos.
Elaborando projetos bimestrais juntamente com as professoras e acompanhando seu desenvolvimento em parceria com a coordenação pedagógica.
Envolvendo dos pais nas atividades pedagógicas visando efetivar a participação da família nos eventos das datas comemorativas (Páscoa, Dia das Mães, Dia dos Pais, Festa Juninas e Natal);
Através do repasse de informações socialização, acompanhamento e suporte dos cursos de formação oferecidos pela SME e pelo grupo gestor do CMEI
Através do acompanhamento da coordenação pedagógica. Através da observação do calendário escolar, com objetivo de aumentar a aprendizagem e a qualidade de ensino. Através da participação da escola em todos os eventos que forem convocados como: desfiles, feiras, amostras, reuniões, danças e outros, o que fará aumentar a representatividade do CMEI perante a comunidade.
personalidade e na busca de sua autorrealização. Convocar integrantes da comunidade escolar para a elaboração do PDE, Plano de desenvolvimento Escolar do CMEI submetendo-o à aprovação do Conselho Escolar; Abrir espaços para discussão, avaliação e intercâmbio, interno e externo das experiências de sucesso que acontecem durante as aulas ou durante a aplicação dos conteúdos;
Trabalhando interdisciplinarmente os componentes curriculares, orações, escovação, higiene corporal, PQVAE, Ensino Religioso e outras atividades programadas pela equipe da instituição; Incentivando a participação do uso das mídias disponíveis na instituição como a televisão, vídeo, som e outros;
Reunindo pais, professores e funcionários periodicamente, visando maior participação, interesse e compromisso deles nas atividades promovidas pela instituição;
Trabalhando conceitos de respeito, disciplina, responsabilidade, amor ao próximo, ética, cidadania e outros valores;
Promovendo o uso dos recursos tecnológicos e atendimento às necessidades socioeconômicas e culturais das crianças da nossa instituição assim como aquelas pertencentes às comunidades circunvizinhas;
Através do acompanhamento da coordenação pedagógica.
Através da realização de eventos e comemorações realizados na unidade escolar;
Através da valorização do trabalho dos professores e demais funcionários;
Promovendo e mantendo através de parcerias com outras instituições, campanhas de combate às drogas, a violência contra a mulher e à criança, às doenças e à saúde bucal, Assegurando uma atuação mais efetiva do Conselho Escolar direcionada as questões pedagógicas; Tornando o espaço escolar mais democrático e interativo por meio de uma gestão escolar atuante, política e democrática; Promovendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo, promovendo comemorações de aniversários, incentivando maior união e solidariedade por ocasiões de momentos ou problemas graves na família; Valorizando e incentivando os pais e a família que cumprem suas tarefas com competência e responsabilidade e cobrando dos demais o mesmo desempenho e responsabilidade;
Através de reuniões, conversas, circulares, visitas às famílias e palestras;
Através de reuniões mensais ou quando houver necessidades.
INDICADORES
METAS
ESTRATÉGIAS
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
GESTÃO DE INCLUSÃO/ SOCIOEDUCAÇÃO
Garantir acessibilidade aos educandos e comunidade escolar.
Oferecendo acessibilidade aos cadeirantes, (quesito rampas e banheiros), e deficientes visuais (piso tátil e sinalização) facilitando a locomoção dos educandos e da comunidade escola.
Atendendo a legislação no que concerne a educação inclusiva em sua forma integral de atendimento.
INDICADORES
METAS
ESTRATÉGIAS
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
GESTÃO DE PESSOAS
Garantir que professores e agentes educacionais (auxiliares e administrativos) se sintam comprometidos com o trabalho pedagógico. Atender a todos os servidores em suas necessidades e observar critérios legais pertinentes a cada segmento.
Promovendo um ambiente de trabalho agradável e produtivo.
Atualizando dados funcionais gerais e pessoais;
Orientando quanto as férias, recessos e encontros de formação.
Através da valorização do trabalho das professoras e demais funcionários, incentivando- os a uma maior união e solidariedade entre a equipe.
Através da avaliação institucional.
INDICADORES
METAS
ESTRATÉGIAS
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
GESTÃO DE SERVIÇOS DE APOIO, RECURSOS FÍSICOS E FINANCEIROS
Manter conservação do prédio. Conservando as dependências do prédio em sua estrutura física e material.
Socializar os recursos financeiros disponibilizados através de suas fontes mantenedoras, sendo discutida sua aplicação em suas necessidades didático pedagógicas e físicas.
Através do acompanhamento das prestações de contas.
INDICADORES
METAS
ESTRATÉGIAS
ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO
GESTÃO DE
PROMOÇÃO ÀS DIVERSIDADES
Trabalhar a questão da diversidade diariamente em sala de aula.
Através da orientação nos planos de aula que atendam a matriz curricular, atentando para formação de identidades raciais, de gênero, étnicas e socioeconômicas de forma positiva a estimular o respeito às diferenças.
Através do acompanhamento da coordenação pedagógica e das relações do cotidiano.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
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ARTIGO- Os desafios docentes no cotidiano escolar. Elizete Simonelli de Souza. Paulino José Orso. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. São Paulo: Cortez, 1991. LISBOA, Antônio Márcio Junqueira. O seu filho no dia-a-dia. Dicas de um pediatra experiente.Vol.3.Brasília: Linha gráfica, 1998. BRASIL.(1996) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/96, BrasÌlia.BRASIL Constituição da Reṗública Federativa do Brasil. 22ª ed. São Paulo: Saraiva,1999.
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN
Construção coletiva da identidade da escola pública de qualidade que pressupõe um projeto: de sociedade, de educação, de cultura e de cidadania... fundamentado na democracia e na justiça social.