ATIVIDADES

RECREATIVAS

“Toda escritura é inspirada por Deus e útil para o ensino,para a repreensão, para a correção e para a instrução na

justiça, para que o homem de Deus seja completamente pre-parado para toda a boa obra”.

2 Timóteo 3:16-17

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1 . O s T e m p e r a m e n t o s

*Uma ideia original de Mirlene de Oliveira (Belo Horizonte/MG)adaptada.

A Importante:

Esta dinâmica não tem a pretensão de ser um exercício psicoló-gico, mas algo que promova a interação e a comunhão.

Quando se tratar de crianças e adolescentes, simplifique a lingua-gem para alcançar melhor entendimento.

F Faixa etária:

A partir de 10 anos.

H Objetivo:

Meditar sobre os 4 temperamentos – sanguíneo, melancólico, fleu-mático e colérico e descobrir como podemos ser mais coesos.

l Material:

Suco de limão, suco de tomate, água, açúcar, 4 copos transparen-tes e uma jarra também transparente, 1 colher.

g Desenvolvimento:

Coloque os 4 ingredientes em cada um dos copos, separadamente.Em seguida explique:– Para nós o açúcar irá representar o melancólico que chorapor qualquer motivo. O melancólico é o tipo que se arrependefacilmente de suas atitudes erradas. É o triste, pensativo. É umexcelente líder, mas precisa de respaldo, encorajamento. Temsensibilidade artística, mas tem tendência a ser genioso, negati-vista, pessimista e até egocêntrico. Sacrifica-se em favor do queacredita.Exemplos bíblicos de melancólicos: Moisés e o jovem rico.

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– Para nós a água irá representar o fleumático que é o calmo,sereno e tranquilo. O fleumático é um excelente mediador, porisso é comum encontrar pessoas onde predomina este tempera-tura exercendo a função de juiz. É capaz de ouvir atentamente,analisar e decidir. Consegue ter equilíbrio, ser sério e extrover-tido. É excelente como sócio. Exemplo bíblico forte de fleumá-tico: Abraão (leal, prático, bem-humorado, eficiente e cumpri-dor de seus deveres). Ele também tinha os defeitos do tempera-mento: calculista, temeroso, indeciso, contemplativo.– Para nós o suco de tomate irá representar o sanguíneo que é ofamoso estopim curto. Explode por qualquer coisa e fica verme-lho de raiva. É uma pessoa marcante que não passa desperce-bida. É alegre, jovial, apaixonado e sociável. É rápido, entusi-asta, dinâmico e expansivo. Eloquente, gosta de auditórios, fre-quentar a sociedade. É carinhoso, otimista, bondoso, emotivo,tem facilidade de expressão, imaginação, suporta mal a mono-tonia. É um ator nato, exuberante, positivo, alegre, sensual,guloso, gosta de arriscar em jogos. Apaixonado em tudo que seenvolve. Exemplo bíblico forte de sanguíneo: o apóstolo Pedro.– Para nós o suco de limão representa o colérico. Pessoas destetemperamento são generosas, cordiais, cheias de vitalidade e deexuberância. Otimistas, geralmente de bom humor, falta-lhesgosto e medidas. Intenso, militante, interessam-se por política,são bons oradores, revolucionários, impetuosos. Mas ficam“brancos de raiva”, pois guardam a raiva. São rancorosas, preci-pitados, temerários, dispersos, tendem a hipertensão. Têmespírito de aventura.Exemplo bíblico de colérico: Judas Iscariotes.JESUS CRISTO – O homem 100%. Em Jesus os 4 temperamentos

estão perfeita e totalmente equilibrados. Ele chorou, sofreu, riu,irou-se ao ver os vendilhões no templo, comoveu-se com as cidadesimpenitentes e com a multidão caminhando como ovelhas sem pas-tor. Jesus motivou, ensinou através do seu exemplo, sacrificou-se pelahumanidade.

Após a explicação peça aos participantes, um por vez, para pegar acolher e colocar na jarra o ingrediente que melhor identifica o seutemperamento. Mas lembre-se, os participantes podem se identificar

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com mais de um temperamento; permita-lhes, então, colocar, porexemplo suco de tomate e suco de limão.

B Dicas:

1. Esta é uma excelente oportunidade para conhecer as pessoasque compõem o seu grupo. Por isso, incentive-as a seremautênticas durante a atividade.

2. Saber um pouco mais sobre si mesmo pode levar à importantereflexão sobre a necessidade de mudanças. Se, por exemplo, éuma pessoa totalmente sanguínea, busque a moderação, pro-cure ser mais fleumática, isso facilitará o convívio e o auxiliaráem seu crescimento pessoal.

z Aplicação:

Como ficou o resultado do suco na jarra?Muito azedo? Coloque mais açúcar e água.Ficou muito doce? Acrescente mais suco de limão ou de tomate.O que importa é alcançar o equilíbrio, pois precisamos de todos os

tipos de pessoas e devemos aceitá-las como são. Pedro, apesar de pre-cipitado, era proativo, leal e um discípulo fiel. Depois de transfor-mado por Jesus ele impactou o mundo de sua época, anunciando oEvangelho. Você também pode fazer a diferença no contexto em queestá inserido, permitindo que Deus use e molde o seu temperamento.

e Versículo:

“Se o meu povo, que se chama pelo meu nome , se humilhar, eorar, e me buscar ,e se converter dos seus maus e me buscar, e se con-verter dos seus maus caminhos, então,eu ouvirei dos céus, perdoareios seus pecados e sararei a sua terra!’’ 2 Crônicas 7.14

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2 . B e b ê s O v o s

A Importante:

Algumas pessoas se envolvem com os “bebês” e não queremcomer os ovos ou estourar os balões. Lembre-as: ovos se estragam eisso não será nada agradável. Incentive-as a investir seu instinto pro-tetor abençoando a vida de crianças e pessoas que estão solitárias emasilos e/ou casas lares.

F Faixa etária:

5 até 12 anos ou para adultos em um chá de bebê.

H Objetivo:

Ensinar o conceito de responsabilidade.

l Material:

Ovos cozidos, um para cada participante, canetinhas coloridas.

g Desenvolvimento:

Com a devida antecedência cozinhe ovos e deixe esfriar. Provi-dencie também embalagem individual para o ovo, recortando daembalagem original dos ovos, para que depois de pintados as criançaspossam guardá-los. Entregue um ovo para cada criança. Distribuacanetinhas e peça-lhes para decorar o ovo pintando em sua superfícieolhos, boca, cabelo e nariz. Em seguida diga-lhes que durante todo oencontro, elas deverão cuidar do ovo para que ele não se quebre,mesmo quando desempenharem as atividades propostas eles terãoque manter o ovo na mão.

Quando todas as crianças tiverem seus ovos com as carinhas pin-tadas, elas deverão colocá-lo na “cestinha” feita com a embalagem deovos. Oriente-as a andar, cantar, assentar, a dar uma volta pelo localdo encontro, enquanto carregam os seus bebês. Ensine-as que deve-mos, desde cedo, cuidar uns dos outros. Que podemos ser apoio para

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nossos pais auxiliando com nossos irmãos mais novos ou com nossosbichinhos de estimação.

Deus se alegra quando somos responsáveis.

B Dicas:

1. Ao entregar os ovos para as crianças, deixe claro que ele é frá-gil, mas que é comestível. Que é importante comê-lo no mesmodia ou até no dia seguinte, senão o seu destino será o lixo, poisele corre o risco de estragar-se.

2. Esta dinâmica é perfeita para ser utilizada em chás de bebês.Mas nesta situação o ideal é dar o ovo apenas para a futuramamãe cuidar.

3. Você pode usar balões desenhados para variar a dinâmica. Peçaaos participantes para amarrar o balão no pulso e fazer todas asatividades propostas sem estourar o balão.

z Aplicação:

Crianças e até mesmo animais de estimação são frágeis e precisamser bem cuidados. Mas o nosso coração também é frágil e está semprependendo para o pecado. Nosso coração precisa voltar-se para Deus,arrepender-se dos seus maus caminhos e fazer o que é certo.

e Versículo:

“O Senhor é minha força e meu escudo”. Salmo 28.7

3 . R e c i c l a n d o

A Importante:

O futuro do planeta, dizem os ecologistas de plantão, depende denossa atitude hoje. Por isso é fundamental incentivar e apoiar todaatitude que gere a reciclagem e o aproveitamento de materiais.

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F Faixa etária:

5 até 10 anos.

H Objetivo:

Ensinar a importância de reaproveitar o que pode ser utilizadonovamente e encaminhar para onde se deve o que não se ser jogadona natureza.

l Material:

Caixas de leite longa vida, embalagens plásticas de óleo, de refri-gerantes, embalagens de ovos, latas de refrigerantes, etc., caixas comas seguintes identificações: vidro, papel, metal.

g Desenvolvimento:

Produto reciclável é aquele que pode ser aproveitado de novo.Mas como podemos reciclar papel, metal e vidro? A primeira coisa afazer é separar uns dos outros. E como fazemos isso?

Misture todos os materiais recicláveis e peça às crianças parasepará-los, colocando-os nas respectivas caixas (atente para colocarimagens que facilitem a identificação caso as crianças estejam na fasepré-alfabetização).

Depois de separados todos os materiais recicláveis, proponha àscrianças encaminhar este material para usinas de reciclagem.Não deixe de explicar o conceito de usina de reaproveitamento.

B Dicas:

1. Esta é uma excelente oportunidade para propor uma campa-nha de reciclagem. Peça às crianças para trazerem embalagensde ovos, latas ou garrafas do tipo pet de refrigerantes, caixas deleite, jornais e revistas velhos, papelão. Todos estes materiaispodem ser vendidos. Com o dinheiro adquirido vocês podemcomprar algo para a igreja, para a comunidade ou para a escola.

2. Você pode ensinar as crianças a fazerem fantoches, árvores denatal, brinquedos utilizando material reciclável. Use a criativi-dade e divirtam-se!

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3. Para facilitar na coleta seletiva de lixo, providencie recipientespara cada tipo de material. Se você mora em casa com quintal éfácil, mas se morar em apartamento, improvise com sacos delixo de cores diferentes. Cuidar da nossa cidade e orar em seufavor é nosso dever como cidadãos e isso agrada a Deus.

z Aplicação:

Podemos orar em favor de nossa cidade? Vocês gostariam defazê-lo? Quais os maiores problemas de nossa cidade? Violência?Trânsito? Saneamento? Educação? Falta de Deus?

e Versículo:

A Bíblia diz em Jeremias 29:7: “Trabalhem para o bem da cidade...Orem a mim, pedindo em favor dela.”

4 . S e m á f o r o

A Importante:

“Ninguém pode desrespeitar a lei alegando ignorância”. Os sinaisluminosos do semáforo são simples de serem obedecidos tanto porpedestres, quanto por ciclistas, motoristas e motociclistas. Cada umfazendo a sua parte o número de acidentes certamente diminuirá.

F Faixa etária:

5 até 12 anos.

H Objetivo:

Ensinar a relevância dos sinais de trânsito.

l Material:

3 círculos (mais ou menos do tamanho de um prato de sopa) nasseguintes cores: vermelho, amarelo e verde.

Cartolina.

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g Desenvolvimento:

Cole os círculos na cartolina obedecendo a sequência de umsemáforo de trânsito. Ensine as crianças, dizendo-lhes mais ou menoso seguinte: “Cada uma dessas cores significa alguma coisa. Vocêssabiam disso? Elas nos dizem: pare, espere e siga em frente. Vocêssabem qual a cor que nos pede para parar quando estamos dentro deum carro ou dentro de um ônibus? Muito bem é o vermelho. Ele signi-fica PARE.

Ainda tenho aqui em minhas mãos duas outras cores o verde e oamarelo. Qual das duas vocês acham que quer dizer ATENÇÃO? É oamarelo. Quando vemos este sinal precisamos aumentar a nossaatenção. E o VERDE quer dizer siga em frente. No verde ficamossabendo que está tudo bem. Hoje, vamos fazer juntos um semáforo(ou sinaleiro). Vocês sabem o que é semáforo? É um sinal de trânsitocom luzes nas cores vermelho, amarelo e verde.

O semáforo orienta os motoristas e as pessoas no trânsito. Ele “diz”o que elas devem fazer. Mas semáforo tem boca? É claro que não.Ele nos diz através de sinais. Alguma vez você já falou com seus ami-gos ou familiares usando sinais? Quais os sinais que vocês sabemfazer? (dedo na boca em frente aos lábios = silêncio; balançar acabeça para baixo quer dizer sim; balançar a cabeça para os lados querdizer não, etc.).

As crianças deverão andar em círculo pela sala enquanto brincamde semáforo. Explique que elas deverão ficar bem atentas, pois vocêusará as cores do semáforo para mudar as ordens dadas. Exemplo:quando eu estiver com a cor vermelha na mão vocês deverão ficarimóveis como uma estátua. Quando eu mostrar a cor amarela vocêsdeverão caminhar bem devagar enquanto movimentam a cabeçapara os dois lados, como se estivessem olhando para ver se está vindoalgum carro. E quando eu mostrar a cor verde vocês deverão andarbem rápido enquanto fazem sinais de “positivo” com a mão.

B Dicas:

1. Se for possível, saia do local de encontro e ande com as criançaspor um ambiente ao ar livre. Ensine-as a contornar os adultos eobstáculos.

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2. Se for possível, mostre um semáforo verdadeiro em funciona-mento. Faça com que as crianças atentem para os detalhescomo faixa de pedestres, os carros, os pedestres, etc.

z Aplicação:

Diga NÃO para o pecado. ESPERE a orientação de seus pais, ami-gos e professores e diga SIM para Deus.

e Versículo:

“Porque eu lhes perdoarei a maldade e não me lembrarei mais dosseus pecados.” Hebreus 8:12

5 . U m d i a a o a r l i v r e

A Importante:

A poluição do ar causa uma série de males à nossa saúde. Um diaao ar livre é profundamente desejável e um programa extremamentesaudável. Uma opção bastante acessível é uma ida ao parque, mas sefor possível, programe uma ida a um sítio ou fazenda. Crianças e ado-lescentes criados em cidades grandes precisam de um contato real(e não virtual) com ambientes rurais.

F Faixa etária:

Todas.

H Objetivo:

Aprender a valorizar a natureza e tudo o que Deus nos dá gratuita-mente.

l Material:

Flores, pedaços de papel, tecidos diversos, guarda-chuvas ou som-brinhas.

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g Desenvolvimento:

Andando pelo local do encontro eles deverão agir de acordo comas orientações:

1. Respirar o ar puro, erguendo a cabeça e os braços para cima epara baixo. Enchendo os pulmões de ar e em seguida esvazi-ando-os.

2. Dar milho às galinhas. Sugestão: atirar longe o grão, segurandoas vasilhas uma vez com a mão direita outra com a esquerda.

3. Sacudir árvores de fruta. Apanhar as frutas no chão e comê-las.Sugestão: se vocês não estiverem ao ar livre, use a imaginação.

4. Correr e pular de alegria.5. Saltar uma poça d’água. Sugestão: coloque pedaços de tecidos

no chão para simular as poças.6. Colher flores. Sugestão: providenciar, com antecedência, flo-

res verdadeiras ou de plástico ou de papel.7. Tirar sapatos e meias para atravessar um riozinho.8. Colocar barquinhos de papel em poça d’água. Sugestão: distri-

bua pedaços de papel para a confecção dos barquinhos.9. Correr da chuva. Sugestão: abrir o guarda-chuva ou a sombri-

nha e convidar a todos os presentes para ficar embaixo.10. Observar o arco-íris que se formou no céu. Sugestão: usem as

mãos para desenhar um arco-íris no ar.

B Dicas:

1. O ideal é proporcionar um passeio ao ar livre, mas nada impedede ser uma atividade para usar a imaginação.

2. Se for possível, decore o local do encontro como um sítio oufazenda.

z Aplicação:

Você achou difícil usar a imaginação para fazer os gestos das tare-fas pedidas? O que é que você achou mais complicado na brincadeira?Como é que você se sentiria se estivesse fazendo um passeio muitoagradável com sua família e de repente começasse a chover? Vocêcontinuaria feliz? Você ficaria chateado?

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Deus criou todas as coisas e Ele mesmo achou que eram boas.Vamos aprender a valorizá-las?

e Versículo:

“E Deus viu que tudo era bom.” Gênesis 1:10b

6 . U m d i a d e m u i t o s o l

A Importante:

O sol faz muito bem e muito mal à saúde. Não exponha as criançaso sol nos horários não recomendados pela Organização Mundial daSaúde. Evite a exposição aos raios solares no horário compreendidoentre as 10 até as 16 horas.

F Faixa etária:

3 até 8 anos.

H Objetivo:

Ensinar às crianças que em todo o tempo e em toda e qualquer cir-cunstâncias devemos ser gratos a Deus e louvá-lo pelo que Ele nos dá.

l Material:

Pedaços de papel colorido, cola, algodão, 1 prato raso, 1 espelho,massa ou argila de modelar, água, 1 lanterna e papel branco.

g Desenvolvimento:

Utilizando os papéis coloridos os participantes deverão fazer umrecorte de sol, outro recorte de nuvens (e neste recorte colar algo-dão).

Oriente-as a proceder da seguinte forma:– “Quando eu, ao ler o texto, falar de chuva vocês movimentarão

as nuvens, quando eu falar de alegria, festas, coisas maravilhosas cria-das por Deus ou de sol vocês movimentarão o sol. Entenderam?”

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– “Vamos repetir:1) sol = festas e dia de sol, coisas maravilhosas criadas por Deus;2) nuvens = chuva. Vamos tentar?”Texto:

Pedro, Desirée e Carol estavam muito alegres. Estava um lindo diade sol e toda a família ia sair para um passeio em um parque da cidade.Pedro pegou todos os seus brinquedos preferidos e os colocou em umamochila. Desirée pegou um livro que ela tinha que ler para um traba-lho na escola e o Pedro, é claro, levou a sua bicicleta. Todos saíramalegres. Dona Felícia disse:

– Vamos logo! O dia está maravilhoso. O sol está brilhando e euestou muito alegre e quero chegar bem depressa.

Assim que pegou a direção Dona Felícia colocou uma música paratocar e foi cantarolando de tão alegre que estava! As crianças esta-vam tão alegres que também cantaram a música, mesmo ela sendomuito antiga.

Quando chegaram ao parque, se preparam para aproveitar o diade sol. Assim que desceram do carro, Carol olhou o céu e disse:

– Oh não! Vai cair uma chuva daquelas!O Pedro que estava planejando ir para uns morrinhos mais adi-

ante treinar uma manobras com a sua bicicleta ficou logo triste.– Chuva! E agora? O que é que eu vou fazer?A chuva começou a cair e todos ficaram muito desanimados.

Desirée ficou chateada e reclamou:– Que coisa mais chata! Chuva! Logo hoje...– Queridos – disse dona Felícia pegando algumas folhas de papel –

temos que louvar e agradecer a Deus em toda e qualquer situação.Nós estávamos muito felizes pelo dia de sol e devemos ficar felizescom a chuva. Deus dá todas as coisas na medida certa. Você querfazer comigo uns barquinhos de papel? Assim que a chuva parar agente os coloca dentro das poças de água. Vamos fazer também algu-mas dobraduras de sol. Assim, enquanto chove nos divertimos deoutra maneira.

– Não acho muito boa essa ideia não, mas como não tenho outramelhor neste dia de chuva vamos tentar...

– Venha, vai ser divertido!

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Enquanto a chuva caía, a Desirée lia. Pedro fazia dobraduras.Depois de duas horas a chuva parou e o sol saiu de novo. No céu apa-receu um arco-íris. Agora havia lama e água para todos os lados, masninguém reclamou e só resolveram voltar mais cedo para casa. É claroque antes o Pedro colocou todos os barquinhos de papel dentro daspoças de água da chuva. A Carol fez bonequinhas de lama e ficoucom as mãos todas sujas. Mas achou bem divertido! Pedro pegou asua bicicleta e fez incríveis manobras aquáticas. Foi radical! Os adul-tos ficaram olhando o arco-íris e louvando a Deus que sabe de todasas coisas. As brincadeiras que estavam divertindo tanto as crianças sóaconteceram porque a chuva caiu. E agora que o sol estava nova-mente brilhando eles puderam entender que Deus sabe de todas ascoisas.

B Dicas:

1. Para enriquecimento do encontro: às vezes depois da chuva,aparece no céu o arco-íris. Mas nós podemos, mesmo semchuva, improvisar um arco-íris. Como?

a) Colocar o espelho no prato, obliquamente e prendê-lo com obarro. Encher o prato de água, até o meio.

b) Acender a lanterna e apontar para o centro do espelho que estásubmerso.

c) Segurar o papel sobre o prato para apanhar o reflexo da luz.d) Mudar o ângulo da lanterna até achar a melhor imagem. (A luz

branca da lanterna divide-se nas cores do arco-íris.

z Aplicação:

Deus é poderoso e merece o nosso louvor em todo o tempo e emqualquer situação. Mesmo quando as coisas acontecem de forma dife-rente da que esperamos, devemos louvar a Deus.

e Versículo:

“Desde o amanhecer até o pôr-do-sol a seja louvado o nome doSenhor”. Salmo 113:3

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7 . F i g u r a s i m p o r t a n t e so u i m p o r t a n t e sp e r s o n a l i d a d e s

A Importante:

A fama é algo efêmero, passageiro, mas muitos se deixam impressio-nar por ela. Ensine que o que realmente importa é conhecer a Deus efazer a Sua vontade.

F Faixa etária:

5 até 12 anos.

H Objetivo:

Ensinar que todos temos valor pelo que somos e não pelo que temos.

l Material:

Figuras de personalidades públicas, que não sejam muito bonitas,mas que realizaram alguns feitos importantes. Exemplo: Ronaldo,Ronaldinho Gaúcho, Presidente Luís Inácio Lula da Silva.

g Desenvolvimento:

Recorte as figuras das personalidades e, se desejar, cole em cartoli-nas em formato de molduras. Apresente-as aos participantes. Per-gunte:

– Vocês conhecem algumas dessas pessoas? De onde? O que elasfazem de importante? Em que elas se destacam? Por que elas são con-sideradas importantes? O que elas têm de especiais? Para vocês quemé a pessoa mais importante em sua vida?

B Dicas:

1. Não rejeite nenhuma das sugestões dadas pelos participantes.Se disserem, por exemplo, “minha mãe”, ressalte a importância

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da figura materna. Se elas disserem meu vizinho, após pergun-tar o que ele fez, parabenize-as por observar as coisas boas queos outros fazem.

2. Não deixe de ressaltar JESUS como aquele que deu a sua vidaem nosso favor. Converse com os participantes. Pergunte-lheso que eles sabem sobre o Salvador.

z Aplicação:

Muitas pessoas são famosas por terem feito coisas realmente rele-vantes. Por exemplo: Louis Braille que criou o método Braille paraque os cegos possam ler; Alexander Gran Bell que inventou o tele-fone, Santos Dumont que inventou o avião; Gabriele Chanel quecriou o conceito de “pretinho básico” (Isso é muito importante paraas mulheres!), mas outras são famosas por apenas alguns minutos e, afama logo passa... Não é a fama que torna as pessoas importantes, massim o que elas fazem em favor das outras. Jesus deu a sua vida para sal-var toda a humanidade, por isso Jesus é mais que importante, Ele é onosso Senhor e Salvador!

e Versículo:

“Senhor, ouvi falar da tua fama; tremo diante dos teus atos,Senhor. Realiza de novo em nosso tempo; em tua ira, lembra-te damisericórdia.” Habacuque 3:2

8 . B r i l h a n t e c o m o a l u z

A Importante:

Existem diversos tipos de luz: natural, artificial, etc. A luz que usa-mos em nossas casas é gerada através da energia elétrica. A claridadedo dia vem da luz do sol, mas a luz que deve brilhar em nossa vida vemde Jesus – que disse: “Eu sou a Luz do Mundo. Quem me segue nãoandará em trevas, mas terá a luz da vida”.

F Faixa etária:

3 até 7 anos.

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H Objetivo:

Ensinar a importância da luz em nossa vida e a importância aindamaior da luz de Jesus em nós.

l Material:

Purpurina ou glíter dourado, abajur, espelho.

g Desenvolvimento:

Leve purpurina ou glíter dourado para o encontro. Receba as cri-anças à porta e tão logo elas entrarem espalhe um pouco do glíter ouda purpurina em seus rostinhos e diga-lhes: “a glória de Deus está bri-lhando sobre você.” Mostre o efeito do material espalhado nos rostos.

Leve um abajur e aproxime do rostinho das crianças. Utilizandoum espelho mostre a elas que quando o espelho está próximo o brilhoé maior, mas quando a luz é afastada o brilho diminui.

B Dicas:

1. Espalhe o glíter suavemente no rosto das crianças e apenas seelas permitirem.

2. Não force a luz sobre os olhos, apenas coloque-a indiretamentena pele dos participantes.

3. Usando uma lanterna você obtém o mesmo efeito da luz doabajur.

z Aplicação:

Por que vocês acham que perto da luz os seus rostos brilham mais?Por que quando afastamos a luz o brilho diminui? Vocês já observa-ram o efeito da luz em nossas vidas? O que acontece quando estamosno escuro? E o que acontece quando estamos na luz? Quem é a verda-deira luz de quem devemos nos aproximar? Você está perto desta luz?

O que podemos fazer para nos aproximar da luz do nosso Deus?Como é que a glória do Senhor brilha sobre nós?

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e Versículo:

“Disse Jesus: Eu sou a luz do mundo e quem me segue não andaráem trevas, mas terá a luz da vida”. João 1:15

9 . C o n f i a n ç a !

A Importante:

Confiança é essencial em todos os relacionamentos. Adquire-seconfiança com o tempo. Não force as crianças a confiar em você antesde cativá-las.

F Faixa etária:

3 até 8 anos.

H Objetivo:

Ensinar a ter confiança.

l Material:

3 potes plásticos que não sejam transparentes, gelatina, fichas oucartões, grãos de milho.

g Desenvolvimento:

Coloque os ingredientes nos potes. No primeiro coloque geletina;no segundo pote coloque fichas ou cartões e no terceiro coloque osgrãos de milho. Apresente os conteúdos aos participantes na ordem:gelatina, cartões ou fichas e grãos de milho. Peça aos participantespara ficarem de costas para os potes. Misture os potes invertendo aordem e em seguida pergunte: vocês sabem onde está a gelatina? E oscartões? Têm certeza de que sabem mesmo qual o conteúdo certo?Convide uma das crianças para verificar os conteúdos, os amigospodem ajudar falando e dando sugestões. Pergunte:

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– Você confia em mim? Você tem coragem de colocar a sua mãoneste pote? Tem certeza de que aí dentro tem algo que não irá lheferir?

B Dicas e Aplicação:

1. Você pode contar às crianças a seguinte historinha: Uma meni-ninha de quatro anos subiu ao sótão de sua casa e acabou ador-mecendo lá. Vieram os pedreiros e retiraram a escada deacesso. Quando acordou, já estava escuro. Ela começou a gritare seu pai a ouviu. O pai da menina disse a ela que pulasse queele a pegaria no colo. Ela não conseguia vê-lo, mas confiou emseu pai e pulou. O pai da menina a pegou em seus braços e aabraçou. Isso é ter confiança.

2. Ensine às crianças que não devemos confiar em qualquer pes-soa. Não devemos falar com estranhos e nem seguir orienta-ções erradas. Devemos confiar em nossos pais, pois eles queremo melhor para nós.

e Versículo:

Leia e ensine Jeremias 30:17 que diz: “Mas os que confiam noSenhor renovarão as suas forças. Subirão com asas como águias; cor-rerão e não se cansarão; andarão sem desfalecerem.”

1 0 . C o m j u s t i ç a

A Importante:

Nossas crianças e adolescentes estão constantemente expostos atodo tipo de notícias, filmes e informações sobre corrupção e injusti-ças. Ensine-as que o nosso Deus é SEMPRE justo e fiel. Nunca falhoue não falhará.

F Faixa etária:

5 até 12 anos.

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H Objetivo:

Ensinar a agir corretamente na observação dos pesos e medidas.

l Material:

Uma balança, grãos de feijão, arroz, milho, etc.

g Desenvolvimento:

Coloque os pesos em um dos pratos da balança e vá colocando nooutro vá colocando os grãos até que os dois pratos da balança estejamcom o mesmo peso. Retire os pesos e tente colocar no prato a mesmaquantidade de grãos que está no outro. Deixe que os participantesfaçam a tentativa de achar a medida certa.

B Dicas:

1. Ser correto é algo profundamente desejável, mas que infeliz-mente não acontece sempre. Há muitas pessoas tentando frau-dar nos pesos e medidas, por isso mesmo é importante ensinardesde cedo que devemos agir de maneira a agradar a Deus e asermos cidadãos honestos.

2. Caso não consiga uma balança de pratos, você pode improvisarprendendo em um pedaço de barbante dois pratos de papelãoreforçados, um em cada extremidade do barbante. Tente acharo ponto de equilíbrio que fica no centro. Proceda colocando osgrãos como se fosse em uma balança.

z Aplicação:

A balança é o símbolo da justiça. Quando os dois pratos estão coma mesma medida eles ficam equilibrados, no mesmo nível. Vocêspodem perceber isso? O que foi que vocês notaram à medida que osgrãos foram colocados na balança?

e Versículo:

Jeremias 23:6 diz: “O Senhor é a nossa justiça. O nosso Deus sem-pre age com justiça. Ele nunca nos engana.”

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1 1 . C o m o u m a l u v a

A Importante:

Somos únicos e especiais para Deus. Não importa a raça, a cor dapele, a condição social, a religião. Deus não se agrada quando fazemosacepção de pessoas.

“Porque, para com Deus, não há acepção de pessoas.” Romanos2:11

F Faixa etária:

3 até 8 anos.

H Objetivo:

Mostrar que somos únicos e especiais para Deus e para aquelesque nos amam.

l Material:

Papel bobina ou uma folha grande de papel, giz de cera.

g Desenvolvimento:

Coloque uma folha de papel bobina no chão. Com um giz de ceradesenhe o contorno de sua mão no papel, em seguida peça aos partici-pantes para desenharem o contorno de suas mãos até que todo opapel esteja cheio de mãos. Vire o papel de ponta cabeça, de lado,para frente e para trás, brincando de misturar as mãos. Em seguidapeça aos participantes para localizar o desenho de sua mão.

Dê-lhes tempo para localizar sua própria mão. Em seguidapeça-lhes que escrevam seus nomes nos desenhos. Ajude os pequenosque ainda não sabem escrever. Ensine a elas que são únicas e espe-ciais.

B Dicas:

1. Para que as mãos fiquem bem embaralhadas use a mesma corde giz.

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2. Você pode variar a dinâmica usando tinta do tipo guache paraimprimir as digitais das crianças no papel.

z Aplicação:

Deus nos ama de uma maneira toda especial. Nosso nome estáescrito nas palmas de suas mãos. Isso é maravilhoso!

e Versículo:

“Vê que escrevi teu nome na palma de minha mão, porque aindaque uma mãe venha a esquecer-se de seu filho, eu jamais me esquece-rei de vocês.” Isaías 49:15-16

1 2 . P a s s e i o a o z o o l ó g i c o

A Importante:

O zoológico é um lugar muito interessante, mas pode tornar-seperigoso. Ao levar crianças e adolescentes ao zoológico, certifique-sede que a segurança está garantida e obtenha autorização dos pais ouresponsáveis.

F Faixa etária:

3 até 12 anos.

H Objetivo:

Ensinar a importância da liberdade.

l Material:

Figuras de animais ferozes (leão, tigres, ursos, macacos, etc.), umacaixa de papelão bem grande (de geladeira ou de fogão) ou improviseuma cabaninha com um cobertor ao redor de uma mesa.

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g Desenvolvimento:

Escolha uma das crianças para ser o “guia de turismo” da turma.O guia deverá levar as crianças para uma excursão pelo local doencontro que deverá estar decorado com figuras de animais ferozes(leões, tigres, ursos, macacos). Apresente algumas características dosanimais que o guia estiver apresentando. Providencie uma grandecaixa de papelão e convide um dos participantes para ser o animalque está na jaula. Quando estiver dentro da jaula, deverá imitar umanimal feroz.

B Dicas:

1. Se for possível, leve os participantes para uma visita ao zooló-gico de sua cidade.

2. Não esqueça de convidar os pais ou pedir autorização deles, porescrito, para sair com seus filhos.

3. No zoológico observe atentamente os detalhes de cada animale das jaulas onde estão colocados.

z Aplicação:

Diga aos participantes: “Imitar um animal é muito engraçado, nãoé mesmo? Mas você gostaria de estar preso como ele? Certamentenão! Os animais vivem melhor no lugar onde nasceram.

Nós também fomos criados para sermos livres e a verdadeira liber-dade consiste em servir a Deus e afastar-nos do pecado. Vamos fazerisso?

e Versículo:

“Foi para a liberdade que vocês foram chamados.” Gálatas 5:3

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