monografia el maltrato infantil

7/31/2019 Monografia El Maltrato Infantil

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NDICE

INTRODUCCIN ............................................................................................... 2

CAPTULO IEL MALTRATO INFANTIL

1.1. QU ES EL MALTRATO INFANTIL? ...................................................... 41.2. CLASIFICACIN DEL MALTRATO ........................................................... 5

1.2.1. Maltrato Fsico ................................................................................. 51.2.2. Abuso Fetal ..................................................................................... 61.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico ................................................... 6

1.2.4. Abuso Sexual .................................................................................. 71.2.5. Abandono o Negligencia ................................................................. 71.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL NIO ..... 8

CAPTULO IIDETECCIN DEL MALTRATO

2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATOS ......................................... 112.2. GRUPOS POR EDADES ................................................................................... 11

CAPTULO IIIFACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS

3.1. FACTORES ............................................................................................. 133.2. CAUSAS .................................................................................................. 133.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE

AGRESOR ............................................................................................... 163.4. CONSECUENCIAS .................................................................................. 20

CAPTULO IVCMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

4.1. FORMAS DE AYUDA .............................................................................. 234.2. INSTITUCIN DE AYUDA ....................................................................... 23

CONCLUSIONES ............................................................................................. 25RECOMENDACIONES .................................................................................... 26

REFERENCIA BIBLIOGRFICA ...................................................................... 27


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INTRODUCCIN

La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde aos

anteriores ha existido y nos pareci de mucha importancia, ya que la sociedad

antiguamente no le daba la debida atencin, mas sin embargo ahora en

nuestros tiempos ha despertado gran inters en la sociedad ayudar a los nios

que han sufrido algn tipo de maltrato.

Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y la gente no sabe

el porqu est sucediendo, por esa razn nos decidimos a investigar este temaya que vamos a dar a relucir las causas y caractersticas que originan estos

maltratos y buscar las formas de cmo ayudar a estos nios que han sufrido

algn tipo de maltrato.

Esta investigacin pretende los siguientes objetivos: Conocer la causa que

genera el maltrato infantil. Saber qu consecuencias tienen los nios que han

sido maltratados en el paso del tiempo en el mbito psicolgico, fsico yemocional. Dar a conocer algunas instituciones en las que se puede recurrir en

busca de ayuda para un nio que ha sido maltratado. Que los padres le den

una buena educacin a sus hijos sin tener que recurrir a la agresin, ya que

puede tener consecuencias en el futuro. Este trabajo abarca soluciones de

ayuda para aquellas personas que conviven con un nio que ha sido

maltratado.

El tipo de mtodo que utilizamos para la realizacin de esta investigacin fue el

mtodo exploratorio, ya que nuestro objetivo es la formulacin del problema

para posibilitar una investigacin ms precisa por el desarrollo de una

hiptesis. Teniendo un conocimiento previo sobre el problema planteado y los

trabajos realizados por otros investigadores, la informacin que nos brindan las

personas que por su relato pueden ayudar a reunir y sintetizar sus

experiencias.


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A travs del tiempo se han hecho investigaciones acerca del maltrato infantil, el

cual ha sido un problema para la sociedad y que se ha ido dando durante el

paso del tiempo.

El uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por parte de los

padres viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los padres que

abusan de sus hijos, haban sufrido ellos tambin la misma situacin por parte

de sus progenitores.

Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a un infante los cuales

pueden ser: fsica, emocional, psicolgica o mental, por abandono onegligencia por abuso sexual.

Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo

del nio una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin

puede causar traumas psicolgicos o trastornos mentales.

Despus de haber sido maltratado un nio puede presentar una serie deconductas como de inferioridad, rechazo, inseguridad y miedo.

Esta investigacin plantea cules son las caractersticas del maltrato, cules

son las consecuencias, as mismo los tipos de maltrato que se dan en los

nios, pero tambin se dar informacin sobre las instituciones a las cuales se

puede acudir para ayudar a los nios maltratados.


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CAPTULO I

EL MALTRATO INFANTIL

1.1. QU ES EL MALTRATO INFANTIL?

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo

menor de 18 aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o

mental o su seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u omisiones

llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables

de sus cuidados, producindose el maltrato por accin, omisin o

negligencia.

El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales

y psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel

econmico y educativo.

El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo

tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor.

El origen de la crueldad hacia los nios es en su sentido ms amplio

puede ser dividido en cuatro categoras:

1. Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en base

a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente

inadecuados e irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales o

delincuentes, dbiles mentales etc.

2. Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultosejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y

reglas de conducta.

3. Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos

son muy difciles de identificar y todava mas de tratar.

4. La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la

organizada, aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad


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o por omisin en la forma de falta de legislacin o de cumplimiento de

la misma que proteja adecuadamente al menor.

1.2. CLASIFICACIN DEL MALTRATO

El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que

se dirige hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o

sexual, as como una actitud negligente hacia el menor, a partir de la

cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta su bienestar y salud.

El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y maltrato

por omisin.

A la vez que el maltrato por accin se divide en:

- Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso

sexual.

- El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se

subdivide:

Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.

1.2.1. Maltrato Fsico

Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica

infringida al nio o nia (hematomas, quemaduras, fracturas,

lesiones oculares, lesiones cutneas) mediante pinchazos,

mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapis

u otros medios con los que se lastime al nio.

Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin

de lastimar al nio, tambin se interpreta como maltrato a la

aparicin de cualquier lesin fsica arriba sealada que se

produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado

para la edad del nio.


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A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como

el empleo de la fuerza fsica con intencin de causar dolor, sin

lesionar, con el propsito de corregir o controlar una conducta.

No siempre es sencillo saber cuando termina el

disciplinamiento y comienza el abuso. En contraposicin del

maltrato fsico, el castigo corporal es una prctica muy

difundida y socialmente aceptada.

1.2.2. Abuso Fetal

Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente,

alcohol u otras drogas, estando el feto en su vientre. Productode esto, el nio (a) nace con problemas, malformaciones,

retraso severo.

1.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico

Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes

de maltrato infantil. Son nios o nias habitualmente

ridiculizados, insultados regaadas o menospreciadas. Se lessomete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia

otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de

drogas o el abuso de alcohol. Si bien la ley no define el

maltrato psquico, se entiende como tal accin que produce un

dao mental o emocional en el nio, causndole

perturbaciones, suficiente para afectar la dignidad, alterar su

bienestar e incluso perjudicar su salud

Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o

atarlo a una cama, no solo pueden generar dao fsico, sino

seguro afecciones psicolgicas severas. Lo mismo ocurre

cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando

su salud psquica.


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1.2.4. Abuso Sexual

Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas

entre un nio o una nia y un adulto, en los que el nio o nia

est siendo usado para la gratificacin sexual del adulto y

frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado.

Puede incluir desde la exposicin de los genitales por parte del

adulto hasta la violacin del nio o nia.

Las formas comunes del abuso sexual son el incesto,

violacin, el estupro, el rapto, rufianismo, actos libidinosos,

etctera.

Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este

como el acto sexual entre familiares de sangre, padre-hija,

madre-hijo, entre hermanos.

1.2.5. Abandono o Negligencia

Significa una falla intencional de los padres o tutores ensatisfacer las necesidades bsicas del nio en cuanto

alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la

salud, seguridad, educacin y bienestar del nio.

Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al

menor que requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo

fsico y espiritual. Esto puede incluir, por ejemplo, omitirbrindarle al menor, alimentos, medicamentos y afecto.

Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin

de problemas de salud, echar de casa a un menor de edad; no

realizar la denuncia o no procurar el regreso al hogar del nio

o nia que huyo; dejar al nio solo en casa a cargo de otros


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menores.

Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo

en los niveles de educacin obligatorios para cada provincia;

no hacer lo necesario para proveer la atencin a las

necesidades de educacin especial.

En diversas oportunidades realizar el diagnostico de

negligencia o descuido puede presentar problemas de

subjetividad. El descuido puede ser intencional como cuando

se deja solo a un nio durante horas porque ambos padrestrabajan fuera del hogar. Este ltimo ejemplo como tantos

otros que generan la pobreza, el abandono o descuido es mas

resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la

familia.

1.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL NIO

En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentrode la familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros

parientes, tales como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a

la luz por la intervencin de estos.

La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato.

El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al

pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, engran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en

quien puede confiar un pariente.

Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de

salud y trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato

infantil, pero rara vez son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se

debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de que surgen


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preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la

familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en los que se

abuso de ellos; ven a los especialistas como adversarios mas que como

apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las

tensiones de su propia infancia.

En la clnica o guardera. Los nios de menos de cuatro o cinco aos

de edad con frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se

les cra en un entorno de creencias, es posible que desde poca

temprana se les coloque en una guardera. La cuidadosa observacin de

estos nios puede llevar a la deteccin d maltrato infantil, pero nuncaresulta fcil decidir cundo el desarrollo de un nio se ve comprometido

como consecuencia dl maltrato. Cuando las lesiones no accidentales

estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una

minora.

En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables problemas

para el reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgosvienen de familias en las aquellas que sustenta la autoridad son

considerados sospechosos. Los maestros dedican mucho de su tiempo y

sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere hacer

amistad con ellos. Mientras mayores son los nios, estos se tornan mas

reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y

el oficial mdico de la escuela que tengan una importante

responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato.Aunque los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca

resulta fcil observar lesiones fsicas cuando los nios se mudan de

ropa. El comportamiento de los menores sin embargo, sigue patrones

relacionados con la edad y con los que el maestro esta familiarizado. El

comportamiento anormal o divergente puede ser sntoma ms

importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor

ubicado para sospechar de este.


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CAPTULO II

DETECCIN DEL MALTRATO

La idea popular de un nio golpeado evoca la imagen de un infante pattico,

sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo

aprehensivo. La verdadera imagen revela que los nios sufren de una variedad

infinita de abusos, por lo general a manos de los propios padres y a menudo

sin lesin evidente ni queja.

El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la

violacin y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de amor. Unnio que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro

de estos lmites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la

mnima agresividad. Tales nios aprenden desde poca temprana a procurar la

complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como

forma de protegerse a s mismos.

La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lotanto, del conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico

de un nio, sino del comportamiento normal infantil. No basta con notar

cualquier cambio en las interaccione3s sociales de un nio en particular, pues

el nio agredido constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia.

Por consiguiente, cuando un nio parece comportarse de un modo anormal,

deber considerarse la posibilidad de que la causa sea el maltrato.

La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la

capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia. Para

llegar a desarrollar un olfato y descubrir al nio maltratado, cada individuo

necesita haber acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento

debe, por supuesto, ocupar el primer lugar. No es sino hasta que tenemos un

grupo de observadores estratgicamente ubicados en la comunidad, que

podemos esperar alcanzar la deteccin temprana.


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2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATOS

Los indicadores de conducta

El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que

delatan su situacin. La mayora de esos indicios son no especficos,

porque la conducta puede atribuirse a diversos factores.

Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que

sealamos a continuacin, es conveniente agudizar la observacin y

considerar el maltrato y abuso entre sus posibles causas:

Las ausencias reiteradas a clase

El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin

La depresin constante y/o la presencia de conductas autoagresivas

o ideas suicidas.

La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o

Defensiva frente a los adultos.

La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los

adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos.

Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados parala edad.

Los indicadores fsicos:

La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.

La persistentes falta de higiene y cuidado corporal

Las marcas de castigo corporales.

Los accidentes frecuentes.

El embarazo precoz.

2.2. GRUPOS POR EDADES

Menos de nueve meses. Los nios no aprenden a girar sobre su cuerpo

sino hasta que cumplen unos tres meses o ms. Dependen de los

dems para moverse de un lado a otro. Por lo tanto, es poco probable

que se lesionen en manos de alguien que no sea aquel que los cuida,

aunque no hay que descartar la posibilidad de un accidente. Por


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consiguiente, los moretones en los bebes pequeos considerarse como

no accidentales, cuando se llega a una posible comprobacin del dao.

Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son

horrendas, y la cuestin de si un beb tiene unos padecimientos de

huesos quebradizos o una tendencia hereditaria a las hemorragias es

algo que se emplea a menudo. Estas condiciones son en extremo poco

comunes, pero es parte del cuidado mdico rutinario l examinarlas.

Los bebs tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de las

enfermedades graves o de las lesiones severas, pero tambin es ciertoque son frgiles que los nios de mayor edad. Sus vidas pueden

extinguirse como resultado de un episodio breve pero violento, ya que no

pueden huir o esconderse de su atacante. Debido a esto, no pienso que

puede criticarse una tendencia al error en torno de la precaucin cuando

un bebe puede estar bajo riesgo.

Los nios que gatean o empiezan a andar: Una vez que los niospueden moverse, se lastiman con mayor facilidad. Por lo general, estas

heridas se hacen visibles en la frente o en aquellas partes del cuerpo

que tienen ms probabilidad de recibir un golpe con el mobiliario o el

suelo: codos, rodillas, pies, etctera.

Cuando estos nios son golpeados, a menudo slo es posible afirmar

que los daos son compatibles con las lesiones no accidentales.


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CAPTULO III

FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS

3.1. FACTORES

Individuales: Ascendientes maltratadores

Concepto equivocado de la disciplina

Falsas expectativas

Inmadurez

Retraso Mental

Psicopatas

AdiccionesTrato brusco

Familiares: Hijos no deseados

Desorganizacin hogarea

Penurias econmicas

Desempleo o subempleo

Desavenencia conyugalFalta de autodominio

Educacin severa

Sociales: Concepto del castigo fsico

Actitud social negativa hacia los nios

Indiferencia de la sociedad

3.2. CAUSAS:

Supone que los factores de estrs situaciones derivan de los siguientes

cuatro componentes:

a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputas maritales,

padrastros cohabitantes, o padres separados solteros.


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b) Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la

familia, apego de los padres al nio y expectativas de los padres ante

el nio.

c) Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo

aislamiento social, amenazas a la autoridad, valores y autoestima de

los padres.

d) Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un

nio que no controla su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a

menudo enfermo, fsicamente deforme o retrasado.

Las posibilidades de que estos factores de estrs situacionales

desemboquen en el maltrato infantil o el abandono, determinan la

relacin padres-hijo y dependen de ella. Una relacin segura entre stos

amortiguar a cualquier efecto del estrs y proporcionar estrategias

para superarla, a favor de la familia. En cambio, una relacin insegura o

ansiosa no proteger a la familia que est bajo tensin; la sobrecarga

de acontecimientos, como las discusiones o el mal comportam iento del

nio, puede generar diversos ataques fsicos o comportamiento del nio,puede generar diversos ataques fsicos o emocionales. En suma, lo

anterior tendr un efecto negativo en la relacin existente entre los

padres y el hijo, y reducir los efectos amortiguadores aun ms. As, se

establece un circulo vicioso que, a la larga, lleva a una sobrecarga

sistemtica, y en que el estrs constantes ocasiona agresiones fsicas

reiteradas. La situacin empeora en forma progresiva, sin la

intervencin pertinente, y podra calificarse como una espiral deviolencia.

De aqu se sigue que la relacin padres-hijo debera ser el punto de

concentracin para el trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y

manejo del maltrato y abandono infantiles. Es en este nivel que los

psiclogos como nosotros podemos aportar una contribucin

significativa.


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Como sugiere el modelo, el grado de involucramiento de los padres en la

relacin con el nio depender de la personalidad o el carcter y su

patologa, como seria el mal control del temperamento y los desordenes

psiquitricos. Estos factores de personalidad pueden ser resultado de las

experiencias sociales tempranas del padre o la madre; de hecho,

muchos padres que maltratan informan que ellos mismos fueron vctimas

del maltrato cuando eran nios.

Finalmente, como se indica al comienzo del presente captulo, los

valores culturales y comunitarios pueden afectar las normas y estilos del

comportamiento los padres. stos recibirn la influencia de su posicinsocial, en lo que se refiere a edad, sexo, educacin, condicin,

socioeconmica, grupo tnico y antecedentes de clase social.

Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han

padecido en su infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a

una insuficiente maduracin psicolgica para asumir el rol de crianza,

inseguridades, y perspectivas o expectativas que no se ajustan a lo quees de esperar en cada etapa evolutiva de sus hijos. Como seala

Kempe, estas caractersticas psicolgicas en sus padres, son un

importante potencial del maltrato. De tal forma que:

Cualquier pequeo hecho de la vida cotidiana, todo comportamiento del

nio que se considere irritante, si encuentra a su progenitor en situacin

de crisis, con escasas defensas anmicas y con dificultades para requerir

apoyo externo, puede desatar la violencia.

Resumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato

son:

1) La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos

violentos, negligencia o privacin fsica o emocional por parte de sus

padres.


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2) El nio es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en

tanto las percepciones que los padres tienen de sus hijos no se

adecuan a la realidad que los nios son, adems, consideran que el

castigo fsico es un mtodo apropiado para corregirlo y llevarlos a

un punto ms cercano a sus expectativas.

3) Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de

crisis. Esto se asocia con el hecho de que muchos padres

maltratantes tienen escasa capacidad de adaptarse a la vida adulta.

4) En el momento conflictivo no hay lneas de comunicacin con las

fuentes externas de las que podran recibir apoyo. En general estos

padres tienen dificultades para pedir ayuda a otras personas.Tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza.

3.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE

AGRESOR

El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino

tambin por la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin

sensorial tan necesaria para su desarrollo. As, la desnutricin, las malascondiciones higinicas del nio, el retraso en las esferas del lenguaje y

personal social, clsicamente consideradas como medidas de la

estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra

muestra y en la de otros autores. A lo anterior se suma el deterioro de

las funciones intelectuales como secuela de lesiones al sistema nervioso

central. De acuerdo con algunos autores, este tipo de secuelas llega al

40%.

En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 17% de los casos de

secuelas neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el

50% de los nios afectados.

En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco

agraciada del menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos


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puede plantearse la posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de

asaltos previos y retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones

posteriores. En no pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor

en sus nuevos ataques al nio.

El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo han

demostrado varios trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz

de afectar en sentido negativo y en forma irreversible el crecimiento y el

desarrollo. Para algunos autores, la falla para crecer en un nio, puede

ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico.

Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caractersticocuando estn internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que

comprometan el estado general, el nio aparece triste, aptico y en

ocasiones estuporoso; rehuye el acercamiento del adulto y

frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es un nio que

llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un

preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco

rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La conducta del niocambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo hacia

el personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo

tiempo que hay periodos patentes de agresividad cuando se les frustra;

estos nios pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de

que stas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran

del problema.

Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos

del agente agresor en el hospital; poco inters del familiar involucrado

acerca de la seriedad de las lesiones y evolucin del padecimiento, con

abandono del nio en el hospital o, al menos, visitas cortas muy

espordicas y el comentario frecuentes de las enfermeras de la sala de

no conocer al padre o madre del nio, a pesar de estancias

prolongadas. Sin embargo, esto no es necesariamente un


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comportamiento caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el

padre o familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por

la enfermedad del pequeo paciente, con actitudes francas de

sobreproteccin hacia ste, lo cual hace ms difcil para el mdico, la

enfermera y aun la trabajadora social con experiencia en el manejo de

este problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan

aparentemente interesada en el bienestar del menor.

En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar los reportes de

diversos autores, existe cierta discrepancia en lo que se refiere al

familiar involucrado como agresor. Si tomamos en cuenta slo los casosen los cuales la identificacin del agresor fue calificada como

comprobada o muy posible, el padre aparece como agresor en el

26% de los casos y la madre en el 58%; en el 16% restantes, estuvieron

involucrados padrastros, madrastras y un hermano mayor.

Hay acuerdo general en que se trata de personas jvenes y aun cuando

existe la creencia de que el maltrato fsico extremo est confinado a laclase socioeconmicamente baja y/o personas de inteligencia baja, la

mayor parte de los reportes, as como nuestra experiencia, estn de

acuerdo en que los padres golpeados provienen de todas las clases

sociales y estn dentro de todos los niveles de inteligencia. En un trabajo

se seala que es probable que algunos padres estn psicolgicamente

propensos a este desastre particular, pero esto no tiene nada que ver

con la clase social o inteligencia.

Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor.

Entre ellos estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia

de insatisfaccin de la misma durante la niez.

Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales;

pero comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente

importantes de proteccin y cario y, slo rara vez, bajo presiones


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desorbitadas del ambiente, resultan en una prdida total del control. En

los agresores, se ha enfatizado tambin, la existencia de un grado

especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control para

la misma, lo cual hace que un estimulo aparentemente pequeo, que

generalmente toleran bien la mayor parte de los padres, provoque la

reaccin agresiva intensa hacia el menor involucrado. Sin embargo,

otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la

presencia del nio agredido y que este ltimo es dotado de

caractersticas reales o supuestas, que desencadenan el maltrato y/o

actitudes abiertas de rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde

inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto fsico del menor,enfermedades frecuentes, etc., hasta otras ms sutiles y las cuales

requieren de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son

el conferir al nio caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos

padres tienen dificultad para ver al bebe como tal y esperan que coma

sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan hbitos de limpieza por

encima de la edad del nio, especialmente un control muy precoz

esfnteres anal y vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurriralrededor de la hora de comida o de la defecacin. No es raro tambin

que una madre insatisfecha en sus relaciones interpersonales,

especialmente con el esposo, tome al bebe como nica fuente de

satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es

llorn o no acepta el alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la

rechaza, la crtica y dispararse as la agresin. En otras ocasiones se

desplaza hacia el menor parte de la conflictiva del agresor; tal sera elsuponer que el nio, concebido en relaciones pre o extramaritales, es un

estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. Ms difcil de

descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casos: el nio es

tomado como un rival que acapara los cuidados del otro cnyuge,

atencin que es requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos, la

ira y la agresin.


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Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan escasa o nula

psicopatologa, cuando menos aparente. Muy frecuentemente, el

agresor, en quien la sola presencia del nio provoca un estado afectivo

incontrolable, trata de manejar sus emociones apartndose del menor a

travs de relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se

rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la

mayor frecuencia del llamado Sndrome del Nio Golpeado durante los

primeros dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que

tambin se conozca este problema como Sndrome del Beb

Golpeado. Cuando el nio empieza a caminar y ms an cuando es

capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son msfrecuentes.

3.4. CONSECUENCIAS

Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara

desrdenes postraumticos y emocionales. Muchos experimentan

sentimientos de escasa autoestima y sufren de depresin y ansiedad por

lo que suelen utilizar el alcohol u otras drogas para mitigar su distresspsicolgico siendo la adiccin al llegar la adultez, ms frecuente que en

la poblacin general.

Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez,

mostrando muchos de ellos dificultades para establecer una sana

interrelacin al llegar a la adultez.

Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa por que

piensan que nadie les creer. Otras veces no se dan cuenta que el

maltrato a que son objeto es un comportamiento anormal as aprenden a

repetir este modelo inconscientemente. La falta de un modelo familiar

positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo, aumenta las

dificultades de establecer relaciones.


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Problemas de conducta

La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los

nios que sufren malos tratos presentan un funcionamiento

comportamental problemtico. De forma consistente a lo encontrado en

otros pases, se observa que comparando a nios que reciben abuso

con nios que no lo reciben, los primeros manifiestan ms problemas de

conducta, tanto cuando la informacin procede de los padres como

cuando procede de los maestros. Las conductas que se han descrito en

estos nios han sido: agresividad, verbal y fsica, hostilidad, oposicin,

robos, mentiras, absentismo, que se integraran en la categora de

problemas de conducta externalizantes. En un estudio longitudinalencontraron que la experiencia del dao fsico intencional sufrido durante

los primeros cinco aos estaba asociado con un incremento

considerable del riesgo a sufrir problemas de conducta externalizantes.

Pero aunque estos problemas sean los ms frecuentes, sin embargo,

tambin algunos de estos nios presentan problemas de eliminacin,

miedos, desobediencia encubierta, pero incluso algunos nios presentan

combinacin de ambas categoras.


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CAPTULO IV

CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

4.1. FORMAS DE AYUDA

La mejor manera de ayudar al nio /a es:

Identificando los casos de maltrato.

Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del

gabinete o de docentes sensibles y capacitados.

Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos

pertinentes.

Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede

desarrollar con los nios y sus familias:

Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.

Realizar talleres reflexivos.

Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las

familias y la comunidad acerca de los derechos del nio.

Articular con la currcula, actividades dirigidas a revisar el problemacrticamente.

Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.

Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como

institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el

control de las conductas de los nios y adolescentes.

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar

formas no violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a caboasambleas, consejos de aula y todo medio que estimule la participacin

democrtica en la vida escolar.

4.2. INSTITUCIN DE AYUDA

A los nios y nias han sufrido algn maltrato, se le brinda determinada

rehabilitacin, para sus reincorporacin a la sociedad se de la manera

ms fcil.


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1. Atencin mdica y psicolgica al nio maltratado

2. Atencin psiquitrica o psicolgica del agresor

3. Orientacin familiar

4. Separacin del medio de peligro

5. Establecimientos de asilos temporales

6. Adopcin

Objetivos en la atencin del nio maltratado

a) Fomentar el sano crecimiento, tanto fsico como mental de la niez y

la formacin de su crtica

b) Investigar la problemtica del nio, de la madre y de la familia a fin deproponer las soluciones adecuadas.

c) Proporcionar servicios asistenciales a los menores abandonados

d) Prestar asistencia jurdica a los menores y a las familias para la

atencin de los objetivos de la institucin

e) Coordinacin con otras instituciones afines, cuyo propsito sea la

obtencin del bienestar social.


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CONCLUSIONES

El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos antiguos,

pero no se haba formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los

padres o personas mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.

Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los

menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un

desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencion, puede ser

de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores

pudindole causar en casos graves la muerte.

Tambin se debe programar plticas en las escuelas, referente a la

violencia familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al formar

una familia no traten mal a sus hijos.

Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro

nio y se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar esteproblema.

Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus

hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor,

cuidado y proteccin, es la mejor manera de brindar una buena educacin a

nuestros hijos.


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RECOMENDACIONES

Si usted es padre, no pierda la paciencia.

Disciplnelo no lo maltrate.

Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.

No culpabilizarle en ningn caso.

Investigue la verdad.

Consulte con otros profesionales.

Recurra a las autoridades correspondientes.


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REFERENCIA BIBLIOGRFICA

http://es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil

http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml

http://edicacionespecialpr.tripod.com/id41.html

http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml

http://www.mipediatra.com/infantil/maltrato.htm

http://www.unicef.org/peru/spanish/protection_3226.htm

monografia el maltrato infantil

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