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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO Avenida Professor Mário Werneck, nº 2590 - Bairro Buritis - Belo Horizonte - Minas Gerais - CEP: 30.575-180 - (31) 2513-5150

EDITAL 064, DE 24 DE MARÇO DE 2014.

PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA BOLSISTAS DO PRONATEC – FIC

ANEXO I – CURSO, UNIDADE GESTORA, DISCIPLINAS E ENDEREÇO DE INSCRIÇÃO

1- CURSO TÉCNICO EM ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

Disciplinas CARGA HORÁRIA TOTAL(em horas)

Funcionários de Escolas: Cidadãos, Educadores, Profissionais e Gestores

60

Educadores e Educandos: Tempos históricos

60

Homem, Pensamento e Cultura: Abordagem Filosófica e Antropológica

60

Relações Interpessoais: Abordagem Psicológica 60

Educação, Sociedade e Trabalho: Abordagem Sociológica da Educação

60

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EMENTÁRIO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA MINAS GERAIS

Curso: Técnico em Alimentação Escolar Disciplina: Funcionários de Escolas: Cidadãos, Educadores, Profissionais e

Gestores

Módulo: 2º Total de Horas: 60 Teórica: 60 Práticas:

Ementa do Programa

Os funcionários da escola no contexto da educação escolar. Papel social da escola e as funções educativas não-docentes: prática integrada, profissionalismo e compromisso social.

Relação entre os funcionários e a estrutura e operação das etapas e modalidades da educação básica: legalidade e realidade. Papel dos funcionários na elaboração e na execução da

proposta pedagógica e da gestão democrática das escolas e dos sistemas de ensino.

Objetivo

Objetivo Geral: Compreender o papel dos funcionários no contexto escolar

Objetivos Específicos: Refletir sobre o papel social da escola

Conhecer a legalidade e sua aplicabilidade na realidade

Contribuir e participar da execução da proposta pedagógica e da gestão democrática das escolas.

Bibliografia Básica

3

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial, 1999.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed. Esplanada,

1998.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Funcionários de Escola: cidadãos, educadores, profissionais e gestores/elaborador: João Antônio Cabral

Monlevade- Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.

Bibliografia Complementar

LEITE, Serafim - História da Companhia de Jesus no Brasil. 10 tomos, Lisboa: Liv.

Portugália, Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, Liv. Civilização Brasileira, 1938-1950. MONLEVADE, João Antônio Cabral de. Funcionários de Escolas pública:

educadores profissionais ou servidores descartáveis? Brasília: IDEA, 1996.

MONLEVADE, João Antônio Cabral de. Educação Pública no Brasil: contos e descontos. Brasília: IDEA, 1998.

NASCIMENTO, Francisco das Chagas Firmino do; LIMA, Manoel Cordeiro. Terceirização na educação: a face moderna do retrocesso. Brasília: Editora SAE/DF, 2002.

SILVA, M. Abadia; MONLEVADE, João. Quem manda na educação no Brasil? Brasília: IDEA, 2006.


Curso: Técnico em Alimentação Escolar Disciplina: Educadores e Educandos: Tempos históricos


Ementa do Programa

4

A educação e a escola através dos processos históricos. A construção, organização e o significado das instituições escolares. Educação e ensino. Funções da escola na sociedade

capitalista. As relações entre classes sociais e educação. Processos educativos: continuidades e descontinuidades. Movimentos sociais de mudanças e de resistência. Diversidade

étnicocultural: homens e mulheres sujeitos históricos. Governo, mercado e educação.

Objetivo

Objetivo Geral: Conhecer o processo histórico no qual se organizam as relações sociais e o processo escolar

Objetivos Específicos: Compreender a construção e organização escolar

Refletir sobre as funções da escola na sociedade e os movimentos de resistência que se organizam no seu interior.



BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed. Esplanada, 1998. [

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Educadores e Educandos:

tempos históricos /elaborador: Maria Abadia da Silva - Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.

Bibliografia Complementar BRASIL. MEC Secretaria da Educação Básica. Por uma política de valorização dos

trabalhadores em educação. Em cena os funcionários de escola. Brasília, set. 2004.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Funcionários de Escola: cidadãos, educadores, profissionais e gestores/elaborador: João Antônio Cabral

Monlevade- Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.

_____. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2000a.

_____. Pedagogia do oprimido. 12ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

5


Curso: Técnico em Alimentação Escolar Disciplina: Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosófica e antropológica


Ementa do Programa

Processo de construção da cidadania. Filosofia como instrumento de reflexão e prática. Ética, moral e política. O ambiente físico e social. Relações homem-natureza. Aspectos e

valores culturais. Linguagem e comunicação.

Objetivo

Objetivo Geral: Refletir sobre práxis pedagógica no contexto moral e ético da sociedade

Objetivos Específicos: Compreender o espaço escolar como local de construção da cidadania

Valorizar os aspectos culturais na construção humana



BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed. Esplanada, 1998.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Homem, pensamento e cultura : abordagens filosófica e antropológica : formação técnica /elaboração: Dante

Bessa. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.


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BRASIL. MEC. Secretaria da Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Conselhos Escolares: uma estratégia de gestão democrática da

Educação pública. Brasília, Nov. 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2000.

_____ ; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Trad. Adriana Lopez. 2ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 12ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.

MONLEVADE, João Antônio Cabral de. Funcionários de Escolas pública: educadores profissionais ou servidores descartáveis? Brasília: IDEA, 1996.


Curso: Técnico em Alimentação Escolar Disciplina: Relações Interpessoais: abordagem psicológica

Módulo: 2º

Total de Horas: 60 Teórica: 60 Práticas:

Ementa do Programa

EMENTA: Processo de desenvolvimento humano: infância, adolescência, fase adulta e velhice. Relações e práticas pedagógicas educativas na escola. Relações interpessoais na

perspectiva da construção coletiva na educação. Desenvolvimento afetivo e cognitivo.

Objetivo

Objetivo Geral: Conhecer o processo de desenvolvimento humano e suas características para a construção do desenvolvimento afetivo e cognitivo.

Objetivos Específicos: Estudar o processo de desenvolvimento humano

Saber relacionar-se de forma a construir um espaço coletivo de educação

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BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed. Esplanada,1998.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Relações interpessoais :abordagem psicológica / Regina Lúcia Sucupira Pedrosa. Brasília: Universidade de

Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.


FREIRE, Paulo. Ação e cultura para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

_____. Pedagogia do oprimido. 12ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

_____. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: UNESP, 2001.

WALLON, H. Objectivos e métodos da psicologia. Lisboa: Estampa, 1975.

_____. Psicologia e educação da criança. Lisboa: Estampa, 1979.


Curso: Técnico em Alimentação Escolar Disciplina: - Educação, Sociedade e Trabalho: abordagem sociológica da educação


Ementa do Programa

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A sociologia como resposta intelectual às transformações sociais resultantes da Revolução Industrial, do Industrialismo e da Revolução Francesa. Elementos e características do

Funcionalismo e do Materialismo Dialético. Educação na perspectiva conservadora: o registro conservador de Émile Durkhein e a influência do pensamento liberal de John Dewey

e da Teoria do Capital Humano. Educação na perspectiva crítica: educação como reprodutora da estrutura de classes ou como espaço de transformação social. Reestruturação

capitalista, reformas do Estado e o mundo do trabalho: o desenvolvimento das relações de trabalho na história da humanidade. A reestruturação do modo de produção capitalista.

As reformas do Estado, o papel da escola e o compromisso social dos trabalhadores da educação.

Objetivo

Objetivo Geral: Conhecer a sociologia como processo histórico e a influência do Estado e de suas reformas no mundo do trabalho.

Objetivos Específicos: Refletir sobre a trajetória da educação na visão de alguns sociólogos

Entender que a escola está inserida num contexto de luta de classes.



BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed.Esplanada, 1998.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Educação, sociedade e trabalho : abordagem sociológica da educação/ elaboração: Ricardo Gonçalves Pacheco

e Erasmo Fortes Mendonça. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.


COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1987.

COTRIN, Gilberto. História e consciência do mundo. 11. ed. V 2 .São Paulo: Saraiva, 1997.

CUNHA, Luiz Antônio. Educação e desenvolvimento no Brasil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975.

PACHECO, Ricardo G. e Mendonça, Erasto Fortes. Bolsa-Escola e Renda Minha. Educação e renda mínima na visão das mães. Brasília-DF. Dissertação de mestrado. UnB,

2005.

D’ÁVILA, José Luiz Piotto. A crítica da escola capitalista em debate. Petrópolis-RJ, Ijuí: Fundação de Integração, Desenvolvimento e Educação no Noroeste do Estado, 1985.

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UNIDADE GESTORA CIDADE EM QUE O CURSO SERÁ

OFERTADO

ENDEREÇO DO LOCAL DE INSCRIÇÕES

Governador Valadares Frei Inocêncio

IFMG campus Governador Valadares

Av. Minas Gerais, nº 5.189 – Bairro Ouro Verde, Governador

Valadares

2 - Técnico em Comunicação Visual

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Disciplinas CARGA HORÁRIA TOTAL

Linguagem e Comunicação 30

Teorias da Comunicação 30

História da Arte e Estética 30

Fundamentos da Comunicação Visual 30

Fotografia 30

10

Linguagem Gráfica 60

Comunicação e Realidade Brasileira 30

Total 240

EMENTÁRIO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA MINAS GERAIS

Curso: Técnico em Comunicação Visual Disciplina:

Linguagem e Comunicação

Módulo: Total de Horas: 30 Teórica: 30 Práticas: 0

Ementa do Programa

Linguagem e comunicação: o usuário como emissor e receptor de mensagens lingüísticas. Elementos da comunicação. Linguagens. Linguagem: modalidades, níveis e funções. Leitura e produção textual. Texto: intertextualidade e textualidade. Qualidades e defeitos do texto. Tipologia Textual. Leitura de textos literários. Dificuldades da Língua (gramática e semântica).

Objetivo

Objetivo Geral: Conhecer o processo de comunicação através da linguagem Objetivos Específicos: Produzir um texto de qualidade, entender o processo de comunicação via linguagem, evidenciar as dificuldades da língua (gramática e semântica)

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CHERUBIM, S. Dicionário de figuras de linguagem. São Paulo, Pioneira, 1989. DE NICOLA, J. e outro. 1001 dúvidas de português. 10. ed. São Paulo, Saraiva, 2000. ILARI, R. A Lingüística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo, Martins Fontes, 1985.

Lingüística românica. 3. ed. Ática, São Paulo, 2004. CEREJA, W.; MAGALHÃES, T. Texto e interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2000. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. 3a. ed. Paraná: Positivo, 2006. FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 5ª ed. São Paulo. Ática, 1997.


MARTINS, Dileta Silveira. Português Instrumental. Porto Alegre: Atlas, 2007. MESQUITA, R..M. Gramática da Língua Portuguesa.São Paulo:Saraiva,1999. SARMENTO, L. L.; TUFANO, Douglas. Português. São Paulo: Moderna, 2004. SEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia. Editora Nacional, 2005.




Teoria da Comunicação


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Ementa do Programa

História da constituição da disciplina de comunicação, articulando a história das idéias à história dos meios. As diversas teorias da comunicação: funcionalismo, teorias críticas, semiologia, midiológicas e latinoamericanas. Sociologias da tecnologia e da mediação, recepção das mensagens e utilização dos meios. Os estudos culturais. Perspectivas para uma nova comunicação..

Objetivo

Objetivo Geral: A presentar o campo teórico da comunicação visando despertar uma reflexão crítica sobre os problemas relacionados ao processo de comunicação. Objetivos Específicos: Conhecer a história da Comunicação. Entender as teorias da Comunicação


MASER, S. Fundamentos de teoria geral da Comunicação.EDUSP, SP. 1974 FLUSSER, V. O mundo codificado. Ed. Cosacnaify, SP, 2007 BAUDRILLARD, J. O Sistema dos Objetos. Perspectiva, SP. 1968.


NORMAN, D. O Design do dia-a-dia. Ed. Rocco, Rio, 2002. FOCILLON, H. A vida das Formas. Ed. 70. Lisboa.




História da Arte e Estética

Módulo:

13

Total de Horas: 30 Teórica: 30 Práticas: 0

Ementa do Programa

Princípios da estética e da arte. Perspectiva e estruturação da representação. Nascimento do olhar moderno e da reprodução técnica. A ruptura das vanguardas modernistas. Do pop ao pósmoderno. A arte digital. Atualidade do conceito de estética e seus problemas.

Objetivo

Objetivo Geral: Introduzir aos princípios da arte e da estética para oferecer um panorama crítico sobre a arte e o valor diante da reprodutibilidade técnica das imagens, iniciada pela fotografia, pelo cinema, transformada pela música pop, pela televisão, vídeo e pelo computador, constituindo uma cultura visual contemporânea. Objetivos Específicos: Conhecer conceitos de Arte e Estética, Conhecer a formas de arte conhecidas no mundo contemporâneo. Pensar a arte como comunicação.


1. ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna São Paulo: Martins Fontes, Guia de História da Arte. Lisboa: Estampa, 1992 2. GOMBRICH, E. H. A História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 3. HAUSER, Arnold. História Social da literatura e da arte. São Paulo: Mestre Jou, 1982, Vols.2. 4. JANSON, H. W. História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1982. 5. VENTURI, Lionello. História da Crítica de Arte. São Paulo: Martins forte, 1984.


1. CHIARELLI, Tadeu - Arte Internacional Brasileira. S. Paulo, Ed. Lemos. 2. GLUSBERG, Jorge - A Arte Da Performance. S. Paulo, Ed. Perspectiva. 3. HEARTNEY, Eleanor - Pós-Modernismo. S. Paulo, Ed. Cosac & Naify

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Fundamentos da Comunicação Visual


Ementa do Programa

Noções básicas sobre a linguagem visual e sua aplicação no âmbito da Comunicação Visual. Noções introdutórias sobre o processo de Comunicação Visual e sobre planejamento e desenvolvimento de projetos que envolvam essa linguagem. História da Comunicação Visual e dos movimentos artísticos e sociais que influenciaram o seu desenvolvimento; o processo de comunicação visual e sua linguagem; estudo dos elementos que compõem essa linguagem e dos princípios que articulam os elementos da linguagem visual. Estratégias de comunicação visual; etapas do planejamento e desenvolvimento de projetos de comunicação visual; desenvolvimento da inteligência visual e ampliação da capacidade de manipulação consciente dos seus conteúdos.

Objetivo

Objetivo Geral: Apresentar os diversos fundamentos da Comunicação Visual. Objetivos Específicos: Definir Linguagem Visual. Conhecer o processo de planejamento da comunicação visual. Desenvolve a inteligência visual.


Babin, Pierre - A era da comunicação, São Paulo: Ed. Paulinas, 1989

FILHO, Gomes J. Gestalt do Objeto, São Paulo: Escrituras Editora, 2003. Bibliografia Complementar

GRUSZYNSKI, A. C. Do invisível ao ilegível. Rio de Janeiro: 2AB, 2000.

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Fotografia


Ementa do Programa

História da fotografia. Fotografia e arte. Estilos de fotografia. Fotojornalismo, fotografia publicitária e artística. Fotografia digital. Teoria das cores. Luz e sombra. Usos da fotografia. Fundamentos para a prática fotográfica. Lentes. Enquadramento. Teoria das cores. Luz e sombra. Iluminação natural, flash e lâmpadas. Fotografia digital. O processo analógico e digital.

Objetivo

Objetivo Geral: Familiarizar o aluno com o processo fotográfico, equipamentos fotográficos habituais, desenvolver a expressão fotográfica. Teoria da fotografia. A câmera. Estruturação da imagem. Identificar a linguagem e as técnicas fotográficas, dando destaque aos diferentes gêneros e formatos analógicos e digitais. Praticar a fotografia, dando destaque ao processo digital. Objetivos Específicos: Identificar a linguagem e as técnicas fotográficas. Conhecer formatos analógicos e digitais. Praticar a fotografia.


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GURAN, Milton. Linguagem fotográfica e informação. 1.ed. Rio de Janeiro: Rio Fundo, 1999. GONZALEZ, Rafael C. Processamento de imagens digitais. - São Paulo: Addison-Wesley, 1993. KUBRUSLY, Cláudio A. O que é fotografia. 2.ed. São Paulo: Brasiliense, 1991. SALGADO, Sebastião. Fotografias. Rio de Janeiro: FUNARTE, 1982.


ARNOLD, C.R. Fotografia aplicada. 1.ed. Barcelona: Omega, 1974. EVANS, Harold. Testemunha ocular: 25 anos através das melhores fotos jornalísticas. 2 ed. São Paulo: Melhoramentos, 1983. LIMA, Ivan. Fotografia e sua linguagem. 3 ed. Rio de Janeiro: Íris Foto, 1988.




Linguagem Gráfica


Ementa do Programa

Seleção de tipologia. Estética da forma. Cores, medidas, aplicações. Comunicação Visual. História da expressão gráfica. Técnica de preparação do layout . Arte final tradicional e digital. Diagramação, estética e estilos, a tipologia, cálculo de texto e legibilidade. O papel e seu aproveitamento. Apresentação de diferentes produtos editoriais.

Objetivo

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Objetivo Geral: Apresentar os princípios formais e técnicos da comunicação visual. Objetivos Específicos: Conhecer tipologias e cores. Conhecer a história e evolução das artes gráficas. Criar os primeiros projetos gráficos usando os conceitos apreendidos sem uso de tecnologias informatizadas.


FARIAS, P. L..Tipografia Digital, o impacto das novas tecnologias. Rio de Janeiro, 2AB, 1998. GRUSZYNSKI, A. C. Do invisível ao ilegível. Rio de Janeiro: 2AB, 2000. HOLLIS, R. Design Gráfico: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001. HURLBURT, A. Layout: o Design da Página Impressa. São Paulo: Nobel, 1986. JACQUES. Tipografia Pós-moderna. Rio de Janeiro: 2AB, NIEMEYER, L. Tipografia: uma apresentação. Rio de Janeiro: 2AB, 2001. ROCHA, C. Projeto Tipográfico, Análise e Produção de Fontes Digitais. Rio de Janeiro: Rosari, coleção TextosDesign, 2002.


FARIAS, P. L..Tipografia Digital, o impacto das novas tecnologias. Rio de Janeiro, 2AB, 1998. ROCHA, C. Projeto Tipográfico, Análise e Produção de Fontes Digitais. Rio de Janeiro: Rosari, coleção TextosDesign, 2002.




Comunicação e Realidade Brasileira


Ementa do Programa

18

Identidade nacional e cultura popular. O modernismo antropofágico, os Centros Populares de Cultura, os anos 60 e a questão da dependência cultural. Tropicalismo e cultura de massas. Periferias e centros: a cultura urbana mundializada. A Comunicação visual e seus impactos na cultura brasileira.

Objetivo

Objetivo Geral: Oferecer um painel histórico sobre os principais momentos da história cultural do Brasil e a influência das comunicações visuais. Objetivos Específicos: Apresentar os aspectos da comunicação visual frente os diversos momentos culturais brasileiros.


MUNANGA, Kabengele, Origens Africanas do Brasil Contemporâneo: Histórias, línguas, culturas e civilizações. Ed. Global, 2009

NAPOLITANO, Marcos. Cultura e Poder no Brasil Contemporâneo. Curitiba: Juruá, 2002.

SORJ, Bernardo. A nova Sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Editora Zahar: 2001.


Souza, Claudia M. de; MACHADO, Ana Claudia. Movimentos Sociais no Brasil Contemporâneo. São Paulo: Edições Loyola, 1997.

SZMRECSANYI, Tamas e COELHO, Francisco da Silva. Ensaio da História do Pensamento no Brasil Contemporâneo. Ed. Atlas: São Paulo, 2007.

UNIDADE GESTORA CIDADE EM QUE O CURSO

SERÁ OFERTADO


FORMIGA ALPINOPOLIS Departamento Municipal de Educação e Cultura.

Endereço: Rua João Batista de Carvalho, nº 41, Centro

Horário: Das 8:00 às 11:00 e das 12:30 às 15:00

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3- Técnico em Manutenção e Suporte em Informática

Disciplinas CARGA HORÁRIA TOTAL

Inglês Instrumental 30h

Ética Profissional 30h

Fundamentos de Informática 90h

Arquitetura de Computadores 60h

Eletricidade e Eletrônica Básica 30h

Lógica de Programação 60h

Total 330

20

EMENTÁRIO


SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA


Curso: Técnico em Manutenção e

Suporte em Informática

Disciplina: Inglês Instrumental

Módulo: II Total de Horas: 60h Teórica: 50h Práticas: 10

Ementa do Programa

Vocabulário da área de Informática

Morfologia: formação de palavras (sufixação e prefixação)

Nomes e artigos

Adjetivos (graus de adjetivo)

Verbos regulares e irregulares

Verbos modais e auxiliares

Tempos verbais

Modo imperativo

Voz passiva; conjunções

Advérbios (tempo, modo e intensidade)

Pronomes pessoais oblíquos

Pronomes possessivos

Pronomes interrogativos

.

Objetivo

21

Objetivo Geral: Habilitar o aluno a ler, interpretar e compreender textos acadêmicos e técnicos da área da computação/informática através da utilização de

estratégias de leitura.

Objetivos Específicos: Conduzir o aluno a familiarizar-se com o texto lingüístico aplicado em computação/informática, através de estruturas básicas e

exercícios de vocabulário. Identificar através de visitas técnicas à sites em inglês, softwares e hardwares pertinentes ao dia a dia do estudante.


GALANTE, Terezinha Prado. Inglês para Processamento de Dados. São Paulo: Atlas, 1990.

CRUZ, T. D.; SILVA, A. V.; ROSAS, Marta. Inglês.com: textos para informática. S/ao Paulo: Disal, 2006.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias De Leitura: Módulo I. São Paulo:

Textonovo, 2000.


OLIVEIRA, Sara Rejane de F. Estratégias de leitura para inglês instrumental. Brasília: UnB, 1996.

QUINTE, Munich Resident. Inglês Instrumental. São Paulo: Textonovo, 2004.

22






Disciplina: Ética Profissional

Módulo: II Total de Horas: 30h Teórica: 30h Práticas: 0

Ementa do Programa

Indivíduo e sociedade, direito e cidadania. As mudanças no mundo do trabalho. A relação entre capital e trabalho. Formas de organização dos trabalhadores.

Comunicação no trabalho. Perfil profissional, currículo e entrevista. Legislação trabalhista.

.

Objetivo

Objetivo Geral: Estudar a importância e a necessidade do desenvolvimento da ética na cultura organizacional, bem como verificar as práticas que facilitam esta

fixação.

Objetivos Específicos: Compreender a complexidade das relações humanas face ao fenômeno da modernidade, da ética e do humanismo. Relacionar o

fenômeno da modernidade com as especificidades das relações humanas, levando em conta aspectos como cidadania, ética e relações de poder; Aplicar os

conhecimentos acerca do conteúdo na prática profissional.


23

MÉSZÁROS, Istvan. A educação para além do capital. Traduzido por Isa Tavares. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008.

NOVARES, Carlos Eduardo; LOBO, César. Cidadania para principiantes – a história dos direitos do homem. São Paulo: Ática, 2011.


COSTA, Giseli Paim. Cidadania e participação: impactos da política social num enfoque

psicopolítico. Curitiba: Juruá, 2008.

MELO, Harley Xavier de. Segurança no trabalho: uma questão de ética. Divinópolis: Geec,

2006.

NALINI, José Renato. Ética geral e profissional. São Paulo: RT, 2006

NARDI, Henrique Caetano. Ética, trabalho e subjetividade. Porto Alegre: UFRGS, 2006.

SÁ, Antônio Lopes De. Ética profissional. São Paulo: Atlas, 2000.

SOUZA, Márcia Cristina. Ética no ambiente de trabalho: uma abordagem. Rio de Janeiro:

Campus, 2009.

SROUR, Robert Henry. Ética empresarial. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

24






Disciplina: Fundamentos de Informática

Módulo: II Total de Horas: 90h Teórica: 60h Práticas: 30h

Ementa do Programa

Uso do computador pessoal, Sistemas Operacionais, Sistemas em Rede, Administração de Recursos e Usuários, Aplicativos de Produtividade Pessoal,

Ferramentas para Internet. Histórico da Computação. Tecnologias e Aplicações de Computadores. Representação e processamento da informação.

Objetivo

25

Objetivo Geral: Conhecer os conceitos básicos de informática, possibilitando a ele utilizar o computador em suas rotinas de trabalho de modo a facilitar o seu

aprendizado. Montar e Identificar o Microcomputador em detalhes. Configurar e instalar o Microcomputador de acordo com as necessidades do usuário.

Familiarizar com ferramentas e aplicação de informática e softwares aplicativos.

Objetivos Específicos: Proporcionar ao aluno condições para:

Operar softwares aplicativos e utilitários, despertando para o uso da informática na sociedade;

Identificar os componentes básicos de um computador: entrada, processamento, saída e armazenamento;

Identificar os tipos de software que estão disponíveis tanto para grandes quanto para pequenos negócios;

Comunicar-se e obter informações usando a Internet


ALCALDE, E. et al. Informática Básica. São Paulo: Makron Books, 1991.

BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: Uma Visão Abrangente. Porto Alegre: Bookman, 1999.

NORTON, P. Introdução à Informática. São Paulo: Pearson Education, 2005.


MEIRELLES, F. Informática: Novas Aplicações com Microcomputadores. 2. ed. São Paulo:

Makron Books, 2004.

PEOPLE EDUCATION. Apostila de Word, Power Point e Excel User Specialist. 2003.

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Disciplina: Arquitetura de Computadores


Ementa do Programa

Sistemas de Numeração. Organização de Computadores. Memórias. Unidade Central de Processamento. Linguagem de Máquina. Dispositivos de Entrada/Saída.

Representação dos Dados.

Objetivo

27

Objetivo Geral: Compreender o funcionamento dos microcomputadores e periféricos a partir da análise de seus componentes.

Objetivos Específicos:

Compreender as principais estruturas de hardware de um sistema computacional;

Identificar os componentes de um computador e sua utilização;

Identificar as características dos componentes de um computador.


WILLIAM STALLINGS. Arquitetura e Organização de Computadores – Projeto para o desempenho. 5ª edição. Prentice Hall, 2005. ISBN: 9788587918536.

RAUL FERNANDO WEBER. Fundamentos de Arquitetura de Computadores. Editora Bookman, 2008, 3a. edição. ISBN: 9788577803101.

DAVID A. PATTERSON & JOHN L. HENNESSY. Arquitetura de Computadores: uma abordagem quantitativa. Editora Campus, 2009, 4a. edição. ISBN:

9788535223552.


28

DAVID A. PATTERSON & JOHN L. HENNESSY. Organização e Projeto de Computadores: a interface hardware/software. Editora Campus, 2005, 3a. edição.

ISBN: 8535215212 .

RAUL FERNANDO WEBER. Arquitetura de Computadores Pessoais. Editora Bookman, 2008, 2a. edição. ISBN: 9788577803118 .

TANENBAUM, A. S. Organização Estruturada de Computadores. 5a. Ed., Pearson Prentice Hall, 2007. IFRS – Campus Porto Alegre 29 .

TOCCI, J.R.; WIDMER, N.S. Sistemas Digitais: Princípios e Aplicações. 8ª edição. Prentice Hall.

SOUZA, David J. de. Desbravando o PIC - Ampliado e Atualizado para PIC 16F628A. 12ª. Edição, Érica, 2007.






Disciplina: Eletricidade e Eletrônica Básica


Ementa do Programa

Eletromagnetismo. Dimensionamento de componentes e equipamentos elétricos. Ótica.

Projeto elétrico.

Objetivo

29

Objetivo Geral: Identificar circuitos elétricos, eletricidade como base para a Eletrônica e a Manutenção de Equipamentos de Informática e sua aplicabilidade.


Identificar as principais grandezas elétricas, fazendo a devida relação entre as mesmas

Identificar circuitos série, paralelo e misto visando à análise de circuitos elétricos

Identificar as especificidades de circuitos elétricos em CA e circuitos elétricos em CC

Utilizar instrumentos de medição de grandezas elétricas

Utilizar regras gerais para operação e manuseio de equipamentos elétricos e eletrônicos

Compreender esquemas básicos de instalações elétricas


VALKENBURGH, V.Eletricidade Básica, vols. 1 a 3. Ao Livro Técnico S. A., 1988.

D. Halliday, R. Resnick e J. Walker. Fundamentos de física, volumes 3 e 4, 8a. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.

NBR 5410: Instalações elétricas em baixa tensão. Rio de Janeiro: ABNT,2004.

H. Creder. Instalações elétricas, 15a. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.


P. C. M. Penteado e C. M. A. Torres. Física: ciência e tecnologia, volumes 2 e 3. São Paulo: Moderna, 2005.

E. Cruz. Eletricidade aplicada em corrente contínua. São Paulo: Érica, 2006.

S. M. Wentworth. Eletromagnetismo aplicado. Porto Alegre: Bookman, 2008.

G. Kindermann e J. M. Campagnolo. Aterramento elétrico, 3a. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1995.

E. C. A. Cruz e S. Choueri Jr. Eletrônica aplicada. São Paulo: Érica, 2007.

30




Curso: Técnino em Manutenção e


Disciplina: Lógica de Programação


Ementa do Programa

Exemplos de linguagens e seus paradigmas. Sintaxe de linguagens de programação. Conceitos e exemplos de linguagens imperativas, linguagens funcionais e

linguagens lógicas. Sistemas de Autoria. Linguagens orientadas a objeto. Conceitos básicos de programação orientada a objetos.

Objetivo

Objetivo Geral: Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos sucessivos. Interpretar pseudo-códigos, algoritmos e outras especificações

para codificar programas.


São objetivos específicos desta disciplina:

apresentar conceitos relativos a linguagens de programação;

conhecer e aplicar conceitos das linguagens Assembly, C em sistemas embargados;

estudar e aplicar as diversas estruturas que compõem um linguagem de programação;

conhecer e aplicar os conceitos de linguagem estruturada;

conhecer e aplicar os conceitos de Orientação à Objeto em linguagens de programação.

31


VÁRIOS; Paradigmas de Linguagem de Programação, E. UNICAMP, 1999, São Paulo-SP.

DEMARCO, Tom; Análise Estruturada e Especificação de Sistemas, Ed. Campus, 1999, Rio de Janeiro-RJ.

YORDON, Edward; Analise Estruturada Moderna, Ed. Campus, 1996, Rio de Janeiro-RJ.


VILARIM, Gilvan. Algoritmos: Programação para Iniciantes. Rio de Janeiro:

Ciência Moderna, 2004.

SALVETTI, Dirceu Douglas e BARBOSA, L. M. Algoritmos. São Paulo: Ed. Makron

Books, 1998.

UNIDADE GESTORA CIDADE EM QUE O

CURSO SERÁ

OFERTADO


FORMIGA

FORMIGA IFMG – Campus Formiga, Rua São Luis Gonzaga s/n, Bairro São Luis. Horário: 19:00 às 22:00.

32

4- Curso Técnico em Segurança do Trabalho


Curso: Técnico Subsequente em Segurança do Trabalho na modalidade

presencial

Disciplina: Língua Estrangeira – Inglês Instrumental

Módulo: II

Total de Horas: 40 Horas Teórica: 02 aulas Práticas: -

Ementa do Programa

Estratégias de Leitura Conteúdo Sistêmico e técnico

Objetivos

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura e escrita na língua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano, construindo textos básicos, em inglês, usando as estruturas gramaticais adequadas; Objetivos Específicos: Praticar a tradução de textos do inglês para o português; Compreender textos em Inglês, através de estratégias cognitivas e estruturas básicas da língua; Utilizar vocabulário da língua inglesa nas áreas de formação profissional; Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a língua Inglesa como fonte de pesquisa.


33

1. AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar. 3rd Ed. Upper Sadle River, NJ:

2. Prentice Hall Regents, 1998OLIVEIRA, Sara. Estratégias de Leitura para Inglês Instrumental. Brasília: Ed. UnB., 1998.

3. TOUCHÉ, Antônio Carlos; ARMAGANIJAN, Maria Cristina. Match Point. São Paulo: Longman, 2003.


1. BRASIL- Ministério da Educação Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educação

Fundamental, 1999

2. BRASIL- Ministério da Educação Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Estrangeira. Brasília, 1998.

3. CELCE-MURCIA, M. Teaching english as a second foreign language. New York: Newbury House 1991.

4. HUTSON, B Advances in reading/language research. Greenwich : JAI Press 1983.

5. PASCHOAL. M. S. Z.: CELANI, M. A. A. Lingüística aplicada: da aplicação da linguística à linguística transdisciplinar. São Paulo: Edu 1992.

UNIDADE

GESTORA

CIDADE EM QUE O CURSO

SERÁ OFERTADO


FORMIGA PAINS Escola Municipal João Batista Rodarte

Rua Av. Gonçalves Melo, 219, Centro, Pains – MG

Horário: 19 às 22 horas

34

5- CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Disciplinas CARGA HORÁRIA TOTAL (em horas)

Inglês Instrumental 30


SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA MINAS GERAIS

Curso: Técnico em Informática Disciplina: Inglês Instrumental

Módulo: II

Total de Horas: 30 Teóricas: 30 Práticas: 00

Ementa do Programa

Leitura e compreensão de textos técnico-científicos. Expressão oral.

Objetivo

35

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura e escrita na língua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano profissional.

Objetivos Específicos: Construir textos básicos, em inglês, usando as estruturas gramaticais adequadas.

Praticar a tradução de textos do inglês para o português.

Compreender textos em Inglês, através de estratégias cognitivas e estruturas básicas da língua.

Utilizar vocabulário da língua inglesa nas áreas de formação profissional.

Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a língua Inglesa como fonte de pesquisa.

UNIDADE

GESTORA

CIDADE EM QUE O CURSO

SERÁ OFERTADO


FORMIGA PAINS Escola Municipal João Batista Rodarte

Rua Av. Gonçalves Melo, 219, Centro, Pains – MG

Horário: 19 às 22 horas

36

06 - CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECA




Curso: Técnico em Biblioteca Disciplina: Introdução à Biblioteconomia

Módulo: 2 Total de Horas: 60 Teórica: Práticas:

Ementa do Programa

Articular o espaço profissional do técnico em Biblioteconomia às diferentes tipologias de biblioteca, programas e projetos governamentais e não-governamentais de acesso e

uso da informação.


BIBLIOTECÁRIO e Técnico em Biblioteconomia: legislação. [Porto Alegre: s.n.], 1999. 74 p.

CAMPELLO, Bernadete Santos; CALDEIRA, Paulo da Terra. Introdução às Fontes de Informação. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 181 p. (Coleção Ciência da

Informação).

FONSECA, Edson Nery da. Introdução a Biblioteconomia. 2ed. Brasília: Briquet de Lemos / Livros, 2007. 152 p.

Disciplinas Carga Horária Total (em horas)

Introdução à Biblioteconomia 60

37


CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia Robalinho de Oliveira. Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos / Livros, 2008. 451

p.

CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2001. 168 p.

MILANESI, Luís. Biblioteca. São Paulo: Atelier, 2002. 116 p.

SOUZA, Herbert de; RODRIGUES, Carla. Ética e Cidadania. 16.ed. Sao Paulo: Moderna, 1998. 72p.

VALLS, Álvaro Luiz Montenegro. O que é Ética. São Paulo: Brasiliense, 2003. 82 p. (Coleção Primeiros Passos; 177).

UNIDADE GESTORA

CIDADE EM QUE O

CURSO SERÁ

OFERTADO


RIBEIRÃO DAS

NEVES LAGOA SANTA

HORÁRIO: NOITE – DAS 18 AS 22HORAS

NA ESCOLA PROFESSORA CLAUDOMIRA MARIANA

Rua dos Expedicionários, 990, bairro Brant, Lagoa Santa.

07 - CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Arquitetura de Computadores 60

38

Fundamentos de Informática 30

Lógica de Programação 60

Sistemas Operacionais 60

EMENTÁRIO



Curso: Técnico em Informática Disciplina: Arquitetura de Computadores

Módulo: II


Ementa do Programa

Sistemas de Numeração. Organização de Computadores. Memórias. Unidade Central de Processamento. Linguagem de Máquina. Dispositivos de Entrada/Saída. Representação dos Dados.

Objetivo

39

Objetivo Geral: Entender o hardware de um sistema computacional e o funcionamento dos vários módulos que compõem um sistema computacional. Objetivos Específicos: Compreender os mecanismos básicos de:

Comunicação entre os vários módulos que compõem um sistema computacional;

Armazenamento em memória;

Sequenciamento de instruções;

Tratamento de interrupções e operadores aritméticos.


1- VASCONCELOS, Laércio. Hardware na Prática. 3a edição. Editora Laércio Vasconcelos, 2009. 2- STALLINGS, William. Arquitetura e Organização de Computadores. Ed. Pearson, 8ª edição, 2010. 3- TANENBAUM, Andrew. Organização Estruturada de Computadores. 5ª Edição, LTC, 2007.


1- MORIMOTO, Carlos E. Hardware II. Editora GDH Press, 2010. 2- WEBER, Raul Fernando. Arquitetura de Computadores Pessoais – Série de Livro Didáticos UFRGS, 2º edição. Editora Sagra-Luzzatto, 2001. 3- MONTEIRO MARIO. Introdução à Organização de Computadores. Editora LTC, 2007. 4- HENNESSY, JOHN L., PATTERSON, DAVID. Organização e projeto de computadores: a interface hardware/software. 3.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, c2005. 484 p. 5- HENNESSY, JOHN L., PATTERSON, DAVID. Arquitetura de Computadores: uma abordagem quantitativa. Rio de Janeiro : Campus, 2003. 827 p. : il.



40

Curso: Técnico em Informática Disciplina: Fundamentos de Informática

Módulo: II


Ementa do Programa

História da computação. Fundamentos de sistema de computador. Evolução histórica da computação. Noções em computação, informática e aplicações. Elementos de hardware e software e suas formas de interação. Noções sobre tratamento de arquivos. Sistemas de numeração e codificação de dados.

Objetivo

Objetivo Geral: Compreender os conceitos básicos sobre Hardware e Softwares. Objetivos Específicos: Utilizar as ferramentas computacionais relativas ao curso.


1- MEIRELLES, Fernando de Souza. Informática: Novas Aplicações com Microcomputadores. Editora Makron Books, 2.ed. São Paulo, 1994.

2- NORTON, Peter. Introdução à informática. Editora Makron Books, São Paulo, 1997.

3- VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: Conceitos Básicos. Editora Campus, Rio de Janeiro, 1999.


41

1- BOUSQUET, M. A Internet em Pequenos Passos. Editora Nacional, São Paulo, 2005. 2- BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: Uma Visão Abrangente. Editora Bookman, Porto Alegre, 2000. 3- CAPRON, H.L. Introdução à Informática. Editora Pretice Hall, 8.ed. São Paulo, 2006, 350p. 4- FEDELI, R. D.; POLLONI, E.; PERES, F. Introdução à Ciência da Computação. Editora Pioneira Thomson Leraning, 2003. 5- FILHO, O.V.S. Internet: Navegando Melhor na Web – Senac. Editora Senac, São Paulo, 2007, 288p.



Curso: Técnico em Informática Disciplina: Lógica da Programação

Módulo: II


Ementa do Programa

Introdução. Ensino e aprendizagem do “pensar” algorítmico e sistêmico fundamental para a modelagem, desenvolvimento e implementação de soluções computacionais. Tipos de dados. Operadores e expressões. Variáveis. Constantes. Comentários. Entrada e Saída de Dados. Seleção e Repetição. Lógica de programação. Algoritmo. Estruturas de controle.

Objetivo

42

Objetivo Geral: Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de solução de problemas. Objetivos Específicos:

Compreender os conceitos e as estruturas da lógica de programação, analisando os aspectos teóricos e práticos da área. Identificar os elementos necessários para a solução de problemas, utilizando os comandos de entrada e saída de dados.


1- FORBELLONE, André Luiz. Lógica de Programação. Makron Books, 3a. Edição, 2005. 2- MANZANO, José Augusto, N.G. Lógica estruturada para programação de computadores. São Paulo,: Érica, 2002.

3- SCHILDT, H. C – Completo e Total. 3. ed. São Paulo: Pearson, 2007.


1- ARAUJO, E.C. Algoritmos Fundamentos e Prática. Editora Visual Books, 2007. 2- ISAIAS, .B. e OLIVEIRA, A.B. Introdução à Programação Algoritmos. 3 ed. Editora Visual Books, 2007. 3- LOPES, A., GARCIA, G. Introdução à Programação. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2002. 4- SEBESTA, R. W.. Conceitos de Linguagem de Programação. 5. ed. São Paulo: Bookman, 2003. 5- TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estrutura de Dados usando C. 4. ed. revisada. São Paulo: Pearson, 2010.



Curso: Técnico em Informática Disciplina: Sistemas Operacionais

43

Módulo: II


Ementa do Programa

Sistemas operacionais. Gerenciamento de recursos de hardware e software do computador.

Objetivo

Objetivo Geral: Compreender os conceitos relacionados aos sistemas operacionais. Objetivos Específicos: Entender os Sistemas Operacionais, abordando os objetivos, estruturas e metodologias envolvidas nos projetos e implementações dos Sistemas Operacionais modernos.


1 TANENBAUM, ANDREW S. Sistemas Operacionais Modernos. 3ª Edição. Editora Prentice-Hall,2010.

2- OLIVEIRA, Romulo Silva, CARISSIMI, Alexandre da Silva, TOSCANI, Simão Sirineo. Sistemas Operacionais - Série Didáticos 11-3ª Edição. Editora

Sagra de Luzzatto,2008.

3- BATTISTI, J. Windows Server 2008. São Paulo: Nova Terra, 2009. Bibliografia Complementar

1- DEITEL, H. M., DEITEL, P.J., CHOFINES, D.R. Sistemas Operacionais. São Paulo: Pearson Prenticce-Hall, 2005.

2- MINASI, M.. Dominando o Windows Server 2003: a Bíblia. São Paulo: Makron Books, 2003.

3- JANG, Michael. Livro Guia de Estudos para Certificação-Exame LPI 199. Editora Ciência Moderna,2009;

4- MORIMOTO, C. E. Servidores Linux Guia Pratico. Porto Alegre, RS: Editora Meridional LTDA. 2009.

5- TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. São Paulo: Prentice-Hall, 2004

44


SERÁ OFERTADO


OURO PRETO Rio Doce

E.M. Coronel João José, Rua Antônio Nunes Pinheiro, 282,

Centro - CEP: 35442-000

De 9:00h às 15:00h

08 - CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Lógica de Programação 60



Curso: Técnico em Informática Disciplina: Lógica da Programação

Módulo: II


Ementa do Programa

45

Introdução. Ensino e aprendizagem do “pensar” algorítmico e sistêmico fundamental para a modelagem, desenvolvimento e implementação de soluções computacionais. Tipos de dados. Operadores e expressões. Variáveis. Constantes. Comentários. Entrada e Saída de Dados. Seleção e Repetição. Lógica de programação. Algoritmo. Estruturas de controle.

Objetivo

Objetivo Geral: Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de solução de problemas. Objetivos Específicos:

Compreender os conceitos e as estruturas da lógica de programação, analisando os aspectos teóricos e práticos da área. Identificar os elementos necessários para a solução de problemas, utilizando os comandos de entrada e saída de dados.


1- FORBELLONE, André Luiz. Lógica de Programação. Makron Books, 3a. Edição, 2005. 2- MANZANO, José Augusto, N.G. Lógica estruturada para programação de computadores. São Paulo,: Érica, 2002.

3- SCHILDT, H. C – Completo e Total. 3. ed. São Paulo: Pearson, 2007.


1- ARAUJO, E.C. Algoritmos Fundamentos e Prática. Editora Visual Books, 2007. 2- ISAIAS, .B. e OLIVEIRA, A.B. Introdução à Programação Algoritmos. 3 ed. Editora Visual Books, 2007. 3- LOPES, A., GARCIA, G. Introdução à Programação. Rio de Janeiro: Editora Elsevier, 2002. 4- SEBESTA, R. W.. Conceitos de Linguagem de Programação. 5. ed. São Paulo: Bookman, 2003. 5- TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estrutura de Dados usando C. 4. ed. revisada. São Paulo: Pearson, 2010.


SERÁ OFERTADO


OURO PRETO São José do Goiabal Prefeitura Municipal de Educação

Departamento Municipal de Educação

46

Praça Cônego João Pio, nº 30

Centro – CEP: 35.986-000

De 9:00h às 15:00h

09 - TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR

Disciplinas CARGA HORÁRIA TOTAL (H)

Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosófica e

antropológica

60

EMENTÁRIO




Curso: Técnico em

Secretaria Escolar

Disciplina: Homem, Pensamento e Cultura: abordagens filosófica e antropológica

Módulo: 2

Total de Horas: 60 horas Teórica: X Práticas:

47

Ementa do Programa

Processo de construção da cidadania. Filosofia como instrumento de reflexão e prática.

Ética, moral e política. O ambiente físico e social. Relações homem-natureza. Aspectos e valores culturais. Linguagem e comunicação.

.

Objetivo

Objetivo Geral: Promover a apropriação e criação de condições teórico-práticas, numa abordagem filosófica e antropológica sobre o homem, o

pensamento e a cultura.



48


BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: 9394/96. Rio de Janeiro: Ed. Esplanada,

1998.

BRASIL. Ministério Educação. Secretaria de Educação Básica. Homem, pensamento e cultura : abordagens filosófica e antropológica : formação técnica

/elaboração:Dante

Bessa. Brasília: Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.


49

Conselhos Escolares. Conselhos Escolares: uma estratégia de gestão democrática da

Educação pública. Brasília, Nov. 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15a ed.

São Paulo: Paz e Terra, 2000a.

_____ ; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Trad. Adriana Lopez. 2a ed.

Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 12ed. Rio de Janeiro: JorgeZahar, 1999.

MONLEVADE, João Antônio Cabral de. Funcionários de Escolas públicas.

UNIDADE

GESTORA

CIDADE EM QUE

O CURSO SERÁ

OFERTADO


OURO

PRETO Divino

Secretaria Municipal de Assistência Social - Rua Adriano Campos Pereira - nº 81 - Bairro Givisiez - CEP:

36820-000

De 9:00h às 15:00h

50

10 - TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR


Informática Básica e Aplicada à Educação 60

EMENTÁRIO




Curso: Técnico em

Secretaria Escolar

Disciplina: Informática Básica e Aplicada à Educação

Módulo: 2

Total de Horas: 60 horas Teórica: X Práticas: X

Ementa do Programa

51

Curso básico de informática. Descobertas e criações do homem na sua relação com a natureza e o trabalho. Industrialização no Brasil. O que é

tecnologia. Tecnologia da informação. Internet e acesso à tecnologia da informação no Brasil. Tecnologias e mercado de trabalho. O que é informática.

A informática na formação do trabalhador. Sistema operacional. Editor de texto. Navegador Internet. Dicionário por Associação para melhor entender o

uso de muitos termos estrangeiros na informática.

.

Objetivo

Objetivo Geral: Apresentar ao estudante, funcionários de escola, noções elementares de tecnologia da informação e de ferramentas para uso de

microcomputador, capacitando-o a manuseá-lo além de editar textos e utilizar os recursos da internet. Possibilitar ao educando elementos básicos para

saber utilizar o computador como ferramenta auxiliar no seu trabalho.


s, planos de fundo, bordas.


52

NASCIMENTO, J.K.F. Informática Básica. Cuiabá (MT): Universidade Federal de Mato Grosso, 2012

NORTON, P. Introdução à Informática. [s.l.]: Editora Makron Books, 2006.

VELOSO, F. C. Informática: uma Introdução. [s.l.]: Campus, 2009.


CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. Volume I, 8a ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

GONIK, L. Introdução Ilustrada à Computação. [s.l.]: Editora Harbra, 2010.

LEMOS, Paulo. Tecno-Apartheid, Economia do Conhecimento e Educação. 1999. [ Link ]

MARÇULA, M. Informática: Conceitos e Aplicações, Érica, 2008.

SANTOS, R. N. M. Sistemas de informações estratégicas para a vitalidade da empresa.

Ciência da Informação, n.1, v.25, jan/abr de 1996.

VELLOSO, F.C. Informática: conceitos básicos, 8a ed., São Paulo (SP): Elsevier - Campus, 2011.

53

UNIDADE

GESTORA

CIDADE EM QUE

O CURSO SERÁ

OFERTADO


OURO

PRETO São José do Goiabal

E. M. MANUEL LUCIO DE MORAIS

Rua Dr. Mateus, 127, Bairro Ermelindo CEP: 35986-000

Horário de atendimento:

09:00h às 15:00h

11 - TÉCNICO EM METALURGIA


Informática Básica 60

EMENTÁRIO




54

Curso: Técnico em Metalurgia Disciplina: Informática Básica

Módulo:2

Total de Horas: 60 Teórica: Práticas: X

Ementa do Programa

Curso básico de informática. Descobertas e criações do homem na sua relação com a natureza e o trabalho. Industrialização no Brasil. O que é tecnologia.

Tecnologia da informação. Internet e acesso à tecnologia da informação no Brasil. Tecnologias e mercado de trabalho. O que é informática. A informática na

formação do trabalhador. Sistema operacional. Editor de texto. Navegador Internet. Dicionário por Associação para melhor entender o uso de muitos termos

estrangeiros na informática.

.

Objetivo

55

Objetivo Geral:

Apresentar ao estudante, funcionários de escola, noções elementares de tecnologia da informação e de ferramentas para uso de microcomputador, capacitando-

o a manuseá-lo além de editar textos e utilizar os recursos da internet. Possibilitar ao educando elementos básicos para saber utilizar o computador

comoferramenta auxiliar no seu trabalho.


maioria de seus recursos;


NASCIMENTO, J.K.F. Informática Básica. Cuiabá (MT): Universidade Federal de Mato Grosso, 2012

NORTON, P. Introdução à Informática. [s.l.]: Editora Makron Books, 2006.

VELOSO, F. C. Informática: uma Introdução. [s.l.]: Campus, 2009.

56


CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. Volume I, 8a ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.

GONIK, L. Introdução Ilustrada à Computação. [s.l.]: Editora Harbra, 2010.

LEMOS, P. Tecno-Apartheid, Economia do Conhecimento e Educação. 1999. [ Link ]

MARÇULA, M. Informática: Conceitos e Aplicações, Érica, 2008.

SANTOS, R. N. M. Sistemas de informações estratégicas para a vitalidade da empresa.

Ciência da Informação, n.1, v.25, jan/abr de 1996.

VELLOSO, F.C. Informática: conceitos básicos, 8a ed., São Paulo (SP): Elsevier - Campus, 2011.

UNIDADE

GESTORA

CIDADE EM QUE O

CURSO SERÁ

OFERTADO


OURO PRETO São José do Goiabal

E. M. MANUEL LUCIO DE MORAIS

Rua Dr. Mateus, 127, Bairro Ermelindo CEP: 35986-000

Horário de atendimento:

09:00h às 15:00h

57

12 - TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL


Legislação e Diretrizes para Projetos na Construção Civil 60

Estudo de Viabilidade do Ambiente Construído e Sustentável 60

Linguagem, Trabalho e Tecnologia 60

História da Produção Arquitetônica e da Paisagem Urbana 60

Conforto Ambiental e Habilidade na Construção Civil 60

EMENTÁRIO




Curso: Técnico em Desenho de Construção Civil Disciplina: Matemática Básica

58

Módulo:1

Total de Horas: 60 Teórica: X Práticas:

Ementa do Programa

Conjuntos, unidades de medida e geometria, regra de três e porcentagens, função do primeiro grau e gráficos.

Objetivo

59

Objetivo Geral: Apresentar os conceitos e práticas fundamentais sobre fundamentos matemáticos aplicados as demandas do Técnico em Vigilância de Saúde.


Revisar e consolidar as ferramentas básicas da matemática e estatística;

Desenvolver o conhecimento matemático, financeiro e estatístico;

Aplicar conhecimentos matemáticos e estatísticos para compreender, interpretar e resolver situações-problema do cotidiano;

Analisar e interpretar gráficos e dados provenientes de problemas matemáticos, estatísticos e de outras áreas do conhecimento.


MORGADO, A. C.; CESAR, B. Matemática básica: teoria, questões resolvidas, questões de concursos, mais de 800questões. 3. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

CRESPO, A. A. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2000.

FONSECA, J. S.; MARTINS, G. de A; TOLEDO, G. L. Estatística aplicada. São Paulo: Atlas. 1996.


BUSSAB, W. O.; MORETTIN, P. A. Estatística básica. 5ª ed. São Paulo: Saraiva: 2002.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática: volume único. São Paulo: Ática, 2005.

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: volume 1. 8 ed. São Paulo: Atual, 2004.

IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel; DEGENSZAJN, David. Fundamentos de matemática elementar: matemática comercial, financeira, estatística : volume 11. São Paulo:

Atual.

NOVAES, D. V; COUTINHO, C. Q. S. Estatística para educação profissional. São Paulo: Atlas, 2009.

60




Curso: Técnico em Desenho de Construção Civil Disciplina: Português Instrumental

Módulo:1


Ementa do Programa

Produção de textos. Tipos textuais. Gêneros textuais. O novo acordo ortográfico da língua portuguesa na elaboração de textos. Técnicas de leitura e interpretação de

textos. A redação oficial e empresarial. Documentos empresariais: E-mail, aviso, bilhete, pauta de reunião, ata, atestado, declaração, circular, memorando, ofício,

recibo, carta comercial, relatórios. Técnicas básicas de oratória.

.

Objetivo

61

Objetivo Geral:

Aprender estruturas de linguagem e análise de textos.


Facilitar, aperfeiçoar e agilizar o processo de construção do conhecimento

através da leitura e de práticas instrumentais. Leitura, interpretação e reelaboração de

textos de livros didáticos. Exercitar a leitura e a escrita de variados gêneros de texto.

Apresentar e problematizar os aspectos estruturais da língua portuguesa, levando em

consideração o contexto. Apresentar a função da estruturação do texto (escrito e oral)

de acordo com as situações específicas.


FRANCHI, C. Mas o que é mesmo gramática? São Paulo: Parábola, 2006.

CAMPS, A (org.). Propostas didáticas para aprender a escrever. Porto

Alegre: Artmed, 2006.

CAMPS, A; COLOMER, T. Ensinar a ler, ensinar a compreender.

Porto Alegre: Artmed, 2008.


62

CORREA, D. A. e SALEH, P. B. de O. (orgs.). Práticas de letramento no ensino: leitura, escrita e discurso. São Paulo: Parábola, 2007.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.




Curso: Técnico em Desenho de Construção Civil Disciplina: Legislação e Diretrizes para Projetos na Construção Civil

Módulo: 2

Total de Horas: 60 Teórica: X Total de Horas: 60

Ementa do Programa

Legislação municipal; Sistema CREA/CONFEA; Leis Federais: Constituição; Código Civil; Estatuto das cidades; Código de defesa do consumidor; Ministério do

Trabalho/INSS; Legislação do Patrimônio histórico e artístico; Documentação gerada na execução de obras;

.

63


Associação Brasileira dos Escritórios de Arquitetura. Manual de contratação dos serviços de arquitetura e urbanismo. São Paulo: PINI, 1992. 107 p.

Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia. CREA-MS; coletânea de leis e resoluções, anotadas pelo CONFEA. s.l: s.n, s.d. 30 p.

PALAIA, Nelson. Noções Essenciais do Direito. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

SEGAL, Marcelo. Direito e Legislação. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.


64

AYRES NETTO, Gabriel. Código de obras. São Paulo: Legislação Brasileira, 1968.

BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Manual de sobrevivência do engenheiro e do arquitet

o recém-formados. São Paulo: PINI, 1992. 181 p. Biblioteca básica da construção civil; Ilus. BRASIL.

Código de proteção e defesa do consumidor. Código de defesa do consumidor: Lei n§ 8078

de 11-09-1990. 5 ed. são Paulo: Atlas, 1995. 107 p.




Curso: Técnico em Desenho de Construção Civil Disciplina: Estudo de viabilidade do ambiente construído e sustentável

Módulo: 2


65

Ementa do Programa

.Problemas ambientais de origem antrópica; Estudo de Impacto Ambiental EIA; Relatório de Impacto Ambiental RIMA; Sistemas de Classificação dos Solos;

legislação específica.


CARLOS, Ana Fani Alessandri e LEMOS, Amália Inês Geraiges (org's). Dilemas Urbanos: novas abordagens sobre a cidade. São Paulo: Contexto, 2003.

FREITAS, Carlos Geraldo Luiz de. (Coord.)[et all]. Habitação e Meio Ambiente: abordagem integrada em empreendimentos de interesse social. São Paulo: IPT,

2001.


66

BAUER, L.A.F. Materiais de construção. Rio de Janeiro: LTC, 1979. 529 p.

KLOSS, C. L. Materiais para construção civil. Curitiba: Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, 1991

PETRUCCI, Eládio. Materiais de Construção, ed. Globo, Rio de Janeiro.

PIANCA, João B., Manual do Construtor, Ed. Globo, Porto Alegre, 1a ed., 1959




Curso: Técnico em

Desenho de Construção

Civil

Disciplina: Linguagem, trabalho e tecnologia

Módulo: 2


Ementa do Programa

67

Meios de expressão aplicados à Arquitetura. Relação: figura, espaço e forma. Passagem do Espaço bi para tridimensional. Linguagem visual, comunicação

gráfica. Desenho como linguagem, comunicação e conhecimento. Trabalho, emprego e empregabilidade. Marketing Pessoal. Elaboração de Currículo.

Processo Seletivo - Recrutamento e Seleção. Comportamento socialmente eficaz. Convívio social: respeito e educação. Elaboração e Aceitação de Críticas.

Técnicas de Apresentação em Público. Uso de tecnologias.


BARDUCHI, Ana Lúcia Jankovic; BONILHA, Ana Paula. Desenvolvimento Pessoal e profissional. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2008.

CARVALHO, Pedro Carlos. Empregabilidade: a competência necessária para o sucesso no novo milênio. São Paulo: Alínea, 2004.

ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Pioneira, 2004. 503 p.

DONDIS, D.A. A Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 236 p.


BORDIN, Sady. Marketing Pessoal: 100 dicas para valorizar sua imagem. São Paulo: Record, 2003.

MUNARI, B. Design e Comunicação Visual: Contribuição para uma Metodologia Didática. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 350 p.

68




Curso: Técnico em


Civil

Disciplina: História da produção arquitetônica e da paisagem urbana

Módulo: 2


Ementa do Programa

Introdução ao estudo da História da Arquitetura. O estudo da História na formação do arquiteto e do urbanista. Definições de Arquitetura. Análise e crítica das

obras de arquitetura. Introdução às tipologias arquitetônicas das sociedades renascentista, rococó, neoclássica, do século XIX até o período modernista.

Relação da arquitetura e seu programa em cada período com as técnicas construtivas, materiais utilizados, a expressão artística e o seu significado não

verbal. Conceitos de espaço, patrimônio natural, patrimônio paisagístico, desenvolvimento sustentável e de paisagem cultural. Evolução histórica da

transformação das paisagens no processo de ocupação do território e impactos ambientais decorrentes no Brasil.


69

MARCHAND, Pierre (coord.). A arte da construção. São Paulo: Melhoramentos S.A . , 1995.

ROTH, Leland M. Entender la arquitectura: sus elementos, historia ysignificado. 2 ed. Barcelona: Gustavo Gili, 2000

SUMMERSON, Jonh. A linguagem Clássica da Arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

VILLALBA, Antônio Castro. História de la construcción arquitetónica. Barcelona: Ediciones UPC, 1995


CHING, Francis D. K. Dicionário visual de arquitetura.Tradução de Julio Fischer. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 319 p. Ilus.

CHING, Francis D.K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. Tradução de Alvamar Helena Lamparelli. São Paulo: Martins Fontes, 1999. 398 p. 10

COSTA, Antonio Ferreira da. Detalhando a arquitetura. Rio de Janeiro: Zoomgraf-K, 1997. v.v. 2. 167 p




70

Curso: Técnico em


Civil

Disciplina: Conforto ambiental e habilidade na construção civil

Módulo: 2


Ementa do Programa

Conforto lumínico. Iluminação natural e arquitetura. Conservação e uso racional da energia e condicionamento natural dos ambientes. Sistemas de

iluminação natural. Geometria da Insolação. Proteções solares. Conforto acústico - efeitos do som sobre a saúde, o desempenho e o conforto das pessoas.

A propagação do som nas edificações e espaços urbanos. Isolação e absorção sonora. Fundamentos da acústica arquitetônica. Ambientes com

necessidades especiais quanto ao desempenho acústico. Conforto térmico. Ventilação natural. Clima e arquitetura. Bioclimatologia e Arquitetura

bioclimática. Zoneamento bioclimático brasileiro. Cartas bioclimáticas e zonas de conforto. Estratégias bioclimáticas e diretrizes construtivas. Desempenho

térmico do ambiente construído. Clima urbano. Critérios de conforto ambiental aplicados ao espaço urbano. Soluções integradas de conforto ambiental

aplicadas em projetos de baixa complexidade.


71

LAMBERTS, Roberto; DUTRA, Luciano; PEREIRA, Fernando O. R. Eficiência energética na arquitetura São Paulo: PW Editores, 2004.

MASCARÓ, Lúcia. Ambiência Urbana. Porto Alegre: Sagra D.C. Luzzatto, 1996.

RIVERO, Roberto. Arquitetura e Clima. Condicionamento Térmico Natural. Porto Alegre: Luzzato, 1985.

VIANNA, Nelson Solano; GONÇALVES, Joana Carla Soares. Iluminação e arquitetura. São Paulo: UniABC, 2001. 362 p., il. color.


ASHLEY, Patricia. Responsabilidade Social e Meio Ambiente: PLT. São Paulo: SARAIVA, 2007.

FROTA, Anésia Barros; SCHIFFER, Sueli Ramos. Manual de conforto térmico. 5. ed. São Paulo: Studio Nobel, 2001.

GIANSANTI, Roberto.O Desafio do Desenvolvimento Sustentável. 6. ed. São Paulo: Atual, 2004.

MOTA, Suetônio. Meio Ambiente e Urbanização. Rio de Janeiro: ABES, 1999.


SERÁ OFERTADO

ENDEREÇO DO LOCAL DE

INSCRIÇÕES

HORÁRIO DAS INSCRIÇÕES

São João Evangelista Guanhães SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Barão do Rio Branco, 87 – Ap 101 e

102 - Centro – Guanhães

8h as 11h e 14h às 17h

ministÉrio da educaÇÃo secretaria de educaÇÃo … 064 - anexo i-1.pdf · capitalista, reformas...

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