;ín

oa

ncrta

un

psic

clc

ao

€p

sic

clo

&a

ala

escu

ela

infa

nti

l?

CO

OP

ER

AC

IÓN

Se

reú

ne

yse

coor

dina

con

los

yla

sp

rofe

sio

na

les

impl

icad

osen

eld

esar

roll

oy

laed

uca

ció

nd

elo

sp

equ

eño

sy

las

peq

ueñ

as,

tan

tolo

sq

ue

des

arro

llan

sula

bor

den

tro

de

laes

cuel

a(m

aest

ros

ym

aest

ras,

edu

cad

ore

so

ed

ucad

ora

s...

),co

mo

los

qu

eat

ien

den

sus

nec

esid

ades

fuer

ad

eel

la(p

edia

tras

,lo

go

ped

as,

fisi

ote

rap

euta

s...

),

faci

li

tan

do

laco

oper

ació

nen

tre

unos

yot

ros.

Des

arro

lla

acti

vida

des

enca

min

adas

ala

form

ació

nco

ntin

uada

,es

cuch

and

osu

sd

eman

das

yn

eces

idad

es,

yay

ud

aen

lael

abo

ra

ción

,d

esar

roll

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seg

uim

ien

tod

ela

sac

tiv

idad

esp

rop

ues

tas.

AF

EC

TIV

ID

AD

Pre

mis

afu

ndam

enta

len

laat

enci

óna

los

niño

sy

ala

sni

ñas,

cuy

aste

mp

ran

asex

per

ien

cias

emo

cio

nal

esse

rán

cond

icio

nant

esen

sude

sarr

ollo

.C

on

scie

nte

sde

lim

pact

oy

de

laim

port

anci

aq

ue

las

exp

erie

nci

aste

mp

ran

asti

enen

enel

desa

rrol

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lse

rhu

man

o,és

tas,

lejo

sd

eq

ued

arsu

jeta

sal

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,d

eben

ser

cuid

adas

enun

clim

ad

ese

gu

ri

dad

yco

nfia

nza,

favo

reci

endo

un

asv

iven

cias

enun

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ad

ere

spet

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apo

yo

,y

pro

po

rcio

nan

do

elb

ien

esta

rem

oci

on

aln

eces

ario

par

asu

crec

imie

nto.

El/l

apr

ofes

iona

ld

ela

psic

olog

ía,

ayu

da

en

lacr

eaci

ón

de

est

ecl

ima

de

afe

cto

yco

nfi

an

zata

nn

eces

ario

yd

esea

do

,y

aco

mp

añ

aen

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esen

volv

imie

nto

de

lase

nsi

bil

ida

d,

iaem

pa

tia

yla

com

pre

nsi

ón

de

las

peti

cion

eso

esta

do

sem

oci

on

ales

.

AC

OM

PA

ÑA

MIE

NT

O

Aco

mpa

ñaen

lala

bor

de

edu

car

siem

pre

des

de

laes

cuch

a,pa

rtie

ndo

de

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ase

de

qu

eno

exis

ten

pau

tas

gen

eral

essi

nore

alid

ades

ún

icas

qu

ere

quie

ren

de

un

aat

enci

ón

indi

vidu

aliz

ada,

yd

esd

eel

máx

imo

resp

eto

ala

sp

refe

ren

cias

yac

titu

des

par

ticu

lare

s.

Ayu

da

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sfa

mil

ias

enla

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pren

sión

dela

sn

eces

idad

esd

esu

shi

jos

ehi

jas,

ya

reso

lver

las

posi

bles

du

das

qu

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edan

surg

ira

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rgo

de

tod

osu

pro

ceso

educ

ativ

o,

atr

avé

sd

eac

tivi

dade

sco

lect

ivas

(ta

ller

es,

char

las)

od

ela

ate

nci

ón

indi

vidu

aliz

ada,

enla

reso

luci

ónd

esi

tuac

ione

spa

rtic

ular

esre

laci

on

adas

con

elsu

eño

,la

com

ida

o

con

cam

bio

sen

elsi

stem

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mil

iar,

com

ola

lleg

ada

de

unn

uev

om

iem

bro

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ilia

,se

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acio

nes

...

OB

SE

RV

AC

IÓN

TE

SC

UC

HA

CU

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DO

SA

Ob

serv

ay

ayu

da

enla

ob

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nd

elo

sp

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sy

las

peq

ueñ

as,

yen

laes

cuch

aat

enta

de

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sarr

ollo

psic

o-ev

olut

ivo,

así

com

oen

sus

form

asd

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laci

on

arse

enel

ento

rno

esco

lar,

cap

tan

do

yco

mpa

rtie

ndo

mo

men

tos,

apre

hen

die

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osi

tuac

ione

s,m

arav

illá

ndos

eco

nla

sca

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idad

esq

ue

adq

uie

ren

yco

nca

da

pas

oq

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dan.

Sie

mpr

ed

esd

eel

resp

eto

delo

sri

tmos

indi

vidu

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yco

nel

fin

de

min

imiz

arel

impa

cto

depo

sibl

essi

tuac

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so

nec

esid

ades

espe

cífi

cas

qu

ere

quie

ran

de

una

inte

rven

ción

tem

pra

na,

ayu

da

ensu

det

ecci

ón

yor

ient

aso

bre

las

po

sib

les

med

ida

sd

ead

apta

ción

ad

ecu

ad

as,

info

rman

doy

ases

ora

nd

ota

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sfa

mil

ias

com

oa

los

prof

esio

na

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del

cent

ro,

favo

reci

endo

suat

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ónad

ecu

ada

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do

slo

sco

ntex

tos:

laes

cuel

a,el

hoga

r,y

lade

riva

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aot

ros

yo

tras

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esio

nale

ssi

fuer

an

eces

ario

.

ATEN

CIÓ

NA

IA

lIM

IM

IJAI

^A

yuda

are

spet

ara

cad

ani

ñoy

aca

da

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,a

con

oce

ra

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oca

da

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de

sus

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asd

eex

pres

ión,

de

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gest

os;

aes

cuch

ary

com

pre

nd

erto

das

yca

da

un

ad

ela

s

emoc

ione

s,to

do

sy

cad

aun

od

elo

sp

ensa

mie

nto

s,to

do

sy

cad

au

no

de

los

mov

imie

ntos

,to

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sy

cad

aun

od

elo

sle

ng

uaj

esp

osi

ble

s...

Ati

end

ea

ladi

vers

idad

desd

ela

cons

ider

ació

nd

eto

do

sy

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aun

o,di

gnos

de

ser

con

sid

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do

s"e

spec

iale

s",

fom

enta

ndo

elde

sarr

ollo

soci

aly

pote

ncia

ndo

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aun

ad

ela

sca

pac

idad

esin

divi

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es.

Desd

eel

foco

de

atenció

nal

niñoy

ala

niña,

laco

labo

ración

con

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iliay

de

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coo

r

din

ada

conlos

ylas

profesionales,la

labord

e

lapsicología

ha

de

estaren

camin

ada

apro

porcionarleun

clima

seseg

urid

ad,

con

fianza

y

amo

rn

ecesarios

para

eld

esarrollo

de

un

avida

salud

able,

así

co

mo

acre

ar

un

am

bie

nte

es

colar

de

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estar,d

eafecto

yd

eriq

ueza

sen

soria

l.

El/la

profesionald

ela

psicologíatrab

ajad

e

forma

coo

perativ

ay

participaen

lainterrela-

ciónd

eto

do

slos

agen

tesim

plicadosen

el

desarro

lloarm

ón

icoe

integrald

elos

peq

ueñ

os

yp

equ

eñas:

ellasy

ellosm

ismos,

lafam

ilia,y

losy

lasprofesionales

implicados

ensu

edu

cación

,co

ntrib

uy

end

oa

unm

od

elod

eescu

ela

do

nd

ese

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esc

uch

ad

os

yresp

etado

s.

Esto

sag

entes

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unv

erdad

eroequipo,

integ

ránd

ose

enu

na

"orq

uesta

".P

or

sep

a

rado

,lo

sin

strum

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sp

od

ríanso

nar

bien

,p

e

roju

nto

screan

un

ah

ermo

say

armó

nica

me

lod

ía.

^^^m

^H

No

,n

oso

nd

em

asia

do

peciu

eñ

«s

pa

ra

ben

efic

iarse

de

lap

sio

olo

aía

.

La

reciente

tom

ad

eco

ncien

ciad

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imp

ortan

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e

lasex

perien

ciasen

losp

rimero

sañ

os

de

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teala

necesid

add

ecrear

unam

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tepositivo

y

ricoen

estímu

los

para

favo

recerel

desarro

llointe

grald

elos

ylas

más

men

ores.

Los

centro

sa

los

qu

easisten

han

dejad

od

ese

rg

uard

eríasp

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n

vertirse

enen

torn

os

edu

cativo

s,q

ue

gen

eranam

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tesfísicos

yso

cialesfo

men

tand

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desarrollo

integral.

De

acuerd

oa

lasco

nclu

sion

esd

elC

on

sejod

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Unión

Eu

rop

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bre

edu

cación

infantily

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na

lainfancia,

hacer

qu

eésta

sse

an

de

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es

tanim

po

rtante

com

oaseg

urar

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ese

an

accesibles

yaseq

uib

les,y

deb

ep

restarseatención,

entre

otras

cuestio

nes,

ala

do

tación

de

perso

nal

ap

oy

an

do

su

profesionalización.

El

cará

cte

red

ucativ

od

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atenció

na

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rimera

infanciareq

uiere

qu

een

loscen

tros

secu

ente

con

perso

nal

yserv

icios

cualificados.L

osp

rofesio

nales

especializad

os

enla

orientaciónp

sicop

edag

óg

ica

son

unrecu

rsop

arala

mejo

raed

ucativ

ay

unap

oy

o

para

elp

erson

ald

ocen

te,seg

ún

laL

OE

.

Ap

osta

mo

sp

or

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ro

fesio

na

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ad

en

laa

ten

ció

na

los

má

sp

ea

ueñ

os.

Ella

sy

ello

sn

om

erecen

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os

Co

lleg

iO

ficial

de

Psicó

legs

de

laC

om

un

itat

Va

len

cia

na

GR

UP

OD

ET

RA

BA

JO

:

PS

ICO

LO

GÍA

EN

LA

ES

CU

EL

AIN

FA

NT

IL

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IC

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OC

IA

DE

SD

E

EL

PP

IM

EP

CIC

LO

DE

LA

ED

LC

AC

IÓN

INF

AN

TIL.I

Ap

orta

cio

nes

i»«

ii«i

los

niñ

os

vía

sn

iña

s,

las

fam

ilias

vp

ro

fesio

na

les.

«3UEA

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AUN

PSI

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eS"e'"

—«*

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<sIm

enudas

,«a„,e

,sque

desenv

olupen

,aseua

labor

*de

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(mes.re

s,educ

ado,ie

ducado

res...,,

coa,a,

squaat

enea,a

sseues

neceas

estora

dtoila(

pediatr

as,logó

pedos,

usiotera

peutes.

..),Lt

on,,a

coope

raent

raelsu

ns,eis

a,,res.

Desenv

olupa

activita

tsenca

minada

sa,af

ormacib

continu

ada.es

coban,

,essau

esdem

andes

ineces

sitats,

iajuda

enfe,

boracib

deseT

oupa

men

tise

guim

entd

eles

activ

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prop

osad

es.

eiauo

racio

,oes

envo

lu

AF

tCn

VIT

AT

Premia

sefon

ament

a,en

ratone*

aismá

smenu

tsim

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.deis

guala

lespnm

erengu

esexp

eriénci

esem

ocioná

isserá

ncond

icionan

teen

e,seu

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olupa-

r:r:

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moc

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isde

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uets

ixiq

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cidindi

vidu-

ahtza

da,i

des

delm

axim

resp

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tuds

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cular

s.

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tecoH

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(to,tore.

xarrad

aa,od

eraton

adindM

dualHz

ada,en

,areso

iuoidd

asituao

ionspa

rBouiar

sreiaci

onades

amba,s

on,a,m

anjaro

amocan

visen

a,sis

tema

familia

r,co

mel

naix

emen

td'un

germ

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oge

rman

eta,s

epar

acio

ns...

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laciona

r-seen

rentero

escola

r,capt

an,,co

mpad,

n,mem

ants,a

prenen

,situa

cions,

toscin

ant-se

ambl

escap

acítate

quecad

axiqu

etixiq

ueta,é

iambc

adapas

quedon

aSem

predes

de,res

pected

aisritm

esind

ividuái

siam

b,arlna

lita,de

minimi

zar.•im

pacto

depos

siblee

situaci

onson

ecessit

atsesp

ecifiqu

esque

requer

isquen

d'una

intorve

n-o

merenc

a,a,uda

en,ase

uadetec

Cdiort

ontosob

ratosp

osaibla

smesu

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aptecid

adagua

das,in

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iassess

oran,t

on,ale

sfamili

ascom

IsJZ

^Z

centre

,afav

onn,

,aseu

aaten

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aqua

daen

,o,se

lsco

ntexto

s:rás

cela,

laItor

ilade

hvaci

daalt

respro

fessio

nals

sifdr

anec

essari

.V

EE

NC

ICA

LA

ET

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PreSSiÓ

'd6lSS

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toS:a—

»'«"O

"™*,t

otesica

dascun

adeto

sem

ocons

,,os,

cadasc

undei

spens

ament

e,,o,s

icadas

cundei

smovi

ments

,,o,si

cadasc

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slleng

ua.ges

possib

ies...

Atena

,adrve

raito,d

asde

toexo

ara*

datot

ecad

ascun

daisX

K,uete,

guata

scom

adign

asda

se,con

sidéra

te-esp

aciáis

-,fom

enten,

eldese

nvoiup

amen,

socia,

ipoten

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adascu

nade

teacap

acítete

individ

uas

Des

delfocusd'atenció

alxiquetilaxiqueta,la

collaboracióam

bla

familia

ideform

acoordi

nadaam

btots

itotesles

professionals,lalabor

dela

psicologíaha

d'estarencam

inadaa

pro

porcionarais

menuts

im

enudesel

clima

deseguretat,

confiancaiam

ornecessaris

peral

desenvolupament

d'unavida

saludable,així

coma

crearun

ambient

escolarde

benestar,

d'afecteide

riquesasensorial.

El/laprofessional

dela

psicologíatreballa

deform

acooperativa

iparticipaen

lainterrelació

detots

elsagents

implicáis

eneldesenvolupa

ment

harmonio

iintegral

deism

enutsi

menu

des:els

propisxiquets

ixiquetes,la

familia

i

totsitotes

lesprofessionals

implicades

enla

seuaeducació,contribuinta

unm

odeld'escola

onsiguen

escoltáisirespectats.

Aquests

agentsform

enun

vertaderequip,inte-grant-se

enuna

"orquestra".Per

separat,els

instruments

podriensonar

bé,pero

junts

creenuna

bellaiharm

ónicam

elodía.

No,

no

son

ma

ssam

en

uts

im

en

ud

es

per

ab

en

elic

iar

sed

ela

psico

locia

.

Larecentpresa

deconsciéncia

dela

importancia

delesexperiéncies

enelsprim

ersanys

devida,plante-

jala

necessitatde

crearun

ambient

positiuiric

enestím

ulsper

aafavorir

eldesenvolupament

integraldeis

mes

menuts

imenudes.

Els

centresais

quals

assisteixenhan

deixatde

serguarderies,

pera

con

vertirseen

entornseducatius

quegeneren

ambi-

entsfísics

isocialsfom

entantelseu

desenvolupa

men

tintegral.

D'acord

ales

conclusionsdel

Consell

dela

Unió

Europeasobre

educacióinfantiliatenció

ala

infancia,

ferque

aqüestessiguen

d'altaqualitat

éstan

important

comassegurar

quesiguen

accessiblesi

assequibles,i

hade

parar-seesm

ent,entre

altresqüestions,

ala

dotacióde

personalrecolzant

lase

uaprofessionalització.

Elcarácter

educatiude

l'atencióa

laprim

erainfan

ciarequereix

queaiscentres

escom

pteam

bperso

naliservéis

qualificats.Els

professionalsespecialit-

zatsen

l'orientaciópsicopedagógica

sonun

recurs

perala

millora

educativaiun

suportperalpersonaldocent,

sego

ns

laL

OE

.

Ap

oste

mp

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