Universidade Anhanguera - Uniderp

Polo de Apoio Presencial Tenir

Curso Pedagogia LicenciaturaAprendizagem e Desenvolvimento da crianaDireitos Humanos e Introduo a Ed. Virtual.Corumb-MS2015Universidade Anhanguera - Uniderp

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Anglica Vera da Silva-1299105830Christian de Souza Gonalves-8376853436Kamilla Raquel Lacerda Cabalheiro-8511882030

Luiz Otavio Adorno-8520928227Mario Marcio Vera-8745119489Corumb-MS2015Universidade Anhanguera - Uniderp

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Trabalho para fins do Mdulo Aprendizagem e

Desenvolvimento da criana

Direitos Humanos e

Introduo a Ed. Virtual.

sob orientao da professora Tutora Maria Estella Kerr de Souza do curso Pedagogia Licenciatura do 3 semestre.

Corumb-MS2015h SumrioIntroduo........................................................................................................................ 1

Motivaes e objetivo.......................................................................................................2Exposio de desenhos: Meu amigo diferente especial................................................3Entrevista com o educador sobre principais desafios ao lidar com aluno portador de necessidades especiais....................................................................................................4Consideraes finais....................................................................................................... 8Referncias bibliogrficas.................................................................................................9Introduo

Essa uma reflexo critica com resultado de uma pesquisa sobre mudanas histricas relacionadas incluso social cujo objetivo centra na anlise de alunos com necessidade especial. Considerando a interface Trabalho-Educao o professor o principal ator no processo de ensino a aprendizagem. Dessa forma a legislao brasileira passou a considerar que para atuar na educao o professor no contexto atual exige certa ousadia aliada a diferentes saberes. Na era do conhecimento e numa poca de mudanas, a questo da formao de professores vem assumindo posio de urgncia nos espaos escolares. Nessa perspectiva, a formao continuada associa-se ao processo de melhoria das prticas pedaggicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar. Alm disso, a formao relaciona-se tambm ideia de aprendizagem constante no sentido de provocar inovao na construo de novos conhecimentos que daro suporte terico ao trabalho docente este parmetro consiste em criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais comuns e, em caso de incapacidade por parte de alguns deles, criar-lhes sistemas especiais em que possa participar ou tentar acompanhar o ritmo dos que no tenham alguma deficincia especfica..

Motivaes e objetivo difcil pensarmos que grande parcela da populao encontra-se excludas do meio social em razo das caractersticas fsicas que possuem.Infelizmente ainda existe a discriminao e preconceito contra alunos portadores de necessidades especiais tanto pelo os professores quanto pelos alunos, isso um grande desafio no qual devemos mudar e nos motivar e despertar o gosto pela busca do conhecimento e ter a certeza que com a educao geramos a incluso social.No mundo moderno cada cidado tem seus direitos e deveres garantidos por lei no qual devemos cumprir e fazer cumprir, para os portadores de necessidades especiais no diferente, todos tem o direito por lei de acessibilidade, educao, cultura e incluso social.Devemos driblar as adversidades e fazer a diferena, preciso criar oportunidades para que o portador de necessidades especiais se insira na sociedade de forma igualitria e possa exercer sua cidadania com dignidade.Cabe escola ter um projeto de educao inclusiva e considerar a intensidade e a gravidade das limitaes e as condies neuropsiquitricas antes de incluir a criana, pois as presenas de transtornos comportamentais graves podem inviabilizar a incluso na escola regular nesse caso deve ser considerada educao a domiclio, clnicas ou salas especializadas, devem tambm tornar espaos inclusivos com devida mobilidade como rampas, corrimo, banheiros acessveis para cadeirantes, pisos antiderrapantes entre outros pra que os alunos tenham acesso a uma boa estrutura.O docente deve ter comprometimento de se planejar, implantar e aprimorar mtodos a educao inclusiva dentro da sala de aula, tambm deve se capacitar para melhor aprendizagem dos alunos e trabalhar com o respeito s diferenas para a formao de laos de amizade, necessrio que o docente tenha conhecimento e conhea a famlia do aluno especial para melhor acompanhamento do desenvolvimento social, o profissional docente tambm deve contar com a ajuda de um auxiliar de educao.Portanto com as melhorias das escolas e com ajuda do professor buscamos a aprendizagem igualitria e um melhor desenvolvimento social e inclusivo.

Exposio de desenhos: Meu amigo diferente especial.Anexo 01

Entrevista com o educador sobre principais desafios ao lidar com aluno portador de necessidades especiais.

Nome: B.A. F

Idade: 40

Instituio de Formao: UFMS

Instituio que atua:

( x ) Ensino Infantil

( ) Ensino Fundamental

( ) Ensino Mdio

( ) Ensino Especial

Cargo que atua:

(x ) Professor

( ) Coordenador

( ) Diretor

Tipo de deficincia do aluno?

Sndrome de Down

1 O que para voc a incluso do portador de necessidades especiais?

Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na incluso escolar de

Alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino pois isso leva no s fazer um bom acolhimento mas que tenham condies efetivas de aprendizagem e desenvolvimento.

2 Voc tem algum caso de incluso na sua sala de aula ou na sua escola?

Sim.

3 Se tem como voc tem trabalhado?

Com desenvolvimentos de aprendizagem voltados para esses alunos.

4 - Voc (ou sua escola) tem tido algum suporte para lidar com os casos de incluso?

Sim mas nem em todas as escolas.

5 Voc acredita no processo de incluso dos alunos com necessidades especiais? O que voc acredita que pode melhorar ou que est faltando?

Sim. Acredito com, mas desenvolvimento de recursos tecnolgicos voltados para esses alunos.

6 - Como voc trabalha o preconceito dentro da escola? Voc tem alguma experincia ou sugesto?

Ensinando os alunos a terem igualdade, pois todos so iguais.

7 Como o seu trabalho com o aluno especial? Voc faz algum tipo de adaptao, ou plano especial?

Tento trabalhar como igualdade pra que meu aluno no se sinta diferente nem excludo, no.

8 Quais os principais desafios ao lidar com um aluno especial?

Existem muitos desafios para a educao inclusiva:

* Salas de aula cheias, com condies nem sempre favorveis.

* Tempo limitado e aulas corridas, sem tempo suficiente para identificarmos problemas e pensarmos em solues para lidar com o aluno e, s vezes, coma famlia do mesmo.

* Achar/procurar estratgias para incluir e envolver essas crianas.

9 - Na sua escola h infraestrutura adequada ou equipe de profissionais para atender os alunos com necessidades educacionais?

No.

10 H acessibilidade e equipamentos e tecnologia assistiva?

No.

Consideraes finais

A educao inclusiva possui caractersticas singulares no processo de escolarizao do portador de necessidades especiais. Pelo fato de lidar com as adversidades, fazendo com que se tornem o ensino dificultoso. Assim procurou se refletir o quanto os procedimentos de incluso do aluno precisam ser bem planejados e estruturados para que estes influenciem positivamente a motivao do estudante e professor.Mesmo diante das limitaes compreendidas neste trabalho, torna-se necessrio ressaltar o importante papel da educao inclusiva ao portador de necessidades especiais adquire no contexto escolar, enaltecendo a necessidade de que, cada vez mais esta discusso se faa presente nos diversos segmentos da educao pblica no Brasil.Referncias bibliogrficaswww.pedagobrasil.com.br/inclusaoMendes E. G. Breve histrico da educao especial no Brasil. Revista Educao e Pedagogia (2010)

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