métodos de ensino para a ebd
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Para refletir...É
importante variar os
métodos de ensino na
EBD?
Que métodos você utiliza para tornar suas aulas
mais atraentes?
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Para refletir...É importante utilizar diferentes
métodos de ensino na EBD para dinamizar as aulas.
O aluno deve ser surpreendido pela criatividade do professor.
Quando o aluno já sabe o que vai ocorrer na aula, ele se sente desmotivado a frequentá-la.
O professor deve aguçar a curiosidade do aluno apresentando sempre um elemento surpresa.
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Tempestadecerebral
Júrisimulado
Métodos para a EBDAula
expositivadialogada
Estudo de
texto
Portfólio
Mapaconceitual
Phillipps66
Dramatização Contação
dehistórias
Seminário
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Aula expositiva dialogadaExposição do conteúdo com a participação ativa dos
alunos. O conhecimento prévio dos estudantes é o ponto de partida da aula.
O professor expõe o conteúdo pedindo exemplos, articulando-o com a realidade, estimulando a reflexão e a opinião crítica sobre o tema estudado.
Ao final da aula, pede-se uma síntese em forma de texto, fala, questionário, esquema etc.
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Estudo de textoExploração das ideias de um autor a partir do
estudo crítico de um texto.Momentos1. Contexto do texto - data, tipo de texto, autor e dados sobre este.2. Análise textual e preparação do texto: visão de conjunto, busca de esclarecimentos, verificação de vocabulário, fatos, autores citados, esquematização.3. Análise temática - compreensão da mensagem do autor: tema, problema, tese, linha de raciocínio, ideia central e as ideias secundárias.4. Análise interpretativa/extrapolação ao texto -levantamento e discussão de problemas relacionados com a mensagem do autor.5. Problematização - interpretação da mensagem do autor: corrente filosófica e influências, pressupostos, associação de ideias, crítica.6. Síntese e reelaboração da mensagem, com base na contribuição pessoal.
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PortfólioProfessor e aluno pesquisam sobre
determinado tema, em diferentes fontes: livros, revistas, filmes, sites e juntos produzem registros sobre o processo de aprendizagem de ambos.
Pode ser feito por meio de: foto, mapa mental, desenho, esquema, vídeo, texto etc.
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Tempestade cerebralO professor apresenta uma problemática e os
alunos devem propor formas de resolução.Estimula o desenvolvimento de novas ideias de
forma espontânea e natural, deixando livre a imaginação.
Não há certo ou errado. Tudo o que for levantado será considerado. Regras
• Expressar-se em palavras ou frases curtas.• É proibido debater e criticar as ideias apresentadas.• Nenhuma ideia deve ser desprezada.• Todos devem ter chance de expor suas ideias.• Registrar e organizar a relação de ideias.• Fazer a seleção delas conforme critérios estabelecidos pelo
grupo.
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Mapa conceitualConstrução de um diagrama sobre os
principais conceitos estudados.Pode ser feito em apenas uma aula ou
durante um período maior (trimestre, semestre, ano).
Ajuda a organizar ideias, proporcionando uma visão ampla do assunto.
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Phillips 66Atividade grupal que promove a análise e
discussão sobre problemas/temas do cotidiano dos estudantes.
ProcedimentoConsiste na divisão de um auditório em seis grupos com seis pessoas cada, para que discutam durante seis minutos um tema ou problema (pré-estabelecido ou que tenha surgido no decorrer de uma reunião). Terminado o tempo, cada elemento de cada subgrupo receberá um número. Agora os grupos tornam a se reunir, mas todos os “1″ num grupo; todos os “2″ noutros; e assim por diante. Ou seja uma pessoa do grupo se reúne com os outros cinco representantes e volta a formar um grupo de seis, que em seis minutos mais, discutirão o mesmo assunto, até que se chegue a uma conclusão geral (Celso Gomes).
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DramatizaçãoRepresentação teatral que visa instigar os alunos a
vivenciarem a realidade do texto de forma mais intensa e se envolverem com a trama do mesmo.
Benefícios: desenvolve a expressão corporal, a oralidade, ativa as emoções, promove a memorização significativa do conteúdo.
O enredo, personagens, cenários, poderão ser organizados pelo professor em conjunto com alunos.
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Contação de históriasConsiste na arte de dar vida ao texto.Benefícios: Explora integralmente o conteúdo, mescla
alegria, tristeza, aventura; promove identificação com o a história e transformação de atitudes.
Da próxima vez que um aluno ou um filho o agredir, leve-o a pensar. Grite dentro dele sendo educado, grite com suavidade,
conte-lhe uma história.”Augusto Cury
Regras 1. Conheça de fato a história.2. Mentalize a história.3. Viva a história; isto é, sinta-a ao contá-la e dramatizá-la.
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SeminárioOs alunos estudam, sistematizam e
encontram maneiras criativas de apresentar um tema.
Ao final da exposição, o professor propõe questões e conduz um debate sobre o tema apresentado, estimulando a participação de toda a classe.
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Júri simuladoÉ a simulação de um júri em que, a partir de um
problema, são apresentados argumentos de defesa e de acusação. Procedimentos
1. Partir de um problema concreto e objetivo, estudado e conhecido pelos participantes.2. Um estudante fará o papel de juiz e outro o papel de escrivão.Os demais componentes da classe serão divididos em quatro grupos: promotoria, de um a quatro estudantes; defesa, com igual número; conselho de sentença, com sete estudantes; e o plenário com os demais.3. A promotoria e a defesa devem ter alguns dias para a preparação dos trabalhos, sob orientação do professor - cada parte terá 15 min para apresentar seus argumentos.O juiz manterá a ordem dos trabalhos e formulará os quesitos ao conselho de sentença. O escrivão tem a responsabilidade de fazer o relatório dos trabalhos.O conselho de sentença, após ouvir os argumentos de ambas as partes, apresenta sua decisão final.O plenário será encarregado de observar o desempenho da promotoria e da defesa e fazer uma apreciação final sobre sua desenvoltura.
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ObservaçõesPode-se usar mais de um método por aula.Deve-se priorizar métodos que estimulem a
participação do estudante.Os métodos listados podem ser utilizados em
diferentes faixas etárias.
Ter um método é escolher um caminho e sem um caminho claramente definido é difícil chegar-se a algum lugar.
Lécio Dornas
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Para saber mais... Estratégias de ensinagem (p. 15-54) – Léa Anastasiouhttp://www.ufmt.br/proeg/arquivos/2dc95cd453e52a78a17dcc157f04dbf6.pdf
Texto: Métodos e acessórios de ensino – Antonio Gilbertohttp://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br/2013/07/ebd-metodos-e-acessorios-de-ensino.html
Socorro! Sou professor da escola dominical (p. 12-13) – Lécio Dornas
http://pt.slideshare.net/gessicatexeira/socorro-sou-professor-de-escola-dominical-lcio-dornas
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Na próxima aula.....Falaremos sobre recursos didáticos para a EBD.
Não perca!!!
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