METODOLOGIAS ATIVAS

METODOLOGIA ATIVA de ensino-aprendizagem está baseada na forma de desenvolver o processo de aprender utilizando experiências reais ou simuladas, com capacidade para solucionar com sucesso tarefas essenciais da prática profissional em diferentes contextos.

A Metodologia Ativa é a aprendizagem significativa, baseada em :

*resolução de problemas,

* problematização de fatos ou situações, de forma a levar os estudantes

*compreensão dos estudantes para o fato estudado

*proposição de soluções, por meio de um processo de ação-reflexão-ação.

* avaliação formativa por permitir a identificação do que os estudantes não sabem e oportunizar novas situações de aprendizagem.

*responsabilização das Instituições Educacionais para com o processo de formação dos profissionais, pois são elas que certificam o graduado.

A ciência age seletivamente, recorta o real em partes, o que redunda na especialização do conhecimento.

Na ESPECIALIZAÇÃO pode-se ver a parte em profundidade, porém, essa profundidade obscurece o entendimento adequado do todo.

A realidade que a ciência vê não é a realidade toda, mas a que ela estuda.

A ciência detém dois limites:

1) não tem da realidade um olhar abrangente, mas recortada em partes;

2) a especialização é a tática de aprofundamento da ciência mas, não dá conta sozinha de uma realidade complexa.

A percepção da complexidade da realidade levou a uma especialização exacerbada, que poderia ser contornado por um cuidado metodológico de enfocar a realidade por todos os lados, o que pode ser oportunizado pela interdisciplinaridade.

A necessidade da interdisciplinaridade não provém apenas das deficiências do conhecimento científico mas, sobretudo, da realidade como tal.

A interdisciplinaridade é a verticalização, o que se pretende

é enriquecê-la com seu aporte horizontalizado.

A definição de INTERDISCIPLINARIDADE é a “arte do aprofundamento com sentido de abrangência, para dar conta, ao mesmo tempo, da particularidade e da complexidade.”

É melhor praticada em grupo, porque busca outros saberes para trabalhar com afinco os limites do conhecimento.

“A verticalização sozinha não supre a necessidade de visão abrangente de complexidade, a horizontalização é superficial, porque olha de cima, não por dentro.”

Na formação própria de generalista deve se cercar a realidade com múltiplos enfoques. Há que se cuidar para não tornaro generalista um profissional de triagem inicial, que apenas distribuios problemas para os especialistas.

Um Grupo Interdisciplinar precisa atender as seguintes características:

1- especialistas de áreas diversas que orquestram com esforços convergentes e não justapostos.

2-não é um grupo numeroso, mas de especialistas de áreas diferentes ou de campos opostos;

3-o trabalho tem que ser produto de todos que tratam de construir um texto único a várias mãos;

4- não pode ser o trabalho de um ou de poucos, muitas vezes provocados pelo estrelismo.

5-não permitir que cada profissional faça reconhecer sua soberania territorial;

Para a concretização da interdisciplinaridade, pondera-se:

A) estabelecer o compromisso com o saber pensar, através do METODO, que é o mais comum entre as várias ciências.

B)fazer a crítica da ciência, respeitando a contradição e as posições alheias, acreditando que um olhar não pode ver tudo,

C)buscar espaços comunicantes, em termos de conteúdos e teorias. Ex. uma enfermeira que procura atender ao corpo e ao espírito do doente recorre para as ciências biológicas e os conhecimentos da esfera humana.

D)trabalhar em equipe, desenvolvendo o hábito de discutir e trabalhar juntos, a fim de apurar o sentido convergente da construção do conhecimento;

E)no currículo onde aparece o fomento necessário à capacidade de aprender reconstrutivamente, tem que oportunizar a abertura de espaços para a reconstrução de conhecimentos em outra áreas;

F)utilizar o espaço da pós-graduação para a interdisciplinaridade, considerando tratar-se de acadêmicos mais avançados;

G)extinguir Departamentos para permitir que o trabalho em grupo possa ser enriquecido com competência especializada de cada um e a capacidade de aprender juntos.