panorama metodologias ativas brasil 2016
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Panorama
Metodologias AtivasBrasil 2016
Edgar Degas - Ballet School – 1873
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Conceito EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Edgar Degas - Ballet School – 1873
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
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Conceito
Jean Piaget, Biologia e Conhecimento. Petrópolis 1973 p.21.
EnvolverMotivarDialogar
AutonomiaAutogerenciamentoFormaçãoSignificação
ConstruçãoConhecimentoRealidade
ResoluçãoProblemasEstudante
SínteseAnálise Avaliação
Compensação ativa oposta pelo sujeito às perturbações exteriores sofridas ou antecipadas.
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O que se diz e o que se faz
Edgar Degas - Ballet School – 1873
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
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O que se diz e o que se faz
Edgar Degas - Ballet School – 1873
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
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O que se diz e o que se faz
Edgar Degas - Ballet School – 1873
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
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Pontos de sucesso
Escola Municipal Paulo Freire BH“... a escola iniciou um programa de controle do peso dos alunos, o que incentivou a cultura da alimentação saudável na comunidade escolar e a criação e manutenção de uma horta.”
“Os alunos não são obrigados a compor o programa, então está em nosso dia a dia promover atividades cada vez mais atraentes”
http://educacaointegral.org.br/experiencias/escola-municipal-professor-paulo-freire-bh-garante-dialogo-comunidade-local-parceiros/
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Pontos de sucesso
Proposta Pedagógica do Projeto Âncora - SP“... . Todos os dias, ao chegarem, os estudantes se encontram com o tutor, com quem elaboram o planejamento das atividades que irão realizar.”
No fim do dia, os estudantes se encontram novamente com o tutor para discutir o que aprenderam e compartilhar aquilo que tiveram dificuldade, seja por meio de conversas, contando histórias ou em formas de brincadeira. Toda vez que um aluno aponta dificuldades em realizar algum item do roteiro, o tema é resgatado no novo planejamento.”
http://educacaointegral.org.br/experiencias/proposta-pedagogica-encoraja-autonomia-na-aprendizagem-de-criancas-e-adolescentes/
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Pontos de sucesso
Engenharias Poli-USP
Proposta de Aplicação de PBL nos cursos de Engenharia, de Mariana Giannotti, Ana Claudia Neri, Diego Silva, Ivanice Schutz, José Aquiles Baesso Grimoni e Osvaldo Shigueru Nakao - Escola Politécnica da USP, apresentado no XXXVI Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2008, São Paulo.
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Leque de opções pedagógicas
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
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Desafio científico(regulatório)
Metodologias InovadorasProblematizaçãoTecnologias EducacionaisAtividades ComplexasExperimentação
Reorganização de EspaçosPlataformas DigitaisQuestionáriosRelatóriosCurrículos -> ProblemasConteúdo
Evidências?
![Page 26: Panorama Metodologias Ativas Brasil 2016](https://reader033.vdocuments.com.br/reader033/viewer/2022042520/58822ebe1a28ab52368b68bd/html5/thumbnails/26.jpg)
Desafio científico(regulatório)
Currículos -> ProblemasConteúdo
ProfessoresGestãoModelo EducacionalSustentabilidade
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Pergunto:
Pessoas perceberiam valor em um sistema de ensino que oferece competência por solução resolvida?
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Ponto comum
Edgar Degas - Ballet School – 1873
Produção para distribuição de conhecimento;
Acesso ao consumo de informação;
Espaço para Acesso de Informações;
Espaço para Análise de Informações;
Avaliações somativas de Aplicações;
Avaliações formativas de Inovações.
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Fontes
Edgar Degas - Ballet School – 1873
http://www.revistas.usp.br/rmrp/article/view/104310/102957
http://www.scielo.br/pdf/rbem/v39n3/1981-5271-rbem-39-3-0352.pdf
http://interfaces.leaosampaio.edu.br/index.php/revista-interfaces/article/view/35/42
http://fatea.br/seer/index.php/janus/article/view/582/412
http://www.abed.org.br/arquivos/Metodologias_Ativas_alem_da_sala_de_aula_Enilton_Rocha.pdf
http://porvir.org/mec-reconhece-instituicoes-educacionais-inovadoras-criativas-pelo-pais/