Inovaes Pedaggicas e Tendncias tecnolgicas

Metodologias Ativas no Ensino de BiologiaMetodologia do Ensino de Biologia 2 2015.2Universidade Federal de Pernambuco UFPECentro de Educao

Produzido porBrenda Lins, Carlos Alberto Silva, Daniel Senna Alexandrino, Daniele Silva, Eduardo Silva, Evanny Gisele de Arajo Moura, Fbio de Oliveira, Fabola Santos, Francisco das Chagas Neto, Gabriel Leite de Miranda, Giovanni Filho, Ingrid Lima, Izaquiel Andrade, Jaqueline Melo, Jefferson dos Santos, Jos Claudio Almeida, Jucilene Silva, Juliano Silva, Kathlen Melo, Laura Souza, Letcia Lins, Liviane Santos, Lucas Lima, Maria Alice Lea, Marina Antunes, Natlia de Souza, Natalia Silva, Pedro Benevides, Rafael Nascimento, Roberta Bionde, Thais Silva, Thales Chaves, Toms Bittencourt e Vitria Alves.Coordenao: prof. Marcos Barros

O Que uma metodologia ativa?

Aprendizagem ativa ocorre quando o aluno interage com o assunto em estudo ouvindo, falando, perguntando, discutindo, fazendo e ensinando sendo estimulado a construir o conhecimento ao inves de recebe-lo de forma passiva do professor. Em um ambiente de aprendizagem ativa, o professor atua como orientador, supervisor, facilitador do processo de aprendizagem, e nao apenas como fonte unica de informacao e conhecimento (SENAC, 2013).

Metodologia Ativa

a ao do professor de se preocupar com a realidade do aluno e entender que seus meios de transmisso de conhecimento podem variar. Com essa peculiaridade, o professor deve almejar maior participao e pensamento do aluno. O professor assumindo o papel de orientador no desenvolvimento do pensamento. ( Toms Veras Bittencourt)Metodologia Ativa

Interao entre aluno, professor e contedo, fazendo com que o aprendizado seja mais dinmico, onde todos possam ter a oportunidade de construir conhecimento opinando, discutindo e gerando ideias e opes para um melhor aproveitamento.( Jos Claudio Lima de Almeida)Metodologia Ativa

Foca na participao do aluno, na interao. Tira-o da inrcia do ouvir para a anlise, sntese e discusso. O professor condutor da aprendizagem e utiliza recursos criativos e clssicos neste processo.(Daniel Senna)Metodologia Ativa

Metodologia AtivaConceituandoApesar do professor ser considerado o principal em sala de aula, na metodologia ativa, o protagonista vai ser o aluno. Ele vai ganhar mais espao, aprofundar suas ideias, ser ouvido e assim causar transformaes ( sociais, culturais e mentais) tanto dentro, quanto fora da escola. ( Thais Kelly da Silva).ConceituandoDividir o protagonismo do processo de ensino entre professor e alunos, estimulando mutuamente as anlises de problemas, desenvolvimento de projetos e solues, sempre avaliando o caminho percorrido pelo grupo. (Fbio Figuerdo de Oliveira)

O maior diferencial baseado em estratgias de aprendizagem, competncias a partir da aplicao de conhecimentos e situaes reais ou em situaes simuladas da prtica profissional. (Brenda Tmara Lins)Metodologia Ativa no Ensino de Biologia

Para se envolver ativamente no processo de aprendizagem, o aluno deve ler, escrever, perguntar, discutir ou estar ocupado em resolver problemas e desenvolver projetos. Alem disso, o aluno deve realizar tarefas mentais de alto nivel, como analise, sintese e avaliacao. Nesse sentido, as estrategias que promovem aprendizagem ativa podem ser definidas como sendo atividades que ocupam o aluno em fazer alguma coisa e, ao mesmo tempo, o leva a pensar sobre as coisas que esta fazendo (BONWELL; EISON, 1991; SILBERMAN, 1996).

Caractersticas das Metodologias Ativas

Discussao de temas e topicos de interesse para a formacao profissional. Trabalho em equipe com tarefas que exigem colaboracao de todos. Estudo de casos relacionados com areas de formacao profissional es- pecifica. Debates sobre temas da atualidade. Geracao de ideias (brainstorming) para buscar a solucao de um problema. Producao de mapas conceituais para esclarecer e aprofundar concei- tos e ideias. Modelagem e simulacao de processos e sistemas tipicos da area de formacao. Criacao de sites ou redes sociais visando aprendizagem cooperativa. Elaboracao de questoes de pesquisa na area cientifica e tecnologica. (BONWELL; EISON, 1991)

Estratgias para Metodologias Ativas

Como desenvolver Metodologias Ativas no Ensino de Cincias e Biologia?

Tendncias, Modelos e Tecnologias

Problem Based Learning (PBL)Mtodo de ensino, centrado no aprendiz, que promove o aprendizado colaborativo e motivador, baseado na resoluo de problemas REAISAprendizagem baseada em prticas reaisAmbiente intensamente colaborativoDesenvolvimento de habilidades interpessoais, como trabalho em grupo, viso crtica de problemas, liderana, ticaAmbiente rico no estmulo inovao ( LINS, 2014)

Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)

Separar a sala de aula em pequenos grupos ( 1o pessoas no mximo) e distribuir para cada grupo uma situao problema, com o intuito de estimular o pensamento crtico e a fim de encontrar solues plausveis para o problema em questo. (Lucas Lima, Maria Alice Leal, Marina Ferreira e Thais Silva)Uma possibilidade no PBL

Aula de Programa de Sade Tema: Platelmintos

Problema: falta de saneamento e sade coletivaPrtica: epidemiologia local Banco de Dados NacionalColetar dados regionais, biolgicos e de sadeInovao: uso de tecnologiasApresentao criativa da prevalncia da doena, com suas caracterticas gerais e as influncias dos conhecimentos na soluo do problema.( Daniel Sena, Fbio Figuerdo e Juliano Ribeiro)PBL no Ensino de Biologia

A sala de aula invertida (flipped classroom) refere-se a um modelo de aprendizagem que reorganiza o tempo gasto dentro e fora da classe.

Uma aprendizagem mais ativa e um componente importante da sala de aula invertida

Os conceitos de sala de aula invertida, alem de proporcionar aos alunos um conjunto mais diversificado de recursos de aprendizagem, apoiam a aprendizagem autodirigida

Sala de Aula Invertida

Sala de Aula Invertida(Brenda Tmara, Gabriel Leite, Ingrid Mirella e Natlia Lira)

Pesquisa de um assunto proposto.Seminrios.Registros fotogrficos.Visita ao Zoolgico.

Tema escolhido: mamferosVisita ao zoolgico escolhendo trs mamferos, descrevendo suas caractersticas gerais e ambientais. Em seguida, publicar fotos dos animais escolhidos e suas caractersticas nas mdias sociais. Por fim, relatar a experincia em sala de aula.

PossibilidadesSala de Aula Invertida

Dividir a sala em grupos.Definir temas.Os alunos iro pesquisar sobre o tema e preparar uma aula.Apresentao do assunto pesquisado.O professor analisar a apresentao e complementar as informaes necessrias.( Francisco Neto e Thales Chaves)Sequencia didtica de uma Sala de Aula Invertida

Tema: DenguePrimeiro momento ( sala de aula): o professor apresenta a definio do tema.Segundo momento (casa): pesquisa de casos de dengue que ocorreram na sua rua, apresentando dados entre janeiro a agosto de 2015.Terceiro momento ( sala de aula): finalizam com apresentao livre.( Jucilene Silva, Natlia Silva e Eduardo Arajo)Outra possibilidadeSala de Aula Invertida

Iria dar todo o material sobre determinado assunto ( vdeos feitos por mim, textos e diversas outras ferramentas de estudo). Na aula (escola), eu iria desenvolver um mtodo especfico para a turma, como por exemplo solicitar a elaborao de um plano de ensino sobre o assunto estudado, por exemplo se a aula fosse desenvolvida em uma licenciatura.( Lucas Matos de Lima)Uma proposta na Licenciatura

Tem por objetivo estimular a capacidade analtica e criativa dos alunos, com o intuito de inovar a forma de reproduo do conhecimento que se aprende.

A metodologia organizada em cinco etapas: descoberta, interpretao, ideao, experimentao e evoluo.(Roberta Marcela, Jefferson Henrique e Fabola Arruda)Design Thinking

A metodologia organizada em cinco etapas:Descoberta: primeiro contato do aluno com o assunto em sala de aula.Interpretao: as concepes alternativas dos alunos.Ideao: conjunto de ideias para aplicao terica na prtica.Experimentao: desenvolvimento da tal prtica.Evoluo: o que foi aprendido e aplicao do tal conhecimento.(Roberta Marcela, Jefferson Henrique e Fabola Arruda)

Etapas do Desing Thinking

Tem o objetivo de interpretar e analisar o design de aprendizagens de professores, assim como prover feedback para professores e estudantes. No primeiro momento, pode auxiliar os professores para pensarem sobre seus processos de ensino e aprendizagem.

Ttulo, Tipo de atividade (Ler, Ver, Ouvir, Colaborar, Discutir, Investigar, Praticar e Produzir ), Durao, em minutos da atividade, Organizao dos estudantes, Participao do professor, Anexos (Pesquisa), Descrio e Notas. Design Learning

uma rede de objetos conectados que ligam o mundo fisico com o mundo de informacoes atraves da web.

A Internet das coisas pode ser particularmente util no trabalho de campo, facilitando oportunidades para estudantes coletarem dados cientificos atraves de dispositivos moveis e, instantaneamente, adiciona-los a grandes bases de dados.

Internet das Coisas

Tecnologia Vestvel

Computao Afetiva

Eficaz para projetos dentro e fora da escola, os servicos baseados em localizacao permitem atividades envolventes, incluindo mapeamento coletivo, gincanas e coleta de dados cientificos.

A inteligencia de localizacao esta pronta para ajudar as pessoas a compreender melhor os seus ambientes e, ate mesmo, contribuir com suas proprias medicoes, em um esforco para mapear o mundo inteiro, de todas as formas.

Inteligncia de Localizao

Impresso 3D

Redes Sociais

Capacidade para responder ao estimulo do usuario, o que confere um potencial significativo para a aprendizagem e avaliacao; com isso, os alunos podem construir um novo entendimento baseado em interacoes com os objetos virtuais que trazem dados subjacentes a vida.

Estudantes que fazem o trabalho de campo acessam a aplicacoes de Realidade Aumentada para sobrepor mapas e informacoes sobre seu entorno, ou para entrar em observacoes de campo.

Realidade Aumentada

Realidade Aumentada

Tema: Morfologia Vegetal/Fotossntese

Traria aos olhos dos alunos como ocorrem determinados processos (Respirao, Absoro, Liberao), fases (Escuras e Claras) e participao de fatores biolgicos.O processo da Fotossntese nos dias atuais vivida apenas na realidade dos livros didticos impressos.(Rafael Lima, Laura Souza e Carlos Alberto)Uma atividade

Uso de equipamentos que proporcionem imagens 3D, geradas atravs de fotos e ou projees, oriundas de livros ou artigos que levem o aluno a ter uma aula diferenciada em que possa visualizar todos os pontos da imagem e entender o seu funcionamento.(Evanny Arajo, Kathlen Melo, Jos Claudio e Izaquiel Andrade)Realidade Aumentada Uma possibilidade

Os laboratorios virtuais sao aplicacoes web que emulam o funcionamento de laboratorios reais e permitem que os alunos pratiquem em um ambiente "seguro" antes de utilizar componentes fisicos e reais. Os alunos podem acessar normalmente laboratorios virtuais 24 horas por dia, 7 dias por semana, a partir de onde quer que estejam e executar os mesmos experimentos varias vezes.

Laboratrios Remotos e Virtuais

O aprendizado online faz uso criativo de tecnologias educacionais e abordagens pedagogicas emergentes, incluindo aprendizagem hibrida e aulas em video.

Quando oferecidos online, um conjunto diversificado de recursos de aprendizagem e facilmente acessivel para os estudantes e pode apoiar a aprendizagem autodirigida

Aprendizagem Online

Os games possibilitam um impacto cognitivo, motivacional, emocional e social sobre o comportamento humano.

Os games, efetivamente projetados, estimulam grandes ganhos de engajamento, produtividade, criatividade e aprendizagem autentica.

Os games educativos sao usados para ensinar conceitos transversais que abordam diversos assuntos e, muitas vezes, sao mais atraentes do que as abordagens tradicionais.

Games e Gamificao

Estudar em casa e trazer as dvidas para a aula (pedindo um relatrio)Dividir a sala em dois grupos (A eB), atravs de um debate com perguntas a respeito.

Professor de Biologia aps abordar um tema, ele passa para os alunos uma atividade onde os mesmos devem estudar e elaborar perguntas para serem respondidas em sala de aula, representando seu respectivo grupo, gerando debates e trocas de conhecimento.(Giovanni Aguiar, Jaqueline Rodrigues, Letcia Lins e Toms Veras)Uma possibilidade: sala de aula invertida e gamificao

Aplicativos moveis com caracteristicas sociais embutidas permitem que os alunos compartilhem suas duvidas ou constatacoes uns com os outros em tempo real.

Os alunos podem aproveitar as cameras, microfones e outros instrumentos inerentes a celulares para fazerem trabalho de campo ou criarem midias ricas

Aprendizagem Mvel

Algumas Experincias

Obrigado!