JORNAL DE BRASÍLIA Brasília, domingo, 24 de fevereiro de 2013

-~- . ?.i . -

MEMORIZAÇÃo-

' . ' '

·~

~A PR · • '3.4-l.ahilnc·ts;araa .cutsos· em. 1~0 Lug:ar • 262 alunos Gran Cursos em 2° Lugar • 225 alunos Gran Gursos ern 3ó Lugar •Tofaf.3 .. 833:aprovados . >

·eestor • C$lfil'$0 Mlt»:fzJda· 2 EM 1 ;. PMDF QRQAL E l'tDF ,- ,_. ~:, - · ~ ~"'-, 150 vagas ~ Remunentção· · AGOOE " conlirntada para 28/02 ~- . . ., . ' . ' d rl$13~'~00 no ,, ' . .- . . , · aetma e r1 .~:~ ., ,;,

·- · Prevista para 26/02 NM'SA ~ conftrm~da para 2-8/02 ftnistéiitHI:;J:Cltlúb.-, POUttA CIVll DF Concurs.o Autorizado confirmadà para·28/02 Turma coniírm~da 22/02 ~ 83 vagas Concurso Atitorlzado - 300 vagas Remuneração. acima de R$ 3.980,40 BACfl RCHICO ÁRfA t AUDITOR RSCAl DOTRA1JAJ.NO ctmlirmada para 07/03 Concurso autortzado - nm vagas · OR1ENTJU't0fl tnUCA:CtOOAl Remuneração R$t3:973,fl0 çontirmalfa para 21102 · Turmas previstas para 26!92 PROfESSOR EFETIVO BRB TI · . confirmada para.'07/03 Analista de Tecnologia da. Informação MÓDUlO JNTBODUTÓRIO Conhecimentos Básreo~- Remuneração p'MJA cONCURSOS R$ 4.800,00 *confirmada para 2..6/0:2 confirmada para 08/03

il

. .

FACULDAIE DOS CONCURSO§ . tBLÃN.DIA - confirmada 2Q/02 Si~ ~ últimas vagas

PLBADES CONFIRMADAS

Meg,a-Piêiade para PMOF­Reta final- día 15/04- Sf6 · Obarteto Falrtástico T JDfl.

GRAN JIJRIS Elia HJ/03 - SIG · D.efensnóa .. prevista para 28/02 f!iéga .Piêiad~ para TJDFT . BAtEN Pra?mador ~ prevista para 06/03 rõ~J~~~~~~j~~: -SJG MPU - prev1sta para 28fOZ Revls.ão Final ~ Dia 16/.03 - SIG .. Procurador - prevista para 28/02 Cisadintla para TJDFT . · Delegado Polícia federal Redaçã9.e Atualidades - Dia 16/9~ - SICS Exercícios~ prevista para,28/02 tnfol'!flaJ4Cà ~ar_a TJDFT ~- Exerctctos "'A· B 111 ~:Asll: Conftr~ad.a Çm 13/03 .SIG "' 1":1'\ r.:. . Gramattca Ap:ttcada ac Texto Maratona de exercícíos - 02/03 Confirmada '" Dia 23/02 - Taguatíoga

($~ota para cc:.nc:ursos póblitos

www.g.rancursos.oom.br 3031 7777

23 anes de tradição e mais de 500.000 aprovados em todo o país

· Grupo Gran Cursos - ~~ ' @gran_cursos

'

,·

. -~~~~

MEMORIZAÇAO •

• ;

'

Saiba como potencializar a n1emória utiliz.ando técnic.as e pitadas de bom humor

Sa'brina Brito sabrina.brito@jornaldebrasilia.com.br

Não é à toa que, na hora de esru­dar, o verbo mais usado é "rachar". t: mesmo PFeciso "abrir" a cabeça para a informação entrar. Depois de aberta, ela tem que guardar o que aprendeu. Por isso, os candidatos a uma vaga de concursos colecionam frases engraçadas e músicas que ajudam a decorar fórmulas, nomes e regras. O maior pânico, nessa , ' epoca,. e esquecer.

Boa memória é mesmo funda­mental. Sem ela, ninguém vai pra

•

faz a leitura, por exemplo, de uma lei específica. Em seguida, da dou~­

trina e da jurisprudência, com res­pectivo fichamento - que é o resu­-mo das principais anotações sobre o que está sendo estudado. Logo de­pois, faz-se a visualizaçao do fato

· de que trata a lei, e, aqui, entram ·comportamentos e situações hipo­téticas do cotidiano. Para fechar o ciclo, por fim, o estudante pratica exercícios- que são a fixação do que foi visto"' ensina

..,..,r i e I it·"'.,_ r u érfid i,

' ! i o

•

•

,.......,...-----t1f"PlltP-+-n-l~-m~-oo , · ~."", i '---.,~~ ..... ~~N::t.i: ~~~~..!3.1:e"'-;'L...-.+-:...:.:...:...~L.:...:..i..:.:..__:.,r.:.:::.~....:4~ ~---... -.

.

I t l

I

I !

I

• f I

l f I ~. >

'

i !

/ r

I f •

l • ,. t ,

i s l

gu m ch ga atao sonhad p ov .­ção. É isso, ao pé da letra. Mas como meT~orar a capacidade de memori­zaçãp? E possível aperfeiçoar o aprendizado? O caderno desta se­mana ~raz dicas e técnicas para que o estudante adquira uma memória de elefante. ·

A SALA DE AULA A boa memorização já começa

dentro. de sala de aula. O professor de Direito Constitucional, Civil e Processo Civi.l Márcio Beze explica que o fichamento é o passo prind­pai_ é o ponto d~ pa~ida. "O aluno

) '

Má "i o collla q u , durante suas aulas, costuma citar o cotidiano, valendo .... se de humor para facilitar a memorização does­tudante. "Por exemplo, o crime de ~stelionato representado pelo artigo Pl. Pois bem, como associar o arti­go ao crime? Nesse caso, o número 171 gera,lmente, remete a pessoas caloteiras. Esse número também está presente em gírias, músicas, piadas, enfim, em situações que já condicionam o cérebro a fazer a as­sociação. Esse método é válido para o estudo de qualquer área do Direi­to, leis e/ou artigos", enfatiza.

As técnicas ·de . ... memor1zaçao auxiliamo candidato na leitura dos artigos de lei.lmpol'l:ante método, sobretudo, para aqueles concursos que cobram,.c•m frequência, a literalidade da lei. Auxilia . , ainda, para o e ·tudo da d·outrina.

JY1árdo, $~~e, professor · 'li'

'

'~ • .. e

•

Estevão Castro fez um workshop de memorização

v,oltado para concursos

Karina Jaques, professo:ra do s~ite Academia do Concurso, diz. que há, uma série de fatore·S que podem contribuir para um e,xcelente processo de memorização. 11Uma agenda , organizada de estudo, p:riorizando a qualidade do momento de aprendizagem, local tranquilo e silencioso, sem interrupções; qual idade também do descanso, pois quem está com sono

1perde a

concentr,ação; momentos de lazer, evitando sobrecarga de

... preocupaçao com o, concurso devem ser observados'~ al'ertá. De acordo com ela, não se pode atropelar o processo do estudo. "Não existe fórmula

, . . . mag1ca: o ex1to, o suces-so, .a aprovação, a conquista da v~ga é ponto final de um cam,inho de dedicação, estudo e preparação'~

condu i .

.. '

A importância e utilidade dos

• mapas mentais Outra dica são os mapas mentais,

que são ferramentas de anotação, compreensão e memorização. Ne­les, o alvo é entender a estrutura ló­gica da organização da matéria, em vez de estudar de forma alínea. "Os

. mapas mentais servem para orga-nizar as informaçoes e funcionam como um arquivamento que se as­semelha a um guarda-roupa com prateleiras, gavetas e coisas esped­ficas", explica o head trainer e coa­ch Victor Ribeiro.

Para Est~vão Augusto Castro, pu­blicitário, 33 anos, o workshop de memorização voltado para concur­sos públicos foi fundamental. No curso ele aprendeu a fazer mapas mentais e associações. ''Eu procuro focar nos tópicos mais relevantes

Pré-leitura: É obter informações gerais antes de ent rar nus detalhes do texto

&

-Cnmpreensão: Não pode haver espaço

~::: para dwvidas~ O ~===: !:onteúdo deve fica ~

muit o d aro para o

do conteúdo, estudado para fazer As$ociação: fazer ligações do meu mapa mental. Soubemobjeti- conteúdo estudado a

est udante

vo. Aprendiafazerresumoseaex-_ imagens, exemplos trair com mais facilidade as pala- concretos ou ide ias vras-chav,es de um texto. O ficha- abst ratas· frases e a lavras

----------~~~~~~~~~=-~ 111 111111'11111111 111 dl' ll lll tll Jl.l l .

qu lqu r1nap mental'1, 1 ~mbra. dllllllllllol ' , 1111 I IIIPIIII 1111 d',

ou ainda, uma lista de apoio

Revisão: Aqui o aluno precisa ter uma postu ra afhta, ou seja, du rante a revisão o atvo é usar

;1 " IC tecntcas pata .que o conteúdo estudado

· fique na ponta da língua

Repetição: :Rep-etir é fixar o que fo~ compre·endido

'

I

.

O estudante esclarece que o ma­pa mental não substitui o método­tradicional de esrudo e que é apenas um complemento. "As frases mne­mônicas também são aliadas e po­dem ser utilizadas dentro do pró­prio mapa. Já usei muito o conheci­do Socidiva Plus, referente aos Fun­damentos da República Federativa do Brasil (como diz o artigo primei­ro,. em seus cinco incisos: SObe r a­nia; Cidadania; Dignidade. da pes­soa humana; VAlores sociais do tra­balho e da livre iniciativa e PLura­Hsmo político), mas também já cheguei a criar minhas próprias

Representação: .

frases", confessa. '

COMO FAZER "Existem os elaborados por escri­

tores que são vendidos e dissemina­dos nos meios virtuais. Além destes,

• eu costumo cnar setas, pequenas frases ou palavras- chaves, esque­mas resumidos com tópicos e qua­dros coloridos, que chamem minha atenção, pois tenho uma m.emória bem visual'', ressalta a estudante Fernanda Guimarães, alertando que cada candidato pode valorizar seus sentidos mais aguçados ..

O mapa tem como ponto pasitivo o fato de ser bem resumido. Portanto, posso imprimi-lo e carregá-lo na bolsa, pasta ou cartei.ra:' Fernanda·,Gui:marães, estudante

. .

l t ,( l l I' I

Descubra se você aprendeu

·- Para uin aprendizado completo, é necessário que o estudante passe pelas seguintes fases:

Memorização: Nessa etapa o estudante já passou pelo c.iclo que compreende a leitura, -compreensao, repetição, associação, representação e

. -rev1sao •

==' é a vi-suaHzação ·.do todo

Estudo: consistem na entrada, processamento e saída de informações. Nessa fase- é importante que o aluno externalize o que foi estudado

Concentração: é preciso ter intere~se e estar

t=== at ento ao que -está sendo estudado

bom

A publicitária Lua na Abrantes, 30 anO$, é uma adepta dos mapas mentais. ~~Para auxiliar a . - . . memor1zaçao, pnme1ro costumo realizar a leitura das matérias dadas em sala de aula'~ diz. ~~Esgoto o assunto por meio de fichamento e grifo as palavras e frases mais importantes'~ completa,.

ANARAYSSA

4'Logo depois, começo a elaborar mapas mentais por ordem de disciplina e capítulos. Em seguida faço exercícios de provas anteriores para fixar o que foi estudado. Não dá pra fazer um mapa ment-al quando há dúvidas, por isso é preciso fechar todo ciclo dessa maneira'~ finaliza. A estudante diz que ela mesma elabora os mapas mentais e que já possui cerca de 40~ j'Gosto do método porque consigo lembrar com mais facilid-ade do conteúdo que foi estudado. Abuso de cores e formatos e,_ quanto mais eu os uso, mais-eu mel11Qrizo'~ assegura.

Repetir e associar V t I 11 I thc• lu 111 ,•, dt . .1 I I II[ IIU

tância de que o aluno perceba que a memorização é urna etapa do aprendizado e que ela é uma ques­tão de foco e representação daquilo que está sendo lido e estudado. Se­gundo o profissional, o estudante deve seguir alguns procedimentos para adquirir melhor desempenho da memória.

"E necessário fazer uma pré-lei­tura do que será estudado, bem co­mo compreender o que foi lido. Em seguida, fazer repetições para fixar o conteúdo e, posteriormente, bus­car associações, ligando a matéria estudada a imagens, fatos concretos ou ideias abstratas; frases e palavras acrônimas (como a sigla liMPE, usada para identificar os princípios do direito administrativo)", brinca.

O CONHECIMENTO NAS MÃOS I( Vale também recorrer a frases

mnemônicas e, ainda, urna lista de apóio, que são assuntos que podem ser relacionados ao corpo humano, como os dedos das mãos. Da cabeçà ao pé, por exemp]o, é poss]vel re­presentar as funções do estado, do direito administrativo", diz. Logo depois, o a!uno parte para a repre­sentação (visualização do todo) e revisão. As técnicas va iDem para qualquer disciplina estudada.

Victor reforça que "é preciso compreender e aprender para criar a representação na cabeça. 'Ele en­sina que, para um aprendizado completo, é necessário que o estudante pas-

Victor Ribeiro diz que é

# • necessano compreender o

que foi lido

15 » Mnemosina é a deusa grega da

m,emória, prima das nove musas: Astronomia, Comédia, Tragédia, História, Música/Dança e as quadrigêmeas da poesia (:Ép,ica,, lírica, Amorosa e Sacra). Por aí já se vê que, não é de hoje, a cultura está ligada à capacidade de recordar. Mas até os gregos clássicos sabiam que não é fácil. Tanto que eles criaram uma palavra só para designar a 11arte da memorização': mnemonikós, .. . ou mnemon1,ca.

se pelas fases de ~concentração, on­de é preciso ter interesse pelo con- · teúdo; estudo, que consistem na entrada, processamento e saída de informações .. Nessa fase o aluno deve extemalizar o estudado.

,

'