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MATRIZ – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Matemática – Prova Escrita

2020

Prova 92

3º Ciclo do Ensino Básico

MATRIZ – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Domínios/Conteúdos Processos cognitivos a avaliar Estrutura/

Tipologia Cotação

Organização e tratamento de dados

- Gráficos; - Probabilidades.

- Utilizar corretamente a linguagem da probabilidade - Resolver problemas envolvendo a representação de dados em tabelas de frequência ou gráficos de barras. - Utilizar a «regra de Laplace» no cálculo de probabilidades.

Itens de

escolha

múltipla

Itens de

construção

12

Funções, Sequências e Sucessões - Sequências numéricas - Funções de proporcionalidade inversa; - Resolver problemas;

- Definir funções de proporcionalidade inversa. - Definir sequências e sucessões.

Itens de

escolha

múltipla

13

Álgebra - Equações do 2º grau completas. Fórmula resolvente; - Resolver problemas.

- Resolver equações do 2.º grau. - Resolver problemas geométricos e algébricos envolvendo equações do 2.º grau.

Itens de

escolha

múltipla

Itens de

construção

13

de 2

Domínios/Conteúdos Processos cognitivos a avaliar Estrutura/

Tipologia Cotação

Álgebra Sistemas de duas equações do 1.º grau com duas incógnitas

- Resolver sistemas de duas equações do 1.º grau a duas incógnitas

Itens de

construção

6

Geometria e medida - Volumes e áreas de superfícies de sólidos.

- Comparar e calcular áreas e volumes - Resolver problemas envolvendo o cálculo de áreas e volumes.

Itens de

escolha

múltipla

Itens de

construção

11

Geometria e medida - Propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunferência.

- Identificar lugares geométricos - Conhecer propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunferência - Resolver problemas envolvendo a utilização do teorema de Pitágoras.

Itens de

construção

19

Números e operações. Álgebra. - Propriedades da relação de ordem; - Intervalos de números reais; - Inequações;

- Reconhecer propriedades da relação de ordem em IR. - Definir intervalos de números reais - Resolver inequações do 1.º grau

Itens de

escolha

múltipla

Itens de

construção

16

Geometria e medida - Seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo;

- Definir e utilizar razões trigonométricas de ângulos agudos - Resolver problemas

Itens de

escolha

múltipla

Itens de

construção

10

1 Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo

Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo

Objeto de avaliação

A prova permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada,

incidindo sobre os domínios da Compreensão do Oral, da Leitura, da Educação Literária, da

Gramática e da Escrita.

Instrução de realização

Leitura orientada do enunciado.

Compensação de tempo e tempo suplementar.

Caracterização da prova

A prova é cotada para 100 pontos e é constituída por cinco grupos.

A distribuição da cotação pelos grupos apresenta-se no quadro seguinte.

Grupos Domínios Cotação (em pontos)

I Compreensão do Oral 20

II Leitura 15

III Educação Literária 25

IV Gramática 15

V Escrita 25

Em cada grupo, além do domínio em foco, podem ser mobilizadas aprendizagens de outros domínios.

O Grupo I e o Grupo II têm como suporte textos não literários e podem integrar itens de seleção.

O Grupo III tem como suporte um texto literário. A resposta aos itens deste grupo pode implicar, tanto

a interpretação de textos/excertos em presença, como a mobilização de conhecimentos sobre as

obras estudadas.

No domínio da Educação Literária, além de aspetos de conteúdo, poderão ser considerados aspetos

de correção linguística.

O Grupo IV pode integrar itens de seleção e itens de construção.


O Grupo V é constituído por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientações no que

respeita ao tema, à tipologia textual e à extensão da resposta (100 a 150 palavras).

Material

Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. As respostas são registadas na folha do enunciado da prova. Não é permitida a consulta de dicionário. Não é permitido o uso de corretor.

Duração

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.

Critérios Gerais de Classificação

Grupos I, II, III e IV – Compreensão do oral / Leitura e Educação Literária / Gramática

1. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios

específicos apresentados para cada item.

2. Sempre que o examinando não responda a um item, a respetiva célula da grelha de classificação

deve ser trancada.

3. A ilegibilidade da resposta implica a atribuição de 0.

4. Para efeito de atribuição de cotação, deve ser considerada a resposta em que o examinando,

embora não respeitando a instrução dada, registe a resposta correta de forma inequívoca, através de

um processo diferente do requerido.

Ex.: ou + em vez de X – nos itens de escolha múltipla.

5. Nos itens fechados, nomeadamente nos de escolha múltipla e de verdadeiro/falso, será atribuído 0

às respostas em que o examinando assinale ou registe mais opções do que as pedidas, ainda que

alguma(s) possa(m) estar correta(s).


6. Nos exercícios de completamento e de resposta curta, sempre que a resposta incluir elementos que

excedam o solicitado, estes não devem ser tidos em conta, desde que não entrem em contradição

com os elementos pedidos. Se existir contradição, deve ser atribuída à resposta 0.

7. O mesmo erro sintático, morfológico, lexical, ortográfico e de pontuação só deve ser contabilizado

uma vez, por resposta, descontando-se 1 ponto até três erros e 2 pontos se ocorrerem mais que três

erros. A totalidade dos descontos não deverá ultrapassar 50% da cotação da questão.

8.As respostas incompletas, quanto à estrutura, implicam um desconto de 0,5.

9. Nos itens em que são classificados os planos ortográfico, lexical, morfológico e sintático, considera-

se um discurso correto aquele em que não ocorre nenhum erro (no conjunto dos planos indicados), um

discurso com insuficiências aquele em que ocorrem até dez erros (no conjunto dos planos indicados) e

um discurso com muitas insuficiências aquele em que ocorrem mais do que dez erros (no conjunto dos

planos indicados).

10. As respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho, de

acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

Grupo V - Escrita

11. Os níveis de desempenho que se descrevem na grelha de classificação específica (que será

anexada à prova) referem-se a aspetos relativos ao tema e à tipologia, aos mecanismos de coerência

e de coesão textual e à correção linguística. Os níveis intermédios, aos quais correspondem as

cotações 8, 4 e 2, não serão explicitados, de modo que, assim, seja possível uma maior flexibilidade

na atribuição das cotações.

12. Sempre que o examinando não responda ao item, todas as células da grelha correspondentes a

este grupo devem ser trancadas.

13. Se o examinando apresentar mais do que um texto, será classificado apenas o primeiro.


14. Deve ser atribuído 0, em todos os parâmetros, aos textos que tenham uma extensão inferior a

quarenta palavras dado que os mesmos não permitem uma avaliação fiável nos parâmetros definidos

para as competências de escrita.


MATRIZ da Prova de Equivalência a Português - 3º Ciclo

2019/2020 Modalidade: prova oral Duração da prova: 10 minutos/máximo de 15 minutos

Objetivos Conteúdos Estrutura Cotação Critérios de Classificação

1. Ler em voz alta 2. Ler e interpretar textos

literários 3. Produzir textos orais

corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de organização e de coesão discursiva

4. Explicitar aspetos

fundamentais da sintaxe do Português

5. Reconhecer e conhecer

classes de palavras 6. Explicitar aspetos

fundamentais da morfologia

Texto dramático e épico Recursos estilísticos Sintaxe Morfologia

Leitura de um segmento textual Itens de resposta curta Itens de resposta curta

Itens de resposta curta

20

pontos

55

pontos

25 pontos

Ritmo, fluência e expressividade Interpretação correta da mensagem, organização de ideias, clareza e correção linguística Certo / Errado

1

MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO

2019/2020

DISCIPLINA – Ciências Naturais

Modalidade: prova escrita Duração da prova: 90 minutos

Competências Conteúdos Estrutura Nº de questões

Cotação Critérios de Classificação

Material Permitido

• Identifica as partes constituintes de um vulcão. • Conhece os materiais expelidos pelo vulcão. • Compreende os vários tipos de erupções vulcânicas. • Conhece os mecanismos que levam à ocorrência de sismos. •Compreende o modo de propagação das ondas sísmicas. •Conhece as grandezas e escalas de medida dos sismos.

1.Manifestações da Atividade da Terra: 1.1. Vulcanismo. 1.2. Sismologia

•Correspondência. •Verdadeiro/Falso. •Resposta curta. •Elaboração de legendas.

2

1

1

1

25

1.Nos itens de escolha múltipla deve ser respeitado o número de opções pedidas. Caso o aluno exceda esse número as cotações serão zero. 2.Nas questões de correspondência serão desvalorizadas as respostas caso indiquem mais de uma alternativa, se não for o caso. 3.Nas questões de resposta curta será atribuída a cotação total se a resposta estiver completamente

Caneta azul ou preta

•Conhece os componentes de um ecossistema. •Identifica relações bióticas num determinado contexto. •Distingue relações intraespecíficas de interespecíficas. •Reconhece fatores abióticos. •Distingue seres autotróficos de seres heterotróficos. •Conhece o papel dos produtores, consumidores e decompositores nos ecossistemas. •Compreende os conceitos de cadeia alimentar e teia alimentar. •Reconhece os diferentes níveis tróficos das cadeias alimentares.

2. Dinâmica dos Ecossistemas: • Constituição e Funcionamento dos Ecossistemas.

•Correspondência. . •Resposta curta.

1

5

25

2

•Conhece a anatomia do aparelho genital masculino e feminino. •Conhece os fenómenos que se sucedem no ciclo ovárico e no ciclo uterino. •Compreende que a ocorrência destes ciclos está relacionada com ações hormonais. •Conhece os processos de controlo dos nascimentos. •Identifica e conhece doenças sexualmente transmissíveis.

3.Transmissão da Vida: 3.1.Transmissão da Vida •Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução. •Ciclo Ovárico. •Ciclo Uterino •Regulação dos nascimentos – contraceção. •Doenças sexualmente transmissíveis

•Correspondência. •Resposta curta.

3

4

25

correta. 4.A ausência de resposta ou res-posta ilegível terá cotação zero. 5.Os enganos oca-sionais que não alterem a estrutura da questão corres-ponderão a um desconto que não deverá exceder 10% da cotação máxima da alínea. 6.Nas questões em que os alunos respondem sempre Verdadeiro ou sempre falso, a cotação atribuída será zero.


•Conhece aspetos básicos da morfologia e fisiologia do sistema cardiorrespiratório. •Relaciona a estrutura com a função dos diferentes vasos sanguíneos. •Conhece os constituintes do sangue e da linfa e as suas funções. •Localiza o sistema linfático e sanguíneo no organismo. •Reconhece a necessidade da renovação do meio interno. •Identifica e compreende a importância dos diferentes nutrientes na alimentação. •Reconhece nos alimentos a fonte de energia e de materiais indispensáveis ao crescimento e manutenção do organismo. •Conhece a morfofisiologia do sistema digestivo. •Reconhece o papel das enzimas digestivas. •Compreende os diferentes fenómenos que intervêm no processo digestivo. •Relaciona o fenómeno da absorção com a simplicidade molecular dos nutrientes e as características da parede do tubo digestivo.

4.Organismo Humano em Equilíbrio: 4.1.Sistema Cardio-Respiratório •Sistema circulatório 4.2.O Meio Interno •Sangue e Linfa. 4.3.O Sistema Digestivo •Morfofisiologia do sistema digestivo. •Digestão – uma simplificação molecular. •Absorção intestinal de nutrientes.

•Escolha múltipla. •Correspondência. •Resposta curta. •Elaboração de legendas.

1

3

1

1

25

1

MATRIZ de EXAME DE EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA DO 3º CICLO DE ESCOLARIDADE

Ano Letivo 2019/2020

DISCIPLINA – Educação Física

Modalidade: Prova Escrita Duração da prova: 45 minutos

Objetivos Conteúdos Estrutura

Nº de

questões Cotação Critérios de Classificação Material

Permitido Grupo Tipologia

- Conhecer os objetivos de cada atividade;

- Conhecer os objetivos de jogo;

- Identificar os Jogos Desportivos Coletivos;

- Identificar as Atividades Físicas Desportivas;

- Avaliar atitudes;

- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função;

- Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos

Coletivos Basquetebol;

Andebol;

Voleibol;

Futebol.

- Atividades Físicas Desportivas

Atletismo;

Ginástica Aparelhos;

Badminton

Grupo I

Verdadeiro e Falso

10

30 pontos (3/questão)

Certo / Errado


2

- Conhecer os objetivos de cada atividade; - Conhecer os objetivos de jogo; - Identificar os Jogos Desportivos Coletivos; - Identificar as Atividades Físicas Desportivas; - Avaliar atitudes; - Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos


Andebol;

Voleibol;

Futebol.


Atletismo;

Badminton.

Grupo II

Escolha múltipla

10

20 pontos

(2/questão)

Certo / Errado


- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função; - Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos


Futebol;

Voleibol;


Atletismo;

Ginástica de

solo.

Grupo III

Resposta direta: - Curta

20

50 pontos

(2.5/questão)

Certo / Errado / Parcialmente Certo

Os Docentes

Cláudia Freitas; Sérgio Enes

1

MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA DO 3º CICLO DE ESCOLARIDADE



Modalidade: Prova Prática Duração da prova: 45 minutos


Nº de questões

Cotação Critérios de

Classificação Material


Realizar as quatro fases do salto, tendo em conta os aspetos técnicos corrida de balanço, chamada, voo e queda.

Atletismo: - Salto em Comprimento.

Grupo I – Exercício prático.

1 (realiza 2 vezes o

exercício)

15 pontos

- Será feito um registo, em grelha própria, da execução da técnica e suas respetivas componentes críticas: 1 – Não executa 2 – Executa com muita dificuldade 3 – Executa de modo satisfatório 4 – Executa bem 5 – Executa muito bem A avaliação da execução técnica será realizada pela forma como se desenvolve a tarefa e pelo grau de consecução do objetivo dessa mesma tarefa.

O aluno deve comparecer no dia do exame devidamente equipado, no caso dos Jogos Desportivos Coletivos e Atletismo, com fato de treino ou calção e t-shirt e ténis, e no caso da Ginástica, com fato de treino ou calção e t-shirt e sapatilhas de ginástica. Todo o material utilizado para a realização do exame estará à disposição dos alunos.

Realizar com correção as ações técnicas do serviço e passe por cima.

Voleibol: - Realização do serviço por baixo por cima da rede. - Execução de passe por cima contra a parede, colocando a bola em zona pré –determinada.

Grupo II – Exercício prático.

3 (realiza 5

vezes cada exercício)

20 pontos (10+10)

Realizar com correção as ações técnicas do passe/receção, da condução de bola e do remate.

Futebol: - Execução do passe de precisão/receção, contra a parede. - Condução da bola, em zigue-zague, terminando com remate à baliza, em zona pré – determinada.

Grupo III – Exercício prático.

2 (realiza 5


15 pontos (5+10)

2

Realizar com correção as ações técnicas de drible, lançamento na passada, e lançamento parado.

Basquetebol: - Execução de drible de progressão finalizando com lançamento na passada. - Realização de lançamento em diferentes zonas do campo.

Grupo IV – Exercício prático.

2 (realiza 5


15 pontos (10+5)


O aluno deve comparecer no dia do exame devidamente equipado, no caso dos Jogos Desportivos Coletivos e Atletismo, com fato de treino ou calção e t-shirt e ténis, e no caso da Ginástica, com fato de treino ou calção e t-shirt e sapatilhas de ginástica. Todo o material utilizado para a realização do exame estará à disposição dos alunos.

Realizar com correção as ações técnicas de passe de ombro, passe picado, drible e remate em suspensão.

Andebol: - Realização de passe de ombro e passe picado, contra a parede. - Execução do drible de progressão, com finalização em remate em suspensão.

Grupo V – Exercício prático.

2 (realiza 5


15 pontos (5+10)

Realizar com correção uma sequência combinando diferentes habilidades.

Ginástica: - Saltos no Boque: Salto de Eixo e Salto Entre Mãos; - Posição de Equilíbrio: Avião. - Execução do salto em extensão e engrupado no minitrampolim.

Grupo VI – Exercício prático.

3 (realiza 3


20 pontos (5x4)

Os Docentes: Cláudia Freitas; Sérgio Enes

1

MATRIZ de PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA – Ensino Secundário





Nº de

questões Cotação Critérios de Classificação Material


- Conhecer os objetivos de cada atividade;

- Conhecer os objetivos de jogo;

- Identificar os Jogos Desportivos Coletivos;

- Identificar as Atividades Físicas Desportivas;

- Avaliar atitudes;

- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função;

- Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos


Andebol;

Voleibol;

Futebol.


Atletismo;

Ginástica Acrobática;

Badminton

Grupo I

Verdadeiro e Falso

10

30 pontos

(3/questão)

Certo / Errado


2

- Conhecer os objetivos de cada atividade; - Conhecer os objetivos de jogo; - Identificar os Jogos Desportivos Coletivos; - Identificar as Atividades Físicas Desportivas; - Avaliar atitudes; - Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos


Andebol;

Voleibol;

Futebol.

-Atividades Físicas Desportivas

Atletismo;

Ginástica Acrobática;

Badminton.

Grupo II

Escolha múltipla

10

20 pontos

(2/questão)

Certo / Errado


- Descrever o modo de execução das principais ações técnico-táticas e sua função; - Identificar as principais regras de jogo.

- Jogos Desportivos


Futebol;

Voleibol;

Natação.

-Atividades Físicas Desportivas

Atletismo;

Ginástica de solo.

Grupo III

Resposta direta: - Curta - Restrita

15

90 pontos

(6/questão)


3

- Compreender a importância da atividade física;

- Aptidão Física, Desporto e Saúde.

Grupo IV

Resposta direta: - Extensa

1

60 pontos



A Docente: Cláudia Freitas

1

MATRIZ de PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA – Ensino Secundário



Modalidade: Prova Prática Duração da prova: 90 minutos


Nº de questões

Cotação Critérios de Classificação Material


Realizar com correção as ações técnicas da corrida de velocidade e do salto em altura.

Atletismo: - Salto em Altura – utilizando a técnica Fosbury Flop.

Grupo I – Exercício prático.

1 (realiza 2 vezes o

exercício)

30 pontos


O aluno deve comparecer

no dia do exame

devidamente equipado, no

caso dos Jogos

Desportivos Coletivos e Atletismo,

com fato de treino ou calção, e

t-shirt e ténis, e no caso da

Ginástica, com fato de

treino ou calção e t-shirt e

sapatilhas de ginástica.

Realizar com correção as ações técnicas do serviço, passe por cima e manchete.

Voleibol: - Realização do serviço para zonas pré - determinadas do campo; - Execução de passe por cima e manchete contra a parede, colocando a bola em zona pré –determinada.

Grupo II – Exercício prático.

3 (realiza 5


40 pontos

(20+10+10)

Realizar com correção as ações técnicas do passe/receção, da condução de bola e do remate.

Futebol: - Execução do passe de precisão/receção, contra a parede. - Condução da bola, em zigue-zague, terminando com remate à baliza, em zona pré – determinada.

Grupo III – Exercício prático.

2 (realiza 5


30 pontos

(10+20)

2

Realizar com correção as ações técnicas de drible, lançamento na passada, e lançamento parado.

Basquetebol: - Execução de drible de progressão finalizando com lançamento na passada. - Realização de lançamento em diferentes zonas do campo.

Grupo IV – Exercício prático.

2 (realiza 5


30 pontos

(20+10)


Todo o material

utilizado para a realização do exame estará à

disposição dos alunos.

Realizar com correção as ações técnicas de passe de ombro, passe picado, drible e remate em suspensão.

Andebol: - Realização de passe de ombro e passe picado, contra a parede. - Execução do drible de progressão, com finalização em remate em suspensão.

Grupo V – Exercício prático.

2 (realiza 5


30 pontos

(5+5+20)

Realizar com correção uma sequência combinando diferentes habilidades.

Ginástica de solo: - Execução de uma sequência gímnica com os seguintes elementos: Rolamento à frente engrupado/ roda / rolamento à rectaguarda engrupado / apoio facial invertido.

Grupo VI – Exercício prático.

1 (realiza 1

vez a sequência)

20 pontos

(5+5+5+5)

Realizar com correção as ações técnicas do salto ao eixo no boque e salto engrupado no mini-trampolim.

Ginástica de aparelhos: - Execução do salto ao eixo no boque. - Execução do salto carpa de pernas afastadas no minitrampolim.

Grupo VII – Exercício prático.

2 (realiza 2


20 pontos

(10+10)

A docente:

Cláudia Freitas

de 3

MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO do ENSINO BÁSICO

Disciplina: EDUCAÇÃO VISUAL 2019/2020

Prova 14

3º Ciclo

Modalidade:Escrita

Duração da prova: 90 minutos + 30 minutos de tolerância

1. Introdução

O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência frequência

do 3.º Ciclo da disciplina de Educação Visual, a realizar em 2020, nomeadamente:

• Objeto de avaliação

• Caracterização da prova

• Critérios gerais de classificação

• Material

• Duração

2. Objeto de avaliação

A Prova tem por referência o Programa de Educação Visual para o 3º ciclo do Ensino

Básico em vigor.

A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados

em domínios do Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova prática.

Objetivos:

Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do

sentimento e do conhecimento;

de 3

Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à

perceção do volume;

Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa

das formas;

Criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas

utilizando os elementos e os meios de expressão visual;

Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.

3. Caracterização da prova

A estrutura da prova é constituída por três grupos:

Grupo I - Perceção Visual da forma. Grupo II - A Cor. Grupo III - Comunicação Visual.

4. Critérios gerais de classificação

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos

critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um

número inteiro.

As respostas que não possam ser claramente identificados são classificadas com zero

pontos.

Grupo I Perceção Visual da forma

30%

Bom relacionamento entre as formas e as cores – proporções, escala, posicionamento no espaço; Adequação de materiais, tirando partido das suas qualidades expressivas. Grupo II A cor

20% Domínio de conhecimentos sobre a cor Grupo III Comunicação Visual

50%

Qualidade da organização de acordo com o pedido; Equilíbrio da forma e correção na sua execução; Criatividade e dinâmica do projeto; Utilização correta da cor e dos materiais; Expressão gráfica.

Total: 100%

de 3

5. Material

- Lápis HB (2) e 6B - Lápis de cor

- Papel vegetal A4 (2 folhas) - Pastel de óleo (opção)

- Borracha branca - Canetas de feltro

- Apara-lápis - Folhas de resposta fornecidas pela escola

- Régua de 40cm ou de 50cm - Não é permitido o uso de corretor

- Esquadro de 45º e 30º/60º

6. Duração

A prova tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.

Docente da disciplina: Ângela Carvalho

Ferreira do Alentejo, Abril de 2020

1

INFORMAÇÃO PROVA de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA

2019/2020

DISCIPLINA – Ciências Físico – Químicas – 3º ciclo

Modalidade: Prova escrita Duração da prova: 90 minutos

Objeto de Avaliação Estrutura Nº de

questões Cotação Critérios de Classificação Material Permitido

Conteúdos Competências Tema: Terra no Espaço

Unidades para medir

distâncias no Universo.

A sucessão dos dias e das

noites

As estações do ano

Relaciona distâncias no

Universo.

Interpreta a sucessão dos

dias e as noites com base

no movimento de rotação

da Terra.

Interpreta ocorrência das

estações do ano com base

no movimento de

translação da Terra e na

inclinação do eixo de

rotação.

Item de Cálculo

Item de resposta

curta

Item de escolha

múltipla

1

1

2

14

pontos

Nos itens de escolha

múltipla não existe lugar

a classificação intermédia,

sendo as respostas

corretas classificadas com

a cotação total e as

incorretas com zero

pontos.

Nos itens de resposta

curta a classificação pode

ser atribuída de acordo

com níveis de

desempenho, ou não

existir lugar a

classificações intermédia,

sendo as respostas

corretas classificadas com

a cotação total e as

incorretas com zero

pontos.

Nos itens de resposta

restrita ou itens de

cálculo a classificação

será atribuída de acordo

Caneta ou

esferográfica de

tinta indelével azul

ou preta.

Máquina de calcular

científica não

gráfica.

Tema: Terra em

Transformação

Segurança no Laboratório

de Química

Interpreta o significado dos

símbolos de perigo e dos

sinais de aviso (proibição e

obrigação).

2

Tipos de misturas

Soluções

Concentração mássica de

uma solução

Separação dos

Componentes de Misturas

Identifica os diferentes

materiais e instrumentos de

laboratório e conhece a sua

função.

Conhece o conjunto de

regras e procedimentos de

trabalho em segurança no

laboratório.

Identifica misturas

homogéneas, heterogéneas

e coloidais.

Utiliza corretamente os

termos: solução, soluto,

solvente, solução

concentrada, solução

diluída, solução saturada.

Identifica o soluto e o

solvente de uma solução.

Realiza cálculos relativos à

composição de soluções

expressa em massa de

soluto por volume de

solução.

Conhece os princípios em

que se baseiam os

diferentes processos de

separação.

Seleciona para situações

concretas o conjunto de

técnicas adequadas para

separar os componentes de

uma mistura.

Item de Cálculo

Item de resposta

curta

Item de escolha

múltipla

1

4

3

20

pontos

com níveis de

1desempenho.

Será atribuída cotação

zero, sempre que:

• Não exista qualquer

resposta à questão.

• A resposta não for

legível.

• A resposta apresentada

não corresponda ao

contexto da pergunta.

• A resposta contiver

elementos

contraditórios.

• Não sejam

apresentados os

cálculos efetuados, na

resposta a questões em

que os mesmos são

solicitados.

• Seja apresentada mais

do que uma opção ou

resposta, tendo sido

solicitada apenas uma.

Será atribuída cotação

parcelar, de acordo com

níveis de desempenho,

sempre que:

• As ideias não estejam

expostas com clareza e

de uma forma lógica.

• A resposta não obedeça

à sequência pretendida.

• O aluno não apresente

3

Tema: Sustentabilidade

na Terra

Tipos de Reações

Químicas

Conservação da massa:

Lei de Lavoisier

A linguagem dos

Químicos

Substâncias Elementares

e Compostas

Identifica e Interpreta os

tipos de reação química, a

partir da sua representação.

Aplica a Lei de Lavoisier a

casos concretos.

Compreende o acerto de

equações químicas.

Conhece a composição

qualitativa e quantitativa de

moléculas.

Identifica iões positivos,

negativos, monoatómicos e

poliatómicos.

Interpreta a representação

de alguns iões

Distingue entre substâncias

elementares e substâncias

compostas.

Item de escolha

múltipla

Item de resposta

curta

Item de resposta

restrita

3

1

1

18

pontos

todos os cálculos

necessários à resolução

da questão.

• Serão penalizados erros

de transcrição de

dados, erros de cálculo,

unidades erradas ou

omitidas e reduções de

unidades

incorretamente

realizadas ou

inexistentes.

Será tido em conta que:

• A utilização de um

resultado incorreto

obtido em exercícios

anteriores não

prejudica a cotação da

resposta seguinte dele

dependente, desde que

o raciocínio esteja

correto.

• Será atribuída a cotação

total a qualquer

processo de resolução

desde que

cientificamente correto,

pelo que as cotações

parcelares só serão

tomadas em

consideração quando a

resposta não estiver

totalmente correta.

Tema: Sustentabilidade

na Terra

Propagação do som e da

Luz

Características das ondas

Características do som

Compreende a propagação

das ondas sonoras

Conhece e distingue as

caraterísticas das ondas.

Conhece e distingue as

caraterísticas dos sons e

Item de escolha

múltipla

Item de resposta

2

1

12

pontos

4

associar às caraterísticas

das ondas.

curta

Tema: Viver melhor na

Terra

Características dos

movimentos

Movimento retilíneo

uniforme

Movimento retilíneo

uniformemente variado

Velocidade e distância de

segurança

A aceleração dos

movimentos

Classifica os movimentos

através da análise de

gráficos.

Analisa e interpreta de

gráficos velocidade-tempo.

Item de resposta

curta

Item de Cálculo

Item de escolha

múltipla

Item de resposta

restrita

1

2

1

1

18

pontos

Tema: Viver melhor na

Terra

Átomos, iões e as suas

nuvens eletrónicas.

Os átomos de cada

elemento.

Efetua a distribuição

eletrónica de alguns

átomos.

Relaciona os tipos de iões

que os átomos têm

tendência a formar com a

sua configuração eletrónica.

Reconhece o significado de

número atómico e de

número de massa.

Identifica o significado de

isótopos.

Item de resposta

curta

5

18

pontos

5

Organização da Tabela

Periódica dos Elementos

Propriedades das

substâncias e a sua

posição dos elementos na

Tabela Periódica.

Sabe relacionar a posição

dos elementos na Tabela

Periódica com a

distribuição eletrónica dos

seus átomos.

Relaciona propriedades das

substâncias elementares

com a posição dos

elementos na Tabela

Periódica.

Interpreta a semelhança de

propriedades químicas e a

variação de reatividade para

alguns grupos da Tabela

Periódica.

Item de resposta

restrita

1

Nota: O exame não inclui Formulário, nem Tabela Periódica do Elementos

1

Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de questões


Material Permitido

•Apreender o sentido global de um texto •Selecionar e extrair corretamente informação

As profissões

(Les métiers)

I Compréhension écrite Leitura de um texto

1. 1. Itens de verdadeiro / falso 1.2. Correção das afirmações falsas 1.3. Itens de resposta curta a questões de interpretação

6 questões 5 questões

10 pontos 30 pontos

Certo / Errado Reformulação correta Certo / Parcialmente certo / Errado


Lápis

Borracha

Afiadeira

Nota: a prova é

obrigatoriamente

realizada a caneta

MATRIZ de EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA

2019/2020

DISCIPLINA – LE II – Francês – 3º ciclo


2

Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de questões


Material Permitido

• Selecionar e

utilizar

corretamente

estruturas

morfossintáticas

• Produzir um texto

breve, utilizando

corretamente o

vocabulário e as

estruturas

aprendidas

. Les déterminants

et les pronoms

possessifs

. Les pronoms

relatifs

. La forme ative →

passive

Produção de um

texto de acordo

com o tema

“Activités

culturelles”

II Grammaire

1. Completamento de espaços com determinantes e / ou pronomes possessivos

2. Escolha múltipla

3. Transformação de

frases da forma ativa

para a passiva

III

Production écrite

(50 a 80 palavras)

Composição guiada

12 espaços 5 questões 3 frases

12 pontos 10 pontos 18 pontos 20 pontos

Certo / Errado Certo / Errado Certo / Parcialmente certo / Errado Conteúdo adequado ao solicitado (Certo / Errado) Correção frásica (Certo / Parcialmente certo / Errado)


Lápis

Borracha

Afiadeira

Nota: a prova é

obrigatoriamente

realizada a caneta

3


2019/20120

DISCIPLINA – LE II – Francês – 3º ciclo

Modalidade: Prova Oral Duração da prova: 10 minutos/máximo de 15 minutos


•Ler com correção •Compreender o essencial de

um texto e justificar opiniões

•Participar num diálogo breve

•Opinar de forma limitada

•Estruturar o discurso

•Reformular o discurso de

forma a superar problemas

Les métiers

Gostos e

preferências

I Domínio da Leitura

Leitura expressiva de um excerto

textual

II

Compreensão e Interpretação

Textual

Resposta a questões essenciais do

texto

III

Exposição breve de razões ou

justificações para uma opinião

20%

50%

30 %

• Fluência 10% • Expressividade 10%

• Interpretação correta do

texto 20%

• Organização das ideias 15%

• Correção e clareza linguística

15%

• Respeito pelo tema 10%

• Organização das ideias 10%

• Correção e clareza linguística

10%

MATRIZ do EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO

2019/2020

DISCIPLINA – Geografia


Objeto de avaliação Estrutura/ Características

Nº de questões Cotação Critérios de Classificação

Material Permitido Objetivos Conteúdos

- Interpretar mapas,

utilizando o conceito de escala

Representações da

superfície terrestre

Itens de seleção:

Escolha múltipla

Associação

Grupo I

2 questões

11

As respostas ilegíveis ou

que não possam ser

claramente identificadas

são classificadas com

zero pontos

Certo/parcialmente

certo/errado

Níveis de desempenho

As respostas extensas

implicam:

- encadeamento lógico das

ideias;

- aplicação das regras

básicas da construção

frásica e correção

ortográfica.

Caneta azul

ou preta

- Definir indicadores

demográficos

- Relacionar indicadores

demográficos com o grau de

desenvolvimento dos países

- Justificar a distribuição da

população com base em

fatores humanos ou físicos

- Analisar a estrutura etária

de uma população

- Relacionar a estrutura etária

com as políticas demográficas

Distribuição da

população mundial

Estrutura etária

Políticas demográficas

Itens de construção:

Resposta curta

Resposta extensa (2)

Respos restrita (4)

Grupo II

7 questões

29

MATRIZ do EXAME de EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA do 3º CICLO

2019/2020

DISCIPLINA – Geografia


Objeto de avaliação Estrutura/ Características


Material Permitido Competências Conteúdos

- Identificar tipos de

agricultura

- Caracterizar diferentes

agriculturas

- Justificar a dependência de

algumas agriculturas em

relação aos fatores naturais

Atividades

económicas:

- Agricultura

Itens de construção:

Resposta restrita

Resposta curta (2)

Itens de seleção:

Escolha múltipla

Grupo III

4 questões

24


que não possam ser



zero pontos

Certo/parcialmente

certo/errado



implicam:


ideias;




ortográfica.

Caneta azul

ou preta

- Definir indicadores

demográficos

- Relacionar crescimento

económico com

desenvolvimento

- Comentar o Índice de

Desenvolvimento Humano

Contrastes no

desenvolvimento

Item construção:

Respostas curtas (2)

Resposta restrita

Grupo IV

3 questões

18

- Relacionar os gases

libertados para a atmosfera

com diferentes problemas

atmosféricos

Alterações do

ambiente global

Item construção:

Resposta curta

Resposta extensa (2)

Grupo V

3 questões

18

1

MATRIZ - EQUIVALÊNCIA à FREQUÊNCIA

2019/2020

DISCIPLINA – HISTÓRIA


Objeto de avaliação Caraterísticas e Estrutura


Material Permitido

Objetivos Conteúdos 7º ano

Caracterizar os diferentes

grupos sociais da época

Medieval e as relações que

existem entre si

7º ano

A Formação da

Cristandade Ocidental e a

Expansão Islâmica

- A Sociedade Europeia

nos séculos IX a XII.

7º ano

Resposta curta

Completamento

A prova

apresenta três

grupos de itens

7º ano

Grupo I

2

questões

7º ano

10


que não possam ser



zero pontos

Certo/errado

Lápis, borracha e

caneta preta ou azul

As respostas são

registadas em folha

própria fornecida pelo

estabelecimento de

ensino

Não é permitido o uso

de corretor

8º ano

Reconhecer o carácter

diversificado das

motivações da Expansão

Europeia, destacando as

condições da prioridade

Portuguesa.

Identificar as condições

técnico-científicas que

8º ano

Expansão e mudança nos

sécs. XV e XVI.

- Condições da

prioridade Portuguesa no

processo da Expansão

Europeia.

8º ano

Resposta curta

Resposta extensa

Resposta curta

8º ano

Grupo II

2

questões

Grupo III

2

questões

8º ano

30

Certo/parcialmente

certo/errado

2

possibilitaram a Expansão.

Explicar a prioridade da

Revolução Industrial na

Inglaterra;

Identificar as

transformações económicas

e sociais provocadas pela

Revolução Industrial;

Caracterizar o contexto

económico, social e político

que antecede a Revolução

Francesa.

Reconhecer o papel que as

Revoluções Liberais

tiveram para o fim do

Antigo Regime e para a

Formação de uma nova

ordem social e politica.

O arranque da Revolução

Industrial e o triunfo das

Revoluções Liberais

- A Revolução Agrícola e

o arranque da Revolução

Industrial

- O triunfo das Revoluções

Liberais.

Grupo IV

2

questões


9º ano

Descrever os princípios do

Liberalismo Económico

Identificar os vários fatores

que conduziram à Primeira

Guerra Mundial.

9º ano

A civilização Industrial no

séc. XIX.

O Liberalismo Económico

de Adam Smith

A Europa e o Mundo no

limiar do séc. XX

9º ano

Resposta extensa

9º ano

Grupo V

1 questão

Grupo VI

2 questões

Grupo VII

2 questões

9º ano

60


Certo/parcialmente

certo/errado

Utilização correta do

vocabulário da disciplina

3

Referir as consequências da

1ª Guerra Mundial a nível

político, económico, social

e demográfico.

Identificar os antecedentes

da Implantação da

República em Portugal.

Apontar as principais

medidas tomadas pela 1ª

República a nível

económico, social e no

Ensino;

Apontar as modificações

operadas nos

comportamentos sociais e

nos valores, após a Primeira

Guerra Mundial.

Interpretar criticamente os

princípios básicos de um

Estado Ditatorial.

Descrever o que foi o

Estado Novo Português e

relaciona-o com as restantes

Ditaduras Europeias.

- A Primeira Guerra

Mundial.

-Transformações

económicas do após-guerra

no Mundo Ocidental.

- Da Primeira República

à Ditadura Militar

- Crise e Queda da

Monarquia.

- A Primeira República.

- Sociedade e Cultura num

Mundo em Mudança.

- Mutações na estrutura

social e nos costumes.

Da Grande Depressão à

Segunda Guerra Mundial.

- Os Regimes Fascista e

Nazi.

- Portugal e a Ditadura

Salazarista

Grupo VIII

1 questão

Grupo IX

1 questão


implicam:


ideias;




ortográfica;

1


2019/2020

DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 3º Ciclo


Material permitido: Caneta azul ou preta; dicionário bilingue e/ou monolingue

Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de

questões Cotação Critérios de Classificação

- Ler textos adaptados de tipologia diversificada para recolha de informação. - Identificar os pontos principais.

Tópicos: saúde e voluntariado

I. Leitura A. Identificação de frases Verdadeiras e Falsas. Correção das Falsas. B. Identificação de expressões equivalentes C. Seleção de informação relevante no texto

5 questões (3 questões para corrigir) 4 questões 4 questões

5x1= 5 pontos 3x2= 6 pontos 4x2=8 pontos 4x5=20 pontos

certo/ errado

certo / errado

certo /parcialmente certo / errado

2

- Compreender formas de organização do léxico e compreender algumas estruturas do funcionamento da língua.

Tempos verbais orações condicionais (tipos 1 e 2) orações relativas; discurso indireto

II. Léxico e Gramática

A. Escolha múltipla B. Completamento de frases condicionais C. Reescrita de frases

10 questões 5 questões 4 questões

10x1= 10 pontos 5x2= 10 pontos 4x2= 8 pontos

certo/errado certo/errado

certo /parcialmente certo / errado

- Escrever ou responder a uma carta informal. - Escrever sobre os temas da atualidade estudados.

Mensagem curta/ email Tópicos: saúde e voluntariado

III. Escrita

Produção de texto curto: fazer ou aceitar um convite, agradecer, pedir desculpa (cerca de 30 palavras). Produção um texto escrito a partir de um tema dado (cerca de 80 palavras).

1 questão 1 questão

13 pontos 20 pontos

De 10 a 13: Conteúdo completo, erros pouco significativos. De 5 a 9: Conteúdo incompleto, expressão pouco clara. De 0 a 4: Conteúdo irrelevante ou incompreensível. De 15 a 20: Sem erros de estrutura; com número mínimo de 70 palavras; fidelidade ao tema; boa organização de ideias; clareza de expressão; razoável amplitude vocabular. De 8 a 14: Alguns erros de estrutura; com número mínimo de 60 palavras; fidelidade ao tema; razoável organização de ideias; expressão por vezes pouco clara; limitada amplitude vocabular. De 0 a 7: Muitos erros de estrutura; com número de palavras inferior a 40; fuga ao tema; deficiente organização de ideias; dificuldade de expressão; utilização repetida de vocabulário.

3


2019/2020

DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 3º Ciclo

Modalidade: prova oral Duração da prova: máximo 15 minutos


- Produzir, de forma simples e linear, discursos de cunho pessoal. - Interagir com algum à vontade sobre assuntos conhecidos, podendo pedir ajuda e reformular o discurso.

Descrição física e psicológica; expressão de gostos e preferências Vocabulário sobre os tópicos: saúde e voluntariado

Diálogo professor-aluno sobre o tópico: apresentação pessoal; opiniões pessoais, gostos e preferências. Descrição de uma imagem relacionada com o tópico. Resposta a perguntas suscitadas pela imagem.

30 pontos

30 pontos

40 pontos

- Adequação do conteúdo ao solicitado - Fluência - Amplitude vocabular - Correção gramatical

1


2019/2020

DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 11º ano


Material permitido: Caneta azul ou preta; dicionário bilingue e/ou monolingue

Objetivos Conteúdos Estrutura Nº de

questões Cotação Critérios de Classificação

- Identificar e descodificar palavras-chave - Identificar ideias presentes no texto - Interpretar atitude, emoções, ponto de vista e intenções do autor - Interpretar informação explícita e implícita em diversos tipos de texto - Relacionar o que lê com o seu conhecimento/vivência pessoal - Selecionar informação do texto

Tópicos: “Consumerism”; “Environment”

I. Leitura A. Identificação de frases Verdadeiras e Falsas. Correção das Falsas. B. Identificação de expressões equivalentes C. Seleção de informação relevante no texto

5 questões (3 questões para corrigir) 4 questões 4 questões

5x3= 15 pontos 3x4= 12 pontos 4x5=20 pontos 4x7=28 pontos

certo/ errado certo / errado certo /parcialmente certo / errado

2

- Usar a língua de forma correta e adequada - Utilizar com correção os tempos verbais

Formação de palavras: sufixos e prefixos Phrasal verbs Reescrita de frases (voz passiva, discurso indireto, pronomes relativos, orações condicionais)

II. Gramática A. Escolha múltipla B. Completamento de frases com os verbos indicados C. Reescrita de frases

10 questões 5 questões 4 questões

10x2= 20 pontos 5x4= 20 pontos 5x5= 25 pontos

certo/errado certo/errado certo /parcialmente certo / errado

- Organizar informação de acordo com o tipo de texto e registo pretendido - Usar elementos de coesão nos textos produzidos - Construir textos adequados às tarefas propostas, utilizando uma linguagem e um registo apropriados

Tópico: “Environment”

III. Escrita A. Descrição de uma imagem (cerca de 80 palavras)

1 questão

25 pontos

De 20 a 25: Expressão cuidada; sem erros claros de estrutura e/ou de organização; vocabulário específico abundante e diversificado. De 12 a 19: Conteúdo completo; erros de estrutura e/ou de organização pouco significativos; vocabulário específico diversificado. De 6 a 11: Conteúdo incompleto; expressão pouco clara; alguns erros de estrutura e/ou de organização; algum vocabulário específico. De 0 a 6: Conteúdo irrelevante ou incompreensível; sem organização de ideias; pouco ou nenhum vocabulário específico.

3

Tópico: “consumerism”

B. Texto de opinião (cerca de 100 palavras)

1 questão 35 pontos De 30 a 35: Sem erros claros de estrutura; número mínimo de 90 palavras; fidelidade ao tema; organização clara de ideias; clareza de expressão; boa amplitude vocabular e diversidade sintática; indicação de uma opinião pessoal clara e fundamentada. De 18 a 29: Erros de estrutura pouco significativos; número mínimo de 80 palavras; fidelidade ao tema; razoável organização de ideias; clareza de expressão; razoável amplitude vocabular; indicação de uma opinião pessoal clara. De 10 a 17: Alguns erros de estrutura; número mínimo de 70 palavras; fidelidade ao tema; algumas falhas na organização de ideias; expressão por vezes pouco clara; limitada amplitude vocabular; indicação de uma opinião pessoal, mesmo que pouco fundamentada. De 0 a 9: Muitos erros de estrutura; número de palavras inferior a 50; fuga ao tema; deficiente organização de ideias; dificuldade de expressão; utilização repetida de vocabulário.

4


2019/2020

DISCIPLINA – Inglês (L.E. I) – 11º ano

Modalidade: prova oral Duração da prova: máximo 25 minutos


- Adaptar o registo ao contexto de enunciação - Interagir, pedindo clarificação, reformulação e/ou repetição - Usar formas alternativas de expressão e compensação, recorrendo à reformulação e ajuste do enunciado de maneira a torná-lo mais compreensível - Verbalizar perceções, experiências e opiniões - Apresentar informação de uma forma clara e sequenciada

Apresentação pessoal, expressão de gostos e preferências, expressão de planos e expetativas em relação ao futuro Vocabulário sobre os tópicos “Consumerism” e “Environment”

Diálogo professor-aluno sobre o tópico: apresentação pessoal; opiniões pessoais, gostos e preferências; planos e expetativas em relação ao futuro Descrição de uma imagem relacionada com o tópico. Resposta a perguntas suscitadas pela imagem.

30 pontos

30 pontos

40 pontos

- Adequação do conteúdo ao solicitado - Fluência - Amplitude vocabular - Correção gramatical - Capacidade de reformulação, de clarificação e de auto-correção

matriz prova de equivalÊncia À frequÊncia 2020 prova 92 3º ciclo do … · 2020. 5. 26. ·...

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