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Matriz Curricular x Eixos Temáticos: Uma Experiência na Ufra
Por:
PROFa. MARIA CRISTINA MANNO
Coordenadora de Curso de Zootecnia Ufra – Belém (2009/2015)
Fortaleza – CE, 27 de maio de 2015
Breve histórico…
Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
Breve histórico…
Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854 de 21/06/2000.
Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
Breve histórico…
Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854 de 21/06/2000.
Diretrizes Nacionais Curriculares: Pareceres CNE/CES de 2004 a 2006
Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
Breve histórico…
Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854 de 21/06/2000.
Diretrizes Nacionais Curriculares: Pareceres CNE/CES de 2004 a 2006
Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Resolução no. 11, de 13/11/2006 (em reunião do CONSUN)…
Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
O PPI da Universidade
A flexibilidade na estrutura curricular
A ética como tema transversal
Capacitação profissional e avaliação permanente
A Interdisciplinaridade como princípio didático
O PPI da Universidade
A flexibilidade na estrutura curricular
A ética como tema transversal
Capacitação profissional e avaliação permanente
A Interdisciplinaridade como princípio didático
O PPI da Universidade
A flexibilidade na estrutura curricular
A ética como tema transversal
Capacitação profissional e avaliação permanente
A Interdisciplinaridade como princípio didático
O PPI da Universidade
A flexibilidade na estrutura curricular
A ética como tema transversal
Capacitação profissional e avaliação permanente
A Interdisciplinaridade como princípio didático
O PPI da Universidade
Ciclos curriculares desenvolvidos em módulos integrados;
Módulos inspirados nos preceitos de interdisciplinaridade;
Módulos são assuntos interdisciplinares integrados, trabalhados em conjuntos pelos professores envolvidos nos temas.
DAÍ NASCERAM OS EIXOS TEMÁTICOS!
Reforma Curricular
À luz do PPI e das Diretrizes Nacionais Curriculares
Reuniões de planejamento curricular dos cursos de graduação:
2007 a 2009
À época apenas cerca de 10 cursos de
graduação
Regulamento de Ensino / 2010
Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
A EXECUÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS PODE SER:
• Disciplinas/Conteúdos condensados
• Disciplinas/Conteúdos concomitantes
• Disciplinas/Conteúdos alternados
Construção da nova matriz
Agregação de disciplinas ou conteúdos afins
Exemplo Prático: QUÍMICA ORGÂNICA BIOQUÍMICA FISIOLOGIA ANIMAL
No Sistema Tradicional: Química orgânica estaria no primeiro período Bioquímica estaria no segundo período (QO = PR) Fisiologia Animal estaria no terceiro período (BQI = PR)
No Sistema de Eixos:
Construção da nova matriz
Redução de sombreamentos e de carga horária obrigatória
Exemplo Prático: no Sistema Tradicional BROMATOLOGIA = 4h/sem FORRAGICULTURA II = 4h/sem NUTRIÇÃO E ALIMENTAÇÃO ANIMAL = 4h/sem
No Sistema de Eixos:
Construção da nova matriz
A quebra de pré-requisitos em disciplinas
Exemplo Prático: no Sistema Tradicional BIOLOGIA CELULAR = sem PR HISTOLOGIA = PR Biologia Celular ANATOMIA DOS ANIMAIS DOMÉSTICOS = PR Histologia
No Sistema de Eixos:
A Interdisciplinaridade
Requer capacitação permanente dos docentes
Requer planejamento adequado da ministração do conteúdo
Há necessidade de avaliação integrada no Eixo
O abandono do conceito da “minha disciplina”…
Exemplos de Sucesso
O Eixo de Ciências Agronômicas
O maior eixo do Curso
Disciplinas complementares
Exemplos de Sucesso
O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
O Eixo de Ciências Agronômicas
A segunda avaliação é realizada nos
moldes de seminário integrado ou
projeto integrado de todas as
disciplinas do eixo!
Também existem problemas…
O Eixo Industrialização I
Nasceu inicialmente como:
Química Analítica (68h)
Bioquímica Animal (85h)
RECORDE DE REPROVAÇÃO
EM BIOQUÍMICA
ERRO DE CONSTRUÇÃO DA MATRIZ / EIXO TEMÁTICO!
Também existem problemas…
O Eixo Biologia Vegetal
Professores não conversam entre si:
Botânica (68h)
Fisiologia Vegetal (68h)
RECORDE DE REPROVAÇÃO
EM FISIOLOGIA
Falta de capacitação dos docentes e de participação dos Diretores neste processo…!
Pontos positivos da adoção
Redução de sombreamentos e de carga horária obrigatória
Redução de pré-requisitos (pré-requisitos em Eixos)
Redução dos índices de reprovação dos estudantes
Visão diagnóstica integrada dos problemas cotidianos!
Pontos positivos da adoção
Base interdisciplinar : aplicação da espiral de conhecimento!
Obstáculos importantes
Sistema ainda muito dependente da conduta docente
É de difícil adoção via sistema SIGAA (sistema híbrido)
O sistema de dependência de disciplinas ajuda, mas atrapalha…
Necessidade de reduzir a abordagem disciplinar dos conteúdos
O Fator UFRA…
Falta de envolvimento dos Institutos, Diretorias, chefias…
Propriedades do SIGAA colocam em xeque a adoção dos Eixos
Perda de controle da aprovação dos novos PPCs sem seguir PPI
Coordenadores têm revisto a adoção do sistema disciplinar, com apoio da PROEN
O Fator UFRA…
Necessidade de reformulação de PPI (quase 10 anos!!)
Simplesmente não se avalia a implantação do sistema, mais de 6 anos depois…
Não há mais capacitação docente…
O Fator UFRA…
Sem avaliação permanente, e capacitação docente…
Onde vamos parar?
Considerações Finais
O sistema de eixos traz abordagem interdisciplinar, de grande relevância para a formação de novos profissionais, integrados com o meio pluridisciplinar que o cerca.
Consoante às prerrogativas do MEC de flexibilização e visão integrada diagnóstica, é um sistema que atende às necessidades das IES, e tem total possibilidade de funcionar, em médio a longo prazo.
Considerações Finais
De forma alguma o sistema de avaliação das IES deve estar atrelado à formação política da Universidade, pois haverá quebra de conceitos fundamentais para seu funcionamento, levando ao retrocesso e à desmotivação dos envolvidos na implantação do sistema.
Qualquer que seja o sistema adotado em sua IES, avaliar e capacitar sempre, são palavras de ordem para que qualquer iniciativa possa dar resultado.
Agradecimentos…
Matriz Curricular x Eixos Temáticos: Uma Experiência na Ufra
Por:
PROFa. MARIA CRISTINA MANNO
Coordenadora de Curso de Zootecnia Ufra – Belém (2009/2015)
Fortaleza – CE, 27 de maio de 2015