Secretaria de Estado da Educação – SEED Superintendência da Educação – SUED

Políticas e Programas Educacionais – DIPOL Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE

MATERIAL DIDÁTICO

NRE: Londrina Município: Bela Vista do Paraíso

Nome do Professor: Helaine Maria Rolin Abelha e-mail: helaine_abelha@hotmail.com Escola: Colégio Estadual Brasílio de Araújo – Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante.

Fone: 43- 3242-2242

Disciplina: Língua Portuguesa / Literatura Série: 1ª - Ens. Médio

Conteúdo Estruturante: O Discurso enquanto prática social.

Conteúdo Específico: Contos Contemporâneos.

Título: Diálogo sobre a figura feminina em contos contemporâneos. Relação Interdisciplinar 1: Arte Relação Interdisciplinar 2: Sociologia Orientador: Luiz Carlos Santos Simon Co-Orientadora: Alice Atsuko Matsuda Caracterização do Material Didático: ( x ) FOLHAS ( ) OAC ( ) Outros Sinopse: O Folhas “Contos Contemporâneos” aborda o Diálogo sobre a figura

feminina em textos da literatura contemporânea, notadamente em contos, letra de

música e filme. Traz questões polêmicas sobre o mundo feminino clássico, assim

como o papel da mulher na sociedade atual. Está relacionado à Arte e à Sociologia.

Dentre o universo de contos contemporâneos, escolhemos dois: Os contos, “Apelo”,

de Dalton Trevisan e “Para que ninguém a quisesse”, de Marina Colassanti. A

canção selecionada é: “Mulheres de Atenas”, de Chico Buarque e o filme, “O

Sorriso de Monalisa”, de Lawrence Konner e Mark Rosenthal. A partir da pesquisa

apresentamos propostas de atividades para serem realizadas.

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"O que não me contam, eu escuto atrás das portas. O que não sei,

adivinho e, com sorte, você adivinha sempre o que, cedo ou tarde,

acaba acontecendo."

Já pensou em um mundo onde não existisse a figura feminina?

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Um texto não é apenas racional. Existem emoções e sentimentos que podem estar

nas linhas ou nas entrelinhas.

APELO

Dalton Trevisan

Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para

dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de

esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na

mesa por engano, a imagem de relance no espelho.

Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda

veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da

escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não

dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se

iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a

última luz na varanda.

E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada

– o meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas, na

janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a

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meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a senhora,

conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora,

por favor.

Atividade

. Como sabemos que se trata de um homem?

. O que a ausência da Senhora desencadeou?

. O que representa a última luz na varanda? Explique

. Qual o sentimento dele em relação à mulher? Justifique.

. Ele vivia sozinho? Comprove com o texto.

. Por que ele enumera as coisas dela?

. Sem a presença da mãe, como fica a família, a casa?

. Qual a visão de mulher que o texto revela?

SUGESTÃO DE LEITURA

Dalton Trevisan é um dos mais renomados contistas brasileiros contemporâneos. Há

muitos livros de contos interessantes escritos por ele que vale a pena você ler,

como:

- Capitu sou eu;

- Dinorá – Novos mistérios;

- Essas malditas mulheres;

- Virgem louca, Loucos beijos;

- Maria, sua criada. www.mafalda.net

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No texto “Para que ninguém a quisesse” há uma outra forma de abordar a figura

feminina. Vamos ler o conto que está no livro Contos de amor rasgados. Rio de

Janeiro, Rocco, 1986.p.111-2, de Marina Colasanti.

Para que ninguém a quisesse

Marina Colasanti

Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que

descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar. Apesar disso, sua beleza

chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse

fora os sapatos de saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta

tirou todas as jóias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à

passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos.

Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem

nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato, não mais atravessava

praças. E evitava sair.

Tão esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo que

fluísse em silêncio pelos cômodos, mimetizada com os móveis e as sombras.

Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias. Não

saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera por ela.

Então lhe trouxe um batom. No outro dia um corte de seda. À

noite tirou do bolso uma rosa de cetim para enfeitar-lhe o que

restava dos cabelos.

Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem

pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido numa gaveta,

esqueceu o batom. E continuou andando pela casa de vestido de

chita, enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda.

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Atividade

. O título está adequado ao texto? Justifique.

. No primeiro texto, temos um autor e no segundo, uma autora. Há diferença no

ponto de vista cada um? Justifique.

. O texto é apresentado sob um ângulo machista ou feminista? Comente.

. Qual é o papel da mulher retratada no texto? Ela tem identidade própria? Explique.

. Qual é o ideal feminino? Caracterize.

. Que tipo de homem a mulher de hoje procura? Descreva.

. Em seguida, vamos montar um quadro de como o homem caracteriza a mulher de

hoje e como seria a versão da mulher.

SUGESTÃO DE LEITURA

Marina Colasanti publicou vários livros de contos, crônicas, poemas e histórias

infantis. Colabora, também, em revistas femininas. Conheça um pouco mais de seu

estilo, lendo:

- Eu sozinha;

- A nova mulher (que vendeu mais de 100.000

exemplares);

- Mulher daqui pra frente;

- De mulheres, sobre tudo.

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A música, além de proporcionar divertimento, provoca a reflexão e um

crescimento do espírito crítico sobre nossa realidade.

Na Grécia, as Mulheres viviam restritas ao ambiente doméstico, onde uma de

suas principais e mais regulares ações era a tecelagem. As Deusas gregas são

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imagens de mulheres que viveram na imaginação humana por mais de três mil anos.

Elas são "modelos" que refletem a vida de milhares de mulheres.

Vamos conhecer um pouco mais sobre elas em “Mulheres de Atenas”, de

Chico Buarque?

Mulheres de Atenas

Chico Buarque (Augusto Boal e Chico Buarque)

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Vivem pros seus maridos, orgulho e raça de Atenas

Quando amadas, se perfumam, Se banham com leite, se arrumam

Suas melenas Quando fustigadas, não choram

Se ajoelham, pedem, imploram Mais duras penas, cadenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Guardam-se pros maridos, poder e força de Atenas

Quando eles embarcam, soldados Elas tecem longos bordados

Mil quarentenas E quando eles voltam, sedentos Querem arrancar, violentos,

Carícias plenas, Obscenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Despem-se pros maridos, bravos guerreiros de

Atenas Quando eles se entopem de vinho

Costumam buscar o carinho De outras falenas

Mas no fim da noite, aos pedaços, Quase sempre voltam pros braços

De suas pequenas Helenas http://hiranpinel.blogspot.com

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Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Geram pros seus maridos os novos filhos de Atenas

Elas não têm gosto ou vontade Nem defeito, nem qualidade

Têm medo apenas Não têm sonhos, só têm presságios

O seu homem, mares, naufrágios, Lindas sirenas

Morenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Temem por seus maridos, heróis e amantes de Atenas As jovens viúvas marcadas

E as gestantes abandonadas Não fazem cenas

Vestem-se de negro, se encolhem, Se conformam e se recolhem

As suas novenas, Serenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas

Secam por seus maridos, orgulho e raça de Atenas.

Atividade

. Como o autor aborda o universo feminino?

. Qual é o significado da repetição do primeiro verso de cada estrofe, “Mirem-se no

exemplo daquelas mulheres de Atenas”?

. Há diferença entre uma mãe que trabalha fora e a que é apenas dona de casa

com relação à educação dos filhos?

. Quais as semelhanças e as diferenças entre os três textos lidos?

. Diante de tais reflexões você acredita que as mulheres, no século 21, ainda têm

muito a conquistar? Por quê?

. Vamos, então, dialogar sobre as seguintes questões: Como vivem as mulheres da

sua região? O que já conquistaram? O que precisam conquistar?

. Traga para a escola/grupo a letra de uma canção, cujo tema seja a mulher, e

analise em conjunto com o grupo quais as mensagens apreendidas.

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Atividade

. O que confere à música de Chico Buarque seu caráter poético?

. Faça a escansão dos versos da primeira e da última estrofe. Determine a métrica

de cada um e cite o nome do tipo dos versos.

. Compare as estrofes e faça um levantamento sobre os pontos comuns e os

divergentes entre elas.

. Observe todos os verbos que estão no 2º verso de cada estrofe. O que esses

verbos indicam?

. Reflita sobre o conteúdo das estrofes e relacione-o com fatos contidos na mitologia

grega.

Já analisamos e debatemos os textos anteriores. Agora, que tal assistir ao

filme “O Sorriso de Monalisa”, para observar, em um outro suporte, a figura

feminina? (http://neteducacao.globo.com/site/usenet/sorrisoMonaLisa_new.jsp)

Mona Lisa (também conhecida como A Gioconda) é a famosa mulher pintada

por Leonardo da Vinci. (Vinci, Leonardo da. Mona Lisa ou La Gioconda, 1503-7.

Óleo s/madeira de Álamo, 77x53 cm. Museu do Louvre, Paris.)

Combine uma sessão pipoca com seus colegas de classe.

Depois discutam alguns temas abordados no filme, tais

como: infidelidade, intolerância, casamento, liberdade

de escolha, papel social da mulher da época e de agora,

igualdade nos papéis típicos de cada gênero, etc.

É importante, antes de assistir ao filme, compreender os

acontecimentos dos anos 50, no mundo. Nessa época,

http://neteducacao.globo.com começam as brigas pelos direitos humanos. A liberação da

pílula está sendo considerada, embora ainda muito discutível e polêmica. O

feminismo ensaia seus primeiros passos. Enfim, leia sobre o papel da mulher na

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sociedade, sua submissão ou relação com o homem, seu constrangimento social, a

importância de seu papel para a segurança e preservação da família e da

sociedade, etc. Faça essa pesquisa em grupo.

A Deusa Serpente

Ainda com relação ao filme, vários assuntos são abordados,

entre eles, a História da Arte.

Julia Roberts, no filme, estimula as alunas a estudarem arte

moderna, levando-as a um depósito em Boston para olharem um

quadro de Jackson Pollock. Na realidade, porém, Wellesley foi uma

das únicas instituições a permitir que as alunas estudassem arte

http://neteducacao.globo.com moderna, começando com um curso de Arte moderna no final

dos anos vinte, ministrado por Alfred Barr, Jr., que mais tarde fundou o Museu de

Arte Moderna.

A arte é tão importante para a vida que pode até transformar sentimentos.

O que você pensa sobre a arte?

Analise e tente compreender as pinturas, orientando-se pelas questões abaixo.

“Les Demoiselles d´Avignon”, de Picasso”. “A primavera”, de Sandro Botticelli.

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Atividade

. As obras acima são respectivamente “Les Mademoiselles d” Avignon, 1907 de

Pablo Picasso e “A primavera”, 1478 do pintor renascentista Sandro Botticelli.

Observe com atenção as imagens e construa um comentário sobre as diferenças

formais (cores, linhas, formas, composição, técnica, texturas, planos, proporção,

volumes, profundidade e simetria) entre as pinturas. Procure descrever as imagens.

. A obra Les Mademoiselles d’ Avignon facilita a percepção de diferentes rostos?

. Quantas figuras podem ser vistas?

. Quais as características da obra?

. O que a imagem representa?

. A trajetória de Picasso está marcada pelo interesse na cultura produzida por

alguns povos da África. De que maneira a cultura africana está presente na obra?

. Tome como referencia a obra de Picasso e faça releitura utilizando desenho,

pintura ou colagem. Conclua o trabalho com apresentação ou exposição dos

desenhos.

O caminho da arte, de maneira sutil, sensível, vai trazendo à tona temas

relevantes para a questão do gênero feminino.

Referências

BUARQUE, Chico – BOAL, Augusto. Mulheres de Atenas. 1976 © by Cara Nova

Editora Musical Ltda.

COLASANTI, Marina. Para que ninguém a quisesse. In. Contos de amor rasgados.

Rio de Janeiro, Rocco, 1986.p.111-2.

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[De “II __ Os Mistérios de Curitiba”, in Os Desastres do Amor. Rio, Civilização Brasileira, 1968.] VINCI, Leonardo da. Mona Lisa ou La Gioconda, 1503-7. Óleo s/madeira de

Álamo, 77x53 cm. Museu do Louvre, Paris.

Sites

www.mafalda.net

http://hiranpinel.blogspot.com

http://neteducacao.globo.com

http://neteducacao.globo.com/site/usenet/sorrisoMonaLisa_new.jsp

Filme

Ficha Técnica do Filme

Nome do Filme: O sorriso de Mona Lisa

Título original: Mona Lisa smile

Elenco: Julia Roberts (Katherine Watson); Kirsten Dunst (Betty); Julia Stiles (Joan);

Ginnifer Goodwin (Constance Dalton); Maggie Gyllenhaal (Giselle Levy); Marcia Gay

Harden (Nancy); Dominic West.

Direção: Mike Newell

Gênero: Drama

Tempo de Duração: 117 minutos

Ano de Lançamento (EUA): 2003

Distribuição: Columbia Pictures

Roteiro: Lawrence Konner e Mark Rosenthal

Música: Mona Lisa, de Nat King Cole