A Pedagogia Crítica de Paulo Freire: um estudo sobre os rebatimentos na Educação Musical

Mariliane Dessotti (PIBID/CAPES/UERGS)Profª Drª Cristina Rolim Wolffenbüttel (UERGS)

Resumo: Esta pesquisa, ainda em andamento, trata dos rebatimentos da pedagogia crítica de Paulo Freire para as investigações e metodologias pedagógicas em educação musical. Partiu das seguintes questões de pesquisa: Há propostas pedagógico-musicais que utilizam a pedagogia crítica de Paulo Freire como norteadora? Quais relações existem entre a pedagogia crítica de Paulo Freire e a educação musical? Há interlocuções entre a proposta de Paulo Freire e as metodologias em educação musical? Partindo destes questionamentos, o objetivo desta pesquisa é investigar os rebatimentos da pedagogia crítica de Paulo Freire para as propostas metodológicas em educação musical no Brasil e no mundo. A metodologia utilizada pressupõe a abordagem qualitativa e a pesquisa bibliográfica como método. A coleta dos dados tem sido realizada através de consultas a revistas e periódicos da área, principalmente através do uso da internet. A análise dos dados, em fase de realização, tem sido feita a partir da análise de conteúdo. A pedagogia crítica de Paulo Freire, dialogando com a educação musical, considera o estudante como alguém que tem a potência de ser musicista, entendendo por musicista aquele que faz música. Como resultados preliminares da pesquisa observa-se que, no Brasil, algumas perspectivas teórico-metodológicas de Paulo Freire têm sido utilizadas. No exterior, do mesmo modo, diversos pedagogos musicais valem-se dos conceitos de Paulo Freire para consubstanciar suas propostas metodológicas. Entende-se, desse modo, que a educação musical possa avançar com esta pesquisa, considerando-se o legado de Paulo Freire para a educação musical no Brasil, no mundo e, em especial, para esta investigação.

Palavras-chave: Educação Musical. Pedagogia Crítica de Paulo Freire. Propostas Pedagógico-Musicais. Pesquisa em Educação Musical.