MAPAS MAPAS CONCEITUAISCONCEITUAIS

Marilia Frizzera Dias

CRIADOR:CRIADOR:

Joseph D. Novak

Considerado o criador dos mapas

conceituais por tê-lo usado em várias

pesquisas contemplando as diversas

áreas do conhecimento.

CONCEITO:CONCEITO:

Mapas Conceituais são um recurso para a

representação do conhecimento. Eles se constituem

em uma rede de nós ou links representando

conceitos ou objetos conectados por ligações com

descritores das relações entre pares e nós.

UTILIZAÇÃO:UTILIZAÇÃO:

Os mapas conceituais têm sido utilizados para o

mapeamento de conteúdos previstos e/ou estabelecidos

em projetos educacionais ligados a propostas pedagógicas.

(Araujo, A M.; Menezes, C; D. 2002)

Há algum tempo, os mapas conceituais também têm sido

utilizados para realizar a avaliação da aprendizagem, pois

professores e alunos podem organizar seu trabalho

relacionando conceitos, analisando a expertise e

evidenciando a forma pela qual a construção do

conhecimento foi realizada.

ABORDAGEM:ABORDAGEM:

Os mapas conceituais estão embasados em uma

teoria construtivista, entendendo que o indivíduo

constrói seu conhecimento e significados a partir da

sua predisposição para realizar esta construção.

Servem como instrumentos para facilitar o

aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo

significativo para o aprendiz.

REDE EM CONSTRUÇÃO:REDE EM CONSTRUÇÃO:

O mais interessante nisso tudo é a possibilidade da

rede de conhecimento ser ampliada a todo o

momento, na medida em que os alunos e/ou

professores passem a “conhecer” mais sobre

determinado assunto. Desta forma, mapas

conceituais podem ser constituir em um mecanismo

que podemos utilizar para realizar a avaliação sobre

determinado tema.

Segundo KAWASAKI (1996) para construir Segundo KAWASAKI (1996) para construir um mapa conceitual, é importante:um mapa conceitual, é importante:

• Escolher o tema a ser abordado

• Definir o objetivo principal a ser perseguido

• Definir a apresentação dos tópicos, colocando-os numa

seqüência hierarquizada com as interligações

necessárias

• Dar conhecimento ao aluno do que se espera quanto

ao que ele poderá ser capaz de realizar após a utilização

do processo de aprendizagem

• Permitir sessões de feedback, de modo que ao aluno

seja possível rever seus conceitos, e ao professor

avaliar o instrumento utilizado, de modo a enfatizar

sempre os pontos mais relevantes do assunto,

mostrando onde houve erro e promovendo recursos

de ajuda

CONCLUINDO:CONCLUINDO:

Podem ser utilizados como:Podem ser utilizados como:

• Estratégia de estudo

• Estratégia de apresentação de itens curriculares

• Instrumento para a avaliação de aprendizagem

escolar

• Pesquisas educacionais

Como uma ferramenta de aprendizagem, o mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para:

• Fazer anotações

• Resolver problemas

• Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios

• Preparar-se para avaliações

• Identificar a integração dos tópicos

Para os professores, os mapas conceituais podem constituir-se em poderosos auxiliares nas suas tarefas rotineiras, tais como:

• Tornar claro os conceitos difíceis, arranjando-os em uma

ordem sistemática

• Auxiliar a manterem-se mais atentos aos conceitos

chaves e às relações entre eles

• Auxiliar a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos

e suas relações para seus estudantes

• Reforçar a compreensão e aprendizagem por parte dos

alunos

• Permitir a visualização dos conceitos chave e

resumir suas inter-relações

• Verificar a aprendizagem e identificar conceitos mal

compreendidos pelos alunos

• Auxiliar os professores na avaliação do processo de

ensino

• Possibilitar aos professores avaliar o alcance dos

objetivos pelos alunos através da identificação dos

conceitos mal entendidos e dos que estão faltando

Exemplos de Mapas ConceituaisExemplos de Mapas Conceituais