sequência didática pode utilizar mapas conceituais
TRANSCRIPT
Sequência Didática
Pode utilizar
Mapas conceituais
Sequência Didática
É uma sequência de
Para promover
Pesquisa individual
como
Aulas práticas
Ensino e aprendizagem
leitura
atividades
Trabalho em grupo
Análise de textos
Aulas expositivas
Sequência Didática
Deve promover
Conflito cognitivo compreensão metacognição
Aprendizagem significativa
Atitude favorável/motivação
Sequência Didática
Etapas
sistematizaçãodiscutiranalisar
problemaConhecimentos
préviossobre
contextualizar
Novo conhecimento
Exige negociação de
Significados
Propor solução
Levantamento de apresentar
Deve apresentar
interdisciplinaridadeTem várias
Sequência Didática
Deve ser aplicada em
Ensino fundamental Ensino Médio Eja
Período
noturno diurno
Diferenciação entre projetos de ensino e projetos de aprendizagem
DE MOGI DAS CRUZES
PROJETOS DE ENSINO
Quem escolhe o tema a ser investigado
Professores, coordenação pedagógica
Contextos Arbitrado por critérios externos e formais
A quem satisfaz Arbítrio da seqüência de conteúdos do currículo. Seqüência única e geral.
Decisões Hierárquicas
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Quem escolhe o tema a ser investigado
Alunos e professores, individualmente e ao mesmo tempo, em cooperação
Contextos Realidade da vida do aluno, além do currículo
A quem satisfaz Curiosidade, desejo, vontade do aprendiz.Não há uma seqüência única e geral
Decisões Heterárquicas
PROJETOS DE ENSINO
Definições de regras, direções e atividades
Impostas pelo sistema,cumpre determinações sem optar
Desenvolvimento Linear e previsível, do mais fácil ao mais difícil
Pré- requisito Definido pelo professor
Paradigma Transmissão do conhecimento
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Definições de regras,direções e atividades
Elaboradas pelo grupo, consenso de alunos e professores
Desenvolvimento Não é linear, nem previsível. Incompatível com a idéia de caminhar do mais fácil para o mais difícil
Pré- requisito Definido pelo aluno em função do que deseja conhecer e do que já sabe
Paradigma Construção do conhecimento
PROJETOS DE ENSINO
Professor Agente
Aluno Receptivo
PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Professor Instigador, orientador, pesquisador
Aluno Agente
PROBLEMATIZAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
Detonador(do grupo)
Estratégias para Atingir objetivos
SÍNTESE
Novas aprendizagem ao longo do projeto
Conhecimentos prévios
Expectativas/ objetivos
Pesquisas
Entrevistas
Debates
Bibliografia
De campo
Informações adquiridas
Problemas resolvidos
Novos problemas a serem resolvidos
Conceitos,valorese procedimentos construídos
PROBLEMATIZAÇÃO
PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALIUNOS
Levanta os objetivos educativos e de aprendizagem
Participam da problematização: levantam as possibilidades do tema
Seleciona os conceitos e procedimentos possíveis de serem trabalhados no projeto
Definem,coletivamente, o problema: o que sabemos e o que queremos saber sobre o tema
Levanta os possíveis conteúdos a serem trabalhados ,a partir da problematização dos alunos
Organizam o projeto, levantando objetivos e etapas a serem seguidas
DESENVOLVIMENTOPARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
Desenvolvem o projeto, buscando respostas às questões levantadas
Cria instrumentos de reflexão, recursos, materiais, informações
Organizam-se em grupos para pesquisar,debater,ler,trazem material para subsidiar o projeto
SÍNTESE FINALPARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
Buscam construir síntese: reflexão sobre as informações, conclusões
Cria instrumentos de avaliação do processo
Autoavaliação
Análise do processo: avanços /entraves/ redefinições
Identificam o próprio processo de aprendizagem e o do grupo
Discussão sobre avaliação e autoavaliação
Levantamento de uma nova problematização