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MAPAS MAPAS CONCEITUAISCONCEITUAIS
Marilia Frizzera Dias
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CRIADOR:CRIADOR:
Joseph D. Novak
Considerado o criador dos mapas
conceituais por tê-lo usado em várias
pesquisas contemplando as diversas
áreas do conhecimento.
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CONCEITO:CONCEITO:
Mapas Conceituais são um recurso para a
representação do conhecimento. Eles se constituem
em uma rede de nós ou links representando
conceitos ou objetos conectados por ligações com
descritores das relações entre pares e nós.
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UTILIZAÇÃO:UTILIZAÇÃO:
Os mapas conceituais têm sido utilizados para o
mapeamento de conteúdos previstos e/ou estabelecidos
em projetos educacionais ligados a propostas pedagógicas.
(Araujo, A M.; Menezes, C; D. 2002)
Há algum tempo, os mapas conceituais também têm sido
utilizados para realizar a avaliação da aprendizagem, pois
professores e alunos podem organizar seu trabalho
relacionando conceitos, analisando a expertise e
evidenciando a forma pela qual a construção do
conhecimento foi realizada.
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ABORDAGEM:ABORDAGEM:
Os mapas conceituais estão embasados em uma
teoria construtivista, entendendo que o indivíduo
constrói seu conhecimento e significados a partir da
sua predisposição para realizar esta construção.
Servem como instrumentos para facilitar o
aprendizado do conteúdo sistematizado em conteúdo
significativo para o aprendiz.
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REDE EM CONSTRUÇÃO:REDE EM CONSTRUÇÃO:
O mais interessante nisso tudo é a possibilidade da
rede de conhecimento ser ampliada a todo o
momento, na medida em que os alunos e/ou
professores passem a “conhecer” mais sobre
determinado assunto. Desta forma, mapas
conceituais podem ser constituir em um mecanismo
que podemos utilizar para realizar a avaliação sobre
determinado tema.
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Segundo KAWASAKI (1996) para construir Segundo KAWASAKI (1996) para construir um mapa conceitual, é importante:um mapa conceitual, é importante:
• Escolher o tema a ser abordado
• Definir o objetivo principal a ser perseguido
• Definir a apresentação dos tópicos, colocando-os numa
seqüência hierarquizada com as interligações
necessárias
• Dar conhecimento ao aluno do que se espera quanto
ao que ele poderá ser capaz de realizar após a utilização
do processo de aprendizagem
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• Permitir sessões de feedback, de modo que ao aluno
seja possível rever seus conceitos, e ao professor
avaliar o instrumento utilizado, de modo a enfatizar
sempre os pontos mais relevantes do assunto,
mostrando onde houve erro e promovendo recursos
de ajuda
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CONCLUINDO:CONCLUINDO:
Podem ser utilizados como:Podem ser utilizados como:
• Estratégia de estudo
• Estratégia de apresentação de itens curriculares
• Instrumento para a avaliação de aprendizagem
escolar
• Pesquisas educacionais
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Como uma ferramenta de aprendizagem, o mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para:
• Fazer anotações
• Resolver problemas
• Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios
• Preparar-se para avaliações
• Identificar a integração dos tópicos
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Para os professores, os mapas conceituais podem constituir-se em poderosos auxiliares nas suas tarefas rotineiras, tais como:
• Tornar claro os conceitos difíceis, arranjando-os em uma
ordem sistemática
• Auxiliar a manterem-se mais atentos aos conceitos
chaves e às relações entre eles
• Auxiliar a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos
e suas relações para seus estudantes
• Reforçar a compreensão e aprendizagem por parte dos
alunos
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• Permitir a visualização dos conceitos chave e
resumir suas inter-relações
• Verificar a aprendizagem e identificar conceitos mal
compreendidos pelos alunos
• Auxiliar os professores na avaliação do processo de
ensino
• Possibilitar aos professores avaliar o alcance dos
objetivos pelos alunos através da identificação dos
conceitos mal entendidos e dos que estão faltando
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Exemplos de Mapas ConceituaisExemplos de Mapas Conceituais
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