manual do educador - augusto martini · o projeto o “projeto escola legal – educação: o...

A

MANUAL DO EDUCADOR

Educação: o melhor caminho para a cidadania

VAMOS VENCER A PIRATARIA

Equipe Projeto Escola Legal

Departamento de Relações Governamentais

Edição 2011Última atualização - setembro 2011



REALIZAÇÃO:

Agradecemos aos nossos patrocinadores: MSD, Associação Brasileira das Empresas de Software, Microsoft, Instituto

Brasileiro de Ética Concorrencial, Associação da Indústria Farmacêutica de Pesquisa, Business Software Alliance,

Nokia e Motion Picture Association; e apoiadores: Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, Conselho

Nacional de Combate à Pirataria, Instituto Nacional da Propriedade Industrial, Associação Brasileira da Propriedade

Intelectual, entre outros; pois sua consciência e atitudes nos possibilitam o desenvolvimento e manutenção deste

projeto pioneiro, de importância imensurável para o bem estar de nossa sociedade.

Reservados todos os direitos de autoria e publicação à AMCHAM Brasil/São Paulo, Departamento de Relações Governamentais.

Rua da Paz, 1431 - Chácara Santo Antonio.

CEP: 04713 - São Paulo/SP.

Fone: (55 11) 5180-3777

É proibida a duplicação ou reprodução desta obra, no todo ou em parte, sob quaisquer formas ou por quaisquer meios (eletrônico,

mecânico, gravação, fotocópia, distribuição na web e outros), sem permissão expressa da Equipe Projeto Escola Legal.

Impresso no Brasil

AUTORIA - EQUIPE PROJETO ESCOLA LEGAL Coautoria e Apoio Pedagógico - Catarina Mattos Cvallari

Coautoria, Organização e Revisão - Agatha Estriga

Diagramação e Design - Felipe Desideri

Apoio e Consultoria - Comitê Gestor do Projeto Escola Legal

EQUIPE PROJETO ESCOLA LEGAL - AMCHAM BrasilGabriel Rico - CEO

Eduardo Imperatriz Fonseca - Diretor de Relações Governamentais

Felipe Vidoretti Magrim - Coordenador de Relações Governamentais

Fábio Desideri Junqueira - Coordenador do Projeto Escola Legal

Bruno Boldrin Bezerra - Analista Júnior

Jarbas Pinto - Coordenador Comercial

Kellen Cassiano - Assistente Comercial

MANUAL DO EDUCADOR

PROJETO ESCOLA LEGAL

Obra didático-informativa, originalmente elaborada e publicada na língua portuguesa.


O PROJETO

O “Projeto Escola Legal – Educação: o melhor caminho para a cidadania”,

uma iniciativa da Amcham propiciada pelo apoio de seus Parceiros, foi

criado para conscientizar a comunidade escolar sobre a importância do conceito

de propriedade intelectual e alertar para os problemas causados pela pirataria no

Brasil e no mundo. Dentro das atividades do Projeto Escola Legal valores morais e

éticos, senso de coletividade, bem como a importância de uma postura cidadã,

são base para a discussão sobre as conseqüências sociais causadas pela Pirataria e

Comércio Ilegal.

Mais do que um programa de combate à pirataria,

o Projeto Escola Legal é um programa de cidadania.


APRESENTAÇÃOPrezados Educadores,

É com imenso prazer que a Amcham (Câmara Americana de Comércio) oferece o material: “Manual do Projeto Escola Legal”,

especialmente desenvolvido para auxiliá-los na implementação e desenvolvimento do “Projeto Escola Legal – Educação: o

melhor caminho para a cidadania”.

Aqui vocês encontrarão conceitos relacionados aos temas: Pirataria, Propriedade Intelectual, Comércio Ilegal entre outros.

Além do conteúdo teórico, trazemos também sugestões para a abordagem dos temas em sala de aula e opções de como

trabalhar os tópicos mais polêmicos sobre a questão.

Desde já agradecemos a vocês Educadores pelo envolvimento e dedicação concedidos para a realização desse Projeto, afinal,

essa iniciativa não seria possível sem a importante participação de vocês.

Aproveitamos para agradecer a todos aqueles que, de alguma forma, contribuíram para o fortalecimento deste ideal.

Esse material foi feito para vocês!

Atenciosamente,



ÍNDICE VAMOS VENCER A PIRATARIA

Nossa História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Sobre o Manual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Primeira ParteProjeto Escola Legal é Cidadania! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Conceitos Fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Conscientização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

O que é Pirataria e Propriedade Intelectual? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Sim, Pirataria é Crime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Você sabia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Conseqüências para a Sociedade da comercialização de produtos piratas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Prejuízos à Saúde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Contribui para o Aumento do Desemprego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Agrava a Sonegação de Impostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Prejudica a Economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Biopirataria e Patente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Produção Excessiva de Lixo e Riscos Ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Danifica Equipamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Segunda ParteProjeto Escola Legal dentro da Sala de Aula! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Propostas de Atividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Questões Recorrentes /Abordando temas complicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Considerações finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Glossário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Fontes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Fale conosco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

NOSSA HISTÓRIA

Iniciamos em 2007 com um projeto piloto que foi

implementado em 5 escolas (4 particulares e 1 pública )

na cidade de São Paulo.

E rapidamente atingimos 1.433 alunos, 588 pais e 93

professores.

Ao todo, foram 7 empresas patrocinadoras e 25 matérias

na mídia sobre o projeto (entre revistas, jornais, televisão

e sites na internet).

Dentre as atividades realizadas, foram promovidos debates,

palestras de sensibilização, oficinas de trabalho, sempre

envolvendo toda comunidade escolar, educadores, alunos

e pais.

A partir do ano seguinte, os trabalhos do Projeto Escola

Legal foram iniciados com a realização do Fórum de

Conscientização de Educadores no Combate à Pirataria

em cada cidade participante: São Paulo, Porto Alegre,

Goiânia e Campinas.

Para garantir maior aproveitamento dentro das escolas,

o foco do projeto foi direcionado para a formação de

multiplicadores (os professores). Nessa ocasião, os

Educadores trocaram experiências entre os professores

já participantes do Projeto, participaram de oficinas

para discutir a aplicação do conteúdo em sala de aula

e sugeriram exemplos de como abordar os temas em

disciplinas variadas.

Após 3 anos de trabalho já contávamos com 117 escolas

(94 públicas e 23 privadas), atingimos 953 educadores e

22.000 alunos nas cidades participantes (São Paulo, Porto

Alegre, Goiânia e Campinas).

A parceria entre os setores público e privado mantém o

modelo da estrutura de sucesso do Projeto Escola Legal;

e consegue atender à crescente demanda de governos,

empresas e sociedade civil por soluções contra a pirataria.

Em 2010 o Projeto Escola Legal continua crescendo, e

neste ano deve ser implementado em mais 6 grandes

cidades brasileiras, além de São Paulo: Blumenau, Brasília,

Campinas, Curitiba, Goiânia e Recife.

6


7

SOBRE O MANUAL

O “Manual do Educador” foi desenvolvido para auxiliá-los a implementar o Projeto Escola Legal em sua escola; e está

dividido em duas partes. A primeira trabalha conceituação e informação sobre os temas que envolvem a pirataria, e a

segunda traz sugestões de estratégias dinâmicas para a abordagem do tema em sala de aula.

Para auxiliá-los nesse trabalho, contaremos ainda com fontes complementares de informação (encartes, reportagens

relevantes) que estarão disponíveis no portal digital criado pela Amcham (http://projetoescolalegal.org.br) que será

constantemente atualizado. Essa é mais uma ágil ferramenta de interação entre os Educadores, a Equipe do Projeto Escola

Legal, Facilitadores, Patrocinadores e Apoiadores.

Será disponibilizado ainda, um fórum interativo de discussão, exclusivo para que os professores possam trocar experiências

e compartilhar práticas sobre o andamento da iniciativa nas diferentes cidades em que está presente.

A Amcham disponibiliza ao longo do ano, um endereço eletrônico, como canal aberto de comunicação direta para os

Educadores e Diretores das escolas, para que nenhuma dúvida fique sem solução.


8


9

PROJETO ESCOLA LEGAL É

CIDADANIA!Em nosso dia-a-dia, deparamo-nos a todo o momento

com o problema da pirataria. Ao ligar a televisão, acessar

a internet ou folhear jornais e revistas, é freqüente

encontrarmos matérias sobre apreensões de produtos

falsificados e mercadorias ilegais, em galerias, lojas,

farmácias, em caminhões nas principais estradas... Mesmo

no percurso habitual de casa até a escola, é provável que

muitos de nossos alunos cruzem diariamente com algum

ponto de venda de produtos pirateados. Provavelmente

eles não tenham a menor idéia das implicações legais e

éticas envolvidas nessas atividades.

O Projeto Escola Legal veio para alertar sobre os

malefícios que cercam a atividade pirata como um

todo e, principalmente para orientar como podemos

nos proteger deles.

Para início de conversa temos uma questão básica de

cidadania: por que devemos respeitar regras e leis, como a

que nos orienta a não comprarmos produtos piratas?

As regras de casa e da escola indicam o que podemos e

o que devemos fazer nesses ambientes. Elas servem para

nos proteger e para garantir o funcionamento apropriado

desses ambientes coletivos, possibilitando o bom convívio

com familiares, colegas e professores. Pois bem, o mesmo

vale para as leis.

Leis são regras sociais que determinam os deveres

e garantem os direitos da cidadania, protegendo os

cidadãos e possibilitando a vida em sociedade.

Uma sociedade organizada por leis oficiais, que sejam

conhecidas e válidas igualmente para todos os cidadãos,

permite que as pessoas vivam em segurança. Essa

segurança provém de saber que caso alguém desrespeite

os direitos do outro, é possível recorrer à Justiça para

que tal erro seja reparado e o responsável, punido. Por

mais que possa haver imperfeições no Sistema Legal no



É CIDADANIA!Brasil, os cidadãos ainda assim possuem instâncias às

quais recorrer, como delegacias de polícia ou o Ministério

Público, para que seus direitos sejam respeitados. A

sobrevivência e a integridade física e moral dos indivíduos

devem ser asseguradas pela existência de leis.

Infelizmente, em alguns setores da sociedade, não só

no Brasil, mas do mundo inteiro prevalece a força das

armas e do suborno. O que vale aí é a “lei do mais forte”;

os indivíduos são deixados desprotegidos e a sociedade

torna-se refém da insegurança e da desigualdade.

Tal situação interessa apenas ao crime e é sustentada,

em grande parte, por meio do crime organizado, seja ele

ligado ao narcotráfico ou outras práticas ilegais como a

própria pirataria.

O que muitas pessoas não sabem, no entanto, é que o

crime organizado conta ainda com outra importante fonte

de financiamento: a venda de mercadorias pirateadas. Para

termos uma idéia da dimensão dessa prática criminosa nos

dias atuais, o Conselho Nacional de Combate a Pirataria

(CNCP) informou, que a pirataria movimenta, em todo

o mundo, aproximadamente US$ 600 bilhões por ano

(muito mais até do que o narcotráfico, que rende cerca de

US$ 360 bilhões anuais).

Só aqui no Brasil, segundo uma pesquisa da Associação

Brasileira de Combate à Falsificação (ABCF) citada no jornal

O Estado de São Paulo (18-mai-2010), o governo deixa

de arrecadar US$ 20 bilhões anuais em impostos. Isso

significa que, por causa da pirataria, o Brasil tem 20 bilhões

de dólares a menos por ano para custear empregos legais,

salários, escolas, hospitais, transporte, infraestrutura e

outros serviços que a sociedade necessita para viver e

tudo o mais que o país requer para se desenvolver.

Para abordarmos esses temas em sala de aula, precisamos

esclarecer dúvidas básicas e importantes:

10



É CIDADANIA!

O que são valores morais?

O que é ética?

O que é cidadania?

11

POR QUE ISSO É

IMPORTANTE?


CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

Trabalhar com educação é um desafio e tanto,

e sabemos que o aprendizado está diretamente

relacionado a um importante conceito:

FAZER SENTIDO / TER SIGNIFICADO.

Qualquer conceito ou informação, para ser melhor

fixado pelo aluno, deve responder a uma pergunta

principal:

Por que eu preciso saber (ou aprender) sobre isso?

Ou ainda,

Que importância isso tem para mim?

Um bom caminho para facilitar o contato dos alunos

com esse tema é esclarecer sobre essas questões que

falamos anteriormente: Ética, Cidadania e Valores

Morais.

ÉTICA e VALORES MORAIS: Residem nos atos

voluntários, nas escolhas que nós fazemos. Quando

tomamos uma atitude somos responsáveis pela

escolha e pelas conseqüências provenientes dessa

escolha. “A ética é o estudo sobre quais as finalidades

de uma ação que estamos deliberadamente reparados

para adotar” (Pierce,1990,202).

12


A aprovação dessas ações é a moral. Nesse campo ético, onde está a moral, os conflitos são permanentes, pois

é necessário avaliar as decisões, pesar prós e contras, decidir entre caminhos opostos. É próprio da moral estar

sempre aberta a revisões, a evoluções históricas e sociais.

CIDADANIA: “Constitui um dos princípios fundamentais do Estado Democrático de Direito e pode ser traduzido

por um conjunto de liberdades e obrigações políticas, sociais e econômicas. Ser cidadão hoje implica em exercer

seu direito à vida, à liberdade, ao trabalho, à moradia, à educação, à saúde, à cobrança de ética por parte dos

governantes. Exercer plenamente a cidadania consiste em participar ativamente das decisões da comunidade,

da cidade, do Estado e do país; propondo soluções para os problemas em todos os âmbitos do convívio social.

Quanto mais consolidada estiver a cidadania no Brasil, mais chance teremos de ter um país justo e igualitário para

todos os brasileiros.” (Luiz Flávio Borges D’Urso, site da OAB/SP)

CONCEITOS

FUNDAMENTAIS

13


CONSCIENTIZAÇÃO

Se eu posso fazer escolhas, e se eu sou

responsável pelas conseqüências das minhas

escolhas... eu posso construir uma sociedade

melhor, posso realmente ser um agente

transformador.

14


A pirataria é uma das práticas de violação da propriedade

intelectual.

A propriedade intelectual está presente em todos os

setores da nossa vida em sociedade.

Pode ser em inovações de processos ou produtos

tecnológicos, patentes, invenções, na autoria de trabalhos

artísticos e literários, marcas registradas, desenho

industrial...

A propriedade intelectual sempre envolve além do

processo criativo, pesquisa, tempo e dinheiro.

Vejamos o caso, por exemplo, das patentes. A patente é

uma forma de proteção conferida pelo Estado ao inventor

de um produto ou processo e assegura ao seu detentor o

direito de exclusividade na exploração deste produto por

um período determinado. Para ser concedida o autor deve

comprovar a novidade, a atividade inventiva (processo

criativo) e a aplicação industrial.

As invenções de produtos ou processos tecnológicos

novos são aplicados na atividade produtiva, estimulam

o desenvolvimento da produção, levam ao crescimento

econômico.

Cada vez que alguém compra um produto pirata, o

inventor do produto ou do processo novo não recebe pelo

seu trabalho inovador.

15


O QUE É PIRATARIA? E

PROPRIEDADE INTELECTUAL?

O QUE É PIRATARIA? E

PROPRIEDADE INTELECTUAL?

É como se você fosse contratado para realizar um trabalho e, ao final, não recebesse o pagamento por ele e seu esforço

estaria nas mãos de outra pessoa que se apropriou do que era mérito seu.

Você certamente não teria motivação alguma para continuar realizando esse trabalho, não é?

O mesmo desestímulo ocorre com os pesquisadores e as empresas que se dedicam às atividades de pesquisas inovadoras

quando vêem sua propriedade intelectual violada por piratas. Em outras palavras, muito do que facilita a nossa vida foram

resultado de pesquisas, inovações e invenções, e a pirataria prejudica todo esse processo de evolução tecnológica, pois, no

consumo do produto pirata, os indivíduos ou empresas que trabalham em toda a cadeia de pesquisa e desenvolvimento de

produtos ou processos não são reconhecidos ou remunerados.

É uma pena pois o investimento de tempo, dinheiro e capacidade individual na criação deixa de acontecer, assim como

outras inovações que poderiam contribuir para dinamizar a atividade econômica como um todo, estimulando melhores

condições para o desenvolvimento econômico e a subseqüente melhoria da qualidade de vida da população.

16


SIM, PIRATARIA É CRIME!

Cientes de que nossa missão é informar e conscientizar a sociedade

sobre todo o mal que a pirataria e o comércio ilegal nos traz, não

podemos deixar de destacar que, embora essas condutas sejam

socialmente aceitas, assim como ocorre em outros países, o Código

Penal Brasileiro (Decreto-Lei nº 2.848, de 07 de dezembro de

1940), em seu Artigo 184, considera crime a violação aos direitos

de propriedade intelectual, para o qual prevê a possibilidade de

apreensão de produtos piratas, bem como a pena de reclusão dos

responsáveis por até quatro anos, e multa.

17


VOCÊ SABIA?Números da pirataria:

- A pirataria movimenta aproximadamente US$ 600 bilhões por ano no mundo (CNCP).

- Além dos malefícios individuais e coletivos que a pirataria acarreta, o dinheiro arrecadado com a venda de produtos piratas

é, em grande parte, destinado a financiar a corrupção, o narcotráfico e o tráfico de armas. Portanto, quem compra produtos

piratas, inadvertidamente dá seu dinheiro ao crime organizado.

- Segundo pesquisa da FECOMERCIO- RJ, em 2009, 46% da população brasileira declarou consumir produto(s) pirata(s).

- O relatório do CNCP indicou que estima-se que a cada ano o Brasil deixa de criar 2 milhões de empregos formais, em

função da pirataria.

- No país, o valor médio da cesta básica é R$ 206,02 (DIEESE); o valor do salário mínimo é R$ 510,00; o salário médio de

professores do ensino básico em 2008, de acordo com o Ministério da Educação, é de R$ 1.527,00; e o custo anual médio por

aluno na rede pública de educação básica é de R$ 1.359,00. Portanto, com o que o Brasil deixa de arrecadar em impostos

por causa da pirataria, o governo poderia comprar 178.623.434* cestas básicas; pagar 72.156.862* salários mínimos para

trabalhadores brasileiros; cobrir os salários de 24.099.541* professores; ou ainda, garantir o ano inteiro de estudos para

alunos. (*Considerando a cotação do dólar do dia 24/05/2010 a R$1,84).

18


VOCÊ SABIA?Os principais produtos pirateados atualmente no Brasil são:

19


CONSEQUÊNCIAS

PARA A SOCIEDADE DA

COMERCIALIZAÇÃO DE

PRODUTOS PIRATAS


20

PREJUÍZOS À SAÚDE

Por resultarem de atividades ilegais, fugirem da

fiscalização, desrespeitarem padrões de qualidade e

transgredirem as normas de segurança, prejudicando

a saúde de seus usuários e podendo causar danos

irreparáveis ao organismo.

PRODUTOS FARMACÊUTICOS e MEDICAMENTOS

Cosméticos piratas, maquiagens, perfumes, bronzeadores,

filtros solares e lâminas de barbear podem fazer mal à pele,

causando irritações, alergias, queimaduras e manchas.

Uma das formas mais hediondas e perigosas de pirataria

é a falsificação de medicamentos. Remédios falsos além

de não produzirem o resultado esperado, podem causar

mais problemas à saúde de quem os consome.

São alvos comuns da pirataria pílulas para emagrecimento,

comprimidos para disfunção erétil e anabolizantes, dentre

inúmeros outros. Esses medicamentos são vendidos

ilegalmente via internet, mas também muitos são

distribuídos clandestinamente em farmácias e hospitais

que, por sua vez, os repassam criminosamente a seus

pacientes.

Importante:

Medicamentos Genéricos não podem ser confundidos

com Medicamentos Pirateados, porém tanto quanto os

demais eles podem ser falsificados e comercializados

ilegalmente.

Os Genéricos são remédios que tiveram seu princípios

ativos liberados legalmente para serem produzidos por

mais de um fabricante, porém mantendo sobre eles a

fiscalização garantindo os padrões de qualidade e eficácia.

21


PREJUÍZOS À SAÚDE

PRODUTOS EM GERAL

Muitos brinquedos pirateados, fruto de contrabando ou

descaminho, por exemplo, são feitos com tintas tóxicas

e materiais impróprios para o manuseio por crianças,

podendo acarretar doenças, lesões e contaminações.

Alguns testes do INMETRO identificam a utilização de

elementos tóxicos e até de lixo hospitalar reciclado

em sua confecção. Somam-se a isso a ausência do texto

obrigatório para restrição de faixa etária e das devidas

recomendações de uso desses brinquedos.

Já os tênis falsificados imitam a aparência da marca

original, mas não são capazes de reproduzir o sistema de

amortecimento que é essencial para proteger o corpo do

usuário. O impacto nas articulações pode ser bem maior

e pode provocar desde bolhas e calos até problemas de

coluna e lesões articulares.

Da mesma forma, os óculos de sol falsificados oferecem

grande risco à saúde dos olhos. As lentes falsificadas não

possuem filtro solar, assim fazem com que as pupilas se

abram mais por causa da sensação de pouca luz e recebam

diretamente os raios ultravioleta UVA e UVB; ao contrário

dos óculos legítimos, que têm lentes tratadas para filtrar

esses raios nocivos.

Ainda outro exemplo é o de peças pirateadas de

automóveis: uma ameaça constante à vida de motoristas

e pedestres pois não possuem preocupação com

durabilidade ou segurança.

Rolamentos, pneus, pastilhas de freio, caixas de direção,

catalisadores, amortecedores, palhetas limpadoras de

vidros, filtros e lâmpadas são, segundo relatório da CPI da

Pirataria, os produtos automotivos preferidos por piratas

e falsificadores.

22


CONTRIBUI PARA O AUMENTO

DO DESEMPREGO

Em função da pirataria, segundo o relatório do CNCP (2009), o Brasil deixa de criar aproximadamente 2

milhões de empregos formais por ano. O mercado da falsificação pode ser confundido com o mercado

informal, entretanto há diferenças.

O mercado informal é constituído por atividades econômicas que, a despeito de não violarem, em muitos

casos, direitos de propriedade intelectual, violam as leis que regulam desde os atos constitutivos dessas

mesmas atividades econômicas, seja por um indivíduo ou grupo de indivíduos, até o recolhimento de

impostos e a contratação regular de empregos.

Evidentemente que a atividade de pirataria aproveita-se de todo o contexto do mercado informal, mas

também desrespeita especificamente os direitos de propriedade intelectual, ou seja, é uma atividade

ilegal que comercializa produtos falsificados sem se constituir como empresa, sem recolher impostos e,

sem contratar regularmente empregados. Trata-se de uma atividade que lesa a sociedade e o Estado.

Como a pirataria, as empresas perdem rendimentos e, conseqüentemente, deixam de contratar ou até

demitem funcionários, causando desemprego.

23


CARTEIRA DE TRABALHO

E

PREVIDENCIA SOCIAL

Ministerio do Trabalho e Emprego

AGRAVA A SONEGAÇÃO

DE IMPOSTOS

Em conseqüência da comercialização de produtos piratas, segundo uma pesquisa da Associação Brasileira

de Combate à Falsificação (ABCF) citada no jornal O Estado de São Paulo (18-mai-2010), nosso País deixou

de arrecadar aproximadamente US$20 bilhões em impostos durante 2009.

Isso significa que o Governo perdeu para a pirataria grande parte do orçamento público que poderia ser

investido em educação, saúde, segurança, transporte etc.

Além disso, a inadimplência daqueles que não pagam impostos torna ainda mais cara a contribuição dos

cidadãos que cumprem com suas obrigações fiscais, pois o Governo é obrigado a elevar os impostos para

compensar o rombo orçamentário causado pela sonegação.

Assim, toda a população inevitavelmente acaba pagando os custos e sofrendo os prejuízos da pirataria.

24


PREJUDICA A ECONOMIA

Estima-se que a economia informal no Brasil corresponda a cerca de 30% do seu PIB, em outras palavras, há uma

produção correspondente a 30% do PIB realizada na ilegalidade. (ETCO/2009).

Esse montante implica prejuízos não apenas para o cenário econômico como um todo, mas também,

proporcionalmente, para cada uma das empresas atuantes no País e para os trabalhadores brasileiros, cujos

salários, delas dependem.

Esse contexto compromete a dinâmica de crescimento da economia e a qualidade de vida da população.

Promovem práticas de concorrência desleais, causando-lhes prejuízos significativos em termos de perda de

mercado para empresas e confusão ao consumidor.

25


26

BIOPIRATARIA E PATENTE

Muitos dos recursos da nossa biodiversidade -

provenientes da nossa fauna ou flora - são estudados

ou avaliados quanto à possibilidade de possuírem

algum princípio ativo - uma molécula ou grupo

de moléculas com alguma funcionalidade - com

capacidade de aplicação industrial ou comercial; ou

seja, com aplicação na fabricação de medicamentos

ou cosméticos, por exemplo.

A identificação desses princípios ativos, muitas vezes,

é feita por estrangeiros, que por sua vez, desenvolvem

produtos a partir desses princípios ativos. Esses

produtos, quando considerados realmente novos,

podem ser protegidos por patentes. Os estrangeiros

passam a obter ganhos econômicos com a

exploração comercial desses produtos e, muitas

vezes, não repartem esses ganhos com os países de

onde foram extraídos esses recursos, presentes na

biodiversidade local; conforme prevê, inclusive, a

Convenção da Diversidade Biológica – CDB. Assim,

ao se apropriarem dos recursos da biodiversidade de

um determinado país sem observarem as regras da

CDB, esses estrangeiros estariam praticando, em tese,

a biopirataria.

Inúmeros são os casos em que conhecimentos

tradicionais, adquiridos ao longo de anos de

experiência da relação entre as comunidades

tradicionais e os recursos da fauna e flora locais;

tais como nas comunidades indígenas; estão


27


associados a um ou vários recursos da biodiversidade.

Esses conhecimentos são um indicativo de que

um determinado recurso da biodiversidade possui

alguma funcionalidade específica, pois a comunidade

local tradicional já fazia uso desse recurso para o

atendimento de algumas de suas necessidades,

como o tratamento de determinada doença ou

sintoma fisiológico, por exemplo. Os estrangeiros, ao

utilizarem esses conhecimentos indicativos de que

um determinado recurso da biodiversidade local tem

propriedade terapêutica específica, estariam também

praticando, em tese, a biopirataria; já que estariam

se apropriando do conhecimento das comunidades

tradicionais com finalidades comerciais futuras sem

dar qualquer tipo de compensação econômica para

essas comunidades.

Portanto, podemos dizer que a biopirataria, ainda

que não possua uma definição conceitual precisa,

envolve tanto a apropriação indevida de recursos

da biodiversidade quanto dos conhecimentos

tradicionais que lhes são associados.

Para inibir a prática da biopirataria no país, foi

publicada a Medida Provisória nº 2.186-16, de 23

de agosto de 2001; que dispõe, fundamentalmente,

sobre: o acesso ao patrimônio genético, a proteção ao

conhecimento tradicional associado e a repartição de

benefícios. Essa Medida Provisória criou o Conselho

de Gestão do Patrimônio Genético – CGEN,

presidido pelo Ministério do Meio Ambiente, que,

entre outras atribuições, estabelece critérios para




as autorizações de acesso ao patrimônio genético

e aos conhecimentos tradicionais, independente

desses acessos serem feitos por pessoas ou empresas

nacionais e estrangeiras.

Outro aspecto dessa questão da biopirataria é a usual

apropriação de nomes comuns da nossa biodiversidade

como marca comercial; há aqueles que consideram

esse tipo de apropriação como biopirataria. Nomes

conhecidos dos brasileiros, tais como “açaí” e “cupuaçu”,

já foram objetos de pedidos de marcas no exterior e

geraram discussões diplomáticas sobre a correção de

se usar nomes comuns de espécies vegetais da nossa

biodiversidade, como marca comercial.

Diante da ocorrência de repetidos casos de apropriação

de nomes comuns da nossa biodiversidade como marca,

o governo brasileiro elaborou uma extensa lista de

nomes das nossas fauna e flora; a denominada Lista Não-

Exaustiva de Nomes Associados à Biodiversidade

de Uso Costumeiro no Brasil, que foi distribuída para

vários escritórios de propriedade intelectual no mundo,

com a recomendação de que essa lista fosse consultada

antes que houvesse novas concessões de marcas.

28

PRODUÇÃO EXCESSIVA DE LIXO E

RISCOS AMBIENTAIS

O mundo atual vive um enorme desafio de sustentabilidade: conciliar o desenvolvimento econômico com a

preservação do meio ambiente.

Empresas legais são submetidas à fiscalização com base em inúmeros critérios de sustentabilidade ambiental.

Elas devem tomar certos cuidados com a matéria-prima que utilizam e com os resíduos que geram, devem conter

a emissão de poluentes em suas fábricas, aperfeiçoar o uso de energia, racionar o desperdício de materiais, bem

como tratar e/ou reciclar o lixo que produzem. A atividade pirata não se submete a qualquer tipo de regulação e

não tem qualquer preocupação ambiental.

Dos componentes tóxicos que utiliza até o lixo clandestino que gera, a pirataria é um verdadeiro atentado ao

meio ambiente. Não pode haver espaço para a pirataria em um mundo que verdadeiramente se preocupa com a

sustentabilidade.

O Projeto Escola Legal apóia a fórmula “5R” por um mundo melhor: reduzir, reutilizar, reciclar, repensar e recusar.

REDUZIR a quantidade de lixo que a gente produz; REUTILIZAR e RECICLAR tudo que pudermos; REPENSAR nosso

consumo e modo de viver e RECUSAR produtos que agridem a saúde e o meio ambiente.

29


DANIFICA EQUIPAMENTOS

Sabemos que produtos piratas são confeccionados com materiais inferiores, sem cuidado ou preocupação

alguma com a qualidade, a durabilidade e a segurança.

Podem causar danos aos equipamentos domésticos. CDs e DVDs pirateados, por exemplo, danificam o

leitor óptico dos aparelhos de áudio e vídeo; enquanto falsos softwares facilitam a invasão de vírus e

podem danificar o computador.

Os prejuízos a médio prazo se tornam muito maiores ao consumidor do que o gasto que ele teria tido

simplesmente comprando o produto original.

É claro que as mercadorias falsas não possuem garantia nem assistência técnica própria, o que evidencia

a impossibilidade de se recorrer em caso do não funcionamento adequado, o que significa mais perdas

econômicas para o comprador.

30


CÓDIGO de

DEFESA do

CONSUMIDOR

Recusar produto pirata é, portanto,

um pequeno investimento pessoal

que cada brasileiro pode fazer para

contribuir com o desenvolvimento

do nosso país.

31


32


33

PROPOSTAS

DE

ATIVIDADES



DENTRO DA SALA DE AULA!Educador,

Chegou o momento de colocar em prática todos os conceitos e informações trazidas pela PRIMEIRA PARTE do nosso Manual.

Aproveite essa experiência para compartilhar seus conhecimentos e aprender junto com os seus alunos.

Nas próximas páginas você vai encontrar algumas sugestões de atividades que podem facilitar a concretização do nosso

projeto.

Vale lembrar que você tem total liberdade para enriquecer e modificar os exercícios de acordo com a sua necessidade.

MUITO IMPORTANTE:Colocamos ao lado, para auxiliá-los, um guia modelo de como registrar suas impressões sobre cada atividade sugerida.

Sua opinião é muito importante para nós! Vamos disponibilizar um canal de comunicação, através do nosso portal (www.

projetoescolalegal.org.br), onde cada Educador poderá compartilhar essas informações, contar sobre suas práticas em sala

de aula e, inclusive nos dar sugestões para que o projeto fique cada vez melhor!

MÃOS A OBRA!

34


35


DIÁRIO DE BORDOAproveite para registrar suas experiências!

Como foi o desenvolvimento da atividade?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

O que mais gostei?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Como foi a participação dos alunos?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

O que eu faria diferente? (sugestões)

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Guia modelo para acompanhamento das atividades em sala de aula.

36


TEMA 1: Jornal dentro da

Sala de Aula

Atividade 1 – Aquecimento sobre o tema Pirataria na sala de aula.

Matérias Relacionadas: Português, História e Geografia.

Objetivos: Identificar os jornais e revistas como fontes de informações, realizar leituras críticas e reflexivas de reportagens,

estimular a leitura e o trabalho em grupo, possibilitar o conhecimento do contexto social em que vive, compreender o

gênero informativo, argumentar e defender pontos de vista.

Desenvolvimento: Dividir a sala em grupos com no máximo quatro alunos.

Distribuir nos grupos diversas reportagens (separadas anteriormente pelo professor) que abordem o tema em questão.

Permita um tempo grande para que os alunos leiam com atenção as reportagens e conversem sobre o assunto nos grupos

já formados. Depois peça para cada grupo expor sua opinião referente à pirataria baseada nas reportagens lidas.

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “Escola Legal é Cidadania”.

37


Atividade 2 – Quadro comparativo com as informações lidas.

Matérias Relacionadas: Português, História e Geografia.

Objetivos: Sintetizar e comparar informações.

Desenvolvimento: O professor deverá instigar os alunos a pensarem em quais são as informações mais importantes de

cada material lido e como poderiam organizar em um quadro comparativo, como no exemplo abaixo.

É importante que o professor esteja aberto às opiniões dos alunos em relação ao que acham relevante inserir no quadro

comparativo. Após colocarem as informações no quadro, os alunos deverão elaborar uma conclusão sobre o tema nos seus

grupos e em seguida ler para todos os alunos da classe.

TEMA 1: Jornal dentro

da Sala de Aula

Jornal 1

Jornal 2

Revista 1

Revista 2

Fontes de informação Data Local Tema

principal

Pontos positivos sobre a pirataria

Pontos negativos sobre a pirataria

Ações contra a pirataria

Ações a favor da pirataria

Qual a opinião da reportagem

sobre o tema?

38


Atividade 3 – Localizar no mapa as regiões abordadas pelas reportagens.

Matéria Relacionada: Geografia.

Objetivos: Localizar no mapa as regiões afetadas, explorar, utilizar os mapas como guias para localização.

Desenvolvimento: Após o quadro ser completado, o professor apresentará um mapa mundi aos seus alunos.

Neste momento é importante que o professor permita que seus alunos conversem a respeito das localizações, encontrem

onde a escola está situada, o seu Estado e a região do País à qual pertencem.

Importante: Após esta primeira etapa, o professor pede aos seus alunos que apontem no mapa as regiões citadas na

reportagem para que percebam que a pirataria pode ocorrer em diversos lugares.

TEMA 1: Jornal dentro

da Sala de Aula

39


TEMA 2: Comparação entre os

Produtos Originais e Piratas

Atividade 1 – Conhecer as diferenças entre os produtos.

Matérias Relacionadas: Português.

Objetivos: Trabalhar em equipe, expor idéias.

Desenvolvimento: Após a aula expositiva feita pelo professor com a comparação dos produtos originais e piratas, os

alunos deverão fazer cartazes que mostrem as diferenças e o benefício em optar por um produto original. Os cartazes

poderão ser feitos em grupos de no máximo 4 crianças e confeccionados com desenhos, colagens, textos explicativos....vale

a criatividade de cada grupo!

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “Conseqüências para a Sociedade da comercialização de

produtos piratas”.

40


Atividade 2 – Identificar um produto pirata e um original.

Matérias Relacionadas: Ciências.

Objetivos: Diferenciar os produtos originais e os piratas.

Desenvolvimento: Aqui, não basta só falarmos que a pirataria é prejudicial, mas é necessário ensinar e aprender como

fazemos para diferenciar um produto do outro; afinal, em alguns casos eles são bem parecidos.

Levantar com os alunos dicas e sugestões de como fazer para identificar se um produto é pirata ou não (valor do produto,

se há garantias, onde está sendo vendido, se há lacre no produto ou caixa e se fornecem a nota fiscal na hora da compra).

Estas dicas são valiosas para todos da escola, então por que não colocá-las expostas pela escola também?! Os alunos podem

confeccionar cartazes e fazer colagens sobre os tipos de produtos e suas principais diferenças.

TEMA 2: Comparação entre os

Produtos Originais e Piratas

41


TEMA 3: Debate na

sala de aula

Atividade 1 – Vamos falar abertamente sobre o tema!

Matérias Relacionadas: Português e História.

Objetivos: Expressar-se oralmente de forma coerente, clara e organizada, defender seu ponto de vista, usar argumentos,

adequar suas colocações às intervenções precedentes.

Desenvolvimento: Dividir a sala em três grupos e propor um debate. Um grupo será a favor a pirataria, um será contra e o

terceiro escutará a discussão para registrar momentos importantes do debate. Os alunos também deverão estar preparados

para o debate, é importante que o professor reserve um tempo na rotina para que os grupos se reúnam para pensarem nos

argumentos “a favor” e “contra” a pirataria. O mais importante é deixar a discussão fluir, sem discriminação, todas opiniões

são importantes.

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “Conceitos fundamentais e Conscientização”.

42


TEMA 3: Debate na

sala de aula

Atividade 2 – Registro do Debate.


Objetivos: Produzir um texto e preocupar-se com a forma ortográfica.

Desenvolvimento: Após o debate realizado é importante que os alunos registrem individualmente como foi a experiência,

qual situação ou qual argumento foi difícil contra argumentar, qual grupo estava mais preparado e qual posição é mais fácil

defender. Esse registro poderá ser um material importante para o professor avaliar o que seus alunos já compreenderam

sobre a pirataria e em quais pontos o professor poderá explorar com mais cuidado nas próximas etapas do projeto ou na

abordagem deste tema.

43


TEMA 4: Pesquisa na Escola

Atividade 1 – Elaboração da Pesquisa

Matérias Relacionadas: Português e Matemática.

Objetivos: Formular a pesquisa, descobrir a melhor maneira de abordar os entrevistados e falar sobre o tema.

Desenvolvimento: Formular junto com os alunos perguntas pertinentes para uma pesquisa que envolverá os funcionários,

alunos e professores da escola.

A pesquisa tem como objetivo identificar os motivos que levam as pessoas a consumirem produtos piratas, se já tiveram

algum tipo de prejuízo e se a população tem consciência dos problemas que envolvem a pirataria.

Educador, estimule seus alunos a fazerem um crachá com o nome deles e com alguma identificação “Pesquisa sobre a

pirataria”, para ter um aspecto lúdico e divertido no momento das entrevistas.

As entrevistas podem ser realizadas em duplas, pois assim crianças mais tímidas se sentirão mais seguras.

Observação: O professor deverá estar ciente que a pirataria também ocorre na comunidade da escola; isto não deve ser

ignorado, pelo contrário, deve ser trabalhado na sala de aula.

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “Conscientização”.

44



Atividade 2 – Tabulação dos Dados da Pesquisa.


Objetivos: Aprender como organizar as informações, analisar os dados, ter um panorama sobre o que acontece na

comunidade local em relação a pirataria.

Desenvolvimento: Após as entrevistas realizadas na escola os alunos poderão contar na sala de aula como foi a experiência

de ser um entrevistador, quem gostou, quem não gostou, como as pessoas reagiram a entrevista, se houve algum

acontecimento engraçado para contar para os alunos da sala de aula. Esta conversa mostra que o professor também está

interessado em conhecer um pouco mais dos seus alunos; fique atento para todos tenham chance de expor suas opiniões,

e que sintam que o espaço na sala de aula é um lugar seguro e acolhedor.

A tabulação dos dados pode ser feita novamente com um quadro comparativo ou apenas com uma análise escrita da

percepção que os alunos tiveram referente ao tema e a sua comunidade.

45


Atividade 3 – Pesquisa de Campo na Comunidade.


Objetivos: Identificar dificuldades para a comercialização de produtos não pirateados.

Desenvolvimento: Como lição de casa o professor poderá propor que os alunos perguntem em alguns estabelecimentos

comerciais se os produtos piratas afetam os negócios. O objetivo desta abordagem é fazer com que os alunos percebam que

os produtos piratas prejudicam o comércio. A conclusão das pesquisas realizadas podem ser colocada em uma cartolina e

exposta nos corredores da escola, essa é uma boa oportunidade para compartilhar conhecimentos e experiências.


46


TEMA 5: Oficina da Invenção

Atividade 1 – Oficina: Criando Inovações.

Matérias Relacionadas: Educação Artística.

Objetivos: Estimular o processo criativo. Proporcionar aos alunos um ambiente de pesquisa, para que eles vivenciem de

maneira lúdica as etapas envolvidas no processo de inovação.

Desenvolvimento: Esta atividade tem o objetivo de mostrar a importância dos conceitos de inovação e propriedade

intelectual através de atividades práticas e criativas. Poderá ocorrer ao longo de algumas aulas, onde os alunos produzirão

inventos e atividades inovadoras para exposição. Os alunos deverão fazer um registro escrito de cada etapa do projeto

realizado. Por exemplo: O que irão construir? Como irão construir? Quais os objetivos daquela invenção? O que deu certo

na hora de construir e o que foi mudado da idéia inicial? Os alunos poderão criar um logotipo e o nome a marca do produto.

Depois da construção realizada a oficina poderá conter um “setor de registro oficial” em que cada criança ou grupo cadastra

sua idéia (patente) e obtém um “certificado de reconhecimento” (direito autoral).

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “O que é Pirataria e Propriedade Intelectual?”.

47


TEMA 5: Oficina da Invenção

Atividade 2 – Exposição.

Matérias Relacionadas: Português e Educação Artística.

Objetivos: Comunicação.

Desenvolvimento: Os alunos deverão arrumar a sala de aula de uma forma que pareça uma grande exposição e através de

convites escritos deverão convidar outras turmas para a exposição das invenções. Os atestados do “setor de registro oficial”

e o “certificado de reconhecimento” deverão estar expostos perto das invenções. Os alunos da outra classe deverão estar

cientes de que podem fazer perguntas para os inventores. Neste momento de troca entre o inventor e a visita é importante

que este explique a importância deste registro de patentes.

48


TEMA 6: Lixo e Pirataria:

Qual a relação?

Atividade 1 – E o lixo pirata para onde vai?

Matérias Relacionadas: Ciências e Português.

Objetivos: Fazer relações, questionar fatos e atitudes que causam transformações no local ao qual pertencem, respeitar e

cuidar do espaço de convívio e refletir a respeito do meio ambiente.

Desenvolvimento: O professor deverá questionar os seus alunos a respeito do lixo pirata: Se o produto é pirata o lixo

também, e para onde vai este lixo? Os alunos poderão realizar uma pesquisa na internet sobre a produção de lixo clandestino,

lixo tóxico e sobre a contaminação do solo, da água e do ar. Para o fechamento deste tema cada aluno poderá fazer uma

redação para expor nos corredores da escola. O professor deverá ter o cuidado de rever as redações e corrigir com seus

alunos antes de expor para a escola inteira.

Dica: Para ter mais informações leia o tópico da PRIMEIRA PARTE: “Conseqüências para a Sociedade na comercialização de

produtos piratas”.

49


TRABALHO DE CONCLUSÃO

Como forma de registrar tudo o que foi trabalhado ao longo do ano, sugerimos que os alunos realizem uma produção em

conjunto, inspirados nos principais temas abordados.

SUGESTÕES:

- Produção de um Folheto Informativo:

Após todas as atividades realizadas sobre Pirataria, como produto final a classe poderá fazer um pequeno folheto com todas

as informações aprendidas. Poderá ser colocado neste folheto reportagens de jornais, a conclusão da pesquisa realizada na

escola e na comunidade, como diferenciar produtos piratas dos originais e tudo o que envolve a pirataria. Para não ser um

processo longo e repetitivo é importante que as etapas anteriores sejam registradas para serem aproveitadas nesta etapa.

O professor deverá ser o revisor pois é importante que seja um material bem apresentado.

Depois de pronto, esse material pode ser exposto ou entregue para os pais dos alunos como forma de conscientização.

- Produção de Uma Peça Teatral:

Outra maneira de trabalho em conjunto e mais uma oportunidade de compartilhar conhecimentos. Todos juntos poderiam

montar um roteiro de teatro com as principais lições aprendidas. Essa peça poderia ser apresentada aos pais e aos alunos

de outras turmas.

50


QUESTÕES

RECORRENTES

ABORDANDO TEMAS

COMPLICADOS

51


Durante a aplicação do projeto, podem surgir alguns temas ou questionamentos polêmicos por parte dos alunos. Sabemos

que falar sobre Pirataria e Propriedade Intelectual tem bastante repercussão, pois atinge diversos setores da sociedade.

O melhor caminho é promover um ambiente acolhedor e estimular o diálogo aberto, sem pré julgamentos. Não podemos

esquecer que cada aluno é único, com personalidade e vivências diversas, precisamos respeitar antes de tudo essa

diversidade e aproveitar o quanto as diferenças podem enriquecer todo esse processo. Pontos de vistas diferentes podem

aquecer as discussões e trazer maior aprendizado.

É muito importante que tenhamos os argumentos contra a pirataria bem sedimentados, para que fique claro para os alunos

a relação existente entre ética, justiça, cidadania, inovação e combate à pirataria.

Pensando nisso e para auxiliá-los no tratamento dessas questões, elaboramos esta sessão, que funciona como uma espécie

de “guia de perguntas e respostas” para as questões mais delicadas.

52


“Eu compro produtos piratas porque os

preços dos originais são muito altos!”

O fato dos preços serem altos não torna a pirataria menos ilegal ou menos incorreta. Um erro não deve justificar outro erro

A mercadoria pirata é feita com materiais inferiores, a durabilidade e a qualidade do produto pirata são baixíssimas, bastando

apenas que se pareça com o produto autêntico para que consiga enganar o consumidor no ato da compra, frustrando-o

logo em seguida no momento do uso.

Antes de tudo, os produtos piratas são uma ameaça à saúde do indivíduo, ao emprego do trabalhador brasileiro e ao

desenvolvimento do Brasil. Por isso, quem economiza dinheiro comprando um produto pirata agora, arrisca-se a pagar por

isso amanhã com sua própria saúde, sua segurança e seu emprego.

Em razão da sonegação resultante de atividades ilícitas como a pirataria, o Governo perde muito do dinheiro necessário

à implementação de ações nas áreas de infra estrutura, saúde, educação, segurança pública, entre outros. Obrigando o

Governo a elevar a carga tributária para compensar o prejuízo causado pela sonegação.

Além de ser anti-ética e ilegal, a aquisição de produtos piratas apenas contribui para esse ciclo vicioso, restringindo ainda

mais a arrecadação do Governo e impedindo-o de oferecer mais e melhores serviços à população.

Ainda em relação aos altos impostos, uma alternativa para os cidadãos é tentar resolver esse problema por meio de vias

legais, como o voto e a cobrança das autoridades para que trabalhem melhor e visem mais os interesses da sociedade.

53


“A pirataria é o único caminho pelo qual as

camadas de baixa renda podem ter acesso à cultura”

No Brasil, temos um vasto patrimônio cultural de domínio público disponível para uso. São vários os portais que oferecem

uma série de obras que não precisam pagar direitos autorais pela sua utilização. Para conhecer algumas dessas obras basta

acessar o portal http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000127.pdf. Nesse portal, podemos encontrar,

por exemplo, as obras de Machado de Assis, as quais são de livre acesso, ou seja, não precisamos pagar nada pelo seu uso.

Outra alternativa são as obras que estão licenciadas no Creative Commons Brasil, que é um projeto sem fins lucrativos. Essas

licenças possibilitam o compartilhamento de idéias e garantem a existência de um universo cultural comum com obras

livres para serem acessadas, compartilhadas, redistribuídas e até mesmo modificadas. Essas obras estão disponíveis para o

público em geral e podem ser encontradas no portal www.creativecommons.org.br.

Outra possibilidade de ter acesso a bens culturais sem necessidade de pagar direitos autorais são as atividades dos pontos de

cultura que estão espalhados por todo o Brasil. Nesses pontos, podemos encontrar uma gama de eventos culturais gratuitos

que podem ser uma boa alternativa. Há em muitas cidades os cineclubes que oferecem à comunidade a possibilidade de

acesso aos bens culturais produzidos em diversas partes do Brasil e em outros países. Além dessas possibilidades de acesso

à cultura sem recorrer à pirataria, a comunidade deve cobrar do Estado políticas públicas que garantam o seu acesso aos

bens culturais.

O mais importante é reforçar que sempre existem alternativas legais para sanar essa dificuldade, ter acesso a cultura é sim

um direito de todos e um dever do Estado.

54


“Os vendedores de produtos piratas

não possuem outras alternativas de emprego”

Sim, existem outras opções. Uma delas é o vendedor deixar de comercializar produtos piratas para passar a vender produtos

originais. Ou seja, não ter o emprego de vendedor de produtos piratas não é o mesmo que ficar desempregado, dado que

esse indivíduo pode mudar de ramo ou mesmo continuar trabalhando como vendedor, porém vendendo mercadorias

legais.

Além disso, ao trabalhar com produtos piratas, o vendedor encontra uma série de obstáculos e riscos. O mais evidente é

o de ser descoberto pela polícia e sofrer todas as conseqüências jurídicas e penalidades previstas para o ato ilícito. Além

desse problema, há o constante risco de este indivíduo conviver no meio de criminosos de todo tipo, incluindo membros

de quadrilhas do crime organizado, colocando a sua integridade em risco.

Quem comercializa produtos piratas é ainda desfavorecido pelo fato de estar excluído dos benefícios garantidos aos

trabalhadores formais. Ser um trabalhador formal significa ter Carteira de Trabalho assinada e estar protegido pela Legislação

Trabalhista do país, que inclui uma série de importantes benefícios. Ao contrário, o vendedor pirata não pode desfrutar de

direitos como: férias, 13º salário, seguro saúde, seguro desemprego, seguro contra acidentes, previdência social etc., que

são proteções garantidas pelo Estado a todo trabalhador formal no Brasil.

55


CONSIDERAÇÕES FINAISEducadores,

Este Manual é mais uma contribuição para o conjunto de ações que compõe o nosso Projeto Escola Legal, além dele temos

ainda o Portal eletrônico: www.projetoescolalegal.org.br - que é mais uma ferramenta onde você poderá encontrar

inúmeras informações adicionais para auxiliá-lo nessa nossa importante empreitada, para resgatar valores éticos e morais,

e também de conscientização para o exercício da cidadania e assim melhorar cada vez mais nossa sociedade e o convívio

com o próximo.

Acreditamos que este é apenas o primeiro passo para uma parceria duradoura no desenvolvimento deste importante

trabalho.

O Projeto Escola Legal é o desafio de todos nós, que acreditamos em um futuro melhor.

Atenciosamente,


56


GLOSSÁRIO

Biopirataria – “é o termo usado para definir a apropriação

de recursos biológicos (animais e vegetais) por indivíduos ou

empresas que se acham no direito de ter o controle exclusivo

sobre esses bens da natureza. E, ainda por cima, essas pessoas

não têm autorização das comunidades de onde os animais ou

plantas foram retirados e não repartem os benefícios vindos

desse acesso.”

(Fonte: http://www.plenarinho.gov.br/camara/Reportagens_

publicadas/o-que-e-biopirataria)

Contrabando – “importar ou exportar mercadoria proibida”

(Código Penal Brasileiro). Ou seja, corresponde à prática ilegal

de transporte e/ou comercialização, para país diverso ao de

origem ou destino, de produtos proibidos por lei.

Descaminho – ”iludir, no todo ou em parte, o pagamento de

direito ou imposto devido pela entrada, saída ou pelo consumo

de mercadoria.” (Código Penal Brasileiro). Ou seja, corresponde

à sonegação fiscal de carga tributária devida pelo transporte,

comercialização e/ou consumo de produtos permitidos por lei.

Desenho Industrial – é o aspecto ornamental ou estético de

um objeto. Pode consistir de características tridimensionais,

como forma ou a superfície do objeto, ou de características

bidimensionais, como padrões, linhas e cores. Os desenhos

industriais se aplicam a uma grande variedade de produtos,

sejam eles produzidos em série ou não.

Direitos autorais – Os Direitos Autorais são um conjunto de

normas legais e prerrogativas morais e patrimoniais (econômicas)

sobre as criações do espírito, expressas por quaisquer meios ou

fixadas em quaisquer suportes, tangíveis ou intangíveis. São

concedidos aos criadores de obras intelectuais e compreendem

os direitos de autor e os que lhe são conexos. Eles se inserem

na área que algumas correntes doutrinárias, como a que nos

filiamos, chamam de Direitos Intelectuais, embora seja mais

57


GLOSSÁRIO

conhecida com o nome de Propriedade Intelectual. Os Direitos

Intelectuais cuidam das coisas intangíveis, como as inovações

criadas pela mente. Sob essa área também estão os direitos

sobre cultivares (variedade vegetal com característica criada e

inédita), os de propriedade industrial (marca, patente, desenho

industrial e transferência de tecnologia) e os conhecimentos e

expressões culturais tradicionais.

(Fonte: MINC http://www.cultura.gov.br/site/2009/10/06/

direitos-autorais-4/)

Genérico – “Produto igual ou comparável ao de referência (ou

inovador ou original ou de marca) em quantidade de princípio

ativo, concentração, forma farmacêutica, modo de administração

e qualidade, que pretende ser com ele intercambiável. É

geralmente produzido após expiração ou renúncia da patente

e de direitos de exclusividade, comprovando sua eficácia,

segurança e qualidade através de testes de biodisponibilidade e

equivalência terapêutica. O medicamento genérico é designado

conforme a DCB ou, na ausência, a DCI.”

(Fonte: http://www.anvisa.gov.br/hotsite/genericos/profissionais/

conceitos.htm#9)

Inovação – “inovação tecnológica é definida pela implementação

de produtos (bens ou serviços) ou processos tecnologicamente

novos ou substancialmente aprimorados”.

(Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE na

elaboração da Pesquisa Industrial Inovação Tecnológica – PINTEC)

Marca registrada - é o nome, frase, logotipo ou símbolo utilizado

para identificar uma empresa, um produto ou serviço. Segundo

o o Instituto Nacional de Propriedade Industrial – INPI, “a marca

registrada garante ao seu proprietário o direito de uso exclusivo em

todo o território nacional em seu ramo de atividade econômica. Ao

mesmo tempo, sua percepção pelo consumidor pode resultar em

agregação de valor aos produtos ou serviços por ela identificados;

a marca, quando bem gerenciada, ajuda a fidelizar o consumo,

estabelecendo, assim, identidades duradouras - afinal, o registro

de uma marca pode ser prorrogado indefinidamente - num

58


GLOSSÁRIO

mercado cada vez mais competitivo”.

(Fonte: http://www.inpi.gov.br/menu-esquerdo/marca/marca)

Patente – é um título de propriedade temporária sobre

uma invenção ou modelo de utilidade, outorgado pelo

Estado aos inventores ou autores ou outras pessoas físicas ou

jurídicas detentoras de direitos sobre a criação (invenção). Em

contrapartida, o inventor se obriga a revelar detalhadamente

todo o conteúdo técnico da matéria protegida pela patente.

(Fonte: http://www.inpi.gov.br/menu-esquerdo/patente/pasta_

oquee)

Pirataria – é toda violação de direitos exclusivos ou

monopolísticos conferidos por lei a certas criações ou invenções

do espírito humano. Executando os usos presentes no âmbito

das limitações e exceções legais aos direitos exclusivos, a

reprodução, fabricação, venda, e distribuição, por exemplo, não

serão usos permitidos sem a devida autorização e conseqüente

remuneração dos titulares dos direitos exclusivos sobre essas

mesmas criações ou invenções, os denominados titulares dos

direitos de propriedade intelectual. É uma atividade ilegal que

causa riscos aos indivíduos e prejuízos crescentes a toda a

sociedade.

Propriedade intelectual – também conhecida pela sigla: (IP),

“refere-se às criações da mente: invenções, obras literárias

e artísticas, símbolos, nomes, imagens e desenhos usados

no comércio. A Propriedade Intelectual (IP) é dividida em

duas categorias: propriedade industrial, que inclui invenções

(patentes), marcas, desenhos industriais e indicações geográficas

de origem; e direitos autorais, que inclui obras literárias e

artísticas, tais como romances, poemas e peças teatrais,

filmes, obras musicais, obras artísticas, tais como desenhos,

pinturas, fotografias e esculturas e projetos arquitetônicos.

Direitos conexos incluem as de artistas em suas performances,

produtores de fonogramas em suas gravações e os organismos

de radiodifusão em seus programas de rádio e televisão.”

(Fonte: Organização Mundial da Propriedade Intelectual - http://

www.wipo.int/about-ip/en/)

59


FONTESAgência Brasileira de Inteligência (ABIN)

Associação Brasileira de Combate à Falsificação (ABCF)

Associação Brasileira de Propriedade Intelectual (ABPI)

Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID)

Banco Mundial

Código Penal Brasileiro

Conselho Nacional de Combate a Pirataria (CNCP)

Dieese

Fecomércio - RJ

Folha online

Fundação PROCON

IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)

Ibope

Inmetro

Instituto Brasileiro de Ética Concorrencical (ETCO)

Interpol

Jornal O Estado de São Paulo

Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior

(MDIC)

http://www.agenciabrasil.gov.br

http://www.anesp.org.br

http://dinheiro.br.msn.com/artigo.aspx?cp

documentid=23201844

http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/10/16/ult105u8796.

jhtm

http://www.focusmode.net/2009/11/pirataria-no-brasil.html

http://www.marcasepatentes.com.br/

http://www.mj.gov.br/combatepirataria

http://www.observatoriodeseguranca.org

http://ww.oculosdsol.com

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/Leis/2003/L10.695.htm

http://www.saudebusinessweb.com.br

http://www.undime.org.br/htdocs/index.php?id=5549

http://www.wipo.int

http://www.plenarinho.gov.br/camara/Reportagens_publicadas/

o-que-e-biopirataria

http://www.cultura.gov.br/site/2009/10/06/direitos-autorais-4/

http://www.anvisa.gov.br/hotsite/genericos/profissionais/

conceitos.htm#9

http://www.inpi.gov.br/menu-esquerdo/patente/pasta_oquee

http://www.inpi.gov.br/menu-esquerdo/marca/marca

Pierce, Charles Sandors - Semiótica, São Paulo, Perspectiva,da. ed,

1990.

60


FALE CONOSCO

CASO NECESSITEM DE MAIS INFORMAÇÕES, QUEIRAM SANAR DÚVIDAS, FAZER SUGESTÕES ou CRÍTICAS:

Enviem e-mail para: [email protected]

Liguem para: 11 5180 - 3745 ou 11 5180 - 3902

Ou enviem cartas para:

“Projeto Escola Legal - Amcham São Paulo”

Rua da Paz, 1431 - Chácara Santo Antônio

São Paulo - SP - CEP: 04713-001.



www.projetoescolalegal.org.br

manual do educador - augusto martini · o projeto o “projeto escola legal – educação: o...

Documents