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Manual do Aluno

Licenciatura em ciências • USP/ Univesp

2 Licenciatura em Ciências · USP/ Univesp

Elaboração e edição

Redação: Beatriz Borges Casaro, Gezilda Balbino Pereira, Juliana Giordano, Vani Kenski

Design Gráfico: Daniella Pecora, Priscila Pesce Lopes de Oliveira, Rafael Queiroz de Oliveira

Edição AVA: Maria Angélica Szarota Barrios, Maria Izabel Vinha Vieira e Tainã Pereira Damião

Revisão de texto: Marina Keiko Tokumaru

Colaboração: Cássio Corrêa

Licenciatura em ciências · USP/ Univesp

Todos dos direitos reservados A reprodução não autorizada desta publicação, no todo ou em

parte, constitui violação dos direitos autorais (Lei nº 9610).

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Licenciatura em Ciências · USP/ Univesp

IntroduçãoPrezado aluno! Prezada aluna!

Este manual contém orientações gerais necessárias para você iniciar sua participação no

curso semipresencial da USP em Licenciatura em Ciências.

Consideramos importante que você tenha uma visão geral dos objetivos, das opções meto-

dológicas que norteiam a elaboração do curso e do modo como ele se encontra estruturado.

Assim, esperamos auxiliá-lo no planejamento e organização de seus estudos.

1. O curso semipresencial de Licenciatura em Ciências

Para atender à demanda de professores capacitados para a docência em Ciências no ensino fun-

damental do Estado de São Paulo, a USP oferece, em parceria com o Programa Universidade Virtual

do Estado de São Paulo (UNIVESP), o curso semipresencial de licenciatura na área de ciências.

A oferta de educação superior com qualidade, de forma flexível e mais personalizada, en-

contra na modalidade a distância, ou semipresencial como neste caso, uma alternativa viável e

atual. O seu oferecimento irá garantir a formação de professores com maior conhecimento dos

diferenciados conteúdos englobados pela área de Ciências e melhor fluência tecnológica, con-

dição indispensável para o acompanhamento das mudanças no âmbito educacional ocasionadas

pela revolução digital das últimas décadas.

O Curso de Licenciatura em Ciências foi credenciado em 23 de janeiro de 2013, conforme

parecer do CNE/MEC publicado no diário oficial nesta data.

2. ObjetivosO principal objetivo do curso semipresencial de Licenciatura em Ciências é a formação de

professores, na área de Ciências, para atuação no Ensino Fundamental. Neste sentido, o curso

deverá garantir a sua formação como um professor que tenha a compreensão abrangente e inte-

grada das Ciências da Natureza e, ao mesmo tempo, a postura como intelectual crítico e reflexivo,

preparado para orientar e estimular os alunos para o aprendizado significativo das ciências.

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3. Público-alvoO curso de Licenciatura em Ciências é voltado para a formação de profissionais que queiram

se habilitar ao exercício do Magistério do Ensino Fundamental ou para professores em exercí-

cio que atuam na Educação Básica. São previstas anualmente 360 vagas, divididas pelos .

Os Polos estão localizados nas cidades de São Paulo, São Carlos, Ribeirão Preto, Piracicaba, Jaú,

Lorena e Santos.

4. Especificidades do curso semipresencial de Licenciatura em Ciências

Um dos grandes diferenciais do curso de Licenciatura em Ciências está em seu formato

semipresencial. Isto significa que você terá aulas presenciais (aos sábados) e, durante a semana,

as atividades serão realizadas via Internet, no ambiente virtual de aprendizagem. Para que você

compreenda melhor os diferenciais deste nosso curso, destacamos suas principais especificida-

des. Confira!

•Você está iniciando um curso de graduação na USP, com toda a carga de estudo e trabalho

associada a um curso desses, com a diferença de a modalidade ser a distância. Na prática,

significa apenas que você não terá de deslocar-se fisicamente de segunda a sexta para

desenvolver as suas atividades acadêmicas.

•Os conteúdos e atividades do curso de Licenciatura em Ciências são disponibilizados

semanalmente no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle).

• Para ser um aluno bem-sucedido é fundamental que você dedique um mínimo de 2

(duas) horas de estudos no ambiente virtual do curso diariamente (de segunda-feira a

sexta-feira), além das 8 horas aos sábados.

•O acesso diário ao ambiente pode ocorrer a qualquer momento - pela manhã, à tarde ou

à noite – não importa. Escolha o momento que lhe for mais conveniente.

•Atenção! Deixar de acessar o ambiente virtual equivale a faltar um dia inteiro num curso

presencial. Como futuro professor, você pode imaginar como isso pode ser prejudicial para

o acompanhamento das disciplinas.

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•Você deve acessar o ambiente virtual para realizar as leituras, assistir aos vídeos, desenvolver

as atividades propostas e interagir com os tutores e os demais colegas do curso.

•Os encontros presenciais semanais são destinados às aulas de laboratório, ao desenvolvi-

mento de atividades específicas ligadas aos conteúdos trabalhados online e à realização de

provas e testes.

•O seu desempenho nos módulos será acompanhado e avaliado em ambos os momentos

(presenciais e a distância) pelos tutores, educadores e professores da USP. Eles estarão

disponíveis para esclarecer suas dúvidas e orientá-lo em suas aprendizagens.

5. Carga horária e estruturação das atividades do curso

O curso de Licenciatura em Ciências tem a duração mínima prevista para oito semestres. A

duração máxima para a integralização de todos os módulos do curso é de doze semestres. Para

concluí-lo é necessário que você cumpra a carga horária total de 2835 horas. Esta carga horária

está distribuída pelos seguintes blocos de atividades:

• 1800 horas de atividades relacionadas com os Conteúdos Curriculares de Natureza

Científico-Cultural, sendo 1470 horas desenvolvidas a distância.

• 210 horas destinadas às Atividades Acadêmico-Científico-Culturais.

• 420 horas o Estágio Curricular Supervisionado.

• 405 horas presenciais destinadas às Práticas como Componente Curricular.

Atenção!Você acessa o Ambiente Virtual do Curso no endereço

http://licenciaturaciencias.usp.br

http://licenciaturaciencias.usp.br

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Atividades online no ambiente virtual

As atividades online são disponibilizadas semanalmente. A aula virtual é composta pela

disponibilização de textos, vídeos, animações, fóruns e exercícios relacionados com um dos

temas previstos em cada uma das disciplinas do Módulo. São necessárias, pelo menos, 10 horas

semanais (2 horas por dia) para a realização das atividades online durante a semana. Elas são

acompanhadas e orientadas pelos Tutores e Educadores.

Aulas e atividades presenciais

As aulas presenciais são realizadas semanalmente aos sábados, com carga horária de 8 horas

(8-12h e 13h30-17h30), sob a coordenação dos Educadores I e dos Docentes USP. Além das

atividades presenciais específicas de cada disciplina são previstas aulas de laboratório, com expe-

riências relativas aos temas/disciplinas de cada módulo.

Atividades Acadêmico-Científico-Culturais

As atividades Acadêmico-Científico-Culturais têm por finalidade lhe oferecer oportunida-

des de enriquecimento curricular. Elas se apresentam como um conjunto aberto de atividades,

que podem ser realizadas por meio de projetos de iniciação científica; atividades de extensão

oferecidas pelo curso; atividades realizadas em outros cursos da universidade e também ativida-

des externas promovidas por outros órgãos. As atividades devem ser desenvolvidas ao longo do

curso e serão computadas nos dois últimos semestres.

Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio Curricular Supervisionado é atividade obrigatória e terá a duração de 420 horas.

As diversas atividades que integram o Estágio Curricular Supervisionado deverão ser desenvol-

vidas em escolas conveniadas com a USP, em qualquer dia útil, no horário disponível do aluno,

sob supervisão de docentes responsáveis pela coordenação das atividades de estágio.

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Prática como Componente Curricular

São previstas 405 horas de Prática como Componente Curricular a serem desenvolvidas du-

rante todo o Curso. Essas atividades estão alocadas entre os Módulos com conteúdos relevantes

para a formação prática do futuro docente. Para isso, a Prática como Componente Curricular

tem atividades presenciais, com momentos de elaboração individual e em grupo, de forma a

garantir a atuação e a reflexão do aluno como professor. Elas serão orientadas e acompanhadas

pelo Educador presencial.

Essas atividades podem ser realizadas sob os seguintes formatos:

•Apresentação de seminários (na turma) sobre temas do ensino de Ciências;

•Modelagem de atividades experimentais em Ciências;

• Planos de aula a partir de resolução de problemas específicos.

6. Estrutura e organização curricularO curso de Licenciatura em Ciências está organizado em 8 (oito) módulos. Cada módulo

tem a duração de um semestre letivo. Os seis primeiros módulos são constituídos por grandes

Temas Integradores. Os dois últimos destinam-se à integração entre os temas e a inicia-

ção à pesquisa científica no ensino de Ciências.

A estrutura dos módulos é a seguinte:

Módulo 1: Terra e Universo

Neste Módulo você irá reconhecer e diferenciar as distintas concepções sobre a origem, evo-

lução e organização do Universo; a dinâmica dos movimentos dos corpos; o estudo da física

do movimento e os conceitos de energia e força; os conceitos matemáticos necessários à sua

compreensão, além de outros temas importantes para a sua formação como professor de Ciências.

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Módulo 2: Ambiente da Terra

O objetivo principal deste Módulo é o de lhe ensinar a conhecer e distinguir os diferentes

ambientes constituintes do planeta Terra (sua estruturação física e química e a importância dos

seres vivos como agentes transformadores deste ambiente) além da reflexão sobre as concepções

alternativas de Ciência e conceitos científicos fundamentais.

Módulo 3: Vida e Meio Ambiente

O objetivo deste Módulo será o de lhe capacitar para reconhecer a importância da diver-

sidade da vida no planeta, suas características fundamentais básicas e suas diversas formas de

organização a partir da compreensão de conceitos científicos envolvidos na relação entre a vida

e o meio ambiente. Este módulo irá também lhe introduzir nas principais discussões da área

educacional, preparando-o para as atividades de estágio curricular supervisionado, iniciadas no

módulo seguinte.

Módulo 4: Ser Humano e Meio Ambiente

Neste módulo você irá desenvolver sua capacidade de compreensão sobre: a ecologia humana

(o indivíduo, a população, a comunidade, a sociedade e o meio ambiente); as características

biológicas do indivíduo humano, com suas modificações ao longo da ontogênese (manutenção

do meio interno, alimentação e nutrição, relações com o meio ambiente e o trabalho humano);

e os aspectos político-educacionais e introdutórios do ensino de Ciências a partir da análise das

experiências vivenciadas durante o estágio curricular supervisionado.

Módulo 5: Ser Humano, Saúde e Sociedade

Este módulo é dedicado à compreensão das relações existentes entre cultura, saúde e meio am-

biente a partir das discussões relativas às intervenções humanas sobre o ambiente e suas consequên-

cias para a saúde. Será estimulado também a realizar análises críticas e reflexivas sobre as experiências

vivenciadas durante o estágio curricular supervisionado, a ser desenvolvido neste módulo.

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Módulo 6: Trabalho Humano, Tecnologia e Sociedade

O objetivo deste módulo será o de levá-lo à compreensão: do papel do desenvolvimento cien-

tífico na transformação da natureza (apropriação, transformação, preservação) e na sobrevivência

humana; do papel dos instrumentos na transformação da Natureza e suas relações com o desen-

volvimento da Ciência e da Tecnologia como exigências da Cultura Humana e, ao mesmo tempo,

transformador do indivíduo, da sua consciência, das relações humanas e da sociedade. Deverá

também ser capaz de analisar criticamente as experiências vividas no estágio a partir dos funda-

mentos teóricos e práticos da didática e dos fundamentos metodológicos do Ensino de Ciências.

Módulo 7: Conceitos da Ciência e os fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Ciências: temas em evidência nas pesquisas em ensino de Ciências

Neste módulo, você será estimulado para compreender a capacidade de integração dos con-

teúdos curriculares das diferentes áreas das Ciências Naturais e da Educação. Para isto, você irá

desenvolver projetos de intervenção em espaços escolares, baseados em pesquisas da área de

Ensino de Ciências e de observações e análises do contexto escolar durante o estágio curricular

supervisionado. O projeto a ser concebido será caracterizado como um trabalho de conclusão

de curso.

Módulo 8: Conceitos da Ciência e os fundamentos teórico-metodológicos do ensino de Ciências: finalização e aplicação de projetos de ensino de Ciências

O objetivo deste Módulo será o de lhe oferecer condições para aprofundamento e apro-

priação prática dos elementos teórico-metodológicos desenvolvidos no curso. Será o momento

de finalização e aplicação dos projetos de intervenção desenvolvidos no módulo anterior. Estes

projetos deverão ser organizados sob a forma de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

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7. Recursos DidáticosTodo o conteúdo do curso será disponibilizado semanalmente no ambiente virtual de apren-

dizagem do curso. Você poderá acessar e utilizar os materiais disponíveis a qualquer momento,

de acordo com o seu interesse e necessidade de aprendizagem.

Os materiais disponíveis são relacionados aos diferentes temas que compõem cada um dos

módulos do curso. Em geral, eles se apresentam nos seguintes formatos:

•Textos base em formato PDF com o conteúdo desenvolvido pelos professores docentes

da USP;

•Vídeos com o professor autor da disciplina;

•Atividades online;

•Orientações para a participação nas atividades presenciais.

Nas aulas presenciais, você terá acesso aos recursos didáticos disponíveis nos laboratórios e

outros materiais, de acordo com as atividades previstas em cada semana do curso.

8. Equipe EducacionalPara o desenvolvimento e oferecimento do curso no qual você está ingressando, a USP

reuniu uma grande equipe formada por professores, técnicos e outros profissionais altamente

capacitados para lhe oferecer um ensino de qualidade.

A equipe do Curso de Licenciatura em Ciências da USP é composta pelos seguintes pro-

fissionais: Coordenador Geral; Coordenador de Módulo; Diretor de Polo; Professor-autor;

Educador I; Educador II; Tutor; Docente USP; Professor de Laboratório; Equipe de Design

Instrucional; Equipe de Webdesigners; Equipe de Produção Textual; Equipe de Produção de

Vídeo; Equipe Técnica (AVA); Help Desk e outros...

Durante o curso, você terá contatos mais frequentes com os seguintes profissionais da equipe

do Curso de Licenciatura em Ciências da USP:

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Coordenador Geral

O Coordenador Geral é o administrador do curso. É o res-

ponsável pela gestão global de todas as atividades. A Coordenação

Geral do Curso de Licenciatura em Ciências da USP é de res-

ponsabilidade do Professor Doutor Gil da Costa Marques.

Prof. Gil da Costa Marques possui graduação, mestrado e

doutorado em Física pela Universidade de São Paulo, pós-dou-

torado pela Texas A&M University System e pelo European

Center for Nuclear Research, ambos na especialidade “Teoria

Geral de Partículas e Campos”. Atualmente é professor titular

da Universidade de São Paulo.

Coordenador de Módulo

O Coordenador de Módulo é um professor doutor da USP, com formação na área do conte-

údo do módulo que coordena. Entre outras atividades, é sua a responsabilidade por supervisionar

o Projeto Pedagógico do Curso; escolher os Professores-Autores que irão elaborar os diversos

conteúdos que compõem o módulo; supervisionar os conteúdos desenvolvidos pelos Professores-

Autores; e acompanhar o desempenho de professores, tutores e educadores que atuam no módulo.

Coordenador dos Módulos 1 e 2: Prof. Dr. Enos PicazzioPossui Licenciatura e Bacharelado em Física pela Universidade

Presbiteriana Mackenzie (1972), Mestrado em Astronomia pela

Universidade de São Paulo (1977), Doutorado em Astronomia pela

Universidade de São Paulo (1991) e Pós-doutorado pelo Observatório

de Paris-Meudon (1994). É Professor Doutor do Instituto de Astronomia,

Geofísica e Ciências Atmosféricas da USP. Desenvolve pesquisa em

“Astrofísica do Sistema Solar”, com ênfase em Cometas e Sol. Tem expe-

riência em desenvolvimento de instrumentação solar e astronômica em

infravermelho. É autor de artigos em revistas, capítulos em livros e material

didático disponibilizado em sítios, dedicados ao Ensino e à Divulgação.

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Coordenadora dos Módulos 3 e 4: Profa. Dra. Maria Aparecida ViscontiPossui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São

Paulo, mestrado em Ciências (Fisiologia Geral) e doutorado em Ciências

(Fisiologia Geral) pela mesma universidade. Fez seu pós-doutorado no

Japão, Livre-Docência na Universidade de São Paulo em 1999. Tem

experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Celular

Comparativa, atuando principalmente nos seguintes temas: Sinalização

Celular, Endocrinologia Comparativa e Fisiologia da Pigmentação.

Coordenadora dos Módulos 5 e 6: Profa. Dra. Sonia Maria Vanzella CastellarProfessora Livre Docente em Metodologia do Ensino de Geografia

da Faculdade de Educação da USP. Possui graduação em Geografia

(1984), Mestrado em Didática (1990) e doutorado em Geografia

(Geografia Física) (1996)pela Universidade de São Paulo. Atua nas

áreas de Formação de Professores, Educação Geográfica, Cartografia

Escolar, Didática da Geografia, Educação em espaços formais e

não-formais de aprendizagem.

Diretor de Polo

Professor doutor responsável pela coordenação e gerenciamento acadêmico e administrativo

em cada um dos Polos. Os atuais diretores de Polo são os seguintes:

Piracicaba: Prof. Dr. Quirino Augusto de Camargo CarmelloGraduado em Engenharia Agronômica pela Universidade de São Paulo (1975),

mestrado em Energia Nuclear na Agricultura pela Universidade de São Paulo

(1980) e doutorado em Solos e Nutrição de Plantas pela Universidade de São

Paulo (1990). Atualmente, é Professor-Associado da Universidade de São Paulo.

Tem experiência na área de Agronomia, com ênfase em Fertilidade do Solo,

Adubação e Nutrição de Plantas e Administração Universitária, atuando princi-

palmente nos seguintes temas: cana-de-açúcar, hidroponia, soja, potássio e nutrição.

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Ribeirão Preto: Prof. Dr. Wagner Eustáquio Paiva Avellar Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1971), mes-

trado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade de São Paulo (1976)

e doutorado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade de São Paulo

(1980). Atualmente, é Professor Doutor da Universidade de São Paulo. Tem experi-

ência na área de Zoologia, com ênfase em Utilização dos Animais, atuando princi-

palmente nos seguintes temas: bivalvia, mollusca, anatomia, avaliação e corbiculidae.

São Carlos: Prof. Dr. Dagoberto Dario MoriPossui graduação em Engenharia Civil São Carlos pela Universidade de São

Paulo (1971), mestrado em Engenharia Civil São Carlos pela Universidade de São

Paulo (1978) e doutorado em Engenharia Civil São Carlos pela Universidade de São

Paulo (1992). Atualmente, é professor doutor da Universidade de São Paulo. Tem

experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase em Mecânica das Estruturas,

atuando principalmente nos seguintes temas: edifícios altos, núcleos estruturais,

núcleos estruturais e núcleo (2009). Coordenador do Campus USP - São Carlos.

São Paulo: Prof. Dr. Raphael Liguori NetoBacharelado, Mestrado (1981) e Doutorado (1986) em Física pela Universidade

de São Paulo. Pós-Doutorado pela Centre D'Études Nucleaires Saclay (1992).

Atualmente é Professor Doutor da Universidade de São Paulo. Tem experiência

de pesquisa na área de Física, com ênfase em Física Nuclear. Atua principalmente

nos seguintes temas: FusãoSub-Coulombiana, Deformação Nuclear.

Jaú: Prof. Dr. Marcos Vinícius FolegattiProfessor titular da Universidade de São Paulo. Graduação em Engenharia

Agronômica (1981), Mestrado em Irrigação e Drenagem (1985) e doutorado

em Agronomia Solos e Nutrição de Plantas (1988) pela Escola Superior de

Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ). Pós Doutoramento na University of Utah

- Logan (1990/91) e naUniversity of Califórnia - Davis (1992/93). Professor Livre

Docente em 1996. Tem experiência na área de Engenharia Agrícola, com ênfase

em Engenharia de Água e Solo. Coordenador do Projeto de Intercâmbio Brasil -

França BRAFAGRI- CAPES(2008-atual) e Diretor do Polo de Jaú.

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Lorena: Prof. Dr. Nei Fernandes de Oliveira JuniorBacharel em Física (1962), Doutor (1966) e Livre Docente (1968) pela

FFCL-USP. Pós-doc no MIT (USA, 1969-71). “Staff Scientist” no Francis

Bitter National Magnet Lab do MIT de 1976 a 1979. Professor titular do

Instituto de Física da USP desde 1979. “Visiting Scientist” do FBNML e

Center for Materials Science do MIT em vários períodos entre 1980 e 1996.

Professor Visitante da Universidade de Leiden (Holanda) em vários períodos

entre 1988 e 1992, e da Tufts University (USA) em vários períodos entre 1988

e 2006. Desde junho de 2006 assumiu a Diretoria (Pró-Tempore) da Escola de

Engenharia de Lorena da USP. Diretor do Polo de Lorena.

Santos: Prof. Dr. José Roberto CardosoGraduado em Engenharia de Eletricidade - Mod. Eletrotécnica pela Escola

Politécnica da Universidade de São Paulo (1974), concluiu o mestrado, o

doutorado e a livre docência em engenharia elétrica na mesma escola em

1979, 1986 e 1993 respectivamente. Realizou um Pós-Doc. no Laboratoire

d´Electrotechnique de Grenoble- França no período 1987-1988. Atualmente

é professor titular da Escola Politécnica da USP (EPUSP), coordenador do

LMAG-Laboratório de Eletromagnetismo Aplicado e exerce a diretoria da

EPUSP. É pesquisador 1B do CNPq. Diretor do Polo de Santos

Professor-Autor

O Professor-Autor é um professor doutor da Universidade de São Paulo, que produz os

conteúdos dos textos e vídeos das disciplinas e/ou temas do curso.

Educador I

É o responsável pelas atividades presenciais aos sábados. É também responsável pelos Tutores.

No Curso de Licenciatura em Ciências da USP há um Educador I para cada 45 alunos. O

Educador I dá plantões, durante a semana nos Polos, para atendimento presencial aos alunos.

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Educador II

Responsável por criar e propor atividades interativas online.

Tutor

Promove a interação com os alunos no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA.

Dinamizam os fóruns e verificam se estão acompanhando as disciplinas e realizando as ativi-

dades. Os Tutores são capacitados para auxiliar os alunos a superarem suas dúvidas conceituais.

O tempo de resposta do Tutor ao aluno deverá ser inferior a 24 horas nos dias úteis. O vínculo

estabelecido entre o tutor e os alunos, no ambiente virtual, garante um tratamento personali-

zado e o estabelecimento de relacionamentos que facilitam a reflexão coletiva e a integração

entre todos os participantes.

Docente USP

É o responsável pela interação entre os produtores de conteúdo (Professores-Autores) e os

Educadores. É também responsável pelo desenvolvimento do curso nos Polos.

Professor de Laboratório

Coordena as atividades das aulas laboratoriais realizadas aos sábados.

Orientador de TCC

Professor doutor que orienta de forma personalizada o desenvolvimento do Trabalho de

Conclusão ( ), nos últimos semestres do curso.

Help Desk

Serviço de atendimento, que funciona diariamente para atender e encaminhar dúvidas dos

alunos ao setor competente, seja ele técnico ou de conteúdo da disciplina.

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9. Sistema de Avaliação9.1 Avaliação da aprendizagem

A avaliação da aprendizagem em cada um dos módulos do curso se dá através de atividades

presenciais realizadas aos sábados (provas, relatórios e testes) e atividades online desenvolvidas no

ambiente virtual (exercícios semanais).Para a conclusão do curso o aluno deverá ainda obrigato-

riamente realizar estágios (a partir do Módulo 4) e o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

9.2 Frequência e Participação

A frequência e participação são computadas em ambos os momentos do curso (presencial e

virtual). A frequência do aluno é computada separadamente nesses dois momentos e deve ser

superior a 70% no cômputo geral. A frequência virtual é calculada em função da realização e

entrega, dentro do prazo previsto, das atividades online propostas semanalmente e a frequência

presencial é registrada aos sábados. O cálculo da frequência total segue a seguinte equação:

onde FT = Frequência Total, FP = Frequência Presencial e FV = Frequência Virtual.

A frequência total inferior a 70% leva o aluno à reprovação, independente das notas obtidas nas

provas e testes realizados.

Composição do sistema de avaliação:Atividades realizadas no ambiente virtual a distância = 40% da nota final;

Atividades presenciais e provas escritas = 60% da nota final.

FTFP FV

=× + ×( )8 10

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Notas para aprovação:Nota ≥ 5,0 em cada disciplina e frequência míni-ma de 70% nas atividades presenciais e virtuais.

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9.3 Informações sobre entrega e realização das atividades online

•Realize todas as atividades no prazo. Só assim elas serão consideradas para a sua avaliação.

O Tutor tem o prazo máximo de dois dias úteis para lhe dar feedback sobre atividades que

você entregar na semana. Por atividade entenda-se todo e qualquer produto ou resultado

de uma ação proposta no AVA (fóruns, atividades discursivas, relatórios, exercícios etc.) e

os trabalhos decorrentes das atividades presenciais postados após a realização das mesmas.

• Para acompanhar a sua situação, no que se refere às atividades validadas pelo Tutor e as

pendentes, acesse a opção NOTA no ambiente virtual.

•Critérios para aceitação das atividades entregues no ambiente virtual:

• Resposta coerente com a questão proposta;

• Atividade postada dentro do prazo estipulado.

•Não serão aceitas as atividades que apresentarem as seguintes condições:

• Atividades em branco;

• Conteúdos desconectados da atividade proposta;

• Conteúdos que apresentem material ilícito;

• Atividades postadas após a data estipulada para a entrega.

10. Atribuições do alunoÉ importante ter em mente que há normas e regulamentos a seguir. Como aluno da USP/

UNIVESP, você deve:

•Manter sob sua responsabilidade, não divulgando para terceiros, login e senha personali-

zados de acesso ao curso (pense neles como suas conta e senha bancárias);

•Realizar logout (é o termo usado para fechar a sessão do AVA) após finalizar uma sessão no

ambiente virtual, garantindo a qualidade e veracidade de suas participações e produções;

•Cumprir, a cada mês de curso, as condições de frequência e participação, descritas nas

normas do curso;

• Informar e-mail válido e atualizado para acesso ao AVA;

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•Utilizar apenas equipamentos confiáveis para o acesso ao AVA, que possuam programas

antivírus e firewall devidamente instalados e atualizados, assumindo o risco de perder

atividades realizadas ou produções, caso assim não proceda.

•Não deixe para a última hora a entrega das atividades. Lembre-se que você pode ter

problemas de indisponibilidade da sua conexão à internet justo naquele dia. Lembre-se que

isso não será considerado como justificativa para a não entrega da atividade.

11. Atendimento acadêmicoNão acumule dúvidas de qualquer natureza. Se você tiver algum problema, siga a seguinte ordem:

•Consulte o manual ou tutorial em vídeo disponível no AVA;

•Consulte o FAQ (perguntas mais frequentes, também disponível no AVA): talvez a sua

dúvida já tenha sido respondida;

•Consulte o seu Tutor se o seu problema for sobre os conteúdos ou as atividades propostas

no curso. Você deve fazer isto usando o FALE COM O TUTOR, disponível no AVA.

• Procure o atendimento no Polo em que você realiza as atividades do curso.

•Consulte o Help Desk nos seguintes horários para atendimento via telefone:

Segunda a sexta: das 7h às 22h e sábados: das 8h às 18h

Outras formas de contato:

• e-mail: [email protected]

• MSN: [email protected]

• Skype: helpdeskead

• Twitter: @helpdeskead

• Para consultar seus dados e notas, você poderá ainda acessar o sistema Júpiter

(www.jupiterweb.usp.br).

•Caso você tenha tentado os outros canais referidos anteriormente e algum problema

ou queixa não tenha sido solucionado, entre em contato com a Coordenação Geral do

Programa UNIVESP/USP pelo e-mail: [email protected]

http://www.jupiterweb.usp.br

mailto:[email protected]

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12. Rede SocialA rede STOA® (www.stoa.usp.br), integrada ao ambiente virtual, permite a interação e o

relacionamento entre os alunos fora da sala de aula virtual.

13. Informações acadêmicasPara maiores informações sobre normas, formulários e procedimentos acadêmicos (ma-

trículas, transferências, faltas, etc.) acesse “Informações acadêmicas” no ambiente virtual

(http://licenciaturaciencias.usp.br/ava/course/view.php?id=63).

14. Infraestrutura Polos de apoio presencial

Polo São PauloAv. Prof. Luciano Gualberto, 71, tv. 3, CEP 05508-010

Prédio CCE / STI - Cidade Universitária.

Telefone: (11) 3091-1780 / 3091-1790

E-mail: [email protected]

Responsáveis: Cássio Corrêa e Fernanda B. Silva

Polo Ribeirão PretoCampus USP - Av. Bandeirantes, 3900 - Rua Dr. Clóvis Vieira, casa 40

Telefones: (16) 3602-0437 / 3602-0436


Responsáveis: Juan Azevedo e Michelle Borges

http://www.stoa.usp.br



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Polo PiracicabaAv. Pádua Dias, 11, CEP 13418-900, CP 09 – USP/ESALQ

Próximo ao Banco Santander

Telefones: (19) 3447-8634 / 3447-8635


Responsável: Isabela Araújo e Rodrigo Amâncio

Polo São CarlosAv. João Dagnone, 1100. Santa Angelina. CEP 13563-120.

Conjunto de Apoio Didático. Campus 2 da USP.

Telefone: (16) 3373-8383 e (16) 3373-8384


Responsáveis: Tatiana Faria e Josiane Rocha

Polo JaúRua Humaitá, 2350 Vila Carvalho Jaú - CEP: 17205-120

Tel: (14) 3621-4311/ (19) 3447-8634

Responsáveis: Isabela Araújo e Rodrigo Amâncio

Polo LorenaEstrada Municipal do Campinho, s/nº - (portaria RH)

Campus 1 - da Escola de Engenharia de Lorena – EEL

CEP.: 12602-810

Tel.: (12) 3159-5007

Polo SantosPraça Narciso de Andrade, s/nº - Bairro Vila Mathias

CEP.: 11013-560 – Santos – SP.

Tel.: (11) 3091-0601

Responsável: Regiane Isabel da Silva



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Manual do aluno


GlossárioPolo: “Polo de educação à distância ou Polo de apoio presencial é o local para o desenvolvimento des-

centralizado de atividades pedagógicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados à distância. É no Polo que o estudante terá as atividades de tutoria presencial, biblioteca, laboratórios, teleaulas, avaliações (provas, exames etc.) e poderá utilizar toda a infraestrutura tecnológica para contatos com a instituição e os demais participantes do respectivo processo de formação” (MEC).

TCC: O que é um TCC? É um projeto de pesquisa desenvolvido individualmente pelo aluno, sob a orientação de um professor doutor, sobre um tema relacionado com os conteúdos e conhecimentos adquiridos durante o curso. Ele é realizado nos últimos semestres do curso.

manual do aluno - midia.atp.usp.br · 4 univesp 3. público-alvo o curso de licenciatura em...

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