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Psicologia da Personalidade II

MAJZampieri

Representante

Frederick Perls

(1897-1967)

• Antecedentes

• Perls

• Gestal-terapia

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Gestalt-terapia

• final do século XIX - análise atomística

• Tentava compreender a experiência da pessoa

• elementos da experiência reduzidos aos componentes mais simples,

• cada componente analisado separadamente dos outros,

• Experiência total é a soma dos componentes.

Gestalt-terapiaprotesto contra a análise atomística

• surge - início da década de 50

• EUA - reflexões de Friederich Perls e o grupo dos 7 – desenvolvimento da Gestal-terapia

Frederick PerlsFritz

• Judeu alemão

• principal criador da Gestalt-terapia,

• discussões e produções do “grupo dos sete”

– intelectuais não conformistas

– questionavam os códigos sociais vigentes na sociedade americana do pós-guerra e

– buscavam um estilo de vida e de expressão mais autênticos.

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Representante

Frederick Perls

(1897-1967)

Gestalt-terapiaprotesto contra a análise atomística

• Perls - psicanalista

• nascido em Berlim em 1893,

• década de 40 - África do Sul

• Estados Unidos da América - grupo dos 7

Gestalt Therapy• 1951 lançamento do livro “Gestalt Therapy:

Excitement and Growth in the Human Personality”,

• Frederick Perls, Ralph Hefferline e Paul Goodman.

• 2 volumes:

• Conceitos teóricos (apenas esse no Brasil - 1997)

• Experimentos e aplicações práticas

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Crescimento Psicológico

Saúde e a maturidade psicológicas

• Capacidade de emergir do apoio e da regulação ambientais

• para um auto-apoio e uma auto-regulação.

Processo terapêutico

• Esforço na direção desta emergência.

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Crescimento PsicológicoProposições básicas da teoria da Gestalt

Equilíbrio

• Elemento crucial no auto-apoio e na auto-regulação.

• Todo organismo possui capacidade de realizar um equilíbrio ótimo:

• consigo

• com seu meio

• As condições para equilíbrio –• conscientização clara da hierarquia de necessidades.

Crescimento PsicológicoProposições básicas da teoria da Gestalt

Equilíbrio – HN (coordenação da HN)

• csc da hierarquia de necessidades

• Apreciação da hierarquia de necessidades - através da csc de todo organismo,

• Coordenação da HN

• Ritmo de contato/fuga com o meio ambiente -componente principal do equilíbrio do organismo.

•

Crescimento Psicológicoimaturidade e a neurose

• Percepção imprópria do ritmo

• ou uma incapacidade de regular seu equilíbrio.

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Crescimento Psicológicomaturidade - saúde

• Δ auto-apoiados e auto-regulados:

– Livre fluir e delineamento claro

• da formação figura-fundo (definição de sentido) nas expressões de suas necessidades de contato e retraimento.

– Reconhecem sua própria capacidade de escolher os meios de satisfazer necessidades que emergem

– Csc das fronteiras - eles mesmos e os outros

– Estão csc da distinção:

• fantasias (sobre os outros ou o ambiente) e

• o que experienciam por contato direto.

Psicologia da Gestalt

• Gestalt - palavra alemã - disposição ou configuração de uma organização específica das partes que constituiria um todo particular.

Psicologia da GestaltPrincípio fundamental

• A análise das partes nunca pode proporcionar uma compreensão do todo, pois o todo será definido pelas interações e interdependências das partes.

• As partes de uma gestalt não mantêm sua identidade quando estão separadas de sua função e lugar no todo.

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Psicologia da GestaltDesenvolvimento da Teoria

• Esboço - final do século XIX - Alemanha e Áustria.

• 1912 – (Max Wertheimer) publicou experimentoc/ fundamento da escola gestáltica:

– Explorar aspectos da percepção do movimento.

– Sala escura, rápida sucessão dois pontos de luz próximos um do outro, variando os intervalos de tempo entre os clarões.

Psicologia da GestaltResultados do experimento

• Se intervalo entre os clarões –

• < 3/100 s – clarões pareciam simultâneos.

• = 6/100 s – via o clarão mover-se do primeiro ponto ao segundo.

• >=20/100 s - pontos de luz como de fato, ou seja, dois clarões de luz separados.

Psicologia da GestaltConclusões do experimento

• Percepção de movimento quando clarões separados por ± 6/100 de segundo.

• O movimento aparente não é função dos estímulos isoladamente,

• Depende das características relacionadas à organização neural e perceptiva do campo.

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Psicologia da GestaltImpactos do experimento

• Reformulações fundamentais - estudo da percepção

• Durante os anos 20, 30 e 40 -teoria da Gestalt –• aplicada ao estudo da aprendizagem,

• resolução de problemas,

• motivação,

• psicologia social e, até certo ponto,

• à teoria da personalidade.

• A escola gestáltica - enorme impacto em toda a ψ.

• Abordagem gestática - intrínseca à corrente central da Psicologia.

•

Psicologia da GestaltAnos 50 – contribuições da Gestalt

• Como as partes constituem e estão relacionadas com um todo.

• Como os organismos se adaptam para alcançar sua organização e equilíbrio ótimos.

• Adaptação - como organismo torna suas percepções significativas, como distingue figura do fundo.

• Como organismo seleciona o que é ou não é de seu interesse num dado momento.

Psicologia da GestaltAnos 50 – contribuições da Gestalt

• A percepção adapta-se à necessidade, capacitando-nos a satisfazer nossas necessidades.

• Mudança fig/fundo conforme as mudanças nos interesses e necessidades dominantes.

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Psicologia da Gestalt

• 1940 - teoria da Gestalt já aplicada em muitas áreas da Psicologia, porém

– Ignorada no exame da dinâmica da estrutura da personalidade e do crescimento pessoal.

– Não havia nenhuma formulação de princípios da Gestalt específicos para psicoterapia.

• Fritz Perls –

– TGestalt na psicoterapia e

– teoria de mudança psicológica.

Psicologia da Gestalt• “O todo é diferente da soma das partes“:

• Todo fenômeno psíquico é visto como um todo, em suas relações e dinamismos.

• Explora a situação, impacto e significado naquele momento.

• Considera o homem como um ser em relação, seu organismo é um sistema em equilíbrio, ou em constante busca de equilíbrio e auto-regulação em sua relação com o meio.

Psicologia da GestaltTerapeuta gestáltico

• É atento à forma como se expressa o cliente:

– linguagem gestual, corporal, motora.

• Perls mostra que a agressividade também desempenha um papel construtivo na maneira como a pessoa se relaciona com o mundo e consigo mesma.

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Conceitos fundamentais da Gestalt

• Holismo - O organismo como um todo

• Ênfase no aqui e agora

• Preponderância do Como sobre o Porquê

HOLISMO - O ORGANISMO COMO UM TODO

O Organismo como um Todoholismo orgânico

• Conceito fundamental – organismo é visto como um todo

– tanto em relação ao funcionamento orgânico

– quanto à participação do organismo em seu meio para criar um campo único de atividades.

• Funcionamento intra-orgânico

– os seres H são organismos unificados

– não há ≠ entre o tipo de atividade física e mental.

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O Organismo como um Todoníveis de atividades

• Atividade mental – atividade que se desenvolve num nível mais baixo de energia que a atividade física.

• Qualquer aspecto do comportamento pode ser considerado como uma manifestação do todo, do ser total da pessoa.

• Na terapia- o que Δ faz ou como ele se movimenta, fala e assim por diante, fornece tanta informação a seu respeito quanto o que ele pensa ou diz.

O Organismo como um TodoΔ: o organismo e seu meio

holismo ao nível orgânico

holismo ao nível ambiente

Não há divisão interno-externo

indivíduo - parte de um campo mais amplo, que inclui o organismo e seu meio.

Não há divisão corpo-mente

O Organismo como um TodoΔ: o organismo e seu meio

holismo ao nível orgânico

holismo ao nível ambiente

os efeitos causais de um são inseparáveis

dos efeitos causais do outro

limite de contato entre o indivíduo e seu meio

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O Organismo como um TodoΔ: o organismo e seu meio

holismo ao nível

orgânico

holismo ao nível

ambiente

limite de contato entre o indivíduo e seu meio

Δ saudável - limite é fluido, sempre permitindo

contato e depois afastamento do meio.

Contatar:formação de uma

gestalt

Afastar-se: fechamento da G

O Organismo como um TodoΔ: o organismo e seu meio

holismo ao nível

orgânico

holismo ao nível

ambiente

limite de contato entre o indivíduo e seu meio

Δ frente a um aglomerado de G

Inacabadas ou•Nem plenam/

formadas•Nem plenam/

fechadas

Δ neurótico - funções de contato e

afastamento perturbadas

O Organismo como um TodoΔ: o organismo e seu meio

• As pistas para este ritmo de contato e afastamento são ditadas por uma hierarquia de necessidades.

• As necessidades dominantes emergem como ou figura contra o fundo da personalidade total.

• A ação efetiva é dirigida para a satisfação de uma necessidade dominante.

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O Organismo como um TodoNeuróticos

• Incapazes de distinguir necessidades dominantes ou definir sua relação com o meio, p/ satisfazer as necessidades.

• Assim,

• Acarreta alterações nos processos funcionais de contato e afastamento,

• Causando uma distorção na existência do Δenquanto organismo unificado.

ÊNFASE NO AQUI E AGORA

Ênfase no Aqui e Agora

• Importância da auto-percepção presente: Δ/meio.

• Neuróticos - incapazes de viver no presente.

-incapazes de viver com sucesso.

• Carregam gestalten incompletas do passado.

• Que absorvem atenção - Δ sem csc e energia p/ lidar plenamente c/ presente.

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Ênfase no Aqui e AgoraNeuróticos - Terapia

• Não busca passado: traumas ou situações inacabadas

• Convida Δ a se concentrar para tornar-se csc da experiência presente - pressupõe que fragmentos de situações inacabadas e problemas não resolvidos do passado emergirão como parte da exp/ presente.

• Conforme surgem - pede-se ao paciente que as represente e experimente de novo, a fim de completá-las e assimilá-las no presente.

Ênfase no Aqui e AgoraAnsiedade

• A lacuna, a "tensão entre o agora e o depois".

• Inabilidade p/ tolerar tensão, leva a preencher a lacuna com planejamentos, ensaios e tentativas de tornar o futuro seguro.

• Desvia a energia e a atenção do presente, criando situações inacabadas perpetuamente.

• Impede abertura para o futuro, decorrente do crescimento e da espontaneidade.

Ênfase no Aqui e Agora

• Tb de Perls é apologia de viver com a atenção voltada para o presente, ao invés do passado ou futuro, como algo bom que leva ao crescimento psicológico.

• Pressupõe - a experiência presente do Δ, num dado momento,

– é a única experiência presente possível e

– que a condição para se sentir satisfeito e realizado a cada momento da vida é a simples aceitação sincera desta experiência presente.

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PREPONDERÂNCIA DO COMO SOBRE O PORQUÊ

A preponderância do Como sobre o Porquê

• Orientação fenomenológica de Perls:

– abordagem holística

– ênfase na importância da compreensão da experiência de uma maneira descritiva e não causal.

• Estrutura e função são idênticas – se Δ compreende como faz, compreende a ação em si.

• O determinante causal - o porquê da ação, é irrelevante p/ qualquer compreensão plena da mesma.

A preponderância do Como sobre o Porquê

• Toda ação tem causas múltiplas,

• Toda causa tem causas múltiplas,

• As explicações de tais causas nos distanciam mais e mais da compreensão do ato em si.

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A preponderância do Como sobre o Porquê

• Todo elemento da existência de alguém só pode ser compreendido como parte de uma das várias gestalten

• Uma relação causal não pode existir entre elementos que formam um todo;

• Todo elemento causa e é causado por outros.

• Assim, na Gestalt-terapia, a ênfase está em:

– Ampliar constantemente a csc sobre como a pessoa se comporta,

– E não p/ analisar a razão do cpto da Δ

Conscientizaçãoponto central de sua abordagem terapêutica

três principais conceitos:

• Holismo - O organismo como um todo

• Ênfase no aqui e agora

• Preponderância do Como sobre o Porquê

O processo de crescimento é um processo de expansão das áreas de autoconsciência

Fator principal que inibe o crescimento ψ é a fuga da conscientização.

Conscientizaçãosabedoria do organismo

• Δ maduro e saudável: auto-apoiado e auto-regulado.

• Autoconscientização - dirigida p/ reconhecimento da natureza auto-reguladora do organismo humano.

• Princípio da hierarquia e necessidades está sempre operando:

– A necessidade mais urgente,

– a situação inacabada mais importante,

– sempre emerge se a pessoa estiver csc da experiência de si mesma a todo momento.

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Conscientizaçãocontinuum de consciência

• A maioria Δs interrompe o continuum quase de imediato - pela csc de algo desagradável:

– Fuga em relação a pensamentos, expectativas, recordações e associações de uma experiência à outra. (flashes sucessivos) – sem assimilação do material.

– O Δ deixa a conscientização desagradável inicial tão fora do contexto quanto o resto do material.

Conscientizaçãocontinuum de consciência

• A fuga da csctização contínua (auto-interrupção) impede Δ encarar e tb com a csctização desagradável.

– Estar csc é prestar atenção às figuras emergentes da própria percepção.

– Evitar a tomada de csc é enrijecer o livre fluir natural do delineamento figura e fundo.

Conscientização3 zonas de consciência

• consciência de si mesmo,

• consciência do mundo e

• consciência do que está "entre", um tipo de zona intermediária da fantasia.

Gde contribuição de Freud: exame da 3ª zona (que impede a conscientização das outras duas)

Perls – inclui tentativa de ampliar a csctização e contato direto consigo e com o mundo.

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Conscientização3 zonas de consciência

• Equilíbrio orgânico - supõe uma constante interação com o meio.

• O ponto crucial - podemos escolher a maneira como nos relacionamos com o meio (Somos auto-apoiados e auto-

regulados)

Conscientizaçãocrescimento psicológico

• Crescimento psicológico pode se dar por completar situações ou resolver gestalten inacabadas.

• Neurose pode ser considerada como um tipo de estrutura em cinco camadas

• Crescimento psicológico ocorre na passagem através destas cinco camadas.

Conscientizaçãocrescimento psicológico

• Passagem através das cinco camadas:

• 1ª. Camada - dos clichês ou da existência dos sinais.

– Inclui todos os sinais de contato:

– Ex: "bom dia", "oi", "o tempo está bom, não é?"

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Conscientizaçãocrescimento psicológico

• 2ª. Camada - é a dos papéis ou jogos.

– É a camada do "como se" em que as pessoas fingem que são aquelas que gostariam de ser.

• Ex: homem de negócios sempre competente,

• a menininha sempre bonitinha,

• a pessoa muito importante.

Conscientizaçãocrescimento psicológico

• 3ª. Camada - do impasse, ou camada da anti-existência ou do evitar fóbico.

• Aqui experienciamos o vazio, o nada.

• É o ponto em que, interrompemos nossa tomada de csc e voltamos à camada dos papéis p/ evitarmos o nada.

Conscientizaçãocrescimento psicológico

• 4ª. Camada - morte ou camada implosiva.

• Aparece como morte ou medo da morte, pois consiste numa paralisia de forças opostas:

• contraimo-nos e

• comprimimo-nos, ou seja,

• implodimos.

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Conscientizaçãocrescimento psicológico

• 5ª. Camada: explosiva (explosão cilindro carro).

• Emergência da pessoa autêntica, do verdadeiro self, da Δ capaz de experienciar e expressar suas emoções.

Conscientizaçãocrescimento psicológico

• Há 4 tipos de explosões:

– Explosão em pesar: trabalho c/ perda ou morte ainda não assimilada.

– Explosão em orgasmo: em Δ sexualmente bloqueadas.

– Explosão em raiva: quando sua expressão foi reprimida.

– Explosão de alegria e riso: alegria de viver.

Conscientizaçãocrescimento psicológico: natural e espontâneo

• A estrutura dos papéis é coesiva- destina-se a absorver e

controlar a energia das explosões.

• Medo do vazio e do nada - concepção errônea de que essa

energia precisa ser controlada.

• Filosofias orientais (Zen) - ensinam

– experiência do nada, positiva e geradora de vida,

– importância de permitirmos a experiência do nada sem interrompê-la.

A mudança não pode ser forçada O crescimento psicológico é um processo natural e espontâneo.

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Dinâmica Patológicaobstáculos ao crescimento psicológico

• Fuga da csctização e rigidez da percepção e do cpto: maiores obstáculos ao crescimento ψ.

• Neuróticos: os q interrompem seu próprio crescimento

• Não distinguem: suas necessidades

eles/resto do mundo

• Sem equilíbrio adequado eles/mundo.

• Desequilíbrio: Δ sente q limites sociais e ambientais penetram muito fundo dentro dela mesma;

• Neurose: manobras defensivas destinadas ao equilíbrio e proteção contra este mundo invasor.

Perls sugere que existem quatro mecanismos neuróticos básicos, ou distúrbios de limites capazes de impedir o crescimento: introjeção, projeção, confluência e retroflexão. (Na estrutura em cinco camadas da neurose, estes mecanismos de defesa operam basicamente na segunda e terceira camadas).

Entre as teorias de Freud e de Perls alguns dos correlatos podem ser facilmente encontrados. Esses pontos de congruência podem ser vistos: na Catexia de Freud, correspondendo à figura-fundo de Perls; na libido de Freud, correspondendo à excitação básica de Perls; na associação livre de Freud, correspondendo ao continuum de consciência de Perls; na consciência de Freud, conscientização de Perls, no enfoque de Freud na resistência e o enfoque de Perls na fuga da conscientização; na compulsão à repetição de Freud e as situações inacabadas de Perls; na regressão de Freud, correspondendo ao retraimento do meio ambiente de Perls; no terapeuta que permite e encoraja a transferência em Freud, e no terapeuta que é um "habilidoso frustrador" em Perls; na configuração neurótica de defesa contra impulsos de Freud, e na formação rígida da gestalten de Perls; na projeção transferencial de Freud e na projeção de Perls, e assim por dìante.

Dinâmica Patológica4 mecanismos neuróticos básicos

• Há 4 mecanismos neuróticos básicos, ou distúrbios de limites capazes de impedir o crescimento:

– introjeção,

–projeção,

–confluência

–retroflexão.

• Estes mecanismos de defesa operam na segunda e terceira camadas.

Dinâmica Patológicapontos de congruência Freud/Perls

Freud

• Catexia

• Libido

• Associação livre

• Csc

• Resistência

• compulsão à repetição

• regressão

• terapeuta que permite e encoraja a transferência

Perls

• figura-fundo

• excitação básica

• continuum de consciência

• Conscientização

• fuga da conscientização

• situações inacabadas

• retraimento do meio ambiente

• Terapeuta "habilidoso frustrador" em Perls

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Dinâmica Patológicapontos de congruência Freud/Perls

Freud

• configuração neurótica de defesa contra impulsos

• projeção transferencial de Freud

Perls

• formação rígida da gestalten

• projeção de Perls

Introjeção: "engolir tudo“

• Mecanismo - Δ incorpora padrões, atitudes e modos de agir e pensar dos outros - que não assimila ou digere o suficiente para torná-los seus.

• Efeitos prejudiciais: dificuldade em distinguir:• o que realmente sente e o que os outros querem que ele

sinta, ou simplesmente o que os outros sentem.

• Pode constituir uma força desintegradora da P:– qdo os conceitos e atitudes engolidos são incompatíveis uns com

os outros, os Δ introjetivos se tornarão divididos.

Projeção: oposto da introjeção

disfunção de contato do sujeito com o objeto

• Tendência de responsabilizar os outros pelo que se origina no self (impulsos, desejos e cptos)

• Atenção:

• Suposição baseada na observação é normal e saudável.

• processo patológico: inclinação em negar partes da P consideradas difíceis, ofensivas ou sem atrativos. os atribui a uma outra pessoa e aí, pode reconhecê-los e até criticá-los.

Terapia- ajudar a pessoa recuperar pedaços de sua própria identidade, que se encontram projetados.

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Confluência

• Δ não distingue nenhum limite si-mesmo/meio ambiente.

• Torna impossível ritmo saudável de contato e de fuga - que pressupõem um outro.

• Impossibilita a tolerância das ≠ entre Δs,

• Δ não pode aceitar um senso de limites e, portanto, a diferenciação entre si mesmo e as outras pessoas.

Retroflexão“Voltar-se de forma ríspida contra”

• Δs voltam-se contra si mesmo

• Ao invés de dirigir energias p/ mudança e manipulação do ambiente, dirigem a si próprios.

• Dividem-se e tornam-se sujeito e objeto de todas suas ações e passam a ser o alvo de seu cpto.

Função crucial dos mecanismos

• Preencher a confusão do neurótico na discriminação de limites.

• Os mecanismos raramente agem isolados

• Δs tendem a equilibrar tendências neuróticas em variadas proporções.

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• Introjeção - mecanismo central na luta entre o dominador e o dominado.

• O dominador se manifesta por 1 pacote de padrões e atitudes introjetados

• Enqto o dominador (Superego) permanece introjetado e não assimilado- exigências do dominador continuam irracionais eimpostas a partir de fora.

• Projeção é crucial na formação e compreensão de sonhos.

• Todas as partes do sonho são projetadas, fragmentos desapropriados de nós mesmos.

• Todo sonho contém ao menos 1 situação inacabada que envolve as partes projetadas.

• Tb com o sonho é recuperar tais partes e, portanto, completar a Gestalt inacabada.

Corpo

• Cisão mente-corpo é arbitrária e artificiosa.

• Atividade mental funciona em nível menos intenso que a física.

• Nossos corpos são manifestações diretas de quem somos

• Pela observação de nossos comportamentos físicos (postura, respiração, movimentos), podemos aprender muito sobre nós mesmos.

Relacionamento Social• Δ - parte de um campo do qual é inseparável.

• Funções de contato e fuga (do meio ambiente) são cruciais na determinação da existência do Δ - inclui o relacionamento com outras Δs.

• Pertencer a um grupo é nosso principal impulso de sobrevivência psicológica.

• Neurose resulta da:

– rigidez na definição do limite de contato em relação às outras Δs e

– inabilidade em encontrar e manter o equilíbrio com eles.

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Vontade

• É importante Δ estar csc de suas preferências e ser capaz de agir sobre elas.

• O conhecimento das preferências leva ao conhecimento das necessidades p/ satisfazê-las.

• Preferência - qualidade natural e organísmica da vontade saudável.

• O "querer“- uma das várias atividades mentais;

– Afunila csc a certas áreas específicas a fim de

– completar conjunto de ações dirigidas para a satisfação de algumas necessidades determinadas.

Emoçõesforça que fornece energia a toda ação

• Expressão de nossa excitação básica,

• As vias e modos de expressar nossas escolhas, assim como de satisfazer nossas necessidades.

– A emoção se diferencia de acordo com situação:

– Ex: pelas glândulas suprarenais em raiva e medo

pelas glândulas sexuais em libido.

Emoçõesforça que fornece energia a toda ação

• A excitação emocional mobiliza sistema muscular.

• Se expressão muscular da emoção bloqueada: criaremos a ansiedade- contenção da excitação.

• Qdo ansiosos –• tentamos dessensibilizar nossos sistemas sensoriais a fim de

reduzir a excitação criada;

• é nesse ponto que sintomas como frigidez, se desenvolvem.

• Dessensibilização emocional - raiz da fuga da conscientização que Perls considera básica na neurose.

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Intelecto• A preocupação em perguntar por que as coisas

acontecem impede as pessoas de experienciarem como acontecem

• A csc emocional genuína – bloqueada pelo explicar.

• Explicar é propriedade do intelecto - constitui muito menos que compreender.

• P/Perls há três níveis em produção intelectual: • cocô-de-galinha (bate-papo social),

• cocô-de-boi (desculpas ou racionalizações)

• e cocô-de-elefante (teorizar, especialmente de modo filosófico e psicológico).

Self

• Perls não tinha interesse em enaltecer o conceito de self p/incluir qualquer coisa além do cotidiano, manifestações óbvias de quem somos.

• Somos quem somos.

Maturidade e saúde psicológica envolvem:sermos capazes de proclamar isto, ao invés de sermos tomados pelo sentimento de que somos quem deveríamos ser ou quem gostaríamos de ser.

Self• Nossos limites estão ctm/ mudando na interação com os

ambientes.

• Podemos, dado um certo nível de csc, confiar em nossa sabedoria organísmica p/ definir tais limites e dirigir o ritmo de contato e fuga em relação ao meio.

• A noção de "self ou "eu", não é estática e objetivável.

• O "eu" é um símbolo para 1 função de identificação.

• O "eu" identifica-se com qquer exp.emergente da fig.

• todos aspectos do organismo saudável (sensorial, motor,

psicológico) identificam-se com a gestalt emergente, e a experiência do "eu" é essa totalidade de identificações. Função e estrutura, como já vimos antes, são idênticas.

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Terapeuta• Tela de projeção na qual o paciente vê seu próprio

potencial ausente;

• Tarefa da terapia – recuper o potencial do paciente.

• 0 terapeuta é sobretudo um habilidoso frustrador.

• Dá satisfação ao paciente dando-lhe atenção e aceitação, porém frustra-o recusando-se a dar-lhe o apoio de que carece.

Terapeuta• Age como um catalisador - ajuda o paciente a

passar pelos pontos da "fuga" e do impasse;

• Principal instrumento catalisador do T - consiste em ajudar o paciente a perceber

• como ele ou ela constantemente se interrompe,

• como evita a conscientização, desempenha papéis...

• Terapeuta é humano e

– seu encontro com o paciente envolve o encontro de dois indivíduos,

– o que inclui mas também vai além do encontro definido de papéis terapeuta-paciente.

Terapeuta• Terapia individual é obsoleta, tanto ineficiente

quanto via de regra ineficaz.

• O trabalho em grupos tem muito mais a oferecer,• quer o trabalho envolva explicitamente o grupo inteiro,

• quer assuma a forma de uma interação entre o terapeuta e um indivíduo dentro do grupo.

• O grupo pode fornecer uma situação de mundo microcósmica em q Δs podem explorar as atitudes e cptos uns em relação aos outros.

• O apoio do grupo na "emergência segura" da sit. terapêutica tb pode ser bastante útil ao Δ, assim como a identificação com os conflitos de outros membros e sua resolução dos mesmos.

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Visão holística da realidadeestrutura ou configuração - totalidade e organização

• compreender o homem,

• a natureza,

• o planeta,

• cada ser vivo,

• cada objeto ou fenômeno do Universo enquanto uma totalidade,

• unidade indivisível, um todo que é muito maior que a soma de suas partes,

• pois só pode ser compreendido pelas interações entre as partes que o compõem.

Visão holística do Homem• não há no homem separação entre o seu sentir, o

seu pensar e o seu agir.

• Mente, corpo e suas manifestações são partes de um todo

• São formas diferentes de expressão desse Δ

• integrados e contribuindo para a configuração desse todo.

• Assim, se algo muda em qualquer uma das suas partes, seja um aspecto emocional, mental, físico ou espiritual, o todo é reconfigurado

• surge uma nova organização, uma nova gestalt.

Bibliografia

• Ballone GJ - Friederich Perls, In. PsiqWeb, internet, disponível em www.psiqweb.med.br, revisto em 2005

• http://www.youtube.com/user/Institutocarioca