MAABE – METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO ll

D. Gestão da BED.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

Indicadores Factores Críticos de Sucesso

Instrumentos de Recolha de Evidências sugeridos

Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-

avaliaçãoD.1.1 Integração/acção da BE naescola/agrupamento.

A escola inclui a BE na formulação e desenvolvimento da sua missão, princípios e objectivos estratégicos e de aprendizagem.O professor bibliotecário temassento no conselho pedagógico.São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos da BE nos órgãos de administração e gestão(conselho geral, director, conselhopedagógico) departamentoscurriculares e demais estruturas de coordenação educativa e desupervisão pedagógica.O regulamento interno da escolacontempla os seguintes aspectos:- Missão e objectivos da BE;- Organização funcional do espaço;- Organização e gestão dos

Participação do coordenador/professor bibliotecário no Conselho Pedagógico.

Excertos das determinações contidas na documentação institucional que define os objectivos e regula o funcionamento daEscola/agrupamento, referentes à BE:- Regulamento Interno- Projecto Educativo de Escola/ Agrupamento- Projecto Curricular de Escola/ Agrupamento- Plano Anual de Actividades de Escola/ Agrupamento

Aspectos contidos nos documentos que regem o funcionamento da BE e que se relacionam com este item.

A coordenadora das BE’s do Agrupamento integra o Conselho Pedagógico, difundindo a sua acção.

O RI contempla a BE como serviço orientado para o sucesso educativo. No que respeita à sua missão e objectivos, organização e funcionamento remete para o Regimento Interno da BE. O RI destaca o perfil e competências do Coordenador de Biblioteca. O PEA destaca a BE como valência de concretização dos seus objectivos estratégicos. O PCA integra a acção da BE, no âmbito do processo educativo. As actividades promovidas pela BE constam do PAA do agrupamento, em articulação com departamentos curriculares e outras estruturas pedagógicas.O Regimento de Funcionamento das BE’s do Agrupamento assegura a regulamentação da sua organização e funcionamento. O PAA da BE está formulado em consonância com o currículo nacional, o PCA e os PCT. O Plano Acção da BE vai ao encontro dos objectivos estratégicos do PEA

recursos de informação;- Gestão dos recursos humanosafectos à BE;- Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do projecto educativo; - Regimento do funcionamentodas BE.A BE adequa os seus objectivos,recursos e actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas.O plano de desenvolvimento daBE acompanha, em termos de acção estratégica, o projecto educativo da escola e outros projectos.O plano anual de actividades daBE relaciona-se, em termos deobjectivos operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da escola e com outros projectos em desenvolvimento.

Registos de reuniões/contactos.* Projectos Curriculares de Turma* Planificações anuais das AEC

Referências ao trabalho de articulação com a BE nas actas das reuniões de Conselhos de Docentes e conselhos de ano. Os PCT’s das turmas … referem a utilização dos recursos da BE no processo ensino-aprendizagem. A utilização dos recursos da BE e a dinamização de actividades conjuntas são referidas nas planificações anuais das Áreas Extra curriculares de Inglês/Música/Expressão Plástica….

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/ agrupamento.

Os órgãos de administração egestão (conselho geral, director,conselho pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na procura desoluções promotoras do seufuncionamento.Os órgãos de administração

Documentos de gestão da escola. A Coordenadora da BE e a Professora Bibliotecária procuram, junto dos órgãos de administração e gestão, apoio para a resolução dos problemas que respeitam ao seu funcionamento, tais como….

Actas de reuniões (do órgão Directivo, do Conselho Pedagógico,…) confirmam o apoio dos órgãos de administração e gestão à BE.

egestão põem em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento da BE.Os órgãos de administração egestão (director, conselhopedagógico) e os departamentoscurriculares estabelecem estratégias visando a articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.

Documentos de gestão da BE.

Entrevista/questionário ao Director (CK1).

Excertos de actas de apresentaçãode projectos/relatórios ao conselhopedagógico; determinações/ recomendações do conselhopedagógico.

Registos de projectos/actividadesenvolvendo trabalho na/com a BE.

O PAA da BE apresenta as tarefas e funções de cada um dos recursos humanos afectos à BE.

Documentos de divulgação de recursos e novas aquisições.

Os resultados do questionário ao Director evidenciam:

- uma “implementação com sucesso” na maioria dos parâmetros referentes à promoção da integração da BE na escola.

- uma “implementação com sucesso” do apoio prestado à BE para o desenvolvimento das competências e o sucesso dos alunos

As actas de CP, Conselho de Docentes, Conselhos de Ano (de Departamentos ou Grupos Disciplinares) mencionam os projectos e actividades sugeridas pela coordenadora da BE e pela professora bibliotecária.

Actas de reuniões (do órgão Directivo, do Conselho Pedagógico,…) confirmam o apoio dos órgãos de administração e gestão à BE e a apresentação de projectos/relatórios

A BE apresentou X projectos no âmbito de … dos quais Y foram aprovados e W não porque…

A BE esteve envolvida nos seguintes projectos:…

Foram realizados X trabalhos nas

Estatísticas de utilização da BE.

A escola contempla a BE e osseus recursos nos projectos eactividades educativas e curriculares.

Os órgãos de administração egestão atribuem uma verba anualpara a renovação de equipamentos,para a actualização da colecção epara o funcionamento da BE.

A escola encara a BE comorecurso fulcral no desenvolvimentodo gosto pela leitura, na aquisiçãodas literacias fundamentais, naprogressão nas aprendizagens e nosucesso escolar.

Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de ensino/aprendizagem.

disciplinas de …. Envolvendo a BE

A BE realizou X actividades envolvendo os pais/Encarregados de Educação

A BE articulou com os Departamentos Curriculares / Conselhos de Ano nos seguintes projectos e actividades

Da verba anual atribuída às BE do Agrupamento ___% foi aplicado na BE da escola nº1 1º CEB.

Desse montante ___% foi utilizado na actualização da colecção e os restantes __% para o funcionamento da BE.

A BE dinamizou X actividades de promoção da leitura dirigidas a todas as turmas/anos.

A BE foi integrada nas práticas de ensino/aprendizagem, com destaque para a área curricular de … e as NACS

No âmbito das AEC, destaca-se a integração da BE nas áreas de Inglês/ Música/ Expressão Plástica

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

A BE funciona num horáriocontínuo e alargado que possibilita o acesso dos utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de ocupação em horário extra lectivo.As BE no agrupamento são geridas de forma integrada, rentabilizando recursos, possibilidades de acesso aprogramas e projectos.Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no projecto educativo, projecto curricular e outros projectos.A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de trabalho.A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação.A BE planifica com docentes, departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.A BE desenvolve projectos com a escola/agrupamento.A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural.

Horário da BE.

Estatísticas de utilização da BE.

Registos de reuniões/contactos.

Registos de projectos/actividades.

O horário de funcionamento da BE ajusta-se às necessidades dos utilizadores, englobando o horário lectivo e extra lectivo.

O horário de funcionamento permitiu a disponibilização dos recursos da BE e realização de actividades conjuntas com as AEC’s

A requisição interbibliotecas corresponde a ___ requisições/ano.

A BE teve uma taxa de utilização de ___%

A utilização da BE pelas AEC’s correspondeu a __% da sua utilização em articulação com os docentes.

Da taxa de utilização total da BE __% correspondeu a utilização para trabalho, enquanto ___% foi para lazer.

A BE realizou, ao longo do ano lectivo, x reuniões com as docentes

A BE realizou X actividades de formação de utilizadores, destinadas a todos os anos/turmas.

A BE elaborou e distribuiu um Guia do Utilizador

A BE, como pólo de fomento e de difusão cultural promoveu actividades para toda a CE, tais como…

Questionário aos docentes (QD3).

Livro/Caixa de sugestões/reclamações.

A BE difunde a sua acção através do blogue das BE do Agrupamento e outras actividades culturais e pedagógicas desenvolvidas no âmbito das BE, BM, Museu e outras instituições locais, através de cartazes, folhetos informativos e revista cultural da autarquia.

Os resultados do questionário aos docentes foram:

* ___% dos professores, de um total de 10%, considerou a gestão da BE e a capacidade de trabalho com os alunos e a articulação com o curriculum muito eficaz.

* ___% dos professores inquiridos considerou boas as condições de acesso e os recursos disponibilizados pela BE.

* ___% dos professores classificou com menção de MB/Bom/Suf/Insuf os serviços prestados pela BE.

* ___% de professores considerou o impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu trabalho como MB/Bom/Suf/Insuf.

A BE possui livro de sugestões/reclamações

D.1.4 Avaliação da BE naescola/agrupamento.

A BE implementa um sistema deauto-avaliação contínuo.Os órgãos de direcção,

Informação recolhida com recurso ao sistema automatizado de gestãobibliográfica.

A BE aplicou a auto-avaliação de forma contínua, recorrendo a evidências recolhidas através do sistema Bibliobase,

administração e gestão sãoenvolvidos no processo de autoavaliação da BE.Os instrumentos de recolha deinformação são aplicados, de forma sistemática, e no decurso do processo de gestão.A informação recolhida éanalisada e os resultados daanálise/avaliação originam, quando necessário, a redefinição de estratégias, sendo integrados no processo de planeamento.Os resultados da auto-avaliaçãosão divulgados junto dos órgãos de direcção, administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico), estruturas de coordenação educativa e desupervisão pedagógica, e da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento.São realizadas actividades debenchmarking.A auto-avaliação da escola integra os resultados da auto-avaliação da BE.

Registos de observação, questionários, entrevistas ou outros realizados no âmbito da avaliação da BE.

Excertos de documentação recolhida e tratamento de dados.

designadamente as requisições.

Adaptação dos instrumentos de recolha de evidências propostos.

Os elementos recolhidos foram objecto de análise detalhada e apresentada em gráficos.

Através da análise dos dados recolhidos foram detectados como pontos fortes:…. e como pontos fracos:…

Essa análise permitiu a redefinição das seguintes estratégias a implementar:…

Os resultados da auto-avaliação foram apresentados aos Órgãos de administração e gestão da escola/agrupamento e restante comunidade educativa.

De acordo com os resultados obtidos será elaborado o plano de melhoria, que integra as seguintes acções:…

O relatório de auto-avaliação da BE integra a auto-avaliação interna e externa do Agrupamento