1

PRÁTICAS DE LETRAMENTOSNO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

AQUISIÇÃO DO SISTEMADE ESCRITA ALFABÉTICA

1º ANO

INICIANDO

1caderno

Evangelina Maria Brito de FariaJuliene Lopes Ribeiro Pedrosa Pedrosa

Maria Aparecida Valentim AfonsoMaria Claurênia Abreu de Andrade Silveira

Marianne Carvalho Bezerra CavalcanteTerezinha Alves Fernandes

João Pessoa - 2017

Copyright © 2017 - 10 Ano - Aquisição do sistema de escrita alfabética - Iniciando - Caderno 1 (Coleção Práticas de Letramentos no Ciclo de Alfabetização)Efetuado o Depósito Legal na Biblioteca Nacional, conforme a Lei n 10.994, de 14 de dezembro de 2004.

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À EDITORA DO CCTA

É proibida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violação dos direitos autorais.(Lei n 9.610/1998) é crime estabelecido no artigo 184 do Código Penal

O conteúdo desta publicação é de inteira responsabilidade do(s) autores).

Impresso no Brasil. Printed in Brazil

EVANGELINA MARIA BRITO DE FARIAJULIENE LOPES RIBEIRO PEDROSA PEDROSA

MARIA APARECIDA VALENTIM AFONSOMARIA CLAURÊNIA ABREU DE ANDRADE SILVEIRA MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE

TEREZINHA ALVES FERNANDESAutoras

CÉSAR RODRIGO MOURA SOUSA DO NASCIMENTOMÔNICA CÂMARA

SÂMELLA ARRUDA ARAÚJOWELLINGTON COSTA OLIVEIRA

Projeto gráfico / Ilustração / Diagramação

FREEPIKDesigned by

ISABELLE CAHINO DELGADORevisora de texto

EDITORA DO CCTA

JOÃO PESSOA - PB2017

RICARDO VIEIRA COUTINHOGovernador

ANA LÍGIA COSTA FELICIANOVice-Governadora

ALÉSSIO TRINDADE DE BARROSSecretário de Estado da Educação

JOSÉ ARTHUR VIANA TEIXEIRASecretário Executivo de Administração de Suprimentos e Logística

ROZIANE MARINHO RIBEIROSecretária Executiva da Gestão Pedagógica

SUMÁRIO

1ª UNIDADE- NOMES ..........................................................................7

RECONHECENDO AS LETRAS DO ALFABETO.................................................9

ESCREVENDO O PRÓPRIO NOME.............................................................19

DIFERENCIANDO LETRAS DE NÚMEROS E DE SÍMBOLOS..............................21

ENTENDENDO QUE PALAVRAS DIFERENTES COMPARTILHAM CERTAS

LETRAS...................................................................................................32

2ª UNIDADE- BRINCADEIRAS..............................................................37

DESCOBRINDO AS SÍLABAS.......................................................................39

CONTANDO O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS......................................48

DESCOBRINDO AS VOGAIS NA SÍLABA......................................................50

CONHECENDO OUTROS SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS..........................52

ENCONTRANDO PALAVRA DENTRO DE PALAVRA........................................53

3ª UNIDADE- BICHOS..........................................................................58

CONHECENDO RIMAS.............................................................................61

DISTINGUINDO RIMAS..............................................................................65

CONHECENDO O SOM DA CONSOANTE “L” NAS RIMAS.............................67

CONHECENDO TIPOS DE SÍLABA NAS RIMAS..............................................70

4ª UNIDADE- LUGARES.......................................................................75

SEPARANDO SÍLABAS................................................................................77

REVENDO TIPOS DE SÍLABA.......................................................................84

CONHECENDO O SOM DA CONSOANTE “C” NAS SÍLABAS.........................87

REVENDO SÍLABAS COM O MESMO SOM..................................................89

APRESENTAÇÃO

CARO ALUNO,

CARA ALUNA,

NESTAS PÁGINAS, VOCÊ VAI COMPREENDER MELHOR O MUNDO

DA LEITURA E DA ESCRITA. ESPERAMOS QUE VOCÊ GOSTE DA

DESCOBERTA.

VAMOS INICIAR?

7

9

RECONHECENDO AS LETRAS DO ALFABETO

VOCÊ CONHECE A CANÇÃO TEREZINHA DE JESUS? JÁ OUVIU ALGUÉM

CANTAR ESSA CANÇÃO? JÁ CANTOU?

TEREZINHA DE JESUS

TEREZINHA DE JESUS DE UMA QUEDA

FOI-SE AO CHÃO

ACUDIRAM TRÊS CAVALHEIROS

TODOS DE CHAPÉU NA MÃO

O PRIMEIRO ERA SEU PAI

O SEGUNDO O SEU IRMÃO

O TERCEIRO FOI AQUELE

A QUEM A TEREZA DEU A MÃO...

10

ESSA CANÇÃO É MUITO CONHECIDA. O TÍTULO É TEREZINHA DE JESUS. É O

NOME DE UMA PESSOA. TODOS OS NOMES SÃO FORMADOS POR LETRAS.

LETRAS DO ALFABETO:

AS LETRAS VERDES SÃO CHAMADAS CONSOANTES.

AS LETRAS AZUIS SÃO CHAMADAS VOGAIS.

11

1. CIRCULE A LETRA A NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

RENATO_____ APARECIDA_____ MANUELA_____ MARCELA_____

2. CIRCULE A LETRA E NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

FREDE_____ REBECA_____ EVERALDO_____ LEDA_____

3. CIRCULE A LETRA I NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

RITA_____ NEIDE_____ IVO_____ OTÁVIO_____

4. CIRCULE A LETRA O NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA AO LADO DE CADA PALAVRA:

RENATO_____ OSIAS_____ ADRIANO_____ OTELO_____

12

5. CIRCULE A LETRA U NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

ÚRSULA_____ MATEUS_____ URIEL_____ UBIRATÃ_____

6. AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE RECONHECER AS LETRAS, COMPLETE O

ALFABETO NOS ESPAÇOS ABAIXO:

13

ESTA CANÇÃO FALA SOBRE COMIDA. VOCÊ TAMBÉM GOSTA DE COMER?

O QUE VOCÊ GOSTA DE COMER? CHOCOLATE? FRUTAS?

COMER COMER

QUERO ACORDAR BEM CEDINHO

FAZER UM LANCHINHO

LARANJA, CAFÉ, LEITE E PÃO

QUERO TAMBÉM CHOCOLATE

IOGURTE, ABACATE

BISCOITO, PRESUNTO E MELÃO

QUERO COMER TODA HORA

UMA TORTA DE AMORA

BOLINHA DE ANIS OU CAJU

EU GOSTO MAIS DE TORRADA

E UMA BAITA FRITADA DE CARNE DE COBRA E TATU

14

EU GOSTO MAIS DE TORRADA

E UMA BAITA FRITADA DE CARNE DE COBRA E TATU

ATÉ DE TATU?

DE COBRA FAZ MAL!

MAS QUE COMILÃO!

NHÃO! NHÃO! NHÃO!

COMER COMER,

COMER COMER,

É O MELHOR PARA PODER CRESCER

COMER COMER,

COMER COMER,

É O MELHOR PARA PODER CRESCER...

15

VAMOS conhecer

outros sons das VOGAis e e o ?

JUNTO COM A PROFESSORA, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, ESTAS PALAVRAS:

MELÃO ABACATE

NOTOU A DIFERENÇA ENTRE O SOM DA VOGAL E DENTRO DA PALAVRA E NO FINAL DA PALAVRA?

1. NAS PALAVRAS, A SEGUIR, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, A VOGAL E NO FINAL DA SÍLABA, E VEJA O SOM QUE ESSA VOGAL TEM.

LE I TE – IOGURTE – CHOCOLATE – ABACATE

2. COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL E

LE IT_____ IOGURT_____ CHOCOLAT_____ ABACAT_____

3. ESCREVA NOMES DE COLEGAS QUE TERMINAM COM A VOGAL E

______________ _______________

16

JUNTO COM A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DA VOGAL O NESSAS PALAVRAS:

BOLINHA QUERO

NOTOU A DIFERENÇA ENTRE O SOM DA VOGAL O DENTRO DA PALAVRA E NO FINAL DA PALAVRA?

1. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, A VOGAL O NO FINAL DAS PALAVRAS E VEJA QUE SOM ESSA VOGAL TEM.

BISCOITO – PRESUNTO – QUERO

2. COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL O

BISCOIT_____ PRESUNT_____ QUER_____ GOST_____

3. ESCREVA NOMES DE COLEGAS QUE TERMINAM COM A VOGAL O

______________ _______________

PARA PENSAR:A VOGAL E NO FINAL DA PALAVRA

TEM SOM DE I. A VOGAL O NO FINAL DA PALAVRA

TEM SOM DE U 

17

TODOS OS ALIMENTOS POSSUEM NOMES.

1. CIRCULE OS ALIMENTOS QUE INICIAM COM CONSOANTE:

2. CIRCULE A LETRA D NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

DAMASCO_____ DOCE_____ MELADO_____

3. CIRCULE A LETRA T NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

TORTA_____ CHOCOLATE_____ JABUTICABA_____

18

4. CIRCULE A LETRA P NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

PIPOCA_____ RAPADURA_____ VATAPÁ_____

5. CIRCULE A LETRA B NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

BOLO_____ ABACATE_____ BANANA_____

6. CIRCULE A LETRA F NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

FEIJÃO_____ ESPINAFRE_____ ALFACE_____

7. CIRCULE A LETRA V NOS NOMES ABAIXO E ESCREVA A LETRA CIRCULADA NO ESPAÇO AO LADO DE CADA PALAVRA:

ERVILHA_____ VARGEM_____ UVA_____

19

ESCREVENDO O PRÓPRIO NOME

VAMOS brincar

com os nomes?

JÁ SABEMOS QUE TODOS OS NOMES SÃO FORMADOS POR LETRAS

LEMBRA O TÍTULO DA PRIMEIRA CANÇÃO APRESENADA? É O NOME DE UMA PESSOA.

1. CIRCULE AS VOGAIS DO NOME DELA:

T E R E Z I N H A

2. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, AS CONSOANTES DO NOME DELA:

___ ___ ___ ___ ___

20

3. QUAL É O SEU NOME? ESCREVA NO RETÂNGULO AS LETRAS DO SEU NOME:

______________________________

4. CIRCULE AS VOGAIS DO SEU NOME:

5. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, AS CONSOANTES DO SEU NOME:

______________________________

6. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, DOIS NOMES DE COLEGAS QUE COMEÇAM POR VOGAL:

______________ _______________

7. ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, DOIS NOMES DE COLEGAS QUE COMEÇAM POR CONSOANTE:

______________ _______________

21

DIFERENCIANDO LETRAS DE NÚMEROS E DE SÍMBOLOS

VOCÊ PERCEBEU QUE OS NOMES SÃO ESCRITOS APENAS COM LETRAS? NA NOSSA VIDA DIÁRIA, ENCONTRAMOS INFORMAÇÕES COM LETRAS E TAMBÉM COM SÍMBOLOS E NÚMEROS.

1. VOCÊ RECONHECE ESSES SÍMBOLOS? SÍMBOLOS REPRESENTAM ALGUMA COISA. MARQUE UM X NOS SÍMBOLOS QUE VOCÊ CONHECE:

22

2. TAMBÉM ENCONTRAMOS NÚMEROS NAS CASAS, NOS CARROS. FAÇA

UM X NA IMAGEM QUE SÓ APRESENTA NÚMEROS:

3. PODEMOS VER SÍMBOLOS E LETRAS JUNTOS. NAS PLACAS, EXISTEM SÍMBOLOS E LETRAS. CIRCULE A PLACA QUE POSSUI APENAS LETRAS:

23

4. VOCÊ JÁ PRESTOU ATENÇÃO NAS PLACAS DE CARRO? ESTÃO JUNTOS NÚMEROS E LETRAS. FAÇA UM X NOS NÚMEROS:

Lorem Lorem ipsum ipsum

VAMOS CONHECER MAIS SOBRELETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS?

2 5

1. NOS QUADRADOS ABAIXO, ESTÃO JUNTOS: NÚMEROS, SÍMBOLOS E

LETRAS. CIRCULE OS NÚMEROS:

24

2. LIGUE AS LETRAS À CASA DAS LETRAS:

3. LIGUE OS SÍMBOLOS À CASA DOS SÍMBOLOS:

25

4. LIGUE OS NÚMEROS À CASA DOS NÚMEROS:

5. PINTE DE VERDE OS RETÂNGULOS DAS LETRAS, DE VERMELHO OS RETÂNGULOS DOS SÍMBOLOS E DE AMARELO OS RETÂNGULOS DOS NÚMEROS:

7

B F

26

1 H 4

G

6. ESCREVA AS LETRAS NOS ESPAÇOS ABAIXO:

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

7. ESCREVA, MAIS UMA VEZ, O SEU NOME:

27

vamos rECORDAr O QUEJÁ FOI ESTUDADO?

OBSERVE ESSES INTRUMENTOS, CADA UM TEM UM NOME.

VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TOCA ALGUM INSTRUMENTO?

28

MESTRE ANDRÉ

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

QUE EU COMPREI UM PIFARITO

TIRO, LIRO, LI UM PIFARITO

AI OLÉ, AI OLÉ,

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

QUE EU COMPREI UM PIANINHO

PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO

TIRO, LIRO, LI UM PIFARITO,

AI OLÉ, AI OLÉ,

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

29

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

QUE EU COMPREI UM TAMBORZINHO

TUM, TUM, TUM, UM TAMBORZINHO,

PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO,

TIRO, LIRO, LI, UM PIFARITO,

AI OLÉ, AI OLÉ,

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

QUE EU COMPREI UM RABECÃO

ZUM, ZUM, ZUM, UM RABECÃO,

TUM, TUM, TUM, UM TAMBORZINHO,

PLIM, PLIM, PLIM, UM PIANINHO,

TIRO, LIRO, LI, UM PIFARITO,

AI OLÉ, AI OLÉ,

FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ...

A LOJA É DO MESTRE ANDRÉ. LEMBRA QUE TODOS POSSUEM UM NOME?

1. ESCREVA NOVAMENTE O SEU NOME:

2. ESCREVA O NOME DE DOIS AMIGOS OU DE DUAS AMIGAS:

30

3. NOS NOMES ESCRITOS, QUE LETRAS NÃO PERTENCEM AO SEU NOME? ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO:

4. O NOME ANDRÉ TEM VOGAIS E CONSOANTES. ESCREVA AS VOGAIS E AS CONSOANTES DESSE NOME EM BLOCOS DIFERENTES:

BLOCO DAS VOGAIS BLOCO DAS CONSOANTES

5. CIRCULE OS SÍMBOLOS ABAIXO:

M 9

A 4

6. CIRCULE AS LETRAS:

W 15 H

G

31

7. MAIS UMA VEZ , ESCREVA AS LETRAS DO ALFABETO NOS ESPAÇOS

ABAIXO:

A B C D E F G H I J K L M

N O P Q R S T U V W X Y Z

PARA PENSAR:EXISTEM SÍMBOLOS, NÚMEROS E LETRAS. PARA ESCREVER PALAVRAS USAMOS APENAS LETRAS.2

! 7

32

ENTENDENDO QUE PALAVRAS DIFERENTES COMPARTILHAM CERTAS LETRAS

Vamos

O USO Das letras

nas palavras?

entender

1. A CANÇÃO DO MESTRE ANDRÉ CITA ALGUNS INSTRUMENTOS. CIRCULE OS NO-MES DOS INSTRUMENTOS QUE APARECEM NA CANÇÃO:

TAMBORZINHO

VIOLÃO

RABECÃO

PIFARITO

FLAUTA

PIANINHO

33

2. OBSERVE AS LETRAS DESSAS PALAVRAS.

TAMBOR

TOMBAR

O QUE EXISTE EM COMUM ENTRE ELAS? ESCREVA, NO QUADRO ABAIXO,

AS LETRAS QUE ESTÃO NAS DUAS PALAVRAS:

3. OBSERVE, MAIS UMA VEZ, AS LETRAS DAS PALAVRAS ABAIXO. O QUE EXISTE DE DIFERENTE ENTRE ELAS? MARQUE COM UM X ONDE ESTÁ A DIFERENÇA:

4. MARQUE COM UM X A PALAVRA ONDE A LETRA A APARECE PRIMEIRO:

TAMBOR TOMBAR

T A M B O R T O M B A R

PARA PENSAR: A DIFERENÇA ESTÁ NA POSIÇÃO DA LETRA A E DA LETRA O NA PALAVRA. QUANDO AS LETRAS MUDAM DE POSIÇÃO, MUDA O SENTIDO DA PALAVRA.

34

Vamos OBSERVAR AS LETRAS E O SENTIDO?

EXISTEM OUTRAS PALAVRAS QUE MUDAM O SENTIDO QUANDO MUDAM A POSIÇÃO DA LETRA.

PODEMOS TAMBÉM TROCAR NÃO APENAS O LUGAR DAS LETRAS, MAS UMA LETRA POR OUTRA E MUDAR O SENTIDO DA PALAVRA. VEJA:

INSTRUMENTO

TAMBOR

CAIR

TOMBAR

ALVO

META

CHÁ

MATE

PATO MATO

35

1. ESCREVA AS LETRAS DIFERENTES DAS PALAVRAS ABAIXO:

BOCA FOCA

2. PALAVRAS QUE MUDAM O SENTIDO QUANDO MUDAMOS A PRIMEIRA LETRA. ENCONTRE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA E CIRCULE-AS:

TATO - PATO - MATO - BATO - CATO

B M C A T O E N

J T A T O Z K F

U E Z P A T O D

M A T O Q X Y W

I J H V B A T O

PARA PENSAR: MUDANDO UMA LETRA, PODEMOS FORMAR DIFERENTES PALAVRAS

37

39

DESCOBRINDO AS SÍLABAS

Vamos identificar

as sílabas?

A BRINCADEIRA AGORA É ADIVINHAÇÃO. VOCÊ GOSTA DE BRINCAR DE ADIVINHAR? VEJA SE CONSEGUE SABER A RESPOSTA DESTA ADVINHAÇÃO:

EU SOU UM RATO. SE VOCÊ MUDAR UMA LETRA EM MEU NOME, IRÁ APARECER O NOME DO ANIMAL QUE É MEU MAIOR INIMIGO. QUEM É?

ADIVINHOU?

A RESPOSTA É

JÁ SABEMOS QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR LETRAS. AGORA VAMOS VER QUE PODEMOS DIVIDIR AS PALAVRAS PELO MODO DE

PRONUNCIAR. FALE EM VOZ ALTA ESTAS PALAVRAS: RATO E GATO.

Fonte: guiainfantil.com/materiais/culturaelazer

40

1. EM QUANTAS PARTES PODEMOS DIVIDIR ESSAS PALAVRAS? ESCREVA O NÚMERO DE PARTES NO QUADRADO:

VOCÊ PERCEBEU QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR PEDAÇOS? ESSES PEDAÇOS SÃO CHAMADOS SÍLABAS.

2. CONTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO E MARQUE UM X NA RESPOSTA

CERTA:

41

3. OBSERVE QUE OS PEDACINHOS DAS PALAVRAS ESTÃO PINTADOS DE CORES DIFERENTES. CADA PEDAÇO É UMA SÍLABA. SEPARE AS SÍLIABAS

COM UM TRAÇO. O EXEMPLO VAI AJUDAR.

BOLA BO - LA

FUTEBOL

QUE IMADA

PETECA

P IPA

4. NAS PALAVRAS A SEGUIR, HÁ NOMES DE BRINCADEIRAS.CONTE QUANTAS VEZES VOCÊ MOVIMENTA A BOCA PARA FALAR CADA PALAVRA E MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA:

BAMBOLÊ 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

FORCA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

MÍMICA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

BONECA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

ESCONDE 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

42

QUEIMADA 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

MARIONETE 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )

OBSERVE, MAIS UMA VEZ, ESSAS PALAVRAS:

1. QUANTAS LETRAS ESSAS PALAVRAS POSSUEM? MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA:

1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )

2. HÁ ALGUMA DIFERENÇA NAS LETRAS DAS PALAVRAS?

SIM ( ) NÃO ( )

3. MARQUE UM X NA AFIRMATIVA QUE EXPLICA A DIFERENÇA ENTRE AS PALAVRAS:

A DIFERENÇA ESTÁ NA PRIMEIRA LETRA. ( )

A DIFERENÇA ESTÁ NA ÚLTIMA LETRA. ( )

RATO GATO

43

4. QUANDO MUDA A LETRA, MUDA TAMBÉM O SENTIDO DA PALAVRA?

SIM ( ) NÃO ( )

VEJA A PALAVRA.

1. FORME PALAVRAS ACRESCENTANDO A SÍLABA RA:

__ LADOR SAFI __ A __ RA

RATO

RA TO

44

2. ESCREVA O NOME QUE REPRESENTA CADA IMAGEM:

3. FORME PALAVRAS ACRESCENTANDO A SÍLABA TO:

__ MATE GA __ MO __ CICLETA

45

4. ESCREVA O NOME QUE REPRESENTA CADA IMAGEM:

5. TROQUE A VOGAL DE UMA SÍLABA E FORME NOVAS PALAVRAS:

CAPA C__PO

MATA MOT__

46

FACA F__CA

VILA V__LA

6. TROQUE A CONSOANTE DE UMA DAS SÍLABAS E FORME NOVAS PALAVRAS:

CAPA __APA

PATO __ATO

47

MICO __ICO

BOCA BO__A

PARA PENSAR:TROCANDO LETRAS NA SÍLABA, FORMAMOSNOVAS PALAVRAS

48

CONTANDO O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS

Vamos CONTARsílabas E LETRAS?

1. CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS E O NÚMERO DE LETRAS DAS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO. LEMBRE DE PRONUCIAR A PALAVRA EM VOZ ALTA. VEJA QUANTAS VEZES VOCÊ MOVIMENTA A BOCA PARA PRONUNCIAR A

PALAVRA:

PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE LETRAS

RODA

FORCA

BOLA

BOTÃO

PIPA

49

2. CONTE, MAIS UMA VEZ, O NÚMERO DE SÍLABAS E DE LETRAS:

PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE LETRAS

BAMBOLÊ

PETECA

QUEIMADA

CIRANDA

BOLICHE

DOMIINÓ

PARA PENSAR:HÁ PALAVRAS COM UM MESMO NÚMERO DE SÍLABAS, MAS COM NÚMERO DE LETRASDIFERENTES

50

DESCOBRINDO AS VOGAIS NA SÍLABA

1. CIRCULE A VOGAL EM CADA SÍLABA:

2. CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS E DE VOGAIS DAS PALAVRAS:

PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE VOGAIS

XA-DREZ

BO-NE-CA TÊ-NIS PI-A-NO

FU-TE-BOL BA-RA-LHO

51

PALAVRAS NÚMERO DE SÍLABAS NÚMERO DE VOGAIS

CA-NO-A-GEM

BO-XE

RE-MO

CI-CLIS-MO

VE-LA

A-TLE-TIS-MO

JU-DÔ

PARA PENSAR:CADA SÍLABA

POSSUI UMA VOGAL

52

CONHECENDO OUTROS SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS

Vamos CONHECER OUTROS

SONS DAS VOGAIS NAS SÍLABAS?

JUNTO COM A PROFESSORA, PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, O SOM DAS VOGAIS NESTAS DUPLAS DE PALAVRAS:

MATO - MANTO META - MENTA MITO - MINTO

MOTE - MONTE MUDO - MUNDO

NOTOU A DIFERENÇA DOS SONS DAS MESMAS VOGAIS?

1. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, OS PARES DE PALAVRAS ABAIXO E MARQUE UM X NAS VOGAIS COM SOM NASAL:

SOBRA - SOMBRA MATA - MANTA VETO - VENTO

LOBO - LOMBO BETO - BENTO BOBA - BOMBA

53

ENCONTRANDO PALAVRA DENTRO DE PALAVRA

Vamos LER OUTRA

ADIVINHAÇÃO?

VESTIDA DE AMARELONO CACHO ME CRIEI

E ATÉ O MACACO ENCANTEIQUEM SOU EU?

RESPOSTA:

VOCÊ GOSTA DE BANANA? SABEMOS QUE MACACO ADORA BANANA. JÁ VIU UM MACACO EM ALGUM ZOOLÓGICO? NA BICA, EM JOÃO PESSOA? ELES SÃO BEM DIVERTIDOS.

VOCÊ JÁ APRENDEU QUE AS LETRAS SE REPETEM E AS SÍLABAS TAMBÉM.

SAIBA QUE EXISTE PALAVRA DENTRO DE PALAVRA.

MACACO

MACACO CACO

Fonte: educamais.com/adivinhas-sobre-frutos-bananas

54

1. SERÁ QUE VOCÊ É CAPAZ DE DESCOBRIR UMA PALAVRA DENTRO DE

OUTRA? SE ACHAR, LIGUE-AS:

DADO BESOURO

LINHA SACOLA

VELA SOLDADO

OURO LUVA

PENTE GALINHA

UVA FIVELA

COLA SERPENTE

55

2. ENCONTRE UMA PALAVRA DENTRO DE CADA PALAVRA ABAIXO E CIRCULE

A PALAVRA QUE VOCÊ ENCONTROU:

PARA PENSAR:EXISTE PALAVRA DENTRO DE PALAVRA.

MARIAMAMÃO

MACARRÃOMALABARISTA

VOCÊ JÁ SABE QUE AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR SÍLABAS.

1. A PALAVRA BANANA INICIA COM A SÍLABA BA. CIRCULE, NAS PALAVRAS

DOS QUADROS, A SÍLABA BA.

TUCANO

LIMÃO

SAPATO

CASACO

56

PARA PENSAR:AS SÍLABAS SE REPETEME PODEM APARECER EMVÁRIAS POSIÇÕES: NO INÍCIO,NO MEIO E NO FINAL DA PALAVRA

PARA TERMINAR A UNIDADE, BRINQUE COM MAIS ADIVINHAÇÃO. PENSE NAS LETRAS PARA RESPONDER:

1. O QUE TEM NO MEIO DO OVO?

2. NO MEIO DO MAR ESTOU

E NÃO SOU BARCO A VELA.

ESTOU NO FIM DA ONDA

E AREIA NÃO SOU.

3. O QUE É, O QUE É?

QUE FAZ MAIO FICAR MAIOR.

57

4. O QUE É, O QUE É?

APARECE UMA VEZ EM UM

MINUTO E DUAS VEZES EM UM

MOMENTO.

5. O QUE ESTÁ NO FIM DA TERRA E NO MEIO DO MAR?

6. QUAL É A PRIMEIRA COISA QUE SE PÕE NO JARDIM?

7. O QUE É O QUE É?

ESTOU NO INÍCIO DA RUA, NO FIM DO MAR

E NO MEIO DA CARA?

Fonte: qdivertido.com.br/charadas.php

59

61

CONHECENDO RIMAS

VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS? TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? COMO SE CHAMA? ESTE POEMA FALA DE UM ANIMAL. COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, LEIA ESTE POEMA:

borboleta(olavo bilac)

TRAZENDO UMA BORBOLETA,VOLTA ALFREDO PARA CASA.COMO É LINDA! É TODA PRETA,COM LISTAS DOURADAS NA ASA.

TONTA, NAS MÃOS DE CRIANÇA,BATENDO AS ASAS, NUM SUSTO,QUER FUGIR, POR FIM, CANSA,E TREME, E RESPIRA A CUSTO.

CONTENTE, O MENINO GRITA:“É A PRIMEIRA QUE APANHO,MAMÃE! VÊ COMO É BONITA!QUE CORES E QUE TAMANHO!

COMO VOAVA NO MATO!VOU SEM DEMORA PREGÁ-LAPOR BAIXO DO MEU RETRATO,NUMA PAREDE DA SALA.”

62

MAS A MAMÃE, COM CARINHO,LHE DIZ: “QUE MAL TE FAZIA,MEU FILHO, ESSE ANIMALZINHO,QUE LIVRE E ALEGRE VIVIA?

SOLTA ESSA POBRE COITADA!LARGA-LHE AS ASAS, ALFREDO!VÊ COMO TREME ASSUSTADA...VÊ COMO TREME DE MEDO...

PARA SEM PENA ESPETÁ-LANUMA PAREDE, MENINO,É NECESSÁRIO MATÁ-LA:QUERES SER UM ASSASSINO?”

PENSA ALFREDO... E, DE REPENTE,SOLTA A BORBOLETA... E ELAABRE AS ASAS LIVREMENTE,E FOGE PELA JANELA.

“ASSIM, MEU FILHO! PERDESTEA BORBOLETA DOURADA,PORÉM NA ESTIMA CRESCENTEDE TUA MÃE ADORADA...

QUE CADA UM CUMPRA A SORTEDAS MÃOS DE DEUS RECEBIDA:POIS SÓ PODE DAR A MORTEAQUELE QUE DÁ A VIDA.”

REPITA ESSA ESTROFE JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA. PRESTE ATENÇÃO NO FINAL DAS PALAVRAS.

1. EXISTEM SONS PARECIDOS? MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA:

SIM ( ) NÃO ( )

“QUE CADA UM CUMPRA A SORTEDAS MÃOS DE DEUS RECEBIDA:POIS SÓ PODE DAR A MORTE

AQUELE QUE DÁ A VIDA.”

63

2. CIRCULE OS SONS PARECIDOS NAS ESTROFES ABAIXO:

3. BRINQUE COM OS SONS DAS PALAVRAS. FORME NOVAS PALAVRAS COM

O MESMO SOM FINAL DE BORBOLETA:

“TRAZENDO UMA BORBOLETA,VOLTA ALFREDO PARA CASA.

COMO É LINDA! É TODA PRETA,COM LISTAS DOURADAS NA ASA.”

“PENSA ALFREDO... E, DE REPENTE,SOLTA A BORBOLETA... E ELAABRE AS ASAS LIVREMENTE,

E FOGE PELA JANELA.”

BORBOLETA

CAN_____

CHUP_____

CORN____

GAV_____

LUN_____

MAL_____

COM_____

MUL_____

64

4. JÁ VIMOS QUE ALGUMAS PALAVRAS CARREGAM OUTRAS PALAVRAS. ENCONTRE AS PALAVRAS QUE ESTÃO DESTACADAS DENTRO DE OUTRAS PALAVRAS DO POEMA E ESCREVA NOS ESPAÇOS INDICADOS:

CASA DEMORA

PRETA PAREDE

RETRATO REPENTE

TREME JANELA

5. LIGUE AS PALAVRAS DA PRIMEIRA COLUMA QUE TÊM OS SONS QUE SE REPETEM NAS PALAVRAS DA SEGUNDA COLUNA:

CONTENTE PANELA

MORTE PRATO

JANELA PISTAS

RETRATO PERDIDA

LISTAS SEMENTE

RECEBIDA CORTE

PARA PENSAREXISTEM PALAVRAS QUETERMINAM COM O MESMO SOM

65

DISTINGUINDO RIMAS

VAMOS ESCUTAR

OS SONS?

FALE EM VOZ ALTA A PALAVRA DELETA. TEM A MESMA TERMINAÇÃO DE BORBOLETA, MAS O SOM É DIFERENTE.

VEJA: BORBOLETA – SOM FECHADO / DELETA – SOM ABERTO. PERCEBEU A DIFERENÇA?

1. APÓS A LEITURA DA PALAVRA PELO PROFESSOR OU PELA PROFESSORA, CIRCULE O SOM DA TERMINAÇÃO ETA QUE É ABERTO, COMO DELETA, NAS PALAVRAS NOS QUADROS:

66

2. VEJA OUTRA TERMINAÇÃO. PRONUNCIE EM VOZ ALTA: GOTA E BOLA. PERCEBEU O SOM FECHADO E ABERTO DA VOGAL O? COLOQUE, NOS RETÂNGULOS, AS PALAVRAS DE ACORDO COM O SOM ABERTO OU

FECHADO.

FOCA – BOCA

MOLA – TOLA

SOLA – SOPA

EMBORA – LEITORA

SOM FECHADO SOM ABERTO

EXISTE LETRA QUE TEM MAIS DE UM SOM

PARA PENSAR

67

CONHECENDO SONS DA CONSOANTE L NAS RIMAS

Vamos CONHECER sons

DA consoante l NAS rimas?

VOCÊ CONHECE A CANÇÃO “AQUARELA”? ELA FALA DA POSSIBILIDADE DE DESENHAR MUITAS COISAS, DENTRE ELAS UMA GAIVOTA. VAMOS RELEMBRAR UMA ESTROFE.

AQUARELA(TOQUINHO E VINÍCIUS DE MORAES)

...

SE UM PINGUINHO DE TINTA

CAI NUM PEDACINHO

AZUL DO PAPEL

NUM INSTANTE IMAGINO

UMA LINDA GAIVOTA

A VOAR NO CÉU...

1. FAÇA UM CÍRCULO NAS PALAVRAS QUE RIMAM NA ESTROFE ACIMA.

68

2. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS PAPEL E CÉU E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

A) OS SONS SÃO OS MESMOS?

SIM ( ) NÃO ( )

B) AS LETRAS FINAIS DAS PALAVRAS SÃO AS MESMAS?

SIM ( ) NÃO ( )

C) ESCREVA AS LETRAS FINAIS DE CADA PALAVRA

CÉ PAPE

3. PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS ABAIXO:

LE-BRELO-BO

PAR-DALCA-RA-COL

POL-VO

PELOS EXEMPLOS, VEMOS QUE A CONSOANTE L, NO INÍCIO SÍLABA, POSSUI O SOM DE L: LA, LE, LI, LO, LU. NO FINAL DA SÍLABA, POSSUI O SOM DE U.

69

4. JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE A CONSOANTE L COM SOM DA VOGAL U.

SOL LA - TA PAS - TEL GOL

CO -LA A - NEL LE - VE VO - GAL

SAL BO - LA LI - VRO MA - BEL

5. JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA RECORTE, EM JORNAIS OU REVISTAS, PALAVRAS QUE POSSUAM O L EM FINAL DE SÍLABA E COLE AQUI.

70

CONHECENDO TIPOS DE SÍLABAS NAS RIMAS

VAMOS VER diferentes

tipos de sílabas nas rimas?

NO POEMA BORBOLETA, ENCONTRAMOS AS RIMAS:

CASA E ASA SORTE E MORTE

APANHO E TAMANHO

1. VAMOS OBSERVAR OS TIPOS DE SÍLABAS NAS RIMAS. PINTE AS CONSOANTES DE VERDE E AS VOGAIS DE AZUL

C A - S A

A - S A

S O R - T E

71

M O R - T E

A - P A - N H O

T A - M A - N H O

2. MARQUE UM X NAS RESPOSTAS CERTAS.

A) EXISTE SÍLABA FORMADA APENAS POR VOGAL (V)

SIM ( ) NÃO ( )

B) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE E VOGAL (CV)

SIM ( ) NÃO ( )

C) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE, VOGAL E CONSOANTE (CVC)

SIM ( ) NÃO ( )

D) EXISTE SÍLABA FORMADA POR CONSOANTE, CONSOANTE E VOGAL (CCV)

SIM ( ) NÃO ( )

72

3. IDENTIFIQUE OS TIPOS DE SÍLABAS COLORIDAS NAS PALVRAS COMO NO EXEMPLO:

V I - D A

C V C V

E - L A

P E R - D E S - T E

M E - D O

O - L A - V O

G R I - T A

S U S - T O

73

4. COM A AJUDA DO PROFESSOR OU DA PROFESSORA, ESCREVA O NOME DE UM(A) COLEGA QUE TENHA O TIPO DE SÍLABA QUE SE PEDE:

SÍLABA (V)

SÍLABA (CV)

SÍLABA (CCV)

SÍLABA (CVC)

PARA PENSAREXISTEM DIFERENTES TIPOSDE ORGANIZAÇÃO DE SÍLABAS

75

77

SEPARANDO SÍLABAS

A QUE LUGARES VOCÊ MAIS GOSTA DE IR? AO CINEMA, AO PARQUE, À PRAIA OU À CASA DE UM AMIGUINHO OU DE UMA AMIGUINHA?

O LUGAR PREFERIDO DE JOSÉ É A PRAIA DO CABO BRANCO. LÁ, ELE BRINCA COM BARCOS, PIRATAS E TESOUROS. VAMOS BRINCAR COMO JOSÉ?

OBSERVE O MAPA DO TESOURO E DEPOIS SIGA AS INSTRUÇÕES PARA ENCONTRAR O CAMINHO PARA A PRAIA E ACHAR O TESOURO. MARQUE O CAMINHO COM SETAS ATÉ O DESTINO FINAL: O TESOURO. BOA SORTE!

78

79

MAPA DO TESOURO

GOSTOU DE PASSEAR POR ESSES LUGARES?

SIM ( ) NÃO ( )

80

1. SEPARE E CONTE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS QUE AJUDARAM VOCÊ A ACHAR O TESOURO:

PALAVRASSEPARAÇÃO DE SÍLABAS

NÚMERO DE SÍLABAS

TORTA

FLORES

VERDES

ALTO

PEDRA

BAÚ

AVENIDA

ÁRVORE

2. CONTE AS VOGAIS DAS PALAVRAS E CONTE O NÚMERO DE SÍLABAS:

PALAVRAS NÚMERO DE VOGAISNÚMERO

DE SÍLABAS

TORTA

FLORES

81

PALAVRAS NÚMERO DE VOGAISNÚMERO

DE SÍLABAS

VERDE

FLORESTA

ALTO

PEDRA

AVENIDA

3. O NÚMERO DE VOGAIS É IGUAL AO NÚMERO DE SÍLABAS NAS PALAVRAS?

( ) SIM ( ) NÃO

4. ORGANIZE AS PALAVRAS DE UM MODO DIFERENTE.COLOQUE AS LETRAS NA PRIMEIRA COLUNA E AS SÍLABAS NA SEGUNDA:

F

82

P

T

T

A

83

5. A PARTIR DAS LETRAS COLOCADAS, FORME A PALAVRA QUE REPRESENTA

A IMAGEM E DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS.

P A M A

E V A N D A I

84

REVENDO TIPOS DE SÍLABAS

TIPOS DE SÍLABAS? VAMOS REVER DIFERENTES

COM CERTEZA, VOCÊ GOSTA DA CASA DA VOVÓ. É O LUGAR FAVORITO DE MUITAS CRIANÇAS. CIRCULE, NA QUADRINHA A SEGUIR, AS SÍLABAS

QUE RIMAM:

A CASINHA DA VOVÓ,CERCADINHA DE CIPÓ,O CAFÉ TÁ DEMORANDO,COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

1. ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU:

VOCÊ JÁ SABE QUE DETERMINADAS SÍLABAS POSSUEM O MESMO SOM. AGORA, VOCÊ VAI RECORDAR QUE AS SÍLABAS PODEM SE ORGANIZAR DE DIFERENTES MODOS.

2. PINTE O RETÂNGULO EM QUE AS SÍLABAS TÊM CONSOANTE APÓS A VOGAL:

COM

CER TE ZA

85

DE MO RAN DO

3. PINTE O RETÂNGULO EM QUE AS SÍLABAS TÊM APENAS UMA CONSOANTE E UMA VOGAL:

COM

CA FÉ

VO VÓ

VOCÊ GOSTA DE FEIRA? LEIA A PARLENDA A SEGUIR:

FUI À FEIRA COMPRAR UVAENCONTREI UMA CORUJAEU PISEI NO RABO DELAME CHAMOU DE CARA SUJA

4. CIRCULE AS SÍLABAS QUE RIMAM E ESCREVA AS PALAVRAS NOS ESPAÇOS:

5. CIRCULE AS SÍLABAS QUE TÊM DUAS CONSOANTES ANTES DA VOGAL NAS

PALAVRAS ABAIXO:

COM PRAR

EN CON TREI

86

6. IDENTIFIQUE OS TIPOS DE SÍLABAS COLORIDAS NAS PALVRAS COMO NO EXEMPLO:

C A - R A

C V C V

U - V A

C E R - T E - Z A

D E - L A

F R U - T A

D E - M O - R A N - D O

PARA PENSARAS SÍLABAS PODEM SE ORGANIZARDE DIFERENTES MODOS

87

CONHECENDO OS SONS DA CONSOANTE C NAS SÍLABAS

Vamos

OUTROS SONS

DA CONSOANTE c ?

CONHECER

JUNTO COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA PRONUNCIE, EM VOZ ALTA, ESSAS PALAVRAS DA QUADRINHA, PRESTANDO ATENÇÃO AO SOM DO C:

CASINHA CERCADINHA CIPÓ

NOTOU A DIFERENÇA? A CONSOANTE C ANTES DA VOGAL A TEM SOM DE /K/; ANTES DAS VOGAIS E E I TEM O SOM DE /S/

1. PRONUNCIE EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE O C QUE TEM SOM DE /K/

CASA CEDO CIDADE COTA CUBO CURA CABELO

2. ESCREVA AS VOGAIS QUE APARECEM DEPOIS DO C QUE FOI PINTADO:

88

3. PRONUNCIE EM VOZ ALTA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE O C QUE TEM SOM DE /S/.

CARECA CUCO CIRO CISNE CEGO CINZA CETIM

CEBOLA CINEMA CEGONHA COCADA CABO

4. ESCREVA AS VOGAIS QUE APARECEM DEPOIS DO C QUE FOI PINTADO?

A CONSOANTE C ANTES DAS VOGAIS A, O, U TEM SOM DE K; ANTES DAS VOGAIS E E I TEM O SOM DE S.

PARA PENSAR

89

REVENDO SÍLABAS COM O MESMO SOM

VAMOS CONHECERUM POEMA?

VOCÊ GOSTA DA SUA CIDADE? ESTE POEMA FALA DE UMA CIDADE PEQUENA

E BONITA. VAMOS LER COM O PROFESSOR OU A PROFESSORA.

CIDADEZINHAMÁRIO QUINTANA

CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA...TÃO PEQUENINA QUE ATÉ CAUSA DÓ!COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAÇA...SUA IGREJINHA DE UMA TORRE SÓ...

NUVENS QUE VENHAM, NUVENS E ASAS,NÃO PARAM NUNCA NEM UM SEGUNDO...E FICA A TORRE, SOBRE AS VELHAS CASAS,FICA CISMANDO COMO É VASTO O MUNDO!...

EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO,SEM POUSO FIXO (A TRISTE SINA!)AH, QUEM ME DERA TER LÁ NASCIDO!LÁ TODA A VIDA PODER MORAR!CIDADEZINHA... TÃO PEQUENINAQUE TODA CABE NUM SÓ OLHAR...

Mário Quintana, Prosa e verso – série paradidática – Porto Alegre: Editora Globo, 1978

90

1. GOSTOU? PARECE COM A SUA CIDADE? VAMOS DIVIDIR O POEMA EM PARTES? LEIA EM VOZ ALTA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM SONS PARECIDOS:

CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA...TÃO PEQUENINA QUE ATÉ CAUSA DÓ!

COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAÇA...SUA IGREJINHA DE UMA TORRE SÓ...

2. NESTA ESTROFE, COPIE AS PALAVRAS COM O MESMO SOM:

NUVENS QUE VENHAM, NUVENS E ASAS,NÃO PARAM NUNCA NEM UM SEGUNDO...

E FICA A TORRE, SOBRE AS VELHAS ,FICA CISMANDO COMO É VASTO O !...

3. OBSERVE OS RETÂNGULOS ABAIXO E FAÇA UM X NAS PALAVRAS QUE RIMAM COM AS PALAVRAS SUBLINHADAS NO POEMA:

EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO,SEM POUSO FIXO (A TRISTE SINA!)

AH, QUEM ME DERA TER LÁ NASCIDO!

VIVIDO AMADO SOFRIDO IDO MELADO

91

4. LEIA EM VOZ ALTA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM SONS

PARECIDOS:

LÁ TODA A VIDA PODER MORAR!

CIDADEZINHA... TÃO PEQUENINA

QUE TODA CABE NUM SÓ OLHAR...

PARA PENSAREXISTEM PALAVRAS QUE APRESENTAM TERMINAÇÕESCOM SONS PARECIDOS

92

REFERÊNCIAS

BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades da alfabetização / Antônio Augusto Gomes Batista et al. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 2)

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Avaliação diagnóstica da alfabetização / Antônio Augusto Gomes Batista et al. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 3)

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Planejamento da alfabetização: capacidades e atividades / Antônio Augusto Gomes Batista et al. - Belo Horizonte: Ceale, 2006. (Coleção Instrumentos da Alfabetização; 6)

BRASIL. A CRIANÇA de seis anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade. Brasília:MEC/SEB, 2009

BRASIL. Elementos Conceituais e Metodológicos para Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º , 2º E 3º anos) do Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2012.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: currículo na alfabetização: concepções e princípios: ano 1: unidade1 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoriade Apoio à Gestão Educacional. - Brasília: MEC, SEB, 2012.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: currículo no ciclo de alfabetização: consolidação e monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem: ano 2: unidade 1 /Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. – Brasília: MEC, SEB, 2012b.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização. Caderno 04 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2015.

93

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A criança no ciclo de alfabetização. Caderno 02 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2015.

BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A arte no ciclo de alfabetização. Caderno 06 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2015.

FERRAZ, Telma e BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi (Org). Produção de

textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

QUINTANA, Mário. CIDADEZINHA. In: Prosa e verso – série paradidática. Porto Alegre, Editora Globo: 1978.

RANGEL, Egon de Oliveira. Dicionários em sala de aula / elaboração Egon de Oliveira Rangel, Marcos Bagno. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.

SOARES, Magda. Alfabetização a questões dos métodos. São Paulo: contexto, 2017

______. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica,1998.

VYGOTSKY, Lev S. A pré-história da linguagem escrita. In: VYGOTSKY, Lev S. A Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

SITES

http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/

http://www.educamais.com/

http://www.guiaintantil.com/materiais/cultura

http://www.qdivertido.com.br

ANEXOS

zzzzz

QU

ERO

AC

OR

DA

R B

EM C

EDIN

HO

FA

ZER

UM

LA

NC

HIN

HO

LA

RA

NJA

, C

AFÉ

, LE

ITE

E PÃ

O

QU

ERO

TA

MBÉ

M C

HO

CO

LATE

IO

GU

RTE

, A

BAC

ATE

BI

SCO

ITO

, PR

ESU

NTO

E M

ELÃ

O

L

L

E EI T

EI

I

n

I

O

O O

G U

U

R T

AA B

B

rp

A

AC

s

s

C

C

CO OH ET

E

E

T

T

OT

p fI T

nm

n

OR

R

R

z

A~A

A

B

B

A

C

H

E

T

I

p I OO

A In H O

O

I

p fI T

nm

n

OR

R

R

z

A~A

A

B

B

A

C

H

E

T

I

p I OO

A In H O

O

I

TAMBOR

TOMBAR