Pág. 1E.M. PREF. JOÃO MATHEUS TELLES MENEZES

7º ANO

SEMANA: 14 A 18/06

LÍNGUA PORTUGUESA

Aula 1 (segunda-feira)Leia atentamente o texto a seguir.

O narizLuis Fernando Verissimo

Era um dentista respeitadíssimo. Com seus quarenta e poucos anos, uma filha quase nafaculdade. Um homem sério, sóbrio, sem opiniões surpreendentes, mas de uma sólidareputação como profissional e cidadão. Um dia, apareceu em casa com um nariz postiço.Passado o susto, a mulher e a filha sorriram com fingida tolerância. Era um daqueles narizesde borracha com óculos de aros pretos, sobrancelhas e bigodes. Sentou-se à mesa de almoço– sempre almoçava em casa – com a retidão costumeira, quieto e algo distraído. Mas com umnariz postiço.– O que é isso? – perguntou a mulher, sorrindo menos.– Isto o quê?– Esse nariz.– Ah, vi numa vitrina, entrei e comprei.– Logo você, papai…

Depois do almoço ele foi recostar-se no sofá da sala como fazia todos os dias. A mulherimpacientou-se.– Tire esse negócio.– Por quê?– Brincadeira tem hora.– Mas isto não é brincadeira.

Sesteou com o nariz de borracha para o alto. Depois de meia hora, levantou-se edirigiu-se para a porta. A mulher interpelou:– Aonde é que você vai?– Como, aonde é que eu vou? Vou voltar para o consultório.– Mas com esse nariz?– Eu não compreendo você – disse ele, olhando-a com censura através dos aros sem lentes. –Se fosse uma gravata nova, você não diria nada. Só porque é um nariz…– Pense nos vizinhos, pense nos clientes.Os clientes, realmente, não compreenderam o nariz de borracha. Deram risada, fizeramperguntas, mas terminaram a consulta intrigados e saíram do consultório com dúvidas.– Ele enlouqueceu?– Não sei – respondia a recepcionista, que trabalhava com ele há 15 anos. – Nunca vi eleassim.

Naquela noite, ele tomou seu banho, como fazia sempre antes de dormir. Depois vestiuo pijama e o nariz postiço e foi deitar.– Você vai usar este nariz na cama? – perguntou a mulher.– Vou. Aliás, não vou mais tirar esse nariz.– Mas, por quê?– Por que não?

Dormiu logo. A mulher passou a metade da noite olhando para o nariz de borracha. Demadrugada começou a chorar baixinho. Ele enlouquecera. Era isto. Tudo estava acabado. Umacarreira brilhante, uma reputação, um nome, uma família perfeita, tudo trocado por um narizpostiço.

Pág. 2– Papai…– Sim, minha filha.– Podemos conversar?– Claro.– É sobre esse seu nariz…– O meu nariz, outra vez? Mas vocês só pensam nisso?– Papai, como é que nós não vamos pensar? De uma hora para outra, um homem como vocêresolve andar de nariz postiço e não quer que ninguém note?– O nariz é meu e vou continuar a usar.– Mas por que, papai? Você não se dá conta de que se transformou no palhaço do prédio? Eunão posso mais encarar os vizinhos, de vergonha. A mamãe não tem mais vida social.– Não tem porque não quer…– Como é que ela vai sair na rua com um homem de nariz postiço?– Mas não sou “um homem”. Sou eu. O marido dela. O seu pai. Continuo o mesmo homem.Um nariz de borracha não faz nenhuma diferença.– Se não faz nenhuma diferença, então por que usar?– Mas, mas…– Minha filha…– Chega! Não quero mais conversar. Você não é mais meu pai.

A mulher e a filha saíram de casa. Ele perdeu todos os clientes. A recepcionista pediudemissão, pois não sabia o que esperar de um homem que usava nariz postiço. Evitavaaproximar-se dele. Seu pedido de demissão foi mandado pelo correio. Os amigos maischegados, numa última tentativa de salvar sua reputação, o convenceram a consultar umpsiquiatra.– Você vai concordar – disse o psiquiatra depois de concluir que não havia nada de errado comele – que seu comportamento é um pouco estranho…– Estranho é o comportamento dos outros! – disse ele. – Eu continuo o mesmo. Noventa e doispor cento do meu corpo continua o que era antes. Não mudei a maneira de vestir, nem depensar, nem de me comportar. Continuo sendo um ótimo dentista, um bom marido, dom pai,contribuinte, sócio do Fluminense, tudo como antes. Mas as pessoas me repudiam todo o restopor casa deste nariz. Um simples nariz de borracha. Quer dizer que eu não sou eu, eu sou omeu nariz?– É… – disse o psiquiatra. – talvez você tenha razão…

O que é que você acha, leitor? Ele tem razão? Seja como for, não se entregou. Continuaa usar nariz postiço. Porque agora não á mais uma questão de nariz. Agora é uma questão deprincípios.

O nariz. Luis Fernando VerissimoAgora vamos refletir sobre o texto.

1- O que você achou do texto? Explique._________________________________________________________________________

2- Qual parte do texto mais te chamou a atenção? Por quê?_________________________________________________________________________

Aula 2 e 3 (terça-feira)

Retome a leitura do texto “O nariz” de Luis Fernando Verissimo e responda as questõesna sequência.

1- O texto discute vários aspectos da vida social moderna; contudo, um deles se destaca. Daspalavras seguintes, qual traduz o assunto central do texto?a) a moda b) o comportamento c) o casamento d) beleza

Pág. 32- Justifique a sua escolha na questão 1.____________________________________________________________________________

3) A partir de que momento o comportamento bem-humorado da mãe e da filha começa a semodificar?____________________________________________________________________________

4) “Uma carreira brilhante, uma reputação, um nome, uma família perfeita”. Esse fragmentodemonstra os sentimentos e desejos do dentista como pessoa ou o papel social exercido pelodentista? Justifique.____________________________________________________________________________

5) De acordo com o texto, o que é mais importante para a sociedade: o que o indivíduorealmente é ou o que ele parece ser?____________________________________________________________________________

Aula 4 (quarta-feira)

Retome a leitura do texto “O nariz” de Luis Fernando Verissimo e continue respondendo asquestões na sequência.

1- Escreva sobre como as pessoas reagiram quando o dentista insistiu em usar o nariz.____________________________________________________________________________

2- De modo geral, tal qual ocorreu no caso do dentista, pode-se dizer que a sociedade reservaum único destino a todos aqueles que ousam ser diferentes. Qual é esse destino?____________________________________________________________________________

3- Que argumentos contrários o dentista apresenta diante da opinião do psiquiatra sobre seucomportamento?____________________________________________________________________________

4- No final da crônica, o narrador afirma que o dentista continua a usar o nariz: “Porque agoranão é mais uma questão de nariz. Agora é uma questão de princípios”. Qual a diferença entreuma questão de nariz e uma questão de princípios?____________________________________________________________________________

5- Responda ao questionamento feito pelo narrador no último parágrafo.____________________________________________________________________________

Pág. 4Aula 5 (quinta-feira)

Leia esta tira “Calvin”, de Bill Watterson. Em seguida, responda às questões:

1. Releia esta passagem do primeiro quadrinho:

“Você só pode estacionar se me der 50 centavos.”.

Os termos sublinhados indicam que Calvin:a) fez uma propostab) realizou uma persuasão

c) impôs uma condiçãod) fez uma promoção

2- O que nos revela o último quadrinho?____________________________________________________________________________

Aula 6 (sexta-feira)Leia a charge abaixo para responder as questões a seguir.

1. Esse texto foi escrito para:a) dar uma dica.b) defender uma opinião.

c) fazer uma crítica.d) transmitir um ensinamento.

2- Da charge apresentada podemos inferir que o ser humano precisa:a) ler mais jornais para saber sobre as leis que vigoram no país e mudar de casa sempreque for necessário.b) estar a par dos acontecimentos ambientais e procurar mudar de vida, levando emconsideração a opinião alheia.c) mudar suas atitudes ante o consumo excessivo e levar em conta suas escolhas deforma a respeitar o meio ambiente.d) alterar seus hábitos para poder viver de maneira tranquila e saudável, nãopreservando o meio ambiente e a sua vida em particular.

Disponível em <https://estudaquepassa.com.br/concursos/questoes?topics=100&page=1308>

Pág. 5MATEMÁTICA

Aula 1 e 2

Perímetro

Situações problemas

Imagine a seguinte situação: Um fazendeiro quer descobrir quantos metros de arameserão gastos para cercar um terreno de pastagem com formato retangular. Como ele deveriaproceder para chegar a uma conclusão? De maneira bem intuitiva, concluímos que ele precisadeterminar as medidas de cada lado do terreno e então, somá-las, obtendo o quanto seriagasto. A esse procedimento damos o nome de perímetro.

Perímetro é a medida de comprimento de um contorno ou a soma das medidas doslados de uma figura plana.

Assim, o perímetro da figura abaixo será:

P= 10 cm + 9 cm + 10 cm + 9cm = 38 cm

Exemplo 1. Calcule o perímetro da figura abaixo:

Solução:

P = 7 cm + 2 cm + 2 cm + 2 cm + 3 cm + 2 cm + 3 cm + 5 cm = 26 cm

Pág. 6Exemplo 2. Se o perímetro de um quadrado é de 64 cm, qual é a medida de cada lado dessequadrado?

Solução: Sabemos que o quadrado é um quadrilátero com todos os lados congruentes(com a mesma medida). Dessa forma, para determinar a medida de cada lado teremos quedividir o perímetro por 4.Assim,L = 64 ÷ 4 = 16 cm

Exemplo 3. Um fazendeiro pretende cercar um terreno retangular de 120 m de comprimentopor 90 m de largura. Sabe-se que a cerca terá 5 fios de arame. Quantos metros de arameserão necessários para fazer a cerca? Se o metro de arame custa R$ 15,00, qual será o valortotal gasto pelo fazendeiro?

Solução: Imagine que a cerca terá somente um fio de arame. O total de arame gasto paracontornar todo o terreno será igual à medida do perímetro da figura. Como a cerca terá 5 fiosde arame, o total gasto será 5 vezes o valor do perímetro.

Cálculo do perímetro:P = 120m + 90m + 120m + 90m = 420 m

Total de arame gasto:5*420 = 2100 m de arame para fazer a cerca.

Como cada metro de arame custa R$ 15,00, o gasto total com a cerca será de:2100*15 = R$ 31. 500,00

Aula 3

1. Sabendo-se que o lado de um quadrado mede 8 cm, calcule o seu perímetro.

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2. Um retângulo mede 5 cm de base e 3 cm de altura. Determine o seu perímetro.

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Pág. 73. Determine o perímetro de um retângulo, sabendo que a base mede 24 cm e que a altura

mede

a metade da base.

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Aula 4

Área do RetânguloA área do retângulo corresponde ao produto (multiplicação) da medida da base pela altura da

figura, sendo expressa pela fórmula:

A = b x hOnde,

A: área

b: base

h: altura

Lembre-se que o retângulo é uma figura geométrica plana formada por quatro lados(quadrilátero). Dois lados do retângulo são menores e dois deles são maiores.Ele possui quatro ângulos internos de 90° chamados de ângulos retos. Assim, a soma dosângulos internos dos retângulos totalizam 360°.

Como calcular a área do retângulo?Para calcular a superfície ou área do retângulo basta multiplicar o valor da base com o

da altura.Para exemplificar, vejamos abaixo um exemplo:

Aplicando-se a fórmula para calcular a área, num retângulo de base 10 cm e altura de 5

cm, temos:

Portanto, o valor da área da figura é de 50 cm2.

Pág. 8Aula 5

Área do Triângulo

A área do triângulo pode ser calculada através das medidas da base e da altura dafigura. Lembre-se que o triângulo é uma figura geométrica plana formada por três lados.

Contudo, há diversas maneiras de calcular a área de um triângulo, sendo que a escolhaé feita de acordo com os dados conhecidos no problema.

Acontece que muitas vezes, não temos todas as medidas necessárias para fazer essecálculo.Nestes casos, devemos identificar o tipo de triângulo (retângulo, equilátero, isósceles ouescaleno) e levar em consideração as suas características e propriedades para encontrar asmedidas que necessitamos.

Como calcular a área de um triângulo?Na maioria das situações, usamos as medidas da base e da altura de um triângulo paracalcular a sua área. Considere o triângulo representado abaixo, sua área será calculada,usando a seguinte fórmula:

Sendo,Área: área do triângulob: baseh:altura

Exemplo : Cálculo da área de um triângulo cuja base mede 5 cm e a altura também possui 5cm.

A=𝐵𝑎𝑠𝑒 𝑥 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

2

A=5 𝑥 5

2

A=252

A = 12,5

A área deste triângulo é igual a 12,5 cm².

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Aula 6

Atividades

1. A praça de uma cidade possui o formato de um quadrado. Calcule quantos metros de cordasão necessários para cercar, sabendo-se que cada lado mede 45 metros, e que deseja-se dar4 voltas com a corda.

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2. Calcule a área das figuras planas a seguir de acordo com as medidas dadas em cadaalternativa.

a) Quadrado com lado de 20 cm.

b) Triângulo com 6 cm de base e 12 cm de altura.

c) Retângulo com 15 cm de base e 10 cm de altura.

Pág. 10

HISTÓRIA

Aula 1

Retomada de assuntos.

Divisão dos Séculos.A divisão do tempo em séculos é representada em algarismos romanos e não em

algarismos arábicos.

Pela divisão em séculos o período entre o ano 1 e o ano 100 correspondem ao século I.O período entre o ano 101 e o ano 200 pertencem ao século II, e assim por diante.

O século III se refere aos acontecimentos ocorridos entre o ano 201 e o ano 300.

Vivemos hoje no século XXI que corresponde ao período do ano 2001 ao 2100.

Exemplos:

● Ano 437: está no século V, porque 437 está entre 401 e 500

● Ano 1343: está no século XIV, porque 1343 está entre 1301 e 1400

● Ano 2013: está no século XXI, porque 2013 está entre 2001 e 2100

Lista dos Séculos

● Século I: ano 1 ao ano 100

● Século II: ano 101 ao ano 200

● Século III: ano 201 ao ano 300

● Século IV: ano 301 ao ano 400

● Século V: ano 401 ao ano 500

● Século VI: ano 501 ao ano 600

● Século VII: ano 601 ao ano 700

● Século VIII: ano 701 ao ano 800

● Século IX: ano 801 ao ano 900

● Século X: ano 901 ao ano 1000

● Século XI: ano 1001 ao ano 1100

● Século XII: ano 1101 ao ano 1200

● Século XIII: ano 1201 ao ano 1300

● Século XIV: ano 1301 ao ano 1400

● Século XV: ano 1401 ao ano 1500

● Século XVI: ano 1501 ao ano 1600

● Século XVII: ano 1601 ao ano 1700

● Século XVIII: ano 1701 ao ano 1800

● Século XIX: ano 1801 ao ano 1900

● Século XX: ano 1901 ao ano 2000

● Século XXI: a

● no 2001 ao ano 2100

Diferenças entre algarismos arábicos e romanos

Pág. 11

Os números romanos são outra forma de representação numérica, surgida no época do

Império Romano, mais precisamente na Roma Antiga.

Para fazer a representação dos algarismos romanos o sistema usa sete letras que, de

acordo com a combinação feita, formam os números. As sete letras correspondem ao

seguintes valores:

I = 1V = 5X = 10L = 50C = 100D = 500M = 1000Veja nesta tabela como são escritos os números romanos de 1 até 100.

I 1 XII 12 L 50

II 2 XIII 13 LX 60

III 3 XIV 14 LXX 70

IV 4 XV 15 LXXX 80

V 5 XVI 16 XC 90

VI 6 XVII 17 C 100

VII 7 XVIII 18

VIII 8 XIX 19

IX 9 XX 20

X 10 XXX 30

XI 11 XL 40

Aula 2Divisão dos Séculos Antes e Depois de Cristo

Pág. 12

A história está dividida entre antes de Cristo (a.C) e depois de Cristo (d.C.), porque o

calendário cristão que usamos tem como ponto de divisão o nascimento de Jesus Cristo.

Quer você esteja falando de antes ou depois de Cristo, a lógica da divisão dos séculos é

a mesma:

● 32 a.C. - século I a.C.

● 689 d.C. - século VII

● 1111 a.C. - século XII a.C.

● 1997 d.C. - século XX

Normalmente, se não for referido se a data é antes ou depois de Cristo, assume-se que

seja depois de Cristo. Ou seja, quando alguém diz século VII, século XIII, etc, essa pessoa

quer dizer depois de Cristo.

Truques para saber sempre qual é o séculoBasta cortar o algarismo das unidades e o algarismo das dezenas e depois acrescentar um (1).

Exemplos:

● 1203 a.C. = 12 + 1 = 13 = século XIII a.C.

● 630 d.C. = 6 + 1 = 7 = século VII d.C.

● 2008 = 20 + 1 = 21 = século XXI d.C.

Aula 3

Exercícios.

Pág. 13OBS: Os algarismos arábicos, também chamados de algarismos indo-arábicos, são os

componentes do sistema de numeração usado atualmente para representar os números.

Assim, o algarismo é um símbolo utilizado para fazer uma representação numérica.

Os algarismos arábicos são dez e são usados para formar todos os demais números.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Por exemplo: o número 1286 é formado por quatro algarismos diferentes.

Algarismos romanos em número e séculos.01. Escreva os Algarismo Romanos em Números Arábicos.

a) VII ________________________

b) XVIII ______________________

c) XXVI ______________________

d) XXIX ______________________

e) XXXIX _____________________

f) XL _________________________

g) XLII _______________________

h) LIX _______________________

i) LXIX ______________________

j) LXVI ______________________

k) LXXIV ____________________

02. Escreva os números decimais em Algarismo Romanos.

a) 17 __________________________

b) 79 __________________________

c) 27 __________________________

d) 16 __________________________

e) 25 __________________________

f) 1024 ________________________

g) 200 _________________________

h) 44 __________________________

i) 78 __________________________

j) 961 _________________________

k) 45 _________________________

l) 49 _________________________

03. Marque um X no parêntese que contenha a ÚNICA alternativa correta.

a) O número 1444 corresponde em Algarismo Romano a:

( ) MCDXLIV ( ) MLXDIV ( ) MCDXXXXIV

b) O número romano MMDXXXVI corresponde a:

( ) 2436 ( ) 1536 ( ) 2536

c) O número 698 corresponde em Algarismo Romano a:

( ) DCLXLVIII ( ) DCXCVIII ( ) DCXCIIX

Pág. 14d) O número romano MCMIV corresponde a:

( ) 2904 ( ) 1994 ( ) 1904

e) O antecessor de 912 em Algarismo Romano é:

( ) CMXI ( ) MCXI ( ) DCDXI

f) O sucessor de 230 em Algarismo Romano é:

( ) CCXXLI ( ) CCXXXI ( ) CLLXXXI

GEOGRAFIA

Aula 1Os direitos do idoso

Fonte: http://www.prodam.sp.gov.br/idososp/direito.htm

Idoso é toda pessoa adulta com 60 anos ou mais

O IDOSO TEM DIREITO À VIDA

A família, a sociedade e o Estado, tem o dever de amparar o idosogarantindo-lhe o direito à vida;Os filhos maiores tem o dever de ajudar a amparar os pais na velhice,carência ou enfermidade.· Poder público deve garantir ao idoso condições de vida apropriada;· A família, a sociedade e o poder público, devem garantir ao idosoacesso aos bens culturais, participação e integração na comunidade;·Idoso tem direito de viver preferencialmente junto a família;· Idoso deve ter liberdade e autonomia.

O IDOSO TEM DIREITO AO RESPEITO

· Idoso não pode sofrer discriminação de qualquernatureza;

· A família, a sociedade e o Estado tem o dever de:assegurar ao idoso os direitos de cidadania;· Assegurar sua participação na comunidade, defendendosua dignidade e bem estar;· Os idosos devem ser respeitados pelos motoristas deônibus, que devem atender suas solicitações de embarquee desembarque, aguardando sua entrada e saída com oônibus parado;

Pág. 15· Todos os estabelecimentos comerciais e de prestação de serviço deverão dar preferência aoatendimento ao idoso, devendo ter placas afixadas em local visível com os seguintes dizeres:"Mulheres gestantes, mães com criança de colo, idosos, e pessoas portadoras de deficiência têmatendimento preferencial";

O IDOSO TEM DIREITO AO ATENDIMENTO DE SUAS NECESSIDADES B ÁSICAS

A aposentadoria após completar o tempo de serviço de 35 anos paraos homens e 30 anos para a mulher;A aposentadoria proporcional por idade 65 anos para os homens e 60anos para as mulheres.Ao benefício de prestação continuada, se tiver idade superior a 67anos e não possuir outras rendas e sua família não dispuser de meiospara assisti-lo; receber apoio jurídico do Estado, se não tiver meios deprovê-los;Acolhimento provisório através de Centros-Dia, e /ou Casas-Lares;Ser atendido nos plantões sociais da Secretaria Municipal da Famíliae Bem-Estar Social, recebendo orientação, encaminhamentos, óculos

e documentação; os idosos inscritos no Programa de Atendimento à Terceira Idade da SecretariaMunicipal da Família e Bem-Estar Social – FABES – têm o direito de receber "O Leite para aVovó".

O IDOSO TEM DIREITO À SAÚDE

O poder público deve:·Garantir ao idoso acesso à saúde;· Criar serviços alternativos de saúde para o idoso;· Prevenir, promover, proteger e recuperar a saúde do idoso;· Idoso tem direito ao atendimento preferencial nos postos de saúdee hospitais municipais, juntamente com as gestantes, deficientes,devendo os mesmos serem adaptados para o seu atendimento;· Iidoso tem direito de ser vacinado anualmente contra gripe epneumonia;

· Idoso deve ser informado sobre a prevenção e controle da osteoporose.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1) Poder público deve garantir ao idoso condições de vida apropriada?

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2) Todos os estabelecimentos comerciais e de prestação de serviço deverão dar preferência aoatendimento ao idoso. Qual a forma utilizada para indicar esse beneficio?

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Aula 2

O IDOSO TEM DIREITO À EDUCAÇÃO

· Dever do Estado com a educação será efetivadomediante a garantia de ensino fundamental,obrigatório e gratuito, inclusive para os que a elenão tiveram acesso na idade própria;· Aos órgãos estaduais e municipais de educaçãocompete:

· Implantar programas educacionais voltados parao idoso, estimulando e apoiando assim, aadmissão do idoso na universidade;· Incentivar o desenvolvimento de programaseducativos voltados para a comunidade, ao idosoe sua família, mediante os meios de comunicaçãode massa;· Incentivar a inclusão nos programas

educacionais de conteúdo sobre o envelhecimento;·Incentivar a inclusão de disciplinas de Gerontologia e Geriatria nos currículos dos cursossuperiores;· Idoso tem o direito de participar do processo de produção, reelaboração e fruição dos bensculturais;· Saber do idoso deve ser valorizado, registrado e transmitido aos mais jovens como meio degarantir a sua continuidade, preservando-se a identidade cultural.

O IDOSO TEM DIREITO À MORADIA

Aos órgãos públicos, no âmbito estadual e municipal,cabe:· Destinar, nos programas habitacionais, unidades emregime de comodato ao idoso, na modalidade decasas-lares;· Incluir nos programas de assistência ao idoso formasde melhoria de condições de habitabilidade e adaptaçãode moradia, considerando o seu estado físico e suaindependência de locomoção;

Pág. 17· Elaborar critérios que garantam o acesso da pessoa idosa à habitação popular;· Diminuir barreiras arquitetônicas e urbanas.

O IDOSO TEM DIREITO AO LAZER

· Os aposentados e idosos têm direito a meia-entrada para ingresso noscinemas, teatros, espetáculos e eventos esportivos realizados no âmbitodo município de São Paulo;

· Foi instituído, no âmbito do município de São Paulo, o passeio turísticogratuito para as pessoas com mais de 65 anos de idade.

O IDOSO TEM DIREITO AO ESPORTE

· As unidades esportivas municipais deverãoestar voltadas ao atendimento esportivo, cultural,de recreação e lazer da população, destinandoatendimento específico às crianças, aosadolescentes, aos idosos e aos portadores dedeficiência;· O município deve destinar recursosorçamentários para incentivar a adequação doslocais já existentes e a previsão de medidasnecessárias quando da construção de novosespaços, tendo em vista a prática de esportes, derecreação e de lazer por parte dos portadores dedeficiências, idosos e gestantes de maneiraintegrada aos demais cidadãos;

· A Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação realizará nos mês desetembro de cada ano a Olimpíada Municipal da Terceira Idade.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1) “A Secretaria Municipal de Esportes, Lazer e Recreação realizará nos mês de setembro decada ano a Olimpíada Municipal da Terceira Idade”. Isso ocorre na Cidade de São Paulo. Deacordo com a frase, escreva como essa pratica poderá ocorrer dentro da sua cidade.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Aula 3

O IDOSO TEM DIREITO À JUSTIÇA

·Todo cidadão tem o dever de denunciar à autoridadecompetente qualquer forma de negligência oudesrespeito ao idoso;

· Ao Ministério da Justiça (nos âmbitos estadual emunicipal) compete zelar pela aplicação das normassobre o idoso, determinando ações para evitar abusose lesões a seus direitos, assim como acolher asdenúncias para defender os direitos da pessoa idosajunto ao Poder Judiciário.

O IDOSO TEM DIREITO AO TRANSPORTE

O idoso, homem com 65 anos e mulher com 60 anos, está isento dopagamento de tarifa em todas as linhas urbanas de ônibus e trolebusoperados pela SP Transporte e empresas particulares permissionárias deserviço de transporte coletivo;

· Todos os veículos empregados nas linhas de transporte coletivo depassageiros, no município de São Paulo, deverão ter os quatro primeiroslugares sentados, da sua parte dianteira, reservado para uso porgestantes, mulheres portando bebês ou crianças de colo, idosos edeficientes físicos.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1) Sobre o Direito a Justiça e ao Transporte, escreva sobre trazendo para a sua realidade.

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Pág. 19CIÊNCIAS

Aula 1Métodos contraceptivos

Os métodos contraceptivos são utilizados por pessoas que têm vida sexual ativa equerem evitar uma gravidez. Além disso, a camisinha, por exemplo, protege de doençassexualmente transmissíveis (DST).

Há vários tipos de métodos contraceptivos disponíveis no mercado, como a camisinhamasculina, camisinha feminina, o DIU (dispositivo intrauterino), contracepção hormonalinjetável, contracepção hormonal oral (pílula anticoncepcional), implantes, espermicida,abstinência periódica, contracepção cirúrgica, contracepção de emergência, entre outros.

Entre tantos métodos disponíveis, torna-se necessário o auxílio de um médico paraescolher qual método utilizar, pois ele levará em consideração a idade, a frequência em quemantém relações sexuais, necessidades reprodutivas, saúde etc.

É muito importante ter consciência de que qualquer método escolhido só funcionará sefor utilizado da maneira correta.

Entre os métodos contraceptivos, há os que são reversíveis e os que são irreversíveis.Os métodos reversíveis, também chamados de temporários, são aqueles que, ao interromper ouso, é possível engravidar. Os métodos irreversíveis, também conhecidos como definitivos, sãoaqueles que exigem uma intervenção cirúrgica, como vasectomia, para os homens; elaqueadura tubária, para as mulheres.

Os métodos contraceptivos são classificados em cinco grupos:● Métodos comportamentais:

o Tabelinha;o Temperatura basal;o Muco cervical (método Billings);o Coito interrompido.

● Métodos de barreira:o Camisinha;o Diafragma;o Esponjas;o Espermicidas.

● Dispositivo intrauterino (DIU).● Contracepção hormonal:

o Contraceptivos orais;o Contraceptivos injetáveis;o Implantes;o Anel vaginal;o Adesivos cutâneos.

● Contracepção cirúrgica:o Vasectomia;o Laqueadura.

Aula 2Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs)

As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), atualmente chamadas de InfecçõesSexualmente Transmissíveis (IST), são infecções transmitidas, principalmente, por meio docontato sexual com uma pessoa infectada.

Pág. 20Anteriormente, preferia-se adotar a denominação de Doenças Sexualmente

Transmissíveis, entretanto, doença remete a sintomas e sinais visíveis, o que nem sempre éobservado nesses casos, sendo algumas infecções assintomáticas por toda a vida.

Transmissão das Doenças Sexualmente TransmissíveisAs Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) são principalmente transmitidas por

contato sexual, seja ele oral, vaginal ou anal, sem uso de preservativo. Algumas DST, noentanto, podem ser transmitidas ainda de outras formas, como durante a gestação, parto ou nomomento da amamentação, compartilhamento de agulhas e outros objetos cortantescontaminados, além de transfusão de sangue contaminado.

Sintomas das Doenças Sexualmente TransmissíveisComo sabemos, nem todas as Doenças Sexualmente Transmissíveis apresentam

sintomas, sendo algumas delas completamente assintomáticas. Os sintomas são variados, adepender da infecção que foi contraída, porém algumas manifestações clínicas podem nosacender o alerta de que estamos com alguma Doenças Sexualmente Transmissível.Os principais sintomas das DST, de acordo com o Ministério da Saúde, são:

● Corrimento: O corrimento pode aparecer na região do pênis, vagina ou ânus e pode tercoloração variada, como amarelado ou esverdeado. Além de diferente cor, pode tercheiro forte e provocar coceira.

● Feridas: As feridas decorrentes das DST podem aparecer na região genital ou ainda emoutras partes do corpo. As feridas podem causar dor ou não.

● Verrugas: As verrugas geralmente indicam infecção pelo HPV. Essas verrugas de umamaneira geral não causam dor e possuem uma aparência que lembra uma couve-flor.

Caso observe sintomas como ardência ao urinar, corrimento e surgimento deferidas ou verrugas na região genital, procure imediatamente seu médico para arealização de exames.

A prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis é feita principalmente com ouso da camisinha, seja ela feminina, seja masculina, em qualquer tipo de relação sexual. Issosignifica que a prevenção deve ser feita quando houver contato vaginal, anal ou oral. Outraforma de prevenção contra DST envolve vacinar-se contra as doenças que oferecem essaopção. Entre as vacinas disponíveis, podemos destacar a vacina contra hepatite B e contraHPV.

Aula 3Atividades

1 - Sobre os métodos contraceptivos, marque com V ou F as afirmativas abaixo:A- ( ) A camisinha, além de prevenir uma gravidez não planejada, protege o casal de todas asdoenças sexualmente transmissíveis.B - ( ) Coito interrompido é o método de contracepção que consiste na retirada do pênis davagina antes da ejaculação, a fim de impedir a deposição de sêmen no interior da mesma.C - ( ) Qualquer mulher pode utilizar o método da tabelinha para evitar a concepção, sendobastante eficaz quanto a este objetivo.D - ( ) A laqueadura, em alguns casos, pode ser revertida.E- ( ) pílulas anticoncepcionais, além de prevenir a gravidez, são também utilizadas notratamento de acnes, endometriose, cólica e síndrome dos ovários policísticos.

2 - Os métodos contraceptivos garantem a proteção contra uma gravidez indesejada. Apesarde prevenir a gravidez, eles, normalmente, não garantem proteção contra Infecções

Pág. 21Sexualmente Transmissíveis (ISTs). Marque a alternativa que indica corretamente o nome deum método que garante proteção contra IST.a) DIUb) Pílula do dia seguinte

c) Diafragmad) Camisinha

3 - Nem todas as doenças sexualmente transmissíveis possuem sintomas, sendo assim, não épossível descobrir se uma pessoa apresenta alguma DST apenas olhando para ela.Baseando-se nessa informação, marque a única alternativa que não garante a prevençãocontra uma dessas doenças:a) Usar camisinha em toda relação sexual.b) Utilizar sempre métodos comportamentais nas relações sexuais.c) Não compartilhar objetos de uso pessoal, como lâmina de barbear.d) Nunca compartilhar seringas.4 - Os métodos contraceptivos podem ser classificados em: métodos de barreira, dispositivointrauterino, métodos hormonais, métodos cirúrgicos e métodos naturais ou de abstinênciaperiódica. Qual dos métodos a seguir é considerado um método de barreira?

a) Vasectomiab) Laqueadura

c) Tabelinhad) Diafragma

LÍNGUA INGLESAAula 1

Título: Prática de Leitura (16/06)

Olá, turma! Na aula de hoje, vocês deverão fazer a leitura e a interpretação do texto abaixo.Caso necessitem, utilizem o dicionário impresso/online.

Bons estudos!

Aula 2Título: Prática de Leitura - Atividades (18/06)

Pág. 22

Com base na leitura e interpretação do texto acima, respondam as questões.

Atividades1- What happens first? (O que acontece primeiro?)a- Walk to schoolb) Eat lunch

c) Wake upd) Get dressed

2- O que eu gosto? (O que eu gosto?)a) Rainb) Going to bed

c) Booksd) Walking home

3- How do I go to school? (Como eu vou à escola?)a) I ride a bike.b) I ride the bus.

c) I walk.d) I drive a car.

4- What do I eat for dinner? (O que eu como no jantar?)a) Pieb) Soup

c) Sandwichd) Apple

ARTEAula 1

Música para ouvir, cantar e se emocionarAntes dar início à aula de hoje, tente lembrar quantas vezes, quando saiu de casa, você

ouviu música. Não só as baladas do rádio, mas também as “pílulas” de sonolência na sala deespera do dentista. Ou o canto de alguém a seu lado no ônibus. É muito provável que você nãotenha passado um único de seus últimos dias sem escutar alguns acordes. Às vezes nem nosdamos conta, mas a música nos cerca por todos os lados. Há música para dançar, namorar,estudar. Música para enfrentar o trânsito, trabalhar, fazer ginástica e para relaxar no final dodia. Música para rezar, curar e memorizar. Para comunicar as emoções que não conseguimostransmitir só por meio de palavras. E música simplesmente para ouvir e apreciar.

Uso e função da músicaVocê ouve música com frequência? Talvez sua resposta seja sim, afinal poucas pessoas

devem ter lhe visto sem fone de ouvido pendurado no pescoço. Ou talvez a resposta seja não,por algum motivo você não gosta de todo aquele ruído que chamam de música, e aceitafacilmente trocar a música por uma sala silenciosa e um bom livro.

Pág. 23Mas o que é então, a música? Podemos dizer que ela é um conjunto de notas

distribuídas num compasso, que possuem um objetivo geral, agradar sonoramente uma pessoaou grupo que a escuta.

A música tem várias funções, a que sempre lembramos é a Marcha Nupcial, queanuncia com muito glamour a entrada da noiva. Mas ser música é bem mais que isso. As vezesvivemos situações que não conseguimos explicar em palavras, mas através de uma música osouvintes são capazes de compreender. Há inúmeras formas de comunicar-se com as pessoas,e a música faz parte de uma delas.

Qual a diferença entre gênero musical e estilo?

Gênero, estilo, ritmo... certamente você deve estarhabituado com esses termos na música.

Mas, se olharmos atentamente, a linha parecetênue entre uma nomenclatura e outra em meio atantas experimentações no mercado musical.

- Estilo MusicalQuando falamos em Estilo, falamos em englobar

os elementos anteriores: estrutura e forma. Além disso,temos o importante toque da personalidade do artista.Podemos falar de estilo diferente comparando

guitarristas, saxofonistas diferentes, entre outros instrumentos.O Estilo Musical também pode estar ligado à cultura.

- Gênero MusicalO entendimento de gênero como a soma dos aspectos anteriores dá uma noção mais

ampla da sua função.Podemos pensar no Gênero Musical como um universo à parte! Vamos pegar o Pop,

por exemplo:Dentro do gênero Pop, temos vários subgêneros, que podem também ser frutos da

junção com outros gêneros e ou estilos musicais.Temos assim: Pop Funk, Pop Eletrônico, Pop Rock, Pop Rural... entre outros.Além disso, os gêneros podem mudar a sua representação de acordo com cada local e

cultura (adicionamos o estilo musical) e criamos gêneros musicais.Assim, podemos perceber que falar de música é um mundo infinito de possibilidades e

criações.Na era digital é um desafio delimitar ao certo qual gênero ou estilo adotado em

determinadas músicas, mas, podemos enxergar esse momento como uma fase de reinvençãoe criação de linguagens artísticas.

Exemplo de música Pop rural é da cantora:

Aula 2Atividade

Pág. 24(Aula 2)

1-) Depois de refletir o texto acima, responda para você mesmo. O que a música provoca emvocê?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-) Desafio musical: Escolha uma música, pode ser clássica ou não, para relacioná-la asdiferentes dimensões da sua vida e responda:

a-) Dimensão Social: Qual música você mais tem ouvido durante este isolamento social?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b-) Dimensão Histórica: Qual foi a primeira música que você aprendeu?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c-) Dimensão Cultural: Quais 'lives' de músicos você tem assistido?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d-) Dimensão Estética: Com qual música você mais se identifica atualmente?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e-) Dimensão Política: Qual música estrangeira você mais tem ouvido?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________