LISTA DE DISCUSSÃO LISTA DE DISCUSSÃO COMO COMUNIDADE COMO COMUNIDADE

VIRTUAL DE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A APRENDIZAGEM: A

VISÃO DE VISÃO DE PROFESSORES EM PROFESSORES EM

FORMAÇÃO CONTÍNUAFORMAÇÃO CONTÍNUA

Carolina de Souza Ramos

OBJETIVOS DA OBJETIVOS DA PESQUISAPESQUISA Verificar se a lista de discussão Verificar se a lista de discussão

comunidade_professores_ingles@yacomunidade_professores_ingles@yahoogrupos.com.brhoogrupos.com.br é uma comunidade virtual de é uma comunidade virtual de aprendizagem para seus aprendizagem para seus participantes;participantes;

Descobrir se os membros da lista a Descobrir se os membros da lista a utilizam para formação contínua e utilizam para formação contínua e se positivo, como esse processo se positivo, como esse processo ocorre.ocorre.

1)1) Na visão dos professores participantes da lista Na visão dos professores participantes da lista investigada, da qual a pesquisadora também faz investigada, da qual a pesquisadora também faz parte, há uma formação de comunidade? Se uma parte, há uma formação de comunidade? Se uma comunidade é percebida, como os professores comunidade é percebida, como os professores participantes a definem?participantes a definem?

2) Os participantes sentem que fazem parte dessa comunidade? Na visão dos professores participantes, a sensação de pertencimento se relaciona à participação dos professores na lista?

3) Do ponto de vista dos participantes, que fatores prejudicam e favorecem a formação de uma comunidade na lista de discussão?

4) Para os participantes, a lista de discussão contribui para a formação contínua de seus membros? Como?

QUESTÕES DE PESQUISA

CARACTERIZAÇÃO DA CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISAPESQUISA Linha interpretativista;Linha interpretativista; Estudo de caso etnográfico;Estudo de caso etnográfico;

““O que está acontecendo aqui?”O que está acontecendo aqui?”

- Natureza colaborativa - Natureza colaborativa

CONTEXTO DA CONTEXTO DA PESQUISAPESQUISA Yahoo GruposYahoo Grupos Lista de DiscussãoLista de Discussão ParticipantesParticipantes

YAHOO GRUPOSYAHOO GRUPOS

Site - WWW.YAHOO.COM.BR

-Usuários podem:-descobrir e compartilhar informações com outros indivíduos através de um grupo de discussão (lista);- ter acesso a arquivos de mensagens, fotos, agendas, enquetes e links;- discutir sobre assuntos variados como: educação, esportes, relacionamentos entre outros.

LISTA DE DISCUSSÃOLISTA DE DISCUSSÃO

Criação: abril de Criação: abril de 2006;2006;

Categoria: debates e Categoria: debates e causas;causas;

Membros: 22 Membros: 22 (incluindo a (incluindo a proprietária);proprietária);

Total de mensagens: Total de mensagens: 635;635;

Língua utilizada: Língua utilizada: inglês;inglês;

PARTICIPANTESPARTICIPANTES

11 membros;11 membros; Maioria é professor de inglês;Maioria é professor de inglês; Faixa etária: 24 a 51 anos;Faixa etária: 24 a 51 anos; Tempo de profissão: 2 a 33 Tempo de profissão: 2 a 33

anos;anos; Principais objetivos: ter contato Principais objetivos: ter contato

com outros profissionais da com outros profissionais da área, discutir temas relevantes área, discutir temas relevantes para sala de aula, aprender e para sala de aula, aprender e ajudar quem precisa.ajudar quem precisa.

Formação Contínua: pós-Formação Contínua: pós-graduação, participação em graduação, participação em seminários, leituras, visitas a seminários, leituras, visitas a site educacionais e associação site educacionais e associação de professores.de professores.

RESULTADOSRESULTADOS

PERCEPÇÃO DE COMUNIDADE NA PERCEPÇÃO DE COMUNIDADE NA LISTA DE DISCUSSÃO, LISTA DE DISCUSSÃO, PERTENCIMENTO E PARTICIPAÇÃO;PERTENCIMENTO E PARTICIPAÇÃO;

FATORES PREJUDICIAIS E FAVORÁVEIS FATORES PREJUDICIAIS E FAVORÁVEIS À FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA À FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA COMUNIDADE VIRTUAL DE COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM;APRENDIZAGEM;

FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTÍNUA.FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTÍNUA.

PERCEPÇÃO DE COMUNIDADE NA LISTA DE PERCEPÇÃO DE COMUNIDADE NA LISTA DE DISCUSSÃO, PERTENCIMENTO E PARTICIPAÇÃODISCUSSÃO, PERTENCIMENTO E PARTICIPAÇÃO

Lista é uma comunidade para a maioria dos participantes. O que nos une enquanto Lista é uma comunidade para a maioria dos participantes. O que nos une enquanto comunidade?comunidade?- Nossa profissão;- Nossa profissão;- Idioma (língua inglesa);- Idioma (língua inglesa);- Desenvolvimento profissional dos envolvidos - Desenvolvimento profissional dos envolvidos - (objetivo em comum)- (objetivo em comum) Preece (2002), Palloff & Pratt (1999) e Levy (1999); Preece (2002), Palloff & Pratt (1999) e Levy (1999);- Interação entre os participantes (trocas).- Interação entre os participantes (trocas).

(exceto para pesquisadora e 2 participantes);(exceto para pesquisadora e 2 participantes);

Somos um grupo de professores que decidiram se reunir para trocar experiências, Somos um grupo de professores que decidiram se reunir para trocar experiências, embora isso não tenha ocorrido da forma esperada, uma vez que ficou tudo embora isso não tenha ocorrido da forma esperada, uma vez que ficou tudo concentrado nas dúvidas de um professor apenas, o moderador. (Vivian, entrevista)concentrado nas dúvidas de um professor apenas, o moderador. (Vivian, entrevista)

- Associam o sentimento de pertencimento à participação diretamente;Associam o sentimento de pertencimento à participação diretamente;

Não me sinto parte por não ter participado realmente... (Vivian, entrevista)Não me sinto parte por não ter participado realmente... (Vivian, entrevista)

Acho que por participar tão pouco não me sinto membro. (Vanusa, questionário)Acho que por participar tão pouco não me sinto membro. (Vanusa, questionário)

... Cheguei a conclusão que a lista não se tornou uma comunidade. Sei que criar uma ... Cheguei a conclusão que a lista não se tornou uma comunidade. Sei que criar uma comunidade não é uma tarefa fácil, mas não deve ser forçada... (Diário da comunidade não é uma tarefa fácil, mas não deve ser forçada... (Diário da pesquisadora em 23/04/2008).pesquisadora em 23/04/2008).

FATORES PREJUDICIAISFATORES PREJUDICIAIS E FAVORÁVEIS À E FAVORÁVEIS À FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA

COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMCOMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Falta de tempo dos membros;Falta de tempo dos membros; Sobrecarga de trabalho;Sobrecarga de trabalho;É um grupo de professores de inglês que trabalha É um grupo de professores de inglês que trabalha

muito e por isso não participa tanto quanto muito e por isso não participa tanto quanto gostaria. A questão de falta de tempo é algo gostaria. A questão de falta de tempo é algo comum em quase todas as respostas. (Rosa, comum em quase todas as respostas. (Rosa, questionário)questionário)

- Falta de participação dos Falta de participação dos membros;membros;

- Falta de colaboração;Falta de colaboração;- Problemas relacionados à Problemas relacionados à

tecnologia (qualidade de acesso à tecnologia (qualidade de acesso à rede, não saber usar uma lista);rede, não saber usar uma lista);

- Não conhecer os membros da Não conhecer os membros da lista muito bemlista muito bem e não confiar e não confiar neles;neles;

- Utilização da língua inglesaUtilização da língua inglesa

Eu não tinha contato com a maioria deles Eu não tinha contato com a maioria deles fora dali, então não havia motivo para fora dali, então não havia motivo para desconforto. (Júlia, entrevista)desconforto. (Júlia, entrevista)

Falta de encontros presenciais e Falta de encontros presenciais e discussões de assuntos pessoais; discussões de assuntos pessoais; Palloff & Pratt (1999)Palloff & Pratt (1999)

Falta de encontros síncronos Falta de encontros síncronos (MSN);(MSN);

Número reduzido de professores;Número reduzido de professores;

......quantidade não contribui para quantidade não contribui para aumentar a interação, porque você aumentar a interação, porque você pode ter 20000 pessoas, todas sem pode ter 20000 pessoas, todas sem tempo para participar e contribuir tempo para participar e contribuir com o grupo... (Dilson, entrevista)com o grupo... (Dilson, entrevista)

- Falta de elo emocional, intimidade- Falta de elo emocional, intimidade- Falta de assuntos mais Falta de assuntos mais

interessantes para os membros;interessantes para os membros;- - Papel do moderador da listaPapel do moderador da lista..

FATORES FAVORÁVEIS – SUGESTÕES FATORES FAVORÁVEIS – SUGESTÕES DADAS PELOS PARTICIPANTES PARA DADAS PELOS PARTICIPANTES PARA FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA FORMAÇÃO E MANUTENÇÃO DE UMA COMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMCOMUNIDADE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Encontros fora da lista de discussão (on-line ou Encontros fora da lista de discussão (on-line ou presenciais);presenciais);

Papel do moderador da lista;Papel do moderador da lista; Presença de assuntos mais interessantes e polêmicos;Presença de assuntos mais interessantes e polêmicos; Rodízio entre os participantes para postar assuntos na Rodízio entre os participantes para postar assuntos na

lista;lista; Existência de prazos para postar atividades;Existência de prazos para postar atividades;Porque senão as pessoas se acomodam, não sei, Porque senão as pessoas se acomodam, não sei,

relaxam. Pressão é tudo na vida, stress é importante... relaxam. Pressão é tudo na vida, stress é importante... (Vivian, entrevista)(Vivian, entrevista)

- Melhor organização na lista (tarefas, prazos e Melhor organização na lista (tarefas, prazos e regras regras de participação);Preece (2002)de participação);Preece (2002)

- Ter objetivos claros;Ter objetivos claros;- Conhecer bem o ambiente virtual e explorá-lo (lista de Conhecer bem o ambiente virtual e explorá-lo (lista de

discussão);discussão);

FORMAÇÃO FORMAÇÃO PROFISSIONAL PROFISSIONAL CONTÍNUACONTÍNUA Maioria acredita que a lista contribui Maioria acredita que a lista contribui

para a formação profissional contínua para a formação profissional contínua de seus membros; (exceto Carla que de seus membros; (exceto Carla que quase não participou)quase não participou)

Interação (troca) entre professores gera Interação (troca) entre professores gera aprendizagem; Cervero (1998)aprendizagem; Cervero (1998)

Reflexão sobre suas práticas e diversos Reflexão sobre suas práticas e diversos temas (temas (tecnologiatecnologia, formação contínua e , formação contínua e outros); outros); Tavares (2002) e Belloni (2003)Tavares (2002) e Belloni (2003)

CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAISFINAIS