linhas emergentes e seus desafios
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Estudo das mudanças provocadas pelas situações educacionais baseadas no uso das TIC.TRANSCRIPT
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNLOGIA – CCSST
CURSO DE PEDAGOGIA
INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO
Acadêmicos:
Andréia Pereira Fontes
Auriane Brandão
Bruna Benevides Lemos
Érika D’Àvila
Hingred Torres
Ivani Silva
Nitirlane Silva
Palloma Galvão
Tatianna Andrade
Thereza Raquel
LINHAS EMERGENTES E SEUS
DESAFIOS
A Psicologia da Educação deve
colocar em um lugar privilegiado o
estudo das mudanças provocadas
pelas situações educacionais
baseadas no uso das TIC" (COLL e
MONEREO, 2010, p 34).
Não cabe mais questionar, criticar ou
resistir aos 'tentáculos' da tecnologia;
cabe, sim, aos professores e todos os
envolvidos em educação, procurar meios
e estratégias para utilizar a rede na
educação, de modo a aproveitar ao
máximo seus benefícios (GEHRKE, 2002).
As TICs fazem parte de um novo
paradigma tecnológico que modifica as
práticas sociais e, de maneira especial ,
as práticas educacionais. Essa influência
se manifesta no desenvolvimento de
novas ferramentas, cenários e finalidades
educacionais.
Ferramentas previsíveis: da
Web 1.0 à Web 3.0
Segundo Coll (2008), desde o
aparecimento da internet, com a
construção e a implantação do primeiro
navegador e servidor em 1991, no CERN
de Genebra, a rede de redes
experimentou um desenvolvimento
espetacular.
Impacto provocado pela Netscape;
Internet denominada “Web 1.0”ou
fase “pontocom” (infância da rede);
Comparada como visão tradicional
de educação;
Enciclopédia Britannica.
Programa emblemático Napster
com surgimento em 1999;
Máxima popularidade em 2001;
Utilização da expressão Web 2.0;
Nascimento da Wikipedia.
WEB 2.0
A web 2.0 utiliza protocolos
padronizados com a finalidade de
tornar mais rica, rápida e fácil, a
experiência do usuário. Exemplos
desses protocolos são:
AJAX e XML
Na web 2.0 há a sindicação de conteúdos
que é a anexação de conteúdo alheio.
Junto a esse mecanismo existe a
Folksonomia que é a organizaçãocolaborativa da informação a partir de
uma série de palavras chaves (tags)
propostas pelos próprios usuários.
Web Semântica
A web semântica é uma visão dainternet cuja proposta é de que ainformação possa ser compreensívelpara os computadores.
A web 3.0 se anuncia como base dedados global capaz de proporcionarrecomendações personalizadas para osusuários.
Cenários educacionais
prováveis:
educação sem paredes
A educação escolar deve servir para dar
sentido ao mundo que rodeia os alunos,
para ensiná-los a interagir com ele e a
resolverem os problemas que lhes são
apresentados.
Não é mesma coisa considerar as TICs como uma
fonte de informação, como um laboratório no
qual experimenta a manipulação de variáveis ou
como uma ferramenta para construir
conhecimento por meio da interação social.
Também não é pensar no computador como um
instrumento educacional, totalmente incorporado
aos afazeres cotidianos de professores e alunos,
ou mesmo pensar nele como um passa tempo à
margem da atividade escolar.
Podem surgir três cenários paralelos e
interdependentes:
SALAS DE AULAS/ VIRTUALIZADAS.
EXPANSÃO DAS SALAS DE AULAS E DAS
ESCOLAS PARA OUTROS ESPAÇOS.
MEGA ESCOLA.
OS USOS EFETIVOS DAS TIC,s
1.Usos centrados nos conhecimentos;
2.Usos centrados na apresentação e
organização;
3.Usos centrados na interação e
comunicação.
Finalidades potenciais: entre o
neoliberalismo e os movimentos
sociais
As escolas tinham como função “bom”
cidadão
Na educação atual as TIC e a internet
além de ter responsabilidades quanto as
incertezas também tem sido centro de
debates.
Alguns círculos
As escolas são obsoletas e as TIC seriam
um remédio capaz de acabar com todos
os males
Indagação e na criatividade
Interesses de grupos econômicos
Soluções alheias as finalidades da
educação
“Brechas digitais”
“inforricos e Infobopres”
Criticas as TIC e a internet por seus efeitos
colaterais negativos:
Comunicação de baixa qualidade,
basicamente apoiada em textos escritos
Restringem as comunicações emocionais,
complexas expressivas
Potencializam as relações sociais superficiais e,
as vezes, favorecem a irresponsabilidade e a
falta de compromisso.
Permitem agressão verbal e, o insulto e os
diversos “ismos” (racismo, etc.).
Favorecem o abandono das relações locais.
Tendem a propagar e reforçar um saber mais
instável, profano e mundano( infoxicação).
Desafios das TIC e da internet em relação
as finalidades da educação escolar
a) O descrédito da escola como instituição
legitimada para conservar, criar e transmitir
conhecimentos e a proposta de substituí-la por
ambientes e professores virtuais por meio do
uso generalizados das TIC.
b) A falta de compromisso pessoal e
social que, segundo se afirma, as TIC e a
internet às vezes têm efeito colateral.
c) Os riscos de que as TIC e a internet
favoreçam o isolamento, potencializem o
flaming e permitam esconder, manipular ou
usurpar identidades.
d) Com relação às consequências negativas
derivadas ao excesso de informação e os perigos
da “infoxicação”.
Programas formativos
que ofereçam
competências
necessárias para
enfrenta-los.
e) Com relação às “brechas digitais” e ao
aparecimento de novas fraturas sociais em torno
das TIC.
TIC’S
Pessoas sem
estudo, Baixa
renda, idosos,
portadores de
deficiências..
EDUCAÇÃO
Inclusão
Digital
Inclusão
Social
Para concluir...
As TIC em geral, e a internet em particular,
proporcionam uma excelente
oportunidade para se saltar em direção a
uma educação de mais qualidade,
baseadas em princípios de solidariedade e
igualdade.
GLOSSÁRIO
AJAX = Conjunção de tecnologias para criar
aplicações na web tão ricas quanto as
encontradas em produtos para desktop.
XML = Uma tecnologia que acompanha o Ajax,
seu significado é (Extensible Markup Language)
formato padronizado de dados para
manipulação e comunicação.
FOLKSONOMIA = É uma maneira de pôr em
índice/organizada as informações.
Ubíquo: que está presente em todo
lugar.
Open software: software aberto.
Free software: software livre.
Webmaster: profissional capaz de
gerenciar as tarefas tanto de um
webdesign como de um developer.
REFERÊNCIAS:
COLL. Cesar. MONEREO. Carles. Educação e
aprendizagem no século XXI: Novas ferramentas, novos
cenários, novas finalidades. In: Psicologia da educação
virtual: aprender a ensinar com as tecnologias da
informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed 2010.